第六单元 童话寓言（练习）-2024-2025学年新七年级语文上册群文阅读周周练

第六单元 第十二周 课标要求 内容 要求 背诵古诗词，阅读浅易文言文。 能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累。感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 学习经典的思辨性文本（包括短小的文言经典） 理解作者的立场、观点与方法。围绕社会热点问题，以口头或书面方式参与讨论。 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品。 学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵。。 例文：1.文章的开头交代了相关的人物以及事情起因。 2.通过对话的方式层层递进，突出文章的中心观点。 3.叙述事件的发展，交代人物结局。 4.概括短文的主题，需要从文章中的人物对话以及议论句和抒情句中入手。 5.文言文的对比阅读需要注重对比两则短文的寓意，以及表达的主题。 （甲） 庞恭与太子质①于邯郸。谓魏王曰：“今一人言市中有虎，王信之乎？”王曰：“不信也”曰：“二人言，王信之乎？”曰：“寡人疑也”曰：“三人言，王信之乎？”曰：“寡人信之矣”庞恭曰：“夫市之无虎明矣，三人言而成有虎。今邯郸去魏远于市，议臣者过三人，愿王察之也”魏王曰：“寡人知之矣。” 及庞恭自邯郸反②，谗言果至矣，遂不得见。 （节选自《群书治要》） 注释①：做为人质。②：反，同“返”返回。 （乙） 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 1.下列各组加点字意义和用法相同的一项（ ）（2分） A.市之无虎明矣 有闻而传之者 B.一狼径去 今邯郸去魏远于市 C.及庞恭自邯郸反 及其家穿井 D.寡人信之矣 则是无信 2.下列对上述选段分析正确的一项（ ）（2分） A.甲文中庞恭通过举例子的方法对魏王进谏，最终使魏王听从了自己的劝告，从邯郸回来后，不再接见其他传谗言的人。 B.甲文中以语录体的形式展开，阐述了判断事情的真伪，需要经过细心的考察和思考，不能道听途说。 C.乙文选自《吕氏春秋》，汇集了先秦各派诸子学说，由秦相吕不韦所作，文中的“国人”指在国都居住的人。 D.甲乙两文用不同的方式都讲述了一个同样的道理：判断一件事情的真伪，必须经过细心考察和思考，不能道听途说。 3.将划横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）夫市之无虎明矣，三人言而成有虎。 （2）国人道之，闻之于宋君 4.甲乙两文中，魏王与宋君对待流言的态度有何不同？现实生活中，我们应该如果对待流言？（3分） 5.成语“三人成虎”源自甲文，结合甲文的内容，说说“三人成虎”这个成语的内涵。（3分） 迁移提升 （甲） 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常使一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （乙） 楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣，今真见之。汝卖之乎？”曰：“然。”乃酬千金弗与请加倍乃与之。方将欲献楚王，经宿而鸟死。路人不遑惜其金，唯恨不得以献楚王。国人传之，咸以为真凤而贵，遂闻于楚王。王感其欲献己也，召而厚赐之，过于买凤之金直十倍。 1.下列各组加点字意义和用法相同的一项（ ）（2分） A. 得一人之使 唯恨不得以献楚王 B. 