第3课 《雨的四季》（解析版＋原卷版）-2024—2025学年七年级语文上册【知识梳理＋作业分层】课时练（统编版）

第3课 《雨的四季》 学习目标 重点难点 【知识与能力】 1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，学习通过写景状物抒情的方法。 【过程与方法】 2.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，培养自主鉴赏与即兴表达的能力。 【情感态度与价值观】 3.感受自然万物的美好，领悟生命的真谛，体会作者热爱大自然的美好情感。 重点： 分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 难点： 赏析本文清新靓丽、浓淡相宜、景中含情的语言特色。 一、作者简介 刘湛秋，著名诗人，翻译家，被誉为“抒情诗之王”。作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。 二、题目解说 “雨”是“四季”的修饰语，作者写“雨的四季”也就是写“四季的雨”。以此为题，表明写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，简明清晰。 三、字音字形。 1.花苞 2.绿茵茵 3.彩棱镜 4.粗犷 5.巴望 6.痒嗦嗦 7.浆汁 8.蝉 9.静谧 10.屋檐 11.高邈 12.莅临 13.吝啬 14.冷冽 15.咄咄逼人 16.草垛 17.池畦 四、词语释义 1.萌发： 2.风情： 3.粗犷： 4.迫不及待： 5.静谧： 6.高邈： 7.莅临： 8.造访： 9.咄咄逼人： 1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？ 2.“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？ 3.结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。 4. 古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？ 5.秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？ 6.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？ 7．结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。 8.主题归纳 课后题解析 1.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？ 2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ 3.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 4.文章前5段写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？ 题组A 基础过关练 一、基础知识综合 1．阅读下面文字，回答后面的问题。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然（lì lín）人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更（lìn sè）了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 (1)根据文段中拼音写出相应的词语。） ①（lì lín）     ②（lìn sè） (2)给文段加着重号的词语注音。 偶尔 漾出 (3)文段的“咄”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查 部，再查 画。 (4)解释文段词语。 淅淅沥沥： 2．阅读下面语段，回答问题。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ (1)画线句用了 和 的修辞手法。 (2)语段中加点的词中全是名词的一项是（   ） A．田野  出嫁  妇人  金黄 B．果实  时候  人们  庄稼 C．动情  铃铛  出门  太阳 D．甚至  静谧  成熟  种子 二、选择题 3．下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．花苞（bāo）    静谧（mi）    咄咄逼人（duó） B．粗犷（kuàng）  高邈（miǎo）  瓢泼大雨（pō） C．屋檐（yán）    聚集（jù）     莅临人间（wèi） D．凄冷（qī）     菜畦（qí）     争先恐后（kǒng） 4．下列句中没有错别字的一项是（   ） A．但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。 B．人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。 C．雨淅淅呖呖地下了一整天，我们只好躲在家里看书。 D．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 5．下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（   ） A．他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。 B．比赛一结束，观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。 C．我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。 D．秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。 6．下面句子语序排列连贯的一项是（   ） ①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。 ②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 ③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 ④这时，你会更喜欢一切。 ⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 A．④①③②⑤ B．④①⑤③② C．②⑤③①④ D．②①③⑤④ 7．下列说法错误的一项是（   ） A．“花苞”“波浪”“果子”“斗笠”“衣裳”都是名词。 B．《雨的四季》从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触。 C．《雨的四季》是一篇托物言志的散文。 D．《雨的四季》抒发了作者对雨的爱恋之情。 三、综合性学习 8．自然界没有风风雨雨，大地就不会有春华秋实。请根据要求，完成下列各题。 (1)【活动一：猜一猜】 猜下列谜语，各打一自然现象。 ①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。( ) ②家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春夏来到人间，滋润草木生长。( ) (2)【活动二：写一写】 收集含有“风”“雨”的成语和俗语各两条。 (3)【活动三：赏一赏】 大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你写出一句描绘风或雨的古诗词名句(要注明作者和出处)，并作简要赏析。 名句： 赏析： 题组B 能力提升练 四、现代文阅读 阅读下面选文，完成下面小题。 雨的四季（节选） 刘湛秋 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 …… ②而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 …… ④啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 ⑤啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 9．下列对选文的理解与分析不正确的一项是（   ） A．选文条理清晰，先总写对雨的感受，再描绘不同季节雨的特点，最后抒发爱恋之情。 B．第②段通过视觉、触觉、听觉写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触可亲。 C．第③段加点词“遥望”表达了作者对秋雨洗涤之后，大地即将呈现美好景象的憧憬。 D．这是一篇托物言志的散文，作者借助雨的描写表达自己想要创造一个新世界的理想。 10．用简洁的语言概括夏雨和秋雨的特点。 （1）夏雨：    （2）秋雨： 11．赏析修辞手法。 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 12．选文写雨，多用“她”或“雨”指称，为何第④段改称“你”？ 比较阅读下列两篇课内散文节选，完成后面的问题。 【甲】 春 朱自清 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得通你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着簌戴着笑。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【乙】 雨的四季 刘温秋 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 13．两段短文描写的都是春天的雨，其中【甲】文中春雨的特点是 ；【乙】文中春雨的特点是 。 14．与“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。一句表达方式相同的一项是（    ） A．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 B．花朵怒放着，树叶鼓着装汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收看。 C．真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 D．啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 15．多感官描写是这两篇文章的共同特点。下列句子分别是从哪种感官角度进行描写的？请将答案写在后面的横线上。 ①树叶儿却绿得发亮，小草也青得通你的眼。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ③小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 ④呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 16．联系上下文，分析下面句子中加点词语在文中的作用。 ①他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。 题组C 培优拔尖练 阅读文段，回答问题。 【甲文】 夏天是万物迅速生长的季节。生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈。 （选自梁容若《夏天里的成长》） 【乙文】 ①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的细草长成了一片密密的厚发，林带上的绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （选自梁衡《夏感》） 【丙文】 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡更有滋味。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 17．阅读【甲文】和【乙文】，按要求完成表格中的内容。 中心句 分析选段中的内容是从哪些角度表达中心 甲文 夏天是万物迅速生长的季节。 先写可见的植物，如绿蔓、竹子、高粱等；然后写① ；最后写可爱的猫狗等小动物。 乙文 ② 第二段写大地万物气势磅礴；第三段写③ ；第四段写④ 18．阅读【乙文】和【丙文】，思考梁衡和刘湛秋笔下的夏有什么不同点。 19．从修辞的角度赏析【丙文】画线句子。 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 20．细读【乙文】，思考作者为什么要“大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”。 