精品解析：山东省济宁市曲阜市2024年统编版小升初考试语文试卷

2024年山东省济宁市曲阜市小升初语文试卷 第一部分积累与运用 1. 看拼音，写字词。 shū jí _______是kě kào _______朋友——填补kōng xū _______的shí guāng _______，fèi téng _______yòu zhì _______的童年，驱走心底的kǒng bù _______，宽慰kùn jìng _______中的灵魂，jiě fàng _______拘谨的思想。有它一路相伴，展望未来，我们必将在热爱的lǐng yù _______，有所建树。 2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（　　） A. 造诣（zhǐ） 悄然（qiāo） 划船（huà） 亲密（mì） B. 调度（diào） 衔接（xián） 饱览（lǎn） 放肆（shì） C. 供品（gòng） 嘴唇（chún） 缝隙（xì） 抵御（yù） D. 毡帽（zhān） 笨拙（zhuó） 遮盖（zhē） 洒脱（sǎ） 3. 下列词语中没有错别字的一组是（　　） A. 津津乐道 沧海桑田 饱经风霜 别出心载 B. 囫囵吞枣 匆匆忙忙 准备就叙 因材施教 C. 崇山峻岭 漫不精心 烦燥不安 震耳欲聋 D. 窃窃私语 恍然大悟 张冠李戴 流连忘返 4. 与“我以日始出时去人近”中的“去”字意思相同的一项是（　　） A 才始送春归，又送春归去 B. 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 C. 若有人知春去处，唤取归来同住 D. 河汉清且浅，相去复几许 5. 新华网《嫦娥六号成功着陆月球背面》的新闻报道下，网友们纷纷留言，发表评论，以下评论中带点成语使用不恰当的一项是（　　） A. 嫦娥六号登陆月球，我不禁心潮澎湃，向中国航天人致以崇高的敬意。 B. 中国科学家坚持不懈，勇于创新的精神值得我们学习。 C. 嫦娥六号完成“惊鸿一落”，随波逐流，它稳稳着陆在月球南极——艾特肯盆地，开始“挖土”。 D. 航天人以自强不息、百折不挠的勇气，在漫漫征途上书写了动人传奇。 6. 【诵习俗】下列诗句描写与传统节日不恰当的一组是（　　） A. 春节：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B. 清明节：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 C. 重阳节：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 中秋节：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 7. 一位同学在参加辩论赛时，多次尝试“引经据典、据理力争”，却总是想不起来。他十分后悔自己没有做好准备，平时没有积累好词好句。如果用一句话来评价这种现象，最恰当的一项是（　　） A. 路遥知马力，日久见人心。 B. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 C. 听君一席话，胜读十年书。 D. 有意栽花花不开，无心插柳柳成荫 8. 下列句子所运用的表达方法与例句相同的是（　　） 例：住方家大院的人儿，今天喜得快要发疯了。 A. 导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。 B. 当我走上领奖台的那一刻，紧张得心都要跳出来了。 C. 猫瞟了他一眼就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。 D. 成功是一种喜悦，成功是一种轻松与快乐，成功更是一种让人用语言无法形容的滋味。 9. “如关公脸上涂红色，再以白笔勾画眉毛和眼睛就可以了。”将这句话插入下面这段话里，位置恰当的一项是（ ） ①京剧中常用夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目，这就是脸谱。②画脸谱样式最多的是净角，如“整脸”“碎花脸”等等。③“整脸”的色彩图案比较简单，脸上只涂一种颜色。④而“碎花脸”色彩多种，图案复杂，具体的样式随人物而定。 A. 在①②句之间 B. 在②③句之间 C. 在③④句之间 D. 在④句之后 10. 根据积累填空。 （1）情以物迁，辞以情发。诗人往往借助寻常的事物来传递丰富的感情，王建在《十五夜望月》中“___，____”委婉表达了对友人的怀念之情；《迢迢牵牛星》中“______，____”写出了织女因思念而终日以泪洗面；辛弃疾的《清平乐•村居》中“茅檐低小，_____”描绘了一幅清新秀丽的风景画，表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱。 （2）古诗文里蕴含着深刻的哲理。《长歌行》里的“______，_____”告诉我们要珍惜时间；遇到艰难坎坷，我们用《竹石》中的“______，______”警醒自己时刻保持无所畏惧、积极乐观的精神风貌；老年人哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，可以用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？_______！_____”来劝慰；南宋文学家文天祥《过零丁洋》中的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”与明代诗人于谦的《石灰吟》中“______，__”有异曲同工之妙。 第二部分阅读与鉴赏 整本书阅读。 ①一路西来，约行有四十里远近，渐渐酷热蒸人。沙僧只叫：“脚底烙得慌！”八戒又道：“爪子烫得痛！”马比寻常又快，只因地热难停，进退维艰。