闻之于宋君 遂闻于楚王 C. 及其家穿井 王感其欲献己也 D. 有闻而传之者 经宿而鸟死 2.下列对上述选段分析错误的一项（ ）（2分） A.甲文中宋君面对流言较为清醒谨慎，通过派人向丁氏询问，最终打破流言，说明了我们面对流言要保持清醒，亲力求证的道理。 B.甲文中造成流言有一部分的原因是语言的似是而非，“吾穿井得一人”并没有说明“一人”是指“一人之役使”，所以容易造成误会而生出流言。 C.乙文中以短小的篇幅塑造了三个人物形象；担者：奸诈。路人：鲁莽、忠君。楚王：心怀感动。 D.乙文中以路人和楚王对待传言的态度进行对比，体现了文章的主题：面对不确定的言论时，要保持理性的判断，亲自求证。 3.将划横线的句子翻译成现代汉语。（4分) （1）求闻之若此，不若无闻也 （2）国人传之，咸以为真凤而贵，遂闻于楚王 4.分析甲乙两文中，谣言产生的原因。（3分） 5. 成语“楚凤称珍”源自乙文，结合文章，分析这个成语的内涵。（3分） 甲 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 庸人自扰 人说己善则喜，人说已过则怒。自家善恶自家真知，待祸败时欺人不得。人说体实则喜，人说体虚则怒。自家病痛自家独觉，到死亡时欺人不得。 一巨卿①还家，门户不如做官时，悄然不乐曰：“世态炎凉如是，人何以堪？”余曰：“君自炎凉，非独世态之过也。平常淡素是本来事，热闹纷华是倘来②事。君留恋富贵以为当然，厌恶贫贱以为遭际，何炎凉如之，而暇叹世情哉？” ——选自《呻吟语》 注释：①卿：大官。②倘来：无意中得到。 1.下列各组加点字意义和用法相同的一项（ ）（2分） A. 因往晓之 何炎凉如之 B. 不当坠耶 君留恋富贵以为当然 C. 有闻而传之者 而暇叹世情哉 D. 舍然大喜 悄然不乐 2. 下列对上述选段分析错误的一项（ ）（2分） A.甲文通过“其人”与“晓之者”的对话，讽刺了生活中那种为了一些不切实际的事情，而没根据担忧的人。 B.杞人忧天的故事也可以从积极方面分析，文章刻画的“忧天者”，表现出了对宇宙奥秘的探索精神与人类命运的忧患意识。 C.乙文中的我从多角度看待世事，劝导辞官后的官员，与甲文中的晓之者一样，都具有豁达的胸怀。 D.甲乙两文均为语录体，将为人处世的道理隐含于其中，能拉近读者的距离，使道理更容易让人接受。 3.将划横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）天，积气耳，亡处亡气 （2）何炎凉如之，而暇叹世情哉 4.概括甲文中揭示的道理。（3分） 5.概括乙文中“余”的形象特点。（3分） 中考真题 【湖南中考】阅读下面两则文言文，完成下列题目。 （甲） 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，日：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人日：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者日：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” （节选自《杞人忧天》） （乙） 客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人：更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。 主人嘿②然不应。俄而家果失火邻里共救之幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人。灼烂者在于上行③，余各以功次座，而不录④言曲突者。