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 （节选自《雨的四季》） 【材料二】 ①蒙蒙的秋雨，濡湿了深秋的天空，滋润了尚未枯黄的草地与花树，清醒了我昏昏沉沉的头脑。 ②人们常说春雨贵如油，是喜雨，美其“好雨知时节，当春乃发生”；对秋雨，却总是有所偏见，说它的冷落、萧条与肃杀。过于强调“一场秋雨一场凉”，缺少对于它的难得的坚忍、善良品格的讴歌与赞许。甚或怀着责难，这么凉的天，下什么雨呢，真讨嫌。 ③殊不知，雨既是属于春夏的，也是属于秋，甚至属于冬的。秋雨的特点，不只在于它的凉，还在于它的绵、它的柔、它的韧，跟“春雨贵如油”一样，说“秋雨贵如油”，当秋“乃发生"，"润物细无声”，是“喜雨”，也丝毫不过分。至少农民会由衷渴望，喜滋滋称快庆幸的。 ④春雨，吝啬得很，稀疏极了，往往连个沙尘也压不住。秋雨则不然，缱绻连绵，“随风潜入夜”，常常从早下到晚，淅淅，沥沥，簌簌，潺潺，涓涓，丝丝缕缕，袅袅婷婷，蕴含着坚忍、持久的耐力；多豪爽，多气派。 ⑤秋雨也不似夏雨的没正邪——有时凶猛暴戾，有时干打雷不下雨，沥涝、干旱都具有极大的伤害性、毁灭性。秋雨总是那么神清气定，从容平静，有条不紊，不急不躁，任花开花落、云卷云舒，应节而降，恰到好处，仿佛醇醪，仿佛甘霖。 ⑥苍天有情有眼有心有数，秋雨是它的天使。细腻温情地送走酷热的夏，含情脉脉地迎迓着冷峻的冬。能不说它为承前启后而深谋远虑、大度从容？没有宽阔诚挚的胸怀，没有充沛的储备，怎会这么晶莹剔透、清幽隽雅、飘飘洒洒、淋漓酣畅地下得这样匀实，这样耐心，这样慷慨呢？ ⑦苍天不老。秋雨，是苍天的寄托，是苍天的胸臆，没有惆怅，没有感伤，没有飞扬跋扈，只有特立独行、真诚坦荡的洒落，那么凉，那么柔，那么闲适，那么达观。 ⑧秋雨呀，浸沐着我的头脑，激溅着我的键盘，促我敲击着清醒、清新、清亮的文字。 （节选自《湖畔散记》） 【材料三】 ①雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白色的粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马的建筑遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。 ②雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它噗通噗通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。 ③雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。 （张爱玲《秋雨》） 21．下列对三则材料中相关内容的分析理解，不正确的一项是（   ） A．材料一语言清新、优美，描写景物细腻，抒发如诗意般的感觉和感情，处处匠心独运。 B．材料二运用了大量的短句、拟声词和叠词等，可算是一篇情感婉柔，文笔清新的散文。 C．材料三开头比喻奇特，展示了烟雨朦胧的秋景，渲染了挣脱束缚以后幸福愉快的氛围。 D．“像出嫁生了孩子的妇人”，想象新奇，把无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”。 22．材料二中哪个句子与“清醒了我昏昏沉沉的头脑”相呼应？说说该呼应句在全文中的作用？ 23．“秋雨”是很多文人笔下的写作对象，请分别概括三则材料中的“秋雨”各有怎样的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第3课 《雨的四季》 学习目标 重点难点 【知识与能力】 1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，学习通过写景状物抒情的方法。 【过程与方法】 2.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，培养自主鉴赏与即兴表达的能力。 【情感态度与价值观】 3.感受自然万物的美好，领悟生命的真谛，体会作者热爱大自然的美好情感。 重点： 分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 难点： 赏析本文清新靓丽、浓淡相宜、景中含情的语言特色。 一、作者简介 刘湛秋，著名诗人，翻译家，被誉为“抒情诗之王”。作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。 二、题目解说 “雨”是“四季”的修饰语，作者写“雨的四季”也就是写“四季的雨”。以此为题，表明写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，简明清晰。 三、字音字形。 1.花苞（bāo） 2.绿茵茵（yīn） 3.彩棱镜（léng） 4.粗犷（guǎng） 5.巴望（bā） 6.痒嗦嗦（suō） 7.浆汁（zhī） 8.蝉（chán） 9.静谧（mì） 10.屋檐（yán） 11.高邈（miǎo） 12.莅临（lì） 13.吝啬（lìn sè） 14.冷冽（liè） 15.咄咄逼人（duō） 16.草垛（duò） 17.池畦（qí） 四、词语释义 1.萌发：种子或孢子发芽；比喻事物发生。 2.风情：指风土人情；景象。 3.粗犷：粗野；粗鲁；粗豪；豪放。 4.迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。 5.静谧：安静。 6.高邈：高远；超凡逸俗。 7.莅临：来到；来临（多用于贵宾）。 8.造访：拜访。 9.咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。 1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？ 本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。 2.“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？ 是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在了春雨给万物带来的变化上。 3.结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 4. 古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？ 