行者道：“师父且请下马，兄弟们莫走，等我扇息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去。”行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起，再一扇，更着百倍，又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。行者急回，已将两股毫毛烧净，径跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去！火来了，火来了！”那师父爬上马，与八戒沙僧，复东来有二十余里，方才歇下道：“悟空，如何了呀！”行者丢下扇子道：“不停当！不停当！被那厮哄了！”三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪交流，只道：“怎生是好！” ②师徒们正自胡谈乱讲，只听得有人叫道：“大圣不须烦恼，且来吃些斋饭再议。”四众回看时，见一老人，身披飘风氅，头顶偃月冠，手持龙头杖，足踏铁勒靴，后带着一个雕嘴鱼腮鬼，鬼头上顶着一个铜盆，盆内有些蒸饼糕糜，黄粮米饭，在于西路下躬身道：“我本是火焰山土地，知大圣保护圣僧，不能前进，特献一斋。”行者道：“吃斋小可，这火光几时灭得，让我师父过去？”土地道：“要灭火光，须求罗刹女借芭蕉扇。”行者去路旁拾起扇子道：“这不是？那火光越扇越着，何也？”土地看了，笑道：“此扇不是真的，被他哄了。”行者道：“如何方得真的？”那土地又躬身微微笑道：“若还要借真蕉扇，须是寻求大力王。”毕竟不知大力王有甚缘故，且听下回分解。 第五十六回 神狂诛草寇 道昧放心猿 第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誉文 第五十八回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 第六十回牛 魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇 第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 第六十二回 涤垢洗心惟扫塔 缚魔归正乃修身 第六十三回 二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝 第六十四回 荆棘岭悟能努力 木仙庵三藏谈诗 第六十五回妖邪假设小雷音 四众皆遭大厄难 第六十六回诸神遭毒手 弥勒缚妖魔 11. 从回目和文本内容上可以知道这本书的书名是《________》。这个片段内容是第 ________回的内容。 12. 联系上下文，从文中选择恰当的词语填写在括号里。 ①前进和后退都不行，表示处境艰难。 _________ ②弯身致意，表示尊敬。 _______ 13. 读完这本书后，请你写出书中关于孙悟空的2个故事_______。 14. 读名著用到一些方法，下面表述不准确的选项是 　 　 A. 我们借助资料可以更好的理解名著的内容。 B. 我们结合看过的影视作品，可以加深对名著的理解。 C. 我们读古典名著时，遇到一些难以理解的词语时，要反复琢磨，必须弄明白才行。 D. 读名著时，我们可以对书中的人物作出跟别人不一样的评价。 课内阅读。 真理诞生于一百个问号之后 【选文一】纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 【选文二】无独有偶。20世纪初的一天，因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。病愈之后，魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 15. 划“ ”句子中的“？”和“！”分别指什么？将下面的表格补充完整。 选文一指代的内容 选文二对应的事例 “？” 科学研究中发现的问题 ______ “！” _______ 整理出了“大陆漂移学说”。 16. 从选文二可以看出，这个事例是按照 _____、_____、_____顺序写的。 A．得出结论 B．发现问题 C．进行研究 17. 下面对选文二中划“ ”句子的理解，正确的一项是 　 　 A. 魏格纳有敏锐的观察力，而且勤于思考。 B. 魏格纳经常做一些无聊的事儿，他的发现纯属运气。 C. 魏格纳被自己的发现惊呆了，认为实在是巧合。 18. 选文中魏格纳发现真理的事例对你的学习有什么帮助？请你想一想，并写下来_____。 课外阅读。 ①我无法拒绝这个“贿赂”。那天，我走在校园的林荫道上，邓丽从后边追上我，气喘吁吁地说：“杨老师，教师节到了，送给您一份礼物。”看着她笑盈盈的，满脸的真诚与期待，我想推辞，但终于没忍心开口。其实礼物不算贵重，是一本带密码锁的日记本。我小心地接过，还没来得及致谢，邓丽就抿着嘴，微笑着跑开了。看着她衣着朴素的背影，我忽然觉得心中十分沉重。这不是一份普通的礼物。 ②今年秋天，学校安排我任初一•四班的班主任。我所在的是一所镇属初级中学，学生来自镇辖七个村的小学。新生报到那天，一位村小的老教师来送他升入中学的学生。当他得知我是邓丽的班主任，就紧紧地拉住我的手，很动情地说了许多。他告诉我邓丽是个品学兼优的好学生，只是因仅靠母亲一人抚养，家境很贫寒，希望我能适当给予照顾。那位老教师的头发已斑白了，身板也不那么硬朗。他负责任的态度让我很感动。 ③邓丽也的确是个好孩子，她学习努力，班级工作认真负责，生活很简朴。我向学校申请免收了她大半的学习费用。我常留意她从食堂打来的饭菜，都是最便宜的咸菜或汤。她正处在长身体的年龄，照这么下去，是很容易患营养缺乏症的。我便常让她到我家吃饭，她不肯来，但坚持不过我，只得服从。 ④平时见她牙膏都节省着用，谁料到她竟奢侈地给我买礼物了呢！这本精装的日记本抵得上她几天的伙食费了，可见她已经口挪肚攒了好久。我把它珍藏在我的书桌中。因为我有写日记的习惯，所以很快就把它派上了用场。