人谓主人日：乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客耶？主人乃寤⑤而请之。 （选自《汉书•霍光传》，有删节） 注释：①突：烟囱。②嘿：同“默”。③上行：上席。④录：邀请。⑤寤：同“悟”，醒悟。 1. 解释下面语句中加点字。（2分） （1）因往晓之（ ） （2）傍有积薪（ ） 2. 乙文中划波浪线内容断句正确一项是（ ）（2分） A. 俄而家/果失火/邻里共救之幸而得息 B. 俄而家果失火/邻里共救之/幸而得息 C. 俄而/家果失火邻里共救/之幸而得息 D. 俄而家果失火/邻里共救之幸/而得息 3. 翻译甲乙两文中划横线的语句。（4分） （1）天，积气耳，亡处亡气。 （2）于是杀牛置酒，谢其邻人。 4. 甲文中的杞人和乙文中建议“曲突徙新”的客人，都具有忧患意识却有所不同。请分析他们的不同之处，并说说对你有何启示。（3分） 考点提炼 考点 解题技巧 朗读 节奏 根据词语划分 ①句首语气助词、关联词之后要停顿；②假设、转折词后停顿；③句首出现时间词、方位词后停顿；④语气助词后停顿 根据语法划分 ①主谓短语，主语和谓语之间有停顿；②动词和补语之间有停顿；③状语后置，在状语处有停顿；④状语提前，在状语和主语之间停顿 根据意义划分 ①表示完整概念的短语中间停顿；②表示突出强调的地方，停顿要使意思讲得通。 词语 实词 ①一词多义：由词的本义引申、比喻、假借而形成，翻译的时候可以注重翻译成其的引申义、比喻义、假借义；②词类活用：形容词活用为名词；形容词的使动和意动用法；③通假字：古书中用读音或字形相同或者相近的字代替本字。 虚词 ①理解文言文虚词的意思以及用法；②注意代词在不同句子中的指代内容 句子 翻译句子 ①基本原则：信（准确）：忠于原文意思；达（通顺）：表达合乎现代汉语的语法习惯；雅（文采）：语言优美生动。 ②基本要求：直译为主、意译为辅，字字落实，注意特殊句式。 ③方法技巧：删：删去没有实在意义的词；留：句子中的基本词汇和专有名词；替：用现代汉语双音节词替换古汉语的表达习惯；补：补充句子中的省略部分；调:调整语序，使其符合现代汉语的习惯。 理解 主题理解 ①关注文章中评论性的句子。 ②关注文言文的写作背景，以及人物生平。 ③学会归纳短文中叙述相关联的内容，从而更好地概括和总结语录中的思想内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元 童话寓言 第十一周 课标要求 内容 要求 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品。 学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵。 阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品， 学习思考与表达的方法，结合生活经验和阅读材料，阐述自己的感悟与观点。 学习经典的思辨性文本 理解作者的立场、观点与方法。围绕社会热点问题，以口头或书面方式参与讨论。 例文： 1.第①段交代了事情的起因，也暗示了当时的社会环境“门当户对”的等级观念。 2.第②段的环境描写，烘托气氛。 3.结合第③段中狼狈的外貌描写，与公主的身份高贵形成反差。 3.第④段通过老皇后对床垫的夸张安排，讽刺了公主的娇惯形象。 豌豆上的公主 安徒生 ①从前有一位王子，他想找一位公主结婚，但是她必须是一位真正的公主。他走遍了全世界，想要寻找到一位真正的公主，但不论走到什么地方，总碰到一些障碍。公主倒有的是，但王子无法判断她们究竟是不是真正的公主，因为她们总有一些地方不大对头，结果，他只好回家来，心中很不快活，因为他是多么渴望得到一位真正的公主。 ②有一天晚上，忽然起了一阵可怕的暴风雨，天空在掣电，在打雷，还下着大雨，这真使人有些害怕。这时，有人在敲门，老国王就走过去开门。 ③站在城外的是一位美丽的公主。可是，天啊！经过了风吹雨打之后，她的样子是多么难看啊！水沿着她的头发和衣服向下流，流进鞋尖，又从脚跟流出来。她说她是一个真正的公主。 ④老皇后心想：“是的，这点我们马上就可以考查出来。”可是，她什么也没说。她走进卧房，把所有的被褥全部搬开，在床榻上放了一粒豌豆，然后她取出二十张床垫子，把它们压在豌豆上。随后，她又在这些垫子上放了二十床鸭绒被。 ⑤这位公主夜里就睡在这些东西上面。 ⑥早晨大家问她昨晚睡得怎样。 5.第⑦段中连续的感叹句，形象地表现了公主的愤怒。 4.第⑧⑨段以公主和豌豆的结局进行对比，借此加强讽刺的效果。 ⑦“啊，一点儿也不舒服！”公主说。”我差不多整夜都没有合上眼！天晓得床下有什么东西？有一粒很硬的东西硌着我，弄的我全身发紫，这真是太可怕了！” ⑧大家看出来了，她的确是一位真正的公主。因为压在这二十层床垫子和二十床鸭绒被下面的一粒豌豆，她居然还能感觉得出来。除了真正的公主以外，任何人都不会有这么稚嫩的皮肤的。 ⑨因此，那位王子就选她做妻子了，因为他知道他得到了一位真正的公主。这粒豌豆因此也送进了博物馆。如果没有人把它拿走的话，人们现在还可以在那儿看到它呢！ 题型分析 1.阅读全文，说说作者为什么以豌豆公主作为文章的标题？（3分）【标题作用】 2.联系上下文，说说第②段画横线部分的环境描写的作用。（2分）【句段作用】 3.第⑦段作者运用了大量的感叹句和疑问句，分析其中的表达效果（3分）【语段鉴赏】 4.结合文章的内容，说说文章第⑨段中划波浪线句子的含义。（4分）【句段含义】 这粒豌豆因此也送进了博物馆。如果没有人把它拿走的话，人们现在还可以在那儿看到它呢！ 迁移提升 三种语言 格林童话 ①从前，有位住在瑞士的老伯爵只有一个儿子，可这儿子傻傻的，什么也学不会。 ②父亲于是对儿子说：“听着，儿子。我已经尽一切努力教你，可你什么都没学会。我替你找了个有名的导师，你上他那儿去，看他能不能教你点什么。”就这样，年轻人被送到另外一座城市，在那里学了一年。年底他回到家，父亲问他：“儿子，你这一年学了点什么？”“父亲，我学会了狗语。”“主啊，可怜可怜我们吧！”父亲叫起来，“这就是你所学的？我要把你送到另一个城市去，另找一位导师。”于是，年轻人又被送去和另一位导师学了一年。回来时父亲问：“我的孩子，今年你学了点什么？”他回答说：“父亲，我能听懂鸟语了。”父亲大发雷霆：“你这蠢货，竟然一无所获地度过宝贵的时光！你回来就不感到难为情吗？我再为你找个导师，如果你这次还是什么都学不会，我就再没你这儿子了！” ③年轻人跟着第三位导师又学了一年。等回到家，父亲问他：“你学会了什么，儿子？”他回答：“亲爱的父亲，今年我能听懂蛙鸣的含义了。”父亲气得火冒三丈地跳起来对仆人说：“这家伙不再是我儿子，我已经把他赶出去了。我命令你们把他带到森林里去杀了。” ④仆人把青年带到森林里，但是不忍心杀他，他把他放了，然后杀了一头鹿，取了眼睛和舌头拿回去禀报伯爵。青年漫无目的地朝前走，走了很久，终于来到一座城堡。他请求那里的人让他歇一夜。 ⑤“可以，”城堡的主人说，“只要你愿意，就去塔楼里住一夜吧。不过我要警告你：那里很危险，有很多野狗在不停地乱吠乱叫，到某个时辰还得给它们一个人吃，倾刻就会把人吃光。”原来当时整个地区都被这群野狗闹得不得安宁，可又没有办法。年轻人一点也不害怕地说：“就让我去吧，不会有事的。给点吃的让我去喂它们。”既然他自己要去，人们便给了他一些喂狗的东西让他去了。 ⑥年轻人走进塔楼，那些狗不叫也不闹，友好地摇着尾巴围着他转，吃着他摆在它们跟前的食物，丝毫没有伤害他。