因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情， 能纯净人的灵魂。 5.秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？ 本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或排比，无不形象逼真，引人入胜。 6.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？ 本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻，作者将雨中的静物比作木刻，形象地表现了冬雨的自然、干净。 7．结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。 这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。 8.主题归纳 作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。 课后题解析 1.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？ ［参考答案］侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。主要有三种情况： ①以侧面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象； ②以对面写正面； ③以反面写正面。侧面描写是正面描写的有益补充，它往往比正面描写更机智，能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。 这里从侧面写春雨后的美景，通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写了春雨的新鲜、娇媚，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。 2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ ［示例］因为秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉思”，所以秋雨能“纯净”人们的灵魂。 3.这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ ［参考答案］“特殊的温暖”指雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息，让人感到那“湿润中又漾出花和树叶的气息”，让人忘记了寒冬。 4.文章前5段写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？ ［参考答案］了解记叙的人称及其作用。第一人称：（“我”“我们”等）以当事人的身份叙述，给读者以真实可信之感。第二人称：（“你”“你们”等）便于对话，便于抒情，显得亲切感人。第三人称：［“他（她、它）”“他（她、它）们”等］不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。 这里将第三人称换为第二人称，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感，更直接地表达对雨的喜爱之情。 题组A 基础过关练 一、基础知识综合 1．阅读下面文字，回答后面的问题。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然（lì lín）人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更（lìn sè）了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 (1)根据文段中拼音写出相应的词语。） ①（lì lín）     ②（lìn sè） (2)给文段加着重号的词语注音。 偶尔 漾出 (3)文段的“咄”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查 部，再查 画。 (4)解释文段词语。 淅淅沥沥： 【答案】(1) 莅临 吝啬 (2) ŏu yàng (3) 口 5 (4)形容轻微的风声、雨声、落叶声等 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 莅临：读lì lín，意思是来到；来临，光临。多用于贵宾。注意“莅”的正确书写。 吝啬：读lìn sè，指过分爱惜自己的财物，应该用的时候也舍不得用。 （2）本题考查字音。 偶尔：指偶然发生的，没有计划的，无周期、无规律的。“偶”读ǒu，意思是“不经常的，不是必然的”。 漾出：因充满或盛满而溢出；一般用作比喻，指表现出，显现出，流露出。“漾”读yàng，意思是“液体过满而外流” （3）本题考查部首检字法。 “咄”是左右结构，用部首检字法查“口”字旁，先查部首“口”，再查五画。 （4）本题考查词语的含义。 结合语境“雨仍然偶尔造访大地，但它变得更（lìn sè）了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝”可知，“淅淅沥沥”是拟声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。 2．阅读下面语段，回答问题。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ (1)画线句用了 和 的修辞手法。 (2)语段中加点的词中全是名词的一项是（   ） A．田野  出嫁  妇人  金黄 B．果实  时候  人们  庄稼 C．动情  铃铛  出门  太阳 D．甚至  静谧  成熟  种子 【答案】(1) 比喻 拟人 (2)B 【解析】（1） 本题考查辨析修辞手法的能力。 “雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人”运用了比喻的修辞手法，把“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”；“显得端庄而又沉静了”采用了拟人的修辞方法。将“雨”人格化，突出秋雨的端庄、沉静。 （2） 本题考查判断词性的能力。 A.“出嫁”是动词，“金黄”是形容词； C.“动情”和“出门”都是动词； D.