这礼物毕竟代表着孩子的一片真情啊。 ⑤随着岁月的流逝，日记本的页数渐渐少了，奇怪的一页就在这时进入了我的眼中： ⑥尊敬的肖志安老师： ⑦您好！ ⑧感谢您这几年来对我们含辛茹苦、孜孜不倦的培养。教师节到了，送您这份礼物寄托我对您的感激之情。这是第99页，在这页上给您留言，是祝愿您健康永久，快乐永久。 ⑨您的学生：高海 ⑩不叫肖志安的我当然疑惑了，这个肖志安老师是谁？学生高海又是谁？这么看，邓丽的礼物不是买的，那又是从哪儿来的呢？我有点儿坐立不安了。我匆匆地来学校，把正在上晚自习的邓丽叫出来。 ⑪ “邓丽，肖志安老师是谁？” ⑫邓丽大概被我没来由的突然发问搞糊涂了，她瞪着一双美丽的大眼睛看着我，小心地说：“是我的小学班主任啊！” ⑬ “那，高海是你的同学吗？” ⑭邓丽愣愣地看着我，再点点头。 ⑮我轻轻地拍了拍她的肩膀，“告诉老师，你送我的礼物是从哪儿来的？” ⑯邓丽的脸刷地一下红了，“肖老师不让我告诉您……是学生送给肖老师，肖老师让我送给您的。他说看得出您关心我，教师节到了，不送点儿礼物不好。”她的话中夹带着哭腔了，“肖老师知道我没钱买……” ⑰我震惊了，半天没有说出话。我伸手拭去了邓丽眼角的泪水，我说：“别哭，我们都应该高兴……” ⑱我怕耽误邓丽的学习，让她回教室了。我走在回家的路上，发觉自己已抑制不住热泪盈眶。脚下的路很黑，很泥泞，我却愈走愈感到无限的光明。 19. 联系上下文，对“看着她衣着朴素的背影，我忽然觉得心中十分沉重。”的理解不正确的一项是 　 　 A. 邓丽的家庭条件贫寒，却还想着给“我”送礼物，“我”非常感动。 B. 邓丽善于观察并投其所好，送给“我”十分中意的礼物，实在出乎意料。 C. “我”发现邓丽是一个懂得感恩的人，“我”既感激有心疼。 D. “日记本”，对家庭富裕的孩子来说，可能不算什么。在邓丽的手中，却是贵重的礼物。 20. “不叫肖志安的我当然疑惑了，这个肖志安老师是谁？学生高海又是谁？这么看，邓丽的礼物不是买的，那又是从哪儿来的呢？我有点儿坐立不安了。”“我”坐立不安的原因是：______ 21. 读读划线的段落，梳理邓丽的心理变化，完成下面的思维导图。 _______→奇怪→尴尬→_______ 22. 我伸手拭去了邓丽眼角的泪水，我说：“别哭，我们都应该高兴……”这一段落运用到的描写人物的方法有 ______，“我”并没有说完，请结合情境，发挥想象，补充完整。 别哭，我们都应该高兴，________ 23. 给文章选择一个合适的题目：　 　 A. 乡村教师 B. 光明 C. 一个女孩的故事 D. 礼物 24. 今年，肖志安老师关心学生的事迹被媒体曝光，广受赞誉，他也被评为“乡村最美教师”，特意邀请你为他写颁奖词：__________ 第三部分表达与交流 25. 习作。 邓丽在求学的路上，遇到了无私帮助她的肖志安老师。在个人成长的历程中，除了循循善诱的老师，还有关爱无限的父母、长辈，友好相处的同学……就让我们以“感谢 ”为题，完成一篇习作（诗歌除外）。 要求：①把题目补充完整；②写的时候要把印象深刻的内容写具体；③把真情实感自然地表达出来；④不要出现真实的地名、校名、人名；⑤500字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年山东省济宁市曲阜市小升初语文试卷 第一部分积累与运用 1. 看拼音，写字词。 shū jí _______是kě kào _______的朋友——填补kōng xū _______的shí guāng _______，fèi téng _______yòu zhì _______的童年，驱走心底的kǒng bù _______，宽慰kùn jìng _______中的灵魂，jiě fàng _______拘谨的思想。有它一路相伴，展望未来，我们必将在热爱的lǐng yù _______，有所建树。 【答案】 ①. 书籍 ②. 可靠 ③. 空虚 ④. 时光 ⑤. 沸腾 ⑥. 幼稚 ⑦. 恐怖 ⑧. 困境 ⑨. 解放 ⑩. 领域 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。 书写时要注意“籍”“靠”“虚”“沸”“腾”“幼”“稚”“恐”“解”“领”“域”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（　　） A. 造诣（zhǐ） 悄然（qiāo） 划船（huà） 亲密（mì） B. 调度（diào） 衔接（xián） 饱览（lǎn） 放肆（shì） C. 供品（gòng） 嘴唇（chún） 缝隙（xì） 抵御（yù） D. 毡帽（zhān） 笨拙（zhuó） 遮盖（zhē） 洒脱（sǎ） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．造诣（zhǐ）——yì，悄然（qiāo）——qiǎo，划船（huà）——huá； B．放肆（shì）——sì； D．笨拙（zhuó）——zhuō； 故选C。 3. 下列词语中没有错别字的一组是（　　） A. 津津乐道 沧海桑田 饱经风霜 别出心载 B. 囫囵吞枣 匆匆忙忙 准备就叙 因材施教 C. 崇山峻岭 漫不精心 烦燥不安 震耳欲聋 D. 窃窃私语 恍然大悟 张冠李戴 流连忘返 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查易错字形。 A．别出心栽——别出心裁； B．准备就叙——准备就绪； C．漫不精心——漫不经心，烦燥不安——烦躁不安； 故选D。 4. 与“我以日始出时去人近”中“去”字意思相同的一项是（　　） A. 才始送春归，又送春归去 B. 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 C. 若有人知春去处，唤取归来同住 D. 河汉清且浅，相去复几许 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查一字多义。 “我以日始出时去人近”中“去”的意思，这里的“去”是“距离”的意思。 A．离开。 B．离开。 C．地方、去处。 D．距离 故选D。 5. 新华网《嫦娥六号成功着陆月球背面》新闻报道下，网友们纷纷留言，发表评论，以下评论中带点成语使用不恰当的一项是（　　） A. 嫦娥六号登陆月球，我不禁心潮澎湃，向中国航天人致以崇高的敬意。 B. 中国科学家坚持不懈，勇于创新的精神值得我们学习。 C. 嫦娥六号完成“惊鸿一落”，随波逐流，它稳稳着陆在月球南极——艾特肯盆地，开始“挖土”。 D. 航天人以自强不息、百折不挠的勇气，在漫漫征途上书写了动人传奇。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．随波逐流：喻自己没有立场和主见，只是随着潮流走。含贬义。根据句义可知，嫦娥六号的着陆是带着人民的企盼的，是值得自豪的事情。“随波逐流”含贬义，在此语境下不正确； 故选C。 6. 【诵习俗】下列诗句描写的与传统节日不恰当的一组是（　　） A. 春节：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B. 清明节：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 C. 重阳节：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 中秋节：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 D．“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”这句诗描写的是七夕节，而不是中秋节。七夕节有妇女向织女星乞求智巧的习俗，所以会有“乞巧”的活动。此项错误。 故选D。 7. 一位同学在参加辩论赛时，多次尝试“引经据典、据理力争”，却总是想不起来。他十分后悔自己没有做好准备，平时没有积累好词好句。如果用一句话来评价这种现象，最恰当的一项是（　　） A. 路遥知马力，日久见人心。 B. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 C. 听君一席话，胜读十年书。 D. 有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名言警句理解。 A．“路遥知马力，日久见人心”这句话强调的是时间的考验能看清事物的本质或人的品性。 B．“书到用时方恨少，事非经过不知难”则直接指出了在需要用到知识或技能时才发现自己准备不足，经历过事情后才知道其中的困难。 C．“听君一席话，胜读十年书”强调的是某人的话语具有极高的价值或启发性。 D．“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫”表达的是意外之喜或事与愿违的情况。 因此，评价这位同学在辩论赛中多次尝试“引经据典、据理力争”却想不起来，且后悔自己没有做好准备和平时积累不足的现象，最恰当的评价是“书到用时方恨少，事非经过不知难”。 故选B。 8. 下列句子所运用的表达方法与例句相同的是（　　） 例：住方家大院的人儿，今天喜得快要发疯了。 A. 导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。 B. 当我走上领奖台的那一刻，紧张得心都要跳出来了。 C. 猫瞟了他一眼就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。 D. 成功是一种喜悦，成功是一种轻松与快乐，成功更是一种让人用语言无法形容的滋味。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查表达方法。 A．这句话运用了比喻的修辞手法将董存瑞的脸比作钢铸一般，‌形象地描绘了他面对危险时的坚毅神情。‌ B．这句话通过夸张的手法“心都要跳出来了”来表达作者走上领奖台时的紧张心情，运用夸张的修辞手法。 C．这句话通过比喻“将猫的行为比作温柔和善”来描绘猫的神态，运用比喻的修辞手法。 D．这句话通过三个“成功是……”的句式来强调成功的多重感受，运用排比的修辞手法。 例句“住方家大院的人儿，今天喜得快要发疯了”中通过“喜得快要发疯了”的夸张来表达喜悦心情的手法相同，运用夸张的修辞手法。 因此所运用的表达方法与例句相同的是“当我走上领奖台的那一刻，紧张得心都要跳出来了。”。 故选B。 9. “如关公脸上涂红色，再以白笔勾画眉毛和眼睛就可以了。”将这句话插入下面这段话里，位置恰当的一项是（ ） ①京剧中常用夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目，这就是脸谱。②画脸谱样式最多的是净角，如“整脸”“碎花脸”等等。③“整脸”的色彩图案比较简单，脸上只涂一种颜色。④而“碎花脸”色彩多种，图案复杂，具体的样式随人物而定。 A. 在①②句之间 B. 在②③句之间 C. 在③④句之间 D. 在④句之后 【答案】C 【解析】 【详解】这道题考查句子逻辑。 按照句子间的逻辑关系排列，先是介绍什么是脸谱：“京剧中常用夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目，这就是脸谱。”接着介绍脸谱的样式：“画脸谱样式最多的是净角，如‘整脸’‘碎花脸’等。”紧接着是对脸谱样式进行具体的介绍：“‘整脸’的色彩图案比较简单，脸上只涂一种颜色。”最后是“而‘碎花脸’色彩多种，图案复杂，具体样式随人物而定。” “如关公脸上涂红色，再以白笔勾画眉毛和眼睛就可以了。”这句话可以看出，这句话是讲关公脸色彩图案的画法，比较简单，脸上只涂一种颜色，符合“整脸”的样式，是介绍“整脸”时具体的事例，因此这个句子要放在③④句之间。 10. 根据积累填空。 （1）情以物迁，辞以情发。