第二天，他毛发无损地平安走出塔楼来对主人说：“那些狗用它们的话告诉我为什么它们会住到这儿来，为什么会为害一方。它们中了魔法，被迫到这儿来守护塔楼底下的一笔财宝，只有等人们取走财宝时它们才能得到安宁。我还从它们的谈话中了解到怎样才能取出这些财宝。”听到的人无不欣喜万分，主人说只要年轻人做好这件事就认他作儿子。于是年轻人又来到塔楼，胸有成竹地取出一个装满了金子的箱子。 ⑧从此，人们再没听到野狗的嚎叫，也再没见到那些野狗了，这个地方又恢复了原有的宁静。 ⑨过了一段时间，年轻人想去罗马。他路过一片沼泽地，听到许多青蛙在“呱呱”地说话。他听后沉思起来，感到有些悲伤。后来他终于到了罗马，原来教皇刚刚去世了，红衣主教们正在为由谁继任教皇发愁。他们最后决定选一个有神力、能创造奇迹的人继任。年轻的伯爵这时恰好走进教堂，两只白鸽飞到他肩头就不走了。教士们认为那是主的意志，当时就问他是否愿意当教皇。年轻人犹豫着，不知道自己是否配做教皇。鸽子建议他答应下来，于是他同意了。 ⑩接着就是涂油、献祭等一系列宗教仪式。他在来罗马的路上就听到青蛙们说自己会当上神圣的教皇，他当时大为震惊，这时正好验证了。轮到他主持做弥撒的时候，他连一个字也不会讲。两只鸽子就一直坐在他肩头，一句句教给他。 1.文章开头部分介绍了事情的起因，从①⼀③段中概括老皇帝心理情绪的变化过程。（3分）【人物情感】 2.从结构和内容方面，分析第⑤段在文中的作用。（2分）【段落作用】 3.文章的结尾，只留交代了“两只鸽子就一直坐在他肩头，一句句教给他。”，并没有再叙述他的事情，分析这样写的好处。（3分）【句段鉴赏】 4.结合上下文，说说这篇文章借年轻人的经历，对我们的启示。（4分）【主题探究】 喜欢黑夜和新衣的皇帝 ①从前有一个皇帝，他不喜欢白天，只喜欢黑夜。不仅喜欢黑夜，还喜欢一切漆黑的颜色。宫殿中的柱子是黑色的，墙壁是黑色的，地毯是黑色的。所有的妃子和侍女都穿着黑衣服，系着黑色的飘带，她们的珠宝首饰，不论是黄色的金子、白色的银子还是绿色的翡翠、发亮的红宝石，都用黑色的纱布罩起来之后戴在头上。 ②每天黄昏过后，天色渐渐暗下来，这个喜欢黑色和黑夜的皇帝便穿好衣服，准备外出去巡视。会作诗的文人们穿着黑色的衣服、黑色的靴子，走在皇帝黑色的车子前面，替他拉车子。这一列黑色的队伍在空空的宫殿当中行进，他们的脚步声、车子的车轮声，以及他们互相说话时的声音，都发出很大的回声。 ③皇帝坐在车里很满意地说，他很喜欢听到自己的声音发出无穷无尽的回音。他告诉大臣们，他要给他黑色的宫殿取名“云雷宫”。他的话立刻被记录在纸上，“云雷宫”的牌子也立刻被竖立起来。 ④巡视完他的宫殿之后，夜里的皇帝决定去看看他的国家和人民。他的车子走出了宫殿，走到乡野的小路上。“停下来！停下来！”皇帝突然大叫道。“我闻到了尘土的味道。”皇帝不高兴地说。 ⑤他的随从知道他的意思，立刻拿出黑色的地毯铺在地上，让皇帝的车子走过去。这是特别长的黑色地毯，所有人都知道，皇帝只走铺着地毯的道路，从来不会让自己的脚底和车子的车轮沾到尘土。 ⑥“为什么我看不到我的臣民？”皇帝不高兴地说。 ⑦“陛下，都这个时辰了，他们早已经睡着了。他们每天都要一大早醒来劳作，如果赶在太阳下山之前躺在自己床上，天一黑就睡着，那么不仅可以节省灯油，而且有助于在劳动之后回复体力。”一个随行的大臣告诉他说。 ⑧“又过了一会儿，皇帝命令在路边铺设筵席，他和他的随从们要吃东西了。皇帝吃着黑色的海参、深海里的大鱼肚子里黑色的鱼子、用黑豆和黑芝麻做点缀的黑色的小点心。他最喜欢的妃子和他一起吃。一阵风吹来的时候，他的妃子就飞到天上了。因为这个妃子体重特别轻，只要有一阵微风就会把她吹起来，所以她从来不到室外活动，如果她来到室外的话，人们便给她的裙子系上一根带子，一端系在妃子的裙裾上，另一端拿在皇帝手里。