精品解析：2023-2024学年广东省中山市统编版四年级下册期末考试语文试卷

中山市2023—2024学年度下学期 小学四年级期末语文水平测试卷 1. 听写。 1．词语：__________ ___________ __________ ___________ 2．句子：①_______________________________ ②____________________________________ 2. 照样子，把拼音和汉字连起来 xián yì bīn yàn zhào xié qiè xiè qià 彬 役 兆 贤 砚 恰 械 怯 携 3 看拼音，写词语 qiāng diào（ ） yù bèi（ ） zī tài（ ） suì dào（ ） cuī mián qǔ（ ） qīng jìng（ ） jiè shào（ ） yáo huàng（ ） jù jí（ ） shí zhōng rǔ（ ） 4. 把词语补充完整 高楼（ ）立 灯火（ ）煌 （ ）勤不倦 （ ）学多通 （ ）山傍水 鸡犬相（ ） 局促不（ ） 白（ ）皑皑 填空 5. 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。……一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（选自《琥珀》） （1）“热辣辣”的近义词是________，反义词是________。 （2）联系琥珀形成的过程，得出上面推测的依据是：________________ 6. 可是，它听到老鼠一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（选自《猫》） （1）“屏”在“屏息凝视”中读________[píng bǐng]，应选第________（填序号）种解释[①排除，放弃；②抑止（呼吸）]。 （2）请用一组连续的动作描写猫捉老鼠的场景：________________ 7. 学习了《铁杵成针》，小明写了一个课本剧片段，请补充完整。 时间：一个天朗气清的上午 地点：象耳山下小溪旁 李白背着行囊经过，看见一位老媪正在溪边的岩石上磨铁杵。 李白上前，不解问道：________ 老媪笑着说：________ 李白听后，看看老媪手上铁杵，又看看自己的行囊，心想：________________ 李白心中既惭愧又朗阔起来。他谢过老媪，转身往象耳山上返回。 8. 按原文填空 （1）众鸟高飞尽，________。相看两不厌，只有敬亭山。 （2）________，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 （3）________，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ （4）________，一日不读十日空。 （5）天行健，________。——《周易》 （6）哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我思潮里________________？ （7）所有绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，________。 （8）诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类________。 阅读短文，完成习题 童年里的糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 ③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远，老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。①糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。②原来糖人在我的心中还没有融化呢。 9. 短文第2—4自然段围绕“糖人”写了三件事，请补充完整。 （ ）糖人→（ ）糖人→（ ）糖人 10. 下面加点的内容反映了孩子们怎样的心情？请写在括号里。 （1）乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。（ ） （2）孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 （ ） （3）猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。（ ） 11. 文中划线句①和②是否矛盾？为什么？请把你的理解写下来。 ________ 阅读理解 狼和鹿 ①一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。 ②当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。 ③凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。①整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。 ④②人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。③而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。 