“甚至”是连词，“静谧”和“成熟”都是形容词； 故选B。 二、选择题 3．下列加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．花苞（bāo）    静谧（mi）    咄咄逼人（duó） B．粗犷（kuàng）  高邈（miǎo）  瓢泼大雨（pō） C．屋檐（yán）    聚集（jù）     莅临人间（wèi） D．凄冷（qī）     菜畦（qí）     争先恐后（kǒng） 【答案】D 【详解】A.咄咄逼人（duó）——duō； B.粗犷（kuàng）——guǎng； C.莅临人间（wèi）——lì； 故选D。 4．下列句中没有错别字的一项是（   ） A．但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。 B．人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。 C．雨淅淅呖呖地下了一整天，我们只好躲在家里看书。 D．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 【答案】D 【详解】A.造仿——造访，吝蔷——吝啬； B.冷洌——冷冽； C.淅淅呖呖——淅淅沥沥； 故选D。 5．下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（   ） A．他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。 B．比赛一结束，观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。 C．我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。 D．秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。 【答案】B 【详解】本题考查成语运用。 A.咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。正确； B.争先恐后：争着向前，唯恐落后，与后面“没有拥挤堵塞，一切都秩序井然”相矛盾； C.毫不掩饰：一点儿也不掩饰。正确； D.淅淅沥沥：状声词。形容下雨的声音。正确； 故选B。 6．下面句子语序排列连贯的一项是（   ） ①打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。 ②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 ③可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 ④这时，你会更喜欢一切。 ⑤天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。 A．④①③②⑤ B．④①⑤③② C．②⑤③①④ D．②①③⑤④ 【答案】C 【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 通读所有句子可知，本文段主要讲的是夏天的雨的特点；②句为总括句，概括夏天雨的特点，点明写作对象；⑤句“你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了”，写夏雨来得快，雨点大，承接②句中“热烈而又粗犷”雨的特点；③句中“这时”指代的是⑤句雨突然来临时；①句“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味”，写如何对待“这时”的雨，承接③句；④句“这时”指代的是③句中“可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的”淋雨时；故排为：②⑤③①④； 故选C。 7．下列说法错误的一项是（   ） A．“花苞”“波浪”“果子”“斗笠”“衣裳”都是名词。 B．《雨的四季》从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触。 C．《雨的四季》是一篇托物言志的散文。 D．《雨的四季》抒发了作者对雨的爱恋之情。 【答案】C 【详解】C.有误，《雨的四季》是一篇写景抒情的散文，通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。并未托物言志； 故选C。 三、综合性学习 8．自然界没有风风雨雨，大地就不会有春华秋实。请根据要求，完成下列各题。 (1)【活动一：猜一猜】 猜下列谜语，各打一自然现象。 ①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。( ) ②家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春夏来到人间，滋润草木生长。( ) (2)【活动二：写一写】 收集含有“风”“雨”的成语和俗语各两条。 (3)【活动三：赏一赏】 大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你写出一句描绘风或雨的古诗词名句(要注明作者和出处)，并作简要赏析。 名句： 赏析： 【答案】 (1)①风 ②雨 (2)(示例)成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪　俗语：①雷声大，雨点小。②听风就是雨。③屋漏偏逢连夜雨，船迟又遇打头风。④无风不起浪。 (3)(示例)名句：春潮带雨晚来急。(韦应物《滁州西涧》) 赏析：这句诗描绘出了一幅春水突涨的画面：晚春时节，滁州西涧，草木茂盛，黄鹂时鸣，大雨忽至，涧中水位猛涨。一个“急”字写出了雨来得快而大，突出了水势的湍急。 【详解】这是一道语文综合实践活动题。第（1）题考查学生猜谜语的能力。细读谜面，结合自己的分析与感悟可得出谜底。由“水、树、草、云”的变化可知，第一则谜语的谜底是风；由“家在湖泊海洋、滋润草木生长”可知，第二则谜语的谜底是雨。第（2）题考查学生对成语和俗语的掌握。含有“风”“雨”的成语与俗语有很多，比如成语有：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、闻风丧胆、兴风作浪等。俗语有：雷声大，雨点小；听风就是雨；屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风；无风不起浪等。第（3）题考查古诗积累。