当这个妃子被风吹到天上的时候，皇帝仍旧在吃他的小甜点心，他轻轻地一收带子，妃子就飞了下来，就好像一只风筝。 ⑨“陛下，当我飞到天上的时候，我头上的翡翠、珍珠和玉环被风吹得掉了下来。”妃子抱怨道。她命令她的手下在附近的地上好好地找，但是因为在黑夜，皇帝又不允许点蜡烛，所有人都看不清楚地上，没有人能找到那些小小的首饰。” ⑩“找不到就算了，”皇帝说，“正好，你以后就不用戴那些沉重的饰品了。” ⑪那些翡翠、珍珠和玉环，每天都压得这位轻盈的妃子快要倒下，她的体重太轻，远远低于这些翡翠、珍珠和玉环加起来的重量。 ⑫这个时候有人向皇帝进献新衣。新衣是一位名叫“夜来”的宫女纺织和缝纫的。夜来只在夜里纺织，也只在夜里缝衣服。她要让自己待在很多重黑色的帷幕中间做这些事情，而且不允许点亮任何一盏灯。夜来在伸手不见五指的黑夜中缝制皇帝的衣服，在夜里被进献到皇帝面前，皇帝穿上它们，在没有一盏灯的黑夜里行走，不到早上便脱下来，放在黑黑的箱子里，关上箱子的门，把箱子锁起来。 ⑬人人都知道夜来是整个国家做衣服最好的女人，人们奉她为“针神”，把她看得像神仙一样，皇帝从来只穿夜来做的衣服，不穿任何其他人做的衣服。但实际上，从来没有人看清楚过夜来做的衣服的式样和花色，因为它们只在最黑的黑夜里存在。人们猜想那些衣服一定都是黑色的，上面绣着黑色的花纹。但事实上，他们看到皇帝穿上了他的新衣服，他们听见衣服窸窸窣窣的声音，但谁也不知道那是一件什么衣服。 ⑭皇帝巡视完他的国家，一个人民也没有遇见，便踏着他黑色的地毯回宫了。天快亮的时候，皇帝躺在很多重黑色的帷幕当中睡着了。随行的文人们会被要求作一首诗，纪念皇帝昨晚的出行。这首诗必须非常优美，并且说出皇帝伟大的功勋。文人们要想了又想，他们必须在下一个黑夜来临之前把诗作出来，因为皇帝会让他们在他面前大声地念出来的。 天亮了，这是一个可爱的白天，露珠挂在路边的青草上。农夫和木匠出门开始忙碌。有一个农夫，在农田里发现了亮晶晶的东西。“这是什么？天哪，这真的是一颗黑纱罩着的珍珠吗？”他不敢相信自己的眼睛。接着，他在草丛里又发现了更多的宝物。 ⑮“这有什么？”另一个农夫对他说，“今天早上这条大路上铺着又厚实又华丽的地毯，我们都用剪刀剪成一截一截的了，把它们分给村里的人，做成冬天的厚衣服。” ⑯“一定是我们哪位喜欢黑夜的皇帝昨晚出来巡视了。”他们笑逐颜开地说，“我们的皇帝真是一位伟大的功德无量的皇帝，待他的臣民一场慷慨！”农夫们这样想着，这样说着，高兴地跳起舞，他们朝着皇帝的宫殿行了大礼，感谢他赐予他们那么多的好礼物来。 ⑰而皇帝的宫殿紧闭着大门。皇帝、妃子、大臣、随从都沉沉地睡着，睡着。 ——东晋﹒王嘉《拾遗记》 1.文章开头部分①—③段中，作者从哪几个方面表现出皇帝的喜欢黑夜？（3分）【内容概括】 2.联系上下文，分析文章⑫自然段中出现了“夜来”这个人物在文中的作用。（3分）【人物作用】 3.文章⑰自然段极具讽刺意味，结合全文，说说你对⑰自然段的理解。（3分）【句段含义】 4.课本《皇帝的新衣》中的皇帝与本文的皇帝，都喜欢穿新衣，对比两篇文章，谈谈这两个皇帝的形象的异同。（4分）【探究主题】 中考真题 （浙江中考） 手摇风琴 〔英〕依列娜·法吉恩 ①从前有一位旅人，他有很长的路要走。天黑以前，他没能抵达目的地，于是他只得连夜赶路。 ②一路上，他翻山越岭，不见城镇，不见村庄，甚至连一栋房子也没见过。黑夜彻底降临后，他终于失去方向，不一会儿便迷失在森林之中。 ③夜晚寂静得如同黑暗本身，眼睛什么也看不见，耳朵什么都听不着。为了排遣寂寞，他开始跟自己说话。 ④“现在我该如何是好呢？”他说，“我是继续往前走，还是留在原地？如果继续走，我可能走错方向，然后直到早上才发现自己已经远远偏离路线。