青岛版信息技术教材五年级下册1-2探秘编码

《探秘编码》教学设计 教学基本信息 课题 探秘编码 学科 信息科技 年级 五年级下册 教材 青岛版信息技术第四册 教学目标 1.知识与技能：认识多样的编码形式，知道编码的作用与意义。 2.过程与方法：通过“探秘车牌号码”项目，了解车牌号码的编码规则，感受编码在信息传递中的唯一性和重要性。 3.情感态度价值观：了解编码在信息社会中的重要价值，提升信息意识，培养社会责任感。 教学重点 了解车牌号码的编码规则。 教学难点 了解车牌号码的编码规则。 教学过程 一、导入 1、情景展示 日常生活中，常常可以见到一些“特别”的数据，如电话号码、公民身份号码，这些有一定规律的数据是怎么来的？ 日常生活中，常常可以见到一些“特别”的数据，如电话号码、公民身份号码、 门牌号码、车牌号码等，这些有一定规律的数据都是经过编码得到的。 2、思考 为什么每一辆车都要车牌？ 能否一套规则表示所有的事物？ 二、新课讲授 1、情景展示 出示学生学号登记表。这是四年级学生学号登记表，观察学号数据，你发现了什么？ 2、本节课学习任务 （1）理解编码的目的； （2）构建简单的编码规则。 3、揭示课题 板书：从数据到编码 （一）、建构 什么是编码？ 随着信息社会的持续深入，编码使用越来越广泛。编码可以建立数据间的内在联系，数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学 基础。 （二）有规律的数据 人们身边存在许多有规律的数据，这些数据使生活更有秩序如同一幢住宅楼不同住户的门牌号码，5幢了单元201室、5幢3单元202室；同一学校不同班级的班牌，三年级（5）班、三年级（6）班；同一牧场不同的牛的耳牌，2201、2202。 （三）、编码与数据 编码是按照约定规则进行的规范性描述，可以用数字、字母或文字等表示数据。如手机号码使用数字编码，将11位数字有序排列，方便人们一对一精准通话；超市中的商品使用图形编码，扫描条形码，可以快速找出该商品的相关信息；地理坐标使用经纬度编码，可以精确地表示地球上的位置。 三、拓展延伸 为了保证出行安全，地铁的车门需要经常检修，车门的编码有利于检修管理。某城市车门编号共有五位，由四位数字和一位字母组成。 请观察这串数字5212B，思考有何含义？ 前两位数字代表列车号，第三位数字代表车厢号，第四位数字代表车门位，第五位字母代表门扇。如5212B，52表示这是三号线的第52列车，1表示1号车厢，2表示车门位置，B表示右门扇。 四、技能巩固 在商超零售行业，使用印在商品上的条形码可实现对所售商品的统计和管理。收银员和理货员可以使用条码担描器扫描黑白相间的条形码，快速识别商品。 请观察不同的商品条形码，以小组为单位记录并完成表格，然后分享交流。 五、小结 1.学生总结 2.教师总结 学科网（北京）股份有限公司 $$