诗人往往借助寻常的事物来传递丰富的感情，王建在《十五夜望月》中“___，____”委婉表达了对友人的怀念之情；《迢迢牵牛星》中“______，____”写出了织女因思念而终日以泪洗面；辛弃疾的《清平乐•村居》中“茅檐低小，_____”描绘了一幅清新秀丽的风景画，表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱。 （2）古诗文里蕴含着深刻的哲理。《长歌行》里的“______，_____”告诉我们要珍惜时间；遇到艰难坎坷，我们用《竹石》中的“______，______”警醒自己时刻保持无所畏惧、积极乐观的精神风貌；老年人哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，可以用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？_______！_____”来劝慰；南宋文学家文天祥《过零丁洋》中的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”与明代诗人于谦的《石灰吟》中“______，__”有异曲同工之妙。 【答案】 ①. 今夜月明人尽望 ②. 不知秋思落谁家 ③. 终日不成章 ④. 泣涕零如雨 ⑤. 溪上青青草 ⑥. 少壮不努力 ⑦. 老大徒伤悲 ⑧. 千磨万击还坚劲 ⑨. 任尔东西南北风 ⑩. 门前流水尚能西 ⑪. 休将白发唱黄鸡 ⑫. 粉骨碎身浑不怕 ⑬. 要留清白在人间 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“望、落、章、涕、溪”的正确写法。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。出自：王建《十五夜望月寄杜郎中》，意思：今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？ 终日不成章，泣涕零如雨。出自：《迢迢牵牛星》，意思：一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。 （2）书写时注意“溪、壮、徒、磨、尔、流、唱、骨、溜、清”的正确写法。 少壮不努力，老大徒伤悲。出自：《长歌行》，意思：年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。出自：郑燮《竹石》，意思：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。 门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。出自：苏轼《浣溪沙》，意思：门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！ 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。出自：于谦《石灰吟》，意思：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。 第二部分阅读与鉴赏 整本书阅读。 ①一路西来，约行有四十里远近，渐渐酷热蒸人。沙僧只叫：“脚底烙得慌！”八戒又道：“爪子烫得痛！”马比寻常又快，只因地热难停，进退维艰。行者道：“师父且请下马，兄弟们莫走，等我扇息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去。”行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起，再一扇，更着百倍，又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。行者急回，已将两股毫毛烧净，径跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去！火来了，火来了！”那师父爬上马，与八戒沙僧，复东来有二十余里，方才歇下道：“悟空，如何了呀！”行者丢下扇子道：“不停当！不停当！被那厮哄了！”三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪交流，只道：“怎生是好！” ②师徒们正自胡谈乱讲，只听得有人叫道：“大圣不须烦恼，且来吃些斋饭再议。”四众回看时，见一老人，身披飘风氅，头顶偃月冠，手持龙头杖，足踏铁勒靴，后带着一个雕嘴鱼腮鬼，鬼头上顶着一个铜盆，盆内有些蒸饼糕糜，黄粮米饭，在于西路下躬身道：“我本是火焰山土地，知大圣保护圣僧，不能前进，特献一斋。”行者道：“吃斋小可，这火光几时灭得，让我师父过去？”土地道：“要灭火光，须求罗刹女借芭蕉扇。”行者去路旁拾起扇子道：“这不是？那火光越扇越着，何也？”土地看了，笑道：“此扇不是真的，被他哄了。”行者道：“如何方得真的？”那土地又躬身微微笑道：“若还要借真蕉扇，须是寻求大力王。”毕竟不知大力王有甚缘故，且听下回分解。 第五十六回 神狂诛草寇 道昧放心猿 第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誉文 第五十八回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 第六十回牛 魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇 第六十一回 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 第六十二回 涤垢洗心惟扫塔 缚魔归正乃修身 第六十三回 二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝 第六十四回 荆棘岭悟能努力 木仙庵三藏谈诗 第六十五回妖邪假设小雷音 四众皆遭大厄难 第六十六回诸神遭毒手 弥勒缚妖魔 11. 