12. 文中画线句①可以删除吗？为什么？ ______________________________ 13. 文中画线句②和③中加引号的词语各是什么意思？为什么这样说？ ___________________________ 14. 联系生活实际，说说你读了这篇短文的感想。写下来。 ___________________________ 15. 作文（有两道作文题，任选一题） （1）题目：________的我 把题目补充完整，在横线上填一个适当的词语（如：安静、活泼、坚强、调皮、懂事……），并通过具体事例把自己这一特点写清楚。 （2）请从《坐井观天》《守株待兔》《陶罐和铁罐》三个故事中选择一个，创编新故事，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中山市2023—2024学年度下学期 小学四年级期末语文水平测试卷 1. 听写。 1．词语：__________ ___________ __________ ___________ 2．句子：①_______________________________ ②____________________________________ 【答案】 ①. 敬佩 ②. 痕迹 ③. 发颤 ④. 胸怀 ⑤. 心中有花园，眼里就会有春天。 ⑥. 走进森林，每一棵树都会送给你喜悦。 【解析】 【分析】听写材料： 词语：敬佩 痕迹 发颤 胸怀 句子：①心中有花园，眼里就会有春天。 ②走进森林，每一棵树都会送给你喜悦。 【详解】本题主要考查学生的听写能力。 认真倾听，书写时，注意“佩、痕、颤、胸、春、森”容易写错。 2. 照样子，把拼音和汉字连起来 xián yì bīn yàn zhào xié qiè xiè qià 彬 役 兆 贤 砚 恰 械 怯 携 【答案】 【解析】 【详解】本题考查的是拼音和汉字的对应。 这种拼音与汉字的连线题，需要我们熟悉每个汉字的读音。通过正确的读音匹配，加强对汉字拼音的掌握和理解。 在这个问题中，我们需要将给出的拼音与对应的汉字正确连接起来。这要求我们对每个拼音和汉字的关系有清晰的理解，包括它们的发音和含义。现在，我们逐一分析并连接它们： xián：“贤”，表示有德行、有才能的人。 yì：“役”，通常指服兵役、劳役等。 bīn：“彬”，常用来形容文雅的样子，如“文质彬彬”。 yàn：“砚”，是古代用于研磨墨的一种文具。 zhào：“兆”，可以表示数目，也可以作为预兆、先兆的意思。 xié：“携”，表示手拉着手、带着的意思。 qiè：“怯”，表示胆小、害怕。 xiè：“械”，通常指机械、器械。 qià：“恰”，表示正好、刚好的意思。 3. 看拼音，写词语 qiāng diào（ ） yù bèi（ ） zī tài（ ） suì dào（ ） cuī mián qǔ（ ） qīng jìng（ ） jiè shào（ ） yáo huàng（ ） jù jí（ ） shí zhōng rǔ（ ） 【答案】 ①. 腔调 ②. 预备 ③. 姿态 ④. 隧道 ⑤. 催眠曲 ⑥. 清净 ⑦. 介绍 ⑧. 摇晃 ⑨. 聚集 ⑩. 石钟乳 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“腔”“预”“姿”“隧”“催”“晃”“聚”笔画较多，容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 4. 把词语补充完整 高楼（ ）立 灯火（ ）煌 （ ）勤不倦 （ ）学多通 （ ）山傍水 鸡犬相（ ） 局促不（ ） 白（ ）皑皑 【答案】 ①. 林 ②. 辉 ③. 恭 ④. 博 ⑤. 依 ⑥. 闻 ⑦. 安 ⑧. 雪 【解析】 【详解】本题考查补全词语。 高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地树立着。 灯火辉煌：灯光明亮。形容许多灯光构成的热闹景象。 恭勤不倦：表示肃敬勤勉的态度。 博学多通：指一个人拥有广博的知识并且精通多个领域。 依山傍水：靠山临水。形容风景清幽如画。 鸡犬相闻：鸡和狗的叫声都可以相互听见。比喻住家相近。 局促不安：形容因拘束而心神不安的样子。 白雪皑皑：指洁白的积雪银光耀眼。 填空 5. 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。……一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（选自《琥珀》） （1）“热辣辣”的近义词是________，反义词是________。 （2）联系琥珀形成的过程，得出上面推测的依据是：________________ 【答案】 ①. 火辣辣 ②. 冷冰冰 ③. 一是琥珀的形成第一个条件就是树脂，二是发现的那块琥珀里有苍蝇和蜘蛛在里面。 【解析】 【详解】本题考查近义词和理解句子。 （1）“热辣辣”意思是形容温度很高，让人有灼热、炽热的感觉。近义词有“火辣辣”“热乎乎”“炽热热”等。反义词有“冷冰冰”“凉飕飕”“凉丝丝”等。 （2）首先，文中描述“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林”，强烈的阳光提供了高温条件，有利于松脂的渗出。许多老松树渗出厚厚的松脂，说明了在高温环境下，松树分泌出大量的松脂。其次，“一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”，这一巧合是琥珀形成的关键环节。