3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物教案-2023--2024学年人教版生物七年级上册

存状况,增强同学们的环保意识。 四、教学重难点 重点:1、藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2、苔藓和蕨类植物在物圈中的作用与人类的关系。 五、教学方法 讲授法、比较法、观察法、归纳法。 六、教学准备 教授新课配套的PPT 七、课时安排 一课时 八、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 出示绿色植物图片,生物圈中的绿色植物大约有30万种,同学们到底认识多少种呢? 我们看书72页,绿色植物可以分为哪四个类群? 看书回答:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。 吸引学生注意力,激发学生兴趣。 新课:藻类植物 播放动画:藻类生活的环境及形态特征。 展示单细胞藻类—衣藻、多细胞藻类—水绵。 问:想一想,藻类植物的形态与你们平时见到的陆生植物有什么不同,它们有明确的根、茎、叶吗? 学生思考、归纳出藻类的生活环境、形态特征。 小组讨论、回答。 提高学生观察、归纳的能力。 苔藓植物 播放视频。 提问:1、苔藓类植物与藻类相比生活环境有什么不同? 2、苔藓植物与藻类植物相比,形态结构有什么不同。 观察视频并看书回答问题。 提高学生自己提取信息的能力。 蕨类植物 1、 过或见过蕨类植物吗?他们生活在什么环境中(播放视频)。 2、描述蕨类植物的形态特征。 带着问题看视频和教材。 总结 植物进化的顺序:低等 高等 生活环境:水生 陆生 结构:简单 复杂 与学生一起回顾表格。 与老师一起回顾本节知识。 让学生有自主归纳知识的能力。 九、板书设计 藻类 苔藓 蕨类 生活环境 大多水中 大多潮湿陆地 森林和山野的潮湿环境 形态结构 无根、茎、叶分化 有茎和叶,无输导组织 有茎和叶,有输导组织 作用 给鱼类提供食物和氧气 保持水土,检测空气污染程度 可药用 典型代表 衣藻、水绵 葫芦藓 肾蕨 十、教学反思 本节课主要围