从回目和文本内容上可以知道这本书的书名是《________》。这个片段内容是第 ________回的内容。 12. 联系上下文，从文中选择恰当的词语填写在括号里。 ①前进和后退都不行，表示处境艰难。 _________ ②弯身致意，表示尊敬。 _______ 13. 读完这本书后，请你写出书中关于孙悟空的2个故事_______。 14. 读名著用到一些方法，下面表述不准确的选项是 　 　 A. 我们借助资料可以更好的理解名著的内容。 B. 我们结合看过的影视作品，可以加深对名著的理解。 C. 我们读古典名著时，遇到一些难以理解词语时，要反复琢磨，必须弄明白才行。 D. 读名著时，我们可以对书中的人物作出跟别人不一样的评价。 【答案】11. ①. 西游记 ②. 五十九 12. ①. 进退维艰 ②. 躬身 13. 大闹天宫 真假美猴王 14. C 【解析】 【11题详解】 本题考查作家作品。 通读文章及回目，其中的人物有：沙僧、八戒、行者、三藏。从回目和文本内容上可以知道这本书的书名是《西游记》。 结合第②自然段的内容“吃斋小可，这火光几时灭得，让我师父过去？”和“要灭火光，须求罗刹女借芭蕉扇。”可知，行者想要火焰山的火灭掉，让师徒四人过去。“此扇不是真的，被他哄了。”这也是孙行者第一次借芭蕉扇，借出来的假扇。故是第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇的内容。 【12题详解】 本题考查词语理解。 结合第①自然段的句子“马比寻常又快，只因地热难停，进退维艰。”中“进退维艰”的意思是由于火焰山太热，马进退两难与“前进和后退都不行，表示处境艰难。”意思相近。故填“进退维艰”。 结合第②自然段的句子“那土地又躬身微微笑道：‘若还要借真蕉扇，须是寻求大力王。’”中“躬身”在这里指土地公公弯下身子，表示对行者尊敬或谦卑的姿态。与“弯身致意”意思相近，故填“躬身”。 【13题详解】 本题考查名著知识积累。 读完《西游记》这本书，我知道的有关孙悟空的故事还有：偷吃人参果、车迟国斗法、大战红孩儿收、计收猪八戒、大战二郎神、大闹地宫、收服小白龙、智斗金银角大王、三打白骨精。 【14题详解】 本题考查阅读策略和方法。 在阅读名著时，我们常用的方法有：1、阅读与精读结合，先通过阅读快速的了解故事梗概，对感兴趣或重要的情节再进行精读，在遇到一些难以理解的词语时，可以跳过。2、做读书笔记，可以记录书中精彩的语句、段落，写下自己的感悟。3、分析人物形象，通过语言、行为、心理的活动方面来剖析性格特点。4、与他人交流讨论，和同学、朋友或老师分享阅读心得，从不同角度探讨名著的意义和价值。5、影视辅助，观看相关的影视作品，增强对名著的情节和人物的直观感受。 C．我们在阅读名著时，遇到一些难以理解的词语时，可以跳过。选项说法错误。 故选C。 课内阅读。 真理诞生于一百个问号之后 【选文一】纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 【选文二】无独有偶。20世纪初的一天，因病住院的德国气象学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。病愈之后，魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 15. 划“ ”的句子中的“？”和“！”分别指什么？将下面的表格补充完整。 选文一指代的内容 选文二对应的事例 “？” 科学研究中发现的问题 ______ “！” _______ 整理出了“大陆漂移学说”。 16. 从选文二可以看出，这个事例是按照 _____、_____、_____顺序写的。 A．得出结论 B．发现问题 C．进行研究 17. 下面对选文二中划“ ”句子的理解，正确的一项是 　 　 A. 魏格纳有敏锐的观察力，而且勤于思考。 B. 魏格纳经常做一些无聊的事儿，他的发现纯属运气。 C. 魏格纳被自己的发现惊呆了，认为实在是巧合。 18. 选文中魏格纳发现真理的事例对你的学习有什么帮助？请你想一想，并写下来_____。 【答案】15. ①. 南美洲东海岸与非洲西海岸的吻合问题 ②. 地质学家魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆与海洋的形成，整理出了“大陆漂移学说” 16. ①. B ②. C ③. A 17. A 18. 我们学习时要善于观察，勤于思考，不断探索。 【解析】 【15题详解】 本题考查对文本内容的理解和概括能力。 首先，理解“？”和“！”在文中的象征意义。在选文中，“？”代表科学研究中发现的问题或疑问，而“！”则代表通过不断努力和研究后找到的答案或真理。 接着，根据选文二画横线的句子，填写表格中的空白处。从“魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。”可以看出，选文二中“？”对应的是魏格纳在地图上发现的南美洲东海岸与非洲西海岸的吻合问题，即他发现的奇怪现象；从“1915年，魏格纳系统整理了他的大陆漂移学说 ，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。”可看出“！”对应的是他通过深入研究后整理出的“大陆漂移学说”。 选文一指代的内容 选文二对应的事例： “？” 科学研究中发现的问题即南美洲东海岸与非洲西海岸的吻合问题。 “！” 整理出了“大陆漂移学说” 【16题详解】 本题考查事件发展顺序。 仔细阅读选文二，分析魏格纳发现“大陆漂移学说”的过程。他首先是在地图上发现了奇怪的现象即南美洲东海岸与非洲西海岸的吻合，也就是发现问题。 从“魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。”可以看出，魏格纳接着进行了深入的研究。 从“1915年，魏格纳系统整理了他的大陆漂移学说，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。”