因为只有在特定的条件下，比如高温使得松脂大量分泌且具有较好的流动性，同时苍蝇和蜘蛛恰好处于合适的位置，松脂才能迅速将它们包裹起来。如果没有热辣辣的太阳导致松脂大量渗出和滴落，就不可能有后续琥珀的形成。所以这段描写为琥珀的形成提供了关键的初始条件和可能性。 6. 可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（选自《猫》） （1）“屏”在“屏息凝视”中读________[píng bǐng]，应选第________（填序号）种解释[①排除，放弃；②抑止（呼吸）]。 （2）请用一组连续的动作描写猫捉老鼠的场景：________________ 【答案】 ①. bǐng ②. ② ③. 猫轻手轻脚地靠近，耳朵竖得笔直，瞳孔紧缩成一条线。当老鼠稍微一动，它便迅速伏低身体，前爪轻轻探出。突然，它一跃而起，爪子如闪电般伸出，精准地抓住了惊慌失措的老鼠。 【解析】 【详解】（1）本题考查字音辨析和字词解释。 屏（bīng）：1.〔屏营〕惶恐；惶惑不知所措。《后汉书·清河孝王庆传》：“夙夜屏营，未知所立。”。 屏（píng）：1.遮挡。2.指屏风。3.像画屏的东西。4.字画的条幅。 屏（bǐng）：1.排除；放弃。2.抑止（呼吸）。 “屏息凝视”中“屏”读“bǐng”，整个词语的意思是：屏息凝视是指全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。可知，“屏”的意思是指忍住、抑制住。故选②。 （2）本题考查情景仿写 结合题干，描述猫捉老鼠的场景时，我们要注意捕捉猫的动作特点，如警觉、轻手轻脚、迅速跃起等，这些动作都能生动地表现出猫的狩猎本能和技巧。同时，我们还可以通过描述猫的感官反应，如竖起耳朵、瞳孔放大等，来加强场景的紧张感和生动性。 示例：猫轻轻弓起脊背，耳朵尖向前贴，目不转睛地盯着鼠洞。突然，老鼠露出头来，猫立即以迅雷不及掩耳之势猛扑过去，前爪猛地伸出，一把将老鼠牢牢按住。 7. 学习了《铁杵成针》，小明写了一个课本剧片段，请补充完整。 时间：一个天朗气清的上午 地点：象耳山下小溪旁 李白背着行囊经过，看见一位老媪正在溪边的岩石上磨铁杵。 李白上前，不解问道：________ 老媪笑着说：________ 李白听后，看看老媪手上的铁杵，又看看自己的行囊，心想：________________ 李白心中既惭愧又朗阔起来。他谢过老媪，转身往象耳山上返回。 【答案】 ①. 老奶奶，您在干什么呢？ ②. 我在磨铁杵呢，想把它磨成针。 ③. 这么粗铁杵，老奶奶尚有决心和恒心把它磨成铁杵，我这学业未成，就轻言放弃了吗？ 【解析】 【详解】本文考查人物塑造与对话编写。 本题要求补充一个基于《铁杵成针》故事的课本剧片段，并通过人物的对话和内心活动来展现故事的核心寓意。该故事讲述的是唐代诗人李白在逃学途中遇到一位老媪在磨铁杵，意图将其磨成针，从而受到启发，决定重新奋发读书的故事。这个故事强调了持之以恒和不懈努力的重要性。 示例： 李白上前，不解问道：“老奶奶，您这是在做什么？这铁杵如此粗大，怎么可能磨成针呢？” 老媪笑着说：“孩子，铁杵虽粗，但只要功夫深，铁杵也能磨成针。做事就怕没有恒心，只要坚持下去，再难的事也能办成。” 李白听后，看看老媪手上的铁杵，又看看自己的行囊，心想：“老奶奶年事已高，尚且能有如此耐心和毅力，将铁杵磨成针。而我正值青春，却因一点小挫折就想要放弃学业，实在是不应该。我应该向老奶奶学习，不畏艰难，持之以恒，努力追求学问。” 8. 按原文填空 （1）众鸟高飞尽，________。相看两不厌，只有敬亭山。 （2）________，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 （3）________，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ （4）________，一日不读十日空。 （5）天行健，________。——《周易》 （6）哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里________________？ （7）所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，________。 （8）诗是人类向未来所寄发的信息，诗给人类________。 【答案】 ①. 孤云独去闲 ②. 月黑雁飞高 ③. 茅檐低小 ④. 一日读书一日功 ⑤. 君子当自强不息 ⑥. 没有你波涛的清响 ⑦. 静静地交叉在一起 ⑧. 以朝向理想的勇气 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写和理解。 （1）书写时注意“孤”正确写法。 （2）书写时注意“黑”“雁”的正确写法。 （3）书写时注意“檐”的正确写法。 （4）书写时注意“读”“功”的正确写法。 （5）书写时注意“君”“强”“息”的正确写法。 （6）书写时注意“涛”“清”“响”的正确写法。 （7）书写时注意“静”“起”“蝉”的正确写法。 （8）书写时注意“朝”“理”“勇”的正确写法。 阅读短文，完成习题 童年里的糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 ③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远，老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。①糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。②原来糖人在我的心中还没有融化呢。 9. 短文第2—4自然段围绕“糖人”写了三件事，请补充完整。 （ ）糖人→（ ）糖人→（ ）糖人 10. 下面加点的内容反映了孩子们怎样的心情？请写在括号里。 （1）乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。（ ） （2）孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 （ ） （3）猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。（ ） 11. 文中划线句①和②是否矛盾？为什么？请把你的理解写下来。 ________ 【答案】9. ①. 看 ②. 买 ③. 吃 10. ①. 急切，兴奋 ②. 好奇，想探个究竟 ③. 不舍得，很珍惜 11. 不矛盾。第①句说的是糖人慢慢融化和被孩子们吃掉了，第②句说的是作者对糖人的回忆和对童年伙伴的怀念这份感情深藏在心里。 【解析】 【9题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 结合第2段内容“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。‘糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？’孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。”可知，这段话写了糖人师傅捏糖人很传神，小孩子都围着看捏糖人，故可以概括为：看糖人。 结合第3段内容“一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远，老远。”可知，这段话写了小孩子买糖人，故可以概括为：买糖人。 结合第4段内容“猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。”可知，这段话写了小孩子分享吃糖人，故可以概括为：吃糖人。 【10题详解】 本题考查句子理解。 （1）“脚板下生风”形容人走得很快，表现了孩子看糖人的急迫心情。 （2）“伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴”是对孩子们的神态描写，“恨不得撬开他的嘴”表现了孩子们的好奇，这句反映了孩子们想弄个明白，很好奇。 （3）“端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想”是对孩子的动作与神态描写，说明孩子们都舍不得吃糖人，很珍惜糖人。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第4段内容“糖人就这样渐渐地融化了，消失了。”可知，糖人是被孩子们分享慢慢吃掉了。 结合第5段内容“原来糖人在我的心中还没有融化呢。”可知，这句话其实是作者对童年生活的怀念，对童年伙伴的怀念，糖人是作者情感的寄托，这份情感一直埋藏在心里。故两句话不矛盾。 阅读理解 狼和鹿 ①一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。 ②当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。 ③凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。①整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。 ④②人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。③而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。 12. 文中画线句①可以删除吗？为什么？ ______________________________ 13. 文中画线句②和③中加引号的词语各是什么意思？为什么这样说？ ___________________________ 14. 联系生活实际，说说你读了这篇短文的感想。写下来。 ___________________________ 【答案】12. 不可以删除。作者通过打比方，把鹿总数剧增导致绿植被吃光，森林一片枯黄如过火后一般写得形象生动，是对前文的总结。/可以删除。删除此句，不会影响本段前后文字的意思，前面写鹿总数剧增破坏了森林，后面写数量过多导致疾病传染。 13. “功臣”是指有功劳的人，文中指对保护森林和鹿群有重要作用的狼。“祸首”是指引起祸患的主要人物，文中指被过度保护，从而大量繁殖成为灾害的鹿。因为狼吃鹿，且吃的多是病鹿，控制了鹿的数量，从而鹿群不会大量繁殖，森林就不会被破坏，鹿群就不会受到疾病威胁。 14. 我们应该尊重自然规律，学会用全面、长远的眼光看待事物，不能只看到眼前的利益或片面的影响，这样才能实现人与自然的和谐共生。 【解析】 【12题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 结合第③段中画线句子“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延”可知描写“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延”，生动地展现了森林因为鹿群的大量繁殖而遭到破坏的严重程度。