作答本题时，任选一句自己积累中的与“风”“雨”有关的诗句进行赏析即可。赏析时可围绕诗句的内容、主旨、所用表现手法来进行。 题组B 能力提升练 四、现代文阅读 阅读下面选文，完成下面小题。 雨的四季（节选） 刘湛秋 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 …… ②而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 ③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 …… ④啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 ⑤啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 9．下列对选文的理解与分析不正确的一项是（   ） A．选文条理清晰，先总写对雨的感受，再描绘不同季节雨的特点，最后抒发爱恋之情。 B．第②段通过视觉、触觉、听觉写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触可亲。 C．第③段加点词“遥望”表达了作者对秋雨洗涤之后，大地即将呈现美好景象的憧憬。 D．这是一篇托物言志的散文，作者借助雨的描写表达自己想要创造一个新世界的理想。 10．用简洁的语言概括夏雨和秋雨的特点。 （1）夏雨：    （2）秋雨： 11．赏析修辞手法。 花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 12．选文写雨，多用“她”或“雨”指称，为何第④段改称“你”？ 【答案】9．D 10． 热烈而又粗犷 端庄而又沉静 11．运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地描绘了夏雨酣畅淋漓地泼洒下，植物尽情生长、生机勃勃的景象 12．第④段改用“你”，由上文旁观者的描述转为直接对话，更亲切，更便于抒发作者对雨的喜爱之情。（意对即可） 【解析】9．本题考查文章内容的理解与分析。 D.本文的主旨：作者从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美和喜爱，以及对生命与大自然的喜爱和赞美之情。选项中“表达自己想要创造一个新世界的理想”表述有误。 故选D。 10．本题考查内容概括。 （1）通过第②段“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”，得知夏雨的特点是“热烈而又粗犷”。 （2）通过第③段“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”，得知秋雨的特点是“端庄而又沉静”。 11．本题考查语句赏析，要求从修辞手法的角度来赏析。 “数不清的杂草争先恐后地成长”运用了拟人的修辞，赋予了“杂草”以人的动作；“绿的海绵”运用了比喻的修辞，把“绿色植物”比作“绿的海绵”。结合第②段“而经过几场夏天的透雨的浇灌”，可以得知：夏雨酣畅淋漓地泼洒；结合第②段“一切都毫不掩饰地敞开了”，可以得知：植物在夏雨中尽情生长，显得生机勃勃。 12．本题考查人称的作用。 选文第①②③段多用“她”或“雨”指称，是直接客观地描述。第④段改称“你”，运用第二人称，能够增强文章的抒情性和亲切感，便于作者抒发对雨的喜爱之情。 示例：选文多用“她”或“雨”指称，便于作者直接客观地描述雨的特点。第④段改称“你”，由客观描述转为直接对话，具有亲切感，便于作者抒发对雨的喜爱与赞美之情。 比较阅读下列两篇课内散文节选，完成后面的问题。 【甲】 春 朱自清 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得通你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着簌戴着笑。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【乙】 雨的四季 刘温秋 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 13．两段短文描写的都是春天的雨，其中【甲】文中春雨的特点是 ；【乙】文中春雨的特点是 。 14．与“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。一句表达方式相同的一项是（    ） A．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 B．花朵怒放着，树叶鼓着装汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收看。 C．真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 D．啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 15．多感官描写是这两篇文章的共同特点。下列句子分别是从哪种感官角度进行描写的？请将答案写在后面的横线上。 ①树叶儿却绿得发亮，小草也青得通你的眼。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ③小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 ④呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 16．联系上下文，分析下面句子中加点词语在文中的作用。 ①他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。 【答案】13． 密、亮、细； 润泽、清新 14．B 15． 视觉 触觉 听觉 嗅觉 16．①“静默”是“静静、默默站着”意思，它巧妙地运用了拟人的修辞手法，烘托出了春雨中安静和平的气氛。 ②“闪出”指突然出现，极富动态，写出了春回大地后树叶迅速生长的情态。 【解析】13．本题考查内容理解概括。 甲段“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”写出了春雨的细柔、密集、亮眼； 乙段“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”写出了春雨的润泽；“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”写出了春雨使空气，使春天清新。 