可以看出，魏格纳得出了结论。 故排序是：B C A。 【17题详解】 本题考查理解句子含义。 联系生活实际，可知地图上的字和图密密麻麻，而魏格纳在住院期间能够发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合，充分说明了魏格纳具有敏锐的观察力和勤于思考的习惯。 故选A。 【18题详解】  本题考查了从文中事例获取启示和联系实际的能力。 结合魏格纳发现真理的事例，思考它对自己的学习有什么帮助。可以从观察力、思考力、探索精神等方面入手，阐述这个事例对自己的启示。 例如：魏格纳通过细致的观察和深入的思考，从一张普通的地图中发现了重大的科学问题，并最终取得了巨大的成就。这告诉我们，在学习中要善于观察，勤于思考，勇于探索未知领域，这样才能不断取得进步。 课外阅读。 ①我无法拒绝这个“贿赂”。那天，我走在校园的林荫道上，邓丽从后边追上我，气喘吁吁地说：“杨老师，教师节到了，送给您一份礼物。”看着她笑盈盈的，满脸的真诚与期待，我想推辞，但终于没忍心开口。其实礼物不算贵重，是一本带密码锁的日记本。我小心地接过，还没来得及致谢，邓丽就抿着嘴，微笑着跑开了。看着她衣着朴素的背影，我忽然觉得心中十分沉重。这不是一份普通的礼物。 ②今年秋天，学校安排我任初一•四班的班主任。我所在的是一所镇属初级中学，学生来自镇辖七个村的小学。新生报到那天，一位村小的老教师来送他升入中学的学生。当他得知我是邓丽的班主任，就紧紧地拉住我的手，很动情地说了许多。他告诉我邓丽是个品学兼优的好学生，只是因仅靠母亲一人抚养，家境很贫寒，希望我能适当给予照顾。那位老教师的头发已斑白了，身板也不那么硬朗。他负责任的态度让我很感动。 ③邓丽也的确是个好孩子，她学习努力，班级工作认真负责，生活很简朴。我向学校申请免收了她大半的学习费用。我常留意她从食堂打来的饭菜，都是最便宜的咸菜或汤。她正处在长身体的年龄，照这么下去，是很容易患营养缺乏症的。我便常让她到我家吃饭，她不肯来，但坚持不过我，只得服从。 ④平时见她牙膏都节省着用，谁料到她竟奢侈地给我买礼物了呢！这本精装的日记本抵得上她几天的伙食费了，可见她已经口挪肚攒了好久。我把它珍藏在我的书桌中。因为我有写日记的习惯，所以很快就把它派上了用场。这礼物毕竟代表着孩子的一片真情啊。 ⑤随着岁月的流逝，日记本的页数渐渐少了，奇怪的一页就在这时进入了我的眼中： ⑥尊敬的肖志安老师： ⑦您好！ ⑧感谢您这几年来对我们含辛茹苦、孜孜不倦的培养。教师节到了，送您这份礼物寄托我对您的感激之情。这是第99页，在这页上给您留言，是祝愿您健康永久，快乐永久。 ⑨您的学生：高海 ⑩不叫肖志安的我当然疑惑了，这个肖志安老师是谁？学生高海又是谁？这么看，邓丽的礼物不是买的，那又是从哪儿来的呢？我有点儿坐立不安了。我匆匆地来学校，把正在上晚自习的邓丽叫出来。 ⑪ “邓丽，肖志安老师是谁？” ⑫邓丽大概被我没来由的突然发问搞糊涂了，她瞪着一双美丽的大眼睛看着我，小心地说：“是我的小学班主任啊！” ⑬ “那，高海是你的同学吗？” ⑭邓丽愣愣地看着我，再点点头。 ⑮我轻轻地拍了拍她的肩膀，“告诉老师，你送我的礼物是从哪儿来的？” ⑯邓丽的脸刷地一下红了，“肖老师不让我告诉您……是学生送给肖老师，肖老师让我送给您的。他说看得出您关心我，教师节到了，不送点儿礼物不好。”她的话中夹带着哭腔了，“肖老师知道我没钱买……” ⑰我震惊了，半天没有说出话。我伸手拭去了邓丽眼角的泪水，我说：“别哭，我们都应该高兴……” ⑱我怕耽误邓丽的学习，让她回教室了。我走在回家的路上，发觉自己已抑制不住热泪盈眶。脚下的路很黑，很泥泞，我却愈走愈感到无限的光明。 19. 联系上下文，对“看着她衣着朴素的背影，我忽然觉得心中十分沉重。”的理解不正确的一项是 　 　 A. 邓丽的家庭条件贫寒，却还想着给“我”送礼物，“我”非常感动。 B. 邓丽善于观察并投其所好，送给“我”十分中意的礼物，实在出乎意料。 C. “我”发现邓丽是一个懂得感恩的人，“我”既感激有心疼。 D. “日记本”，对家庭富裕的孩子来说，可能不算什么。在邓丽的手中，却是贵重的礼物。 20. “不叫肖志安的我当然疑惑了，这个肖志安老师是谁？学生高海又是谁？这么看，邓丽的礼物不是买的，那又是从哪儿来的呢？我有点儿坐立不安了。”“我”坐立不安的原因是：______ 21. 读读划线的段落，梳理邓丽的心理变化，完成下面的思维导图。 _______→奇怪→尴尬→_______ 22. 我伸手拭去了邓丽眼角的泪水，我说：“别哭，我们都应该高兴……”这一段落运用到的描写人物的方法有 ______，“我”并没有说完，请结合情境，发挥想象，补充完整。 别哭，我们都应该高兴，________ 23. 给文章选择一个合适的题目：　 　 A. 乡村教师 B. 光明 C. 一个女孩的故事 D. 礼物 24. 今年，肖志安老师关心学生的事迹被媒体曝光，广受赞誉，他也被评为“乡村最美教师”，特意邀请你为他写颁奖词：__________ 【答案】19. B 20. 邓丽家境贫寒，却送了我一个笔记本，且这个笔记本里的“肖志安”“高海”字样让人怀疑这个笔记本的来历。 21. ①. 糊涂 ②. 委屈 22. ①. 语言描写和动作描写 ②. 有这么多关心、帮助邓丽的好人，邓丽又这么上进、刻苦，相信未来的她会越来越优秀。 23. D 24. 他是一位农村教育的耕耘者，他是贫困学生眼中的光明，他是最美师者的代表，他播撒智慧，收获富足，他让大山的孩子徜徉在知识的海洋中，他就是“乡村最美教师”——肖志安老师。 【解析】 【19题详解】 本题考查分析句子含义。 B．联系上下文，从第①段“看着她衣着朴素的背影，我忽然觉得心中十分沉重。”可知，“我”在收到邓丽送的礼物后，看到她衣着朴素却还想着给“我”送礼物，内心产生的复杂情感。这种情感主要源于对邓丽家庭条件的了解和她所表现出的感恩之心，而非对她是否善于观察或投其所好的评价。 故选B。