让读者更直观地感受到森林生态的急剧恶化，为下文讲述鹿群面临更大的灾难做了有力的铺垫。如果删除，就无法如此生动、强烈地表现出森林所遭受的破坏，削弱了文章的表现力和感染力。所以画线句①不可以删除。 【13题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 句②中“功臣”指通常意义上有功劳的人，但在这里说狼是“功臣”，是因为狼吃掉一些鹿，控制了鹿群的数量，使森林不被过度啃食，起到了维护生态平衡的作用。这与人们通常认为狼是凶残的、有害的观念相反，所以加引号表示特殊含义。句③中“祸首”指引起祸患的主要人物或事物。说鹿是“祸首”，是因为人们保护鹿，使得鹿群大量繁殖，超过了森林的承载能力，导致森林被破坏，鹿群也遭遇灾难。这也与人们保护鹿是为了它们好的初衷不同，加引号表示特殊的称谓。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解。 这篇短文让我们深刻认识到自然界有着自身的平衡规律，人为地干预可能会带来意想不到的后果。在生活中，也有类似的情况。比如，为了提高农作物的产量，过度使用农药和化肥，虽然短期内可能有效果，但长期来看会破坏土壤结构，影响生态环境。再比如，一些地方为了发展经济，过度开发自然资源，导致生态失衡，引发一系列自然灾害。这就提醒我们，在做任何事情时，都要尊重自然规律，不能只从眼前的利益出发，要有长远的眼光和全局的观念。我们应该努力寻求人与自然的和谐共生，实现可持续发展。只有这样，我们才能真正保护好我们的地球家园，让人类和其他生物都能在良好的环境中生存和发展。 15 作文（有两道作文题，任选一题） （1）题目：________的我 把题目补充完整，在横线上填一个适当的词语（如：安静、活泼、坚强、调皮、懂事……），并通过具体事例把自己这一特点写清楚。 （2）请从《坐井观天》《守株待兔》《陶罐和铁罐》三个故事中选择一个，创编新故事，题目自拟。 【答案】例文1： 活泼的我 我叫“陈笑颖”，多好听的名字呀!“笑”是开心的，“颖”是活泼可爱的。我的脸蛋白白的，头发黑而长，还有一双大大的眼睛，一张樱桃小嘴，笑起来的时候，嘴角还有一个小小的酒窝呢! 人如其名，我很活泼，也很爱玩。有一次，我跟小伙伴一起玩游戏玩得入了迷，忘了吃晚饭。等妈妈来找我的时候我才知道，已经过了吃晚饭的时间了。 我还喜欢打羽毛球、骑自行车、游泳、跳绳等。有一次，我回家做作业，做好作业马上搬下自行车去骑了。在路上我东骑西骑的，我的水平可好了，可以说是到了“出神入化”的地步了。骑累了回到家，我把自行车往门外一停，脱了件外套后又马上骑我的车去了，我骑了两三圈直到满头大汗才回家，回家后已经是累得倒在沙发上都喘不上气儿了。 这就是我，一个爱动又活泼的我。 例文2： 《守株待兔》新编 从前，有一位农夫。有一天，他发现有一只又大又肥的兔子正在吃他种的萝卜，这可让他气急了。于是，他就追着兔子跑，兔子脚一滑，摔死了，农夫可扬眉吐气了，便开心地嚷道：“哈，小东西，你居然敢吃我的萝卜，不想活了是吧！” 一位地主走了过来，闻到了一股血腥味，便向农夫问道：“什么味啊？”“这是一只死兔子身上的味道啊！”农夫回答道。地主听说兔子肉十分鲜美，农夫手上的这只兔子看起来像纯野生的。地主直流口水，对农夫说道：“把这只兔子卖给我吧，我给你五两金子，还有十两银子。”农夫听了，觉得挺划算的，就答应了地主的买卖。 地主回到家，要仆人把兔子烧了吃，然后去看书，地主看见书上写着几行字：如果一个地方出现一只兔子，这个地方可能有许多的兔子。好吃的地主又打起了兔子的主意。于是，他又找到农夫，对他说：“我要你的菜地，我会给你五百两金子和六百两银子，两辆马车。”农夫毫不犹豫，一口答应。 地主找了几个人帮他找兔子，并给他们发工资。过了十五年，他们一无所获。 最后，农夫过上了富裕生活，地主变成了穷光蛋。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文和故事新编。 阅读习作要求，从两个作文题目中选取一则进行写作。 （1）习作要求我们补充《______的我》这一题目，写一篇介绍自己的作文，补充的词语需要是一个能够体现性格的词语。题目要求通过一件具体事例把这方面的性格特点写清楚，也就是说我们要写一篇记叙文，通过记叙一件事情，来体现自己的性格特点。比如说，可以写自己会帮父母做一些力所能及的事来体现自己的懂事，可以写自己考试、做作业时经常犯粗心的错误来体现自己的粗心马虎。在选题立意的时候，要注意避免太常规太老套。在选择事例的时候，一定要选择典型的，最能够体现所要写的性格特点，最好还能够引起读者兴趣的事例。 开头：简单介绍自己的特点，或用疑问式开头引出人物。 中间：通过具体事例体现人物特点。 结尾：总结人物特点。 （2）习作要求从《坐井观天》《守株待兔》《陶罐和铁罐》三个故事中选择一个，创编新故事。写作前，首先要把时间、地点、人物等要素列出来，比如《坐井观天》，重点要围绕青蛙这个角色，《守株待兔》要关注农夫，《陶罐和铁罐》则是要以陶罐、铁罐为主角发挥想象编写一个故事。按照故事发展的顺序进行写作，写出故事的起因、经过、高潮和结局，同时要注意细致描写角色的语言、神态、动作，使童话里的角色形象更鲜明。 开头：点明故事发生的时间、地点以及故事发生的起因。 中间：按照故事的发展顺序编写情节，写出角色的语言、动作等细节。 结尾：通过故事的结束来阐明道理，揭示文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$