14．本题考查表达方式的判断。 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句的表达方式是描写； A.议论； B.描写； C.议论； D.抒情； 故选B。 15．本题考查写作角度。 ①由“绿得发亮”“青得通你的眼”可知，为所见的颜色，属于视觉角度。 ②由“像母亲的手抚摸着你”可知，为人的感受，属于触觉角度； ③由“发出一种春天才能听到的沙沙声”可知，为听到的声音，属于听觉角度； ④由“芳甜的果子”可知，为闻到的，属于嗅觉角度。 16．本题考查加点词语的作用。 ①静默：不出声。“静默”一词赋予房屋以人的情感，运用拟人的修辞手法，生动形象写出雨中草屋的静谧祥和。 ②闪出：突然出现。好像“黄青”在人们的猝不及防中出现，吓人一跳，极富动态，写出了树叶迅速生长的情态。 题组C 培优拔尖练 阅读文段，回答问题。 【甲文】 夏天是万物迅速生长的季节。生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈。 （选自梁容若《夏天里的成长》） 【乙文】 ①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的细草长成了一片密密的厚发，林带上的绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （选自梁衡《夏感》） 【丙文】 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡更有滋味。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 17．阅读【甲文】和【乙文】，按要求完成表格中的内容。 中心句 分析选段中的内容是从哪些角度表达中心 甲文 夏天是万物迅速生长的季节。 先写可见的植物，如绿蔓、竹子、高粱等；然后写① ；最后写可爱的猫狗等小动物。 乙文 ② 第二段写大地万物气势磅礴；第三段写③ ；第四段写④ 18．阅读【乙文】和【丙文】，思考梁衡和刘湛秋笔下的夏有什么不同点。 19．从修辞的角度赏析【丙文】画线句子。 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 20．细读【乙文】，思考作者为什么要“大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”。 【答案】17． 石头、泥土 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律 夏天色彩金 夏天旋律紧张 18．不同点：①梁衡笔下的夏还有急促、紧张的特点，刘湛秋笔下的夏是粗犷的。②梁衡笔下的夏天写出了炎热，刘湛秋笔下的夏天则写的是雨带来的清凉。 19．运用夸张和拟人、比喻的手法，通过荷叶的“迫切”及下雨时候的声音如“交响乐”一般，生动形象地写出了夏雨的急促、热烈和飘泼，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。 20．①夏天积蓄了春天的灵秀之气，充满蓬勃生机(或是酿成了一种磅礴之美)；②夏天是承前启后、生命交替旺季，充满旺盛活力；③夏天是忙碌的，农人在夏天辛勤劳动。作者通过春日、秋日和夏日的对比，表现出夏给人的苦涩之感，让它和那些有闲情逸致的人的对比，表现出作者对夏天独有的热爱。 【解析】17．本题考查对文章信息的筛选。 ①根据【甲文】“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”可知，第一个空应该填：石头、泥土； ②根据全文来看，第①段“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”在文中起着总括下文的作用。所以中心句就是：充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律； ③根据第③段“夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理”可知，第三段写“夏天色彩金黄”； ④根据第④段“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧”可知，第四段写“夏天旋律紧张”。 18．本题考查比较阅读。 结合【乙文】①段“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”和【丙文】“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”可知，梁衡笔下的夏还有急促、紧张的特点，刘湛秋笔下的夏是粗犷的； 结合【乙文】②段“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味”和【丙文】“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了”可知，梁衡笔下的夏天写出了炎热，刘湛秋笔下的夏天则写的是雨带来的清凉惬意。 可据此作答。 19．本题考查赏析句子。 “而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”中，由“等待”“奏起”可知，这里把荷叶当做人来写，是运用拟人的手法，通过荷叶的“迫切”写出了夏雨来得急；“雨的交响曲”则运用了比喻的修辞，把下雨时候的各种声音比作“交响乐”，生动形象地写出了夏雨来得急，热闹的特点；“铺满了河面”运用了夸张的修辞，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。 20．本题考查筛选信息的能力。 根据第②段中的“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时己酿成一种磅礴之势”，第③段中的“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季”，第④段中的“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧”可知，夏天积蓄了春天的灵秀之气，充满蓬勃生机；夏天是承前启后、生命交替旺季，充满旺盛活力；夏天是忙碌的，农人在夏天辛勤劳动。根据第⑤段“春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”可知，作者通过春日、秋日和夏日的对比，表现出夏给人的苦涩之感，让它和那些有闲情逸致的人的对比，表现出作者对夏天独有的热爱。 