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 从第⑩段“‘不叫肖志安的我当然疑惑了，这个肖志安老师是谁？学生高海又是谁？这么看，邓丽的礼物不是买的，那又是从哪儿来的呢？我有点儿坐立不安了。’”可知，“我”坐立不安的原因是因为发现了邓丽送给自己的礼物并非她自己购买的，而是来自她的小学班主任肖志安老师，并且这份礼物是肖老师的学生高海送给他的。这引发了“我”的疑惑和不安，因为“我”想知道这份礼物的真正来源和背后的故事，同时也感受到了邓丽对自己的感激之情以及她所处的困境。这种复杂的情感和未知的情况让“我”感到坐立不安。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）第⑫段“邓丽大概被我没来由的突然发问搞糊涂了，她瞪着一双美丽的大眼睛看着我”，这里邓丽被我突然的发文搞得糊涂起来，所以此时的心理是糊涂的， （2）第⑯段“肖老师不让我告诉您……是学生送给肖老师，肖老师让我送给您的。他说看得出您关心我，教师节到了，不送点儿礼物不好。”她的话中夹带着哭腔了，“肖老师知道我没钱买……”在解释完礼物的来源后，邓丽的声音中夹带着哭腔，这表明她此刻的情感是委屈的。 【22题详解】 本题考查人物描写和开放性作答。 第⑯段“我伸手拭去了邓丽眼角的泪水”为动作描写，“我说：‘别哭，我们都应该高兴……”为语言描写。 本题要求基于情境补充完整未说完的话。 基于情境，我们可以合理想象“我”接下来想说的话是关于这份礼物的深层含义和它所带来的积极影响。因此，补充的话可以是强调礼物所传递的爱、感激，以及它如何加深了彼此之间的情感联系。 如：别哭，我们都应该高兴，因为这份礼物传递的是爱和感激，它让我们之间的情感更加深厚了。 【23题详解】 本题考查拟写标题。 A．乡村教师：虽然文章提到了乡村和教师的背景，但并未以乡村教师为主要内容或主题。 B．光明：虽然文章最后提到了“我却愈走愈感到无限的光明”，但这更多是一种象征或感受，并非文章的主要内容。 C．一个女孩的故事：虽然文章围绕女孩邓丽展开，但“一个女孩的故事”过于宽泛，没有明确指出故事的核心内容或主题。 D．礼物：文章的核心情节——邓丽送给老师的日记本礼物，以及这个礼物背后所蕴含的深厚情感和故事。文章通过描述礼物的赠送、接收、发现其特殊之处以及最终揭示的真相，展现了师生之间的深厚情谊和学生之间的互助精神。因此，“礼物”这个标题既简洁又准确地概括了文章的主要内容。 故选D。 【24题详解】 本题考查开放性作答。 本题要求为为肖志安老师写颁奖词，肖志安老师是邓丽的小学班主任，他对学生有着深厚的情感，能够敏锐地察觉到学生的需要，并在适当的时候给予帮助。他不仅关注学生的学习成绩，更关心学生的生活和成长，体现了教师的全面关怀，还懂得用合适的方式激励学生，如通过让学生传递礼物来表达对另一位老师的感激，既保护了学生的自尊心，又促进了师生之间的情感交流。由此，可以作答。 如：在偏远乡村的讲台上，肖志安老师以爱为笔，书写着教育的华章。他不仅传授知识，更以无私的关怀，温暖了每一个孩子的心房。邓丽手中的日记本，是他爱心传递的见证，也是对学生深情的回应。肖志安老师，用智慧点亮希望，以行动诠释师魂。他是最美的乡村教师，是孩子们心中不灭的光。向肖老师致敬，愿教育之光永远照耀乡村！ 第三部分表达与交流 25. 习作。 邓丽在求学的路上，遇到了无私帮助她的肖志安老师。在个人成长的历程中，除了循循善诱的老师，还有关爱无限的父母、长辈，友好相处的同学……就让我们以“感谢 ”为题，完成一篇习作（诗歌除外）。 要求：①把题目补充完整；②写的时候要把印象深刻的内容写具体；③把真情实感自然地表达出来；④不要出现真实的地名、校名、人名；⑤500字左右。 【答案】范文： 感谢老师 感谢妈妈给予我生命，感谢爸爸教我知识，感谢小伙伴们陪我度过金色的童年……我更要感谢我的启蒙老师——徐老师。 那是三年级时的一堂语文课，徐老师正在绘声绘色地上着课。可我想到下节就是体育课了，不由心野了，我看着窗外，眼前仿佛浮现了我和小伙伴玩时的情景。 “周世彤”耳边传来徐老师叫我名字的声音，“你能告诉我我刚才在讲什么吗？”“我——我——我”我吱吱呜呜，抓耳挠腮，什么都答不上来。就在这时，下课铃响了，徐老师叫我跟她去办公室。在去办公室的路上，我垂头丧气，早已准备好了“挨骂”的准备。 “报告！”我走进她办公室，顿时，我仿佛感觉到空气和时间都凝固了。我等待着老师的批评，没想到她竟和蔼可亲地教育了我一番：“周世彤，我知道下节就是体育课了，可是学习的时候就要好好学呀！你不好好学习，怎么对得起你自己，怎么对得起你的爸爸妈妈，怎么对得起伟大的祖国呢？”听到这里，我羞愧地低下了头。 从此以后，我上课认真听讲，课后认真复习，成绩果然提高了不少。 徐老师，感谢您。您开启了我走向成功的智慧大门，让我有了一个良好的开端，更维护了我的尊严。 我有一颗感恩的心，感谢父母，感谢朋友，感谢您！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查半命题作文。需要先补充题目，如“感谢我的老师”“感谢我的父母”“感谢我的同学”等。题目强调“感谢”，所以文章的主题应围绕对某人的感激之情展开。要求中明确不能出现真实的地名、校名、人名，需要注意在写作时进行虚构处理。 二、立意。 通过描述与所感谢之人之间发生的具体事情，表达对其的感恩之情，同时传递积极向上的情感和价值观，如关爱、帮助、友谊等。 三、写作思路。 开头：可以运用开门见山的方式直接点明要感谢的人是谁，也可以通过设置悬念或描绘一个场景来引出要感谢的对象，激发读者的阅读兴趣。 中间：详细叙述令自己印象深刻的事情，突出所感谢之人的行为和品质。 结尾：总结全文，再次强调对所感谢之人的感激之情，表达自己的决心，如会以更好的表现来回报对方的关爱等。结尾部分还可以适当升华主题，呼吁大家珍惜身边的关爱，学会感恩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$