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 （节选自《雨的四季》） 【材料二】 ①蒙蒙的秋雨，濡湿了深秋的天空，滋润了尚未枯黄的草地与花树，清醒了我昏昏沉沉的头脑。 ②人们常说春雨贵如油，是喜雨，美其“好雨知时节，当春乃发生”；对秋雨，却总是有所偏见，说它的冷落、萧条与肃杀。过于强调“一场秋雨一场凉”，缺少对于它的难得的坚忍、善良品格的讴歌与赞许。甚或怀着责难，这么凉的天，下什么雨呢，真讨嫌。 ③殊不知，雨既是属于春夏的，也是属于秋，甚至属于冬的。秋雨的特点，不只在于它的凉，还在于它的绵、它的柔、它的韧，跟“春雨贵如油”一样，说“秋雨贵如油”，当秋“乃发生"，"润物细无声”，是“喜雨”，也丝毫不过分。至少农民会由衷渴望，喜滋滋称快庆幸的。 ④春雨，吝啬得很，稀疏极了，往往连个沙尘也压不住。秋雨则不然，缱绻连绵，“随风潜入夜”，常常从早下到晚，淅淅，沥沥，簌簌，潺潺，涓涓，丝丝缕缕，袅袅婷婷，蕴含着坚忍、持久的耐力；多豪爽，多气派。 ⑤秋雨也不似夏雨的没正邪——有时凶猛暴戾，有时干打雷不下雨，沥涝、干旱都具有极大的伤害性、毁灭性。秋雨总是那么神清气定，从容平静，有条不紊，不急不躁，任花开花落、云卷云舒，应节而降，恰到好处，仿佛醇醪，仿佛甘霖。 ⑥苍天有情有眼有心有数，秋雨是它的天使。细腻温情地送走酷热的夏，含情脉脉地迎迓着冷峻的冬。能不说它为承前启后而深谋远虑、大度从容？没有宽阔诚挚的胸怀，没有充沛的储备，怎会这么晶莹剔透、清幽隽雅、飘飘洒洒、淋漓酣畅地下得这样匀实，这样耐心，这样慷慨呢？ ⑦苍天不老。秋雨，是苍天的寄托，是苍天的胸臆，没有惆怅，没有感伤，没有飞扬跋扈，只有特立独行、真诚坦荡的洒落，那么凉，那么柔，那么闲适，那么达观。 ⑧秋雨呀，浸沐着我的头脑，激溅着我的键盘，促我敲击着清醒、清新、清亮的文字。 （节选自《湖畔散记》） 【材料三】 ①雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白色的粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马的建筑遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。 ②雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它噗通噗通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。 ③雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。 （张爱玲《秋雨》） 21．下列对三则材料中相关内容的分析理解，不正确的一项是（   ） A．材料一语言清新、优美，描写景物细腻，抒发如诗意般的感觉和感情，处处匠心独运。 B．材料二运用了大量的短句、拟声词和叠词等，可算是一篇情感婉柔，文笔清新的散文。 C．材料三开头比喻奇特，展示了烟雨朦胧的秋景，渲染了挣脱束缚以后幸福愉快的氛围。 D．“像出嫁生了孩子的妇人”，想象新奇，把无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”。 22．材料二中哪个句子与“清醒了我昏昏沉沉的头脑”相呼应？说说该呼应句在全文中的作用？ 23．“秋雨”是很多文人笔下的写作对象，请分别概括三则材料中的“秋雨”各有怎样的特点。 【答案】21．C 22．秋雨呀，浸沐着我的头脑，激溅着我的键盘，促我敲击着清醒、清新、清亮的文字。 作用：内容上：直接抒发了作者对秋雨的喜爱，深化主题；写出了作者对人生的感悟境界豁然（表达对特立独行、真诚坦荡、沉静达观的人生态度的欣赏。） 23．材料一：沉静、端庄、深情、静谧；材料二：坚忍、绵、柔、韧，缱绻连绵，坚忍、持久的耐力；晶莹剔透、清幽隽雅、飘飘洒洒、匀实，特立独行、凉，闲适；材料三：黏湿、沉闷、黏濡、轻柔。 【解析】21．本题考查内容理解和辨析。 C.“渲染了挣脱束缚以后幸福愉快的氛围”有误，应为“渲染了一种束缚中的忧郁情调的氛围”； 故选C。 22．本题考查内容理解。 结合材料二第①段中“蒙蒙的秋雨，濡湿了深秋的天空，滋润了尚未枯黄的草地与花树，清醒了我昏昏沉沉的头脑”，第⑧段中“秋雨呀，浸沐着我的头脑，激溅着我的键盘，促我敲击着清醒、清新、清亮的文字”的内容可知，材料二第⑧段中的句子与“清醒了我昏昏沉沉的头脑”相呼应，都写出“我”被秋雨滋润后头脑变得清醒； 结构上：两个句子出现在头尾两端，首尾形成呼应，使文章结构更加严谨，浑然一体，内容衔接更紧密； 内容上：“秋雨呀……”直抒胸臆，抒发了作者对秋雨的喜爱赞美之情，起到深化文章主题的作用；结合第⑦段的语句“秋雨，是苍天的寄托，是苍天的胸臆，没有惆怅，没有感伤，没有飞扬跋扈，只有特立独行、真诚坦荡的洒落，那么凉，那么柔，那么闲适，那么达观”可知，此句写出了作者对人生的感悟境界豁然，表达对特立独行、真诚坦荡、沉静达观的人生态度的欣赏。 23．本题考查内容理解和概括。 材料一结合“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”“忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”分析，概括为：沉静、端庄、深情、静谧。 材料二结合第②段中“缺少对于它的难得的坚忍、善良品格的讴歌与赞许”，第③段“秋雨的特点，不只在于它的凉，还在于它的绵、它的柔、它的韧”，第④段“常常从早下到晚，淅淅，沥沥，簌簌，潺潺，涓涓，丝丝缕缕，袅袅婷婷，蕴含着坚忍、持久的耐力；多豪爽，多气派”，第⑥段“没有宽阔诚挚的胸怀，没有充沛的储备，怎会这么晶莹剔透、清幽隽雅、飘飘洒洒、淋漓酣畅地下得这样匀实，这样耐心，这样慷慨呢”，第⑦段“苍天不老。秋雨，是苍天的寄托，是苍天的胸臆，没有惆怅，没有感伤，没有飞扬跋扈，只有特立独行、真诚坦荡的洒落，那么凉，那么柔，那么闲适，那么达观”分析，概括为：坚忍、绵、柔、韧、缱绻连绵、坚忍、持久的耐力；晶莹剔透、清幽隽雅、飘飘洒洒、匀实、特立独行、凉、闲适。 材料三结合①②③段中“雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界”“在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷”“雨，像银灰色黏濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界”，概括为：黏湿、沉闷、黏濡、轻柔。 学科网（北京）股份有限公司 $$