而若是停在原地，我的旅程势必不会取得任何进展，毕竟要走到有早饭吃的地方，还有约莫十一公里的路程。现在我该如何是好呢？要是我真的停在原地，我是应该躺下，还是站着？如果选择躺下，我应该会觉得芒刺在背。而如果选择站着，最后我肯定会两腿抽筋。我该如何是好呢？” ⑤就在他自言自语的当儿，他又走了一段路，不过说到底也没走出太远。这时，这位旅人听见从森林里传来的乐声。他还没来得及停下脚步再次跟自己讲话，便又一次听见了那种乐声。在这种地方竟能听到如此不可思议的音乐——既无人唱歌，也无人吹奏，那既非长笛声，亦非提琴声。在这种时候，面临这种境地，任凭谁都会渴望听到这样的音乐。听出来了，旅人在这片黑暗的森林中，在这个漆黑的夜里所聆听到的这支乐曲，是由手摇风琴传出的。 ⑥这支乐曲令旅人感到快乐。他不再迷惘了，因为音乐让他觉得自己仿佛己经接近目的地，他的家已经近在咫尺。他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。当接近声源的时候，他喊道：“你在哪里？”他很确信，应该是有人在那儿的，因为森林中的一台手摇风琴不可能自己摇出乐曲来。他猜对了，因为当他喊出“你在哪里？”的时候，一个欢快的声音回答说：“我在这里，先生！” ⑦旅人伸出手来，然后摸到了手摇风琴。 ⑧“稍等，先生，”那个欢快的声音又说，“让我先演奏完这支曲子。您要是乐意的话，跟着一起跳舞也无妨。”于是乐曲继续，欢快无比。旅人跳起舞来，跳得飞快又欢乐，末了还配合着音乐来了个精彩的收尾。 ⑨“真好，真好啊！”旅人说，“自从我十岁那年，离开那些后街小巷之后，就再也没有跟随手摇风琴曲一起舞蹈过了。” ⑩“那太可惜了，先生。”风琴手说。 ⑪“这儿有一便士，请你收下。”旅人说。 ⑫“谢谢，”风琴手说，“我已经很久没有收到过这样的一便士了。” ⑬“你这是在朝哪里赶路呢？”旅人问道。 ⑭“倒是没有特定的目的地，”风琴手说，“往哪儿走，对我来说都一样。既然我能在这儿演奏手摇风琴，在其他地方也一样可以。” ⑮“不过说实在的，”旅人说，“你应该去那种有人家开窗户的社区演奏，不然怎么会有人给你投便士呢？” ⑯“我没那么做，但照样也挺知足的。”风琴手说。 ⑰“可是说实在的，”旅人又说，“你应该去那种后街小巷，有很多小孩子的那种地方，不然你演奏的时候，谁会跟着一起舞蹈呢？” ⑱“哈，这倒是被你说中了，”风琴手说，“很久以前，我每天都会去那种开窗户的房子外面表演。集满十二便士之后，这天剩下的时间我就去那些后街小巷里表演。我每天要花掉六便士，然后存下六便士。不过有那么一天，我不小心得了感冒，不得不卧床养病。而等我病好之后，才发现后街小巷里已经出现了另一台手摇风琴，紧接着我又看到一台留声机，再接着是一架竖琴和一支短号。于是我明白，自己退休的时候到了。这么着，如今我只在自己喜欢的地方演奏。而不管是在哪里，我演奏的音乐始终如一。” ⑲“可是有谁会来跳舞呢？”旅人又问。 ⑳“森林本身无须舞者。”风琴手说，旋即开始摇动风琴把手。 ㉑演奏开始了。旅人马上感觉到青草和树叶又像之前一样飘摇起来。那一刻，森林中飞满了夜蛾与萤火虫，夜空中布满了繁星。星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。随着星星的舞蹈，旅人看到，星辉下的森林里开出了花朵，可就在刚才，这里还分明不存在一朵花儿。花儿纷纷扭动花梗，争先恐后地在地衣上推出阵阵涟漪。有两三条小溪，上一刻还悄无声息，这一刻却相继奔涌起来。于是旅人明白了，万物皆可起舞，就像这些夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶。整片森林里充满了舞蹈，它不再黑暗，因为月亮已经拨开云雾，随后慢慢地划过整片夜空。 ㉒很久以前，旅人也曾像这样舞蹈；而现在，他再一次跳起舞来，仿佛回到了十岁那年，他一直舞到风琴声渐行渐远，微弱得无法听见。他就这样跳着舞，走出了森林，来到了大路。此刻，远方的城市灯光，正在为他照亮前途。 （选自《小书房》） 1. 这篇童话遵循了故事的基本结构，请在结构图的方框内填写四字短语。（3分）【内容概括】 （1）______ （2）______ （3）______ 2. 童话两次写到“翩翩起舞”，分别刻画了旅人怎样的心理？（4分）【情感概括】 （1）他循着乐声走去，与此同时，他感到青草正在自己脚下飘摇，树叶迎着他的脸颊翩翩起舞。 （2）星星翩翩起舞，就像那些后街小巷里的孩子。 3. 这篇童话充满了隐喻色彩。你认为文中的“森林”“乐曲”“月亮”分别比喻什么？（3分）【词语含义】 4. 在你看来，迷失在森林中的旅人是否真的遇到了风琴手？请结合文本内容和阅读体验进行探究。（3分）【主题探究】 考点提炼 考点 解题技巧 概括 内容概括 ①用简洁的语言，概括事件发生的过程以及结果；②简洁的语言概括人物的特点 线索梳理 ①以文章的人物、地点、时间等词语为对象；②以文章关键人物的情感变化为梳理对象 人物 人物形象 ①找出文中交代人物身份、地位、经历、品质修养等语句；②找出文中相关的人物描写；③找出文本中其他人物的评价性语句。 人物情感 ①寻找文中直接体现人物情感的词语；②探究人物的言谈举止，间接总结人物的情感。③从文中议论和抒情句中体会人物情感 作用 情节作用 ①增强文章情节的起伏，吸引读者的阅读兴趣；②增加文章的意蕴美；③突出人物的形象 句段作用 ①开头段：结构上总领全文；引出下文，做伏笔铺垫；②中间段：承上启下；③结尾段：照应标题，呼应开头，总结全文。 含义 句子含义 ①联系上下文，抓住相邻句理解句子含义；②根据句式特点理解句子的含义；③结合文章中心理解句子的含义 词语含义 ①揣摩词语语境义（比喻义、引申义、象征义）；②解释词语本义；③联系上下文，体会其表达的主题思想。 标题含义 ①根据标题或标题中关键词的字面义、常用义进行解释；②标题或标题中关键词的比喻义、象征义、引申义，所解释的文本主旨或人物品质。 鉴赏 字词赏析 ①判断词性、艺术手法；②思考其所表现的人或物或景的特点，表达最优的情感。 句段鉴赏 ①结合具体语境、句式、艺术手法、句子位置进行判断；②联系文章主旨，分析文中的内容 主题 探究文本主题 ①从标题入手：标题的比喻义、双关意、象征意对主题的提示作用；②从文中关键词、句、段入手：议论、抒情、总结的句子一般是文章的中心有提示的作用；③从作品的背景入手：把握时代烙印，有助于体会作者的思想感情；④从情节入手：情节冲突，高潮部分能很好地反映主题思想。 结合文本谈看法 ①把握文章主旨（道理），并用简洁的语言进行表达；②回忆自己所经历过的类似情感，抓取具体事例，印证文章主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元 童话寓言 第十二周：童话寓言（参考答案） 例文：《豌豆上的公主》 1.考点 本题考察文章标题的作用 答案：全文围绕利用豌豆检查公主的身份，所以以“豌豆上的公主”为题，有文章的线索的作用；（1分）作者以“豌豆上的公主”为题，引出文章的中心，讽刺了统治者的荒唐和自以为是，（1分）题目新颖，有利于引起读者的兴趣。（1分） 2.考点 本题考察文章语段的作用 答案：环境描写，衬托了当时的环境的恶劣，（1分）为公主的落魄做铺垫，（1分） 3.考点 本题考察文章语段的鉴赏 答案：作者运用大量的感叹句和疑问句，表达了公主当时气愤和不满，（1分）并借公主的形象来讽刺了当时封建贵族的娇弱，（1分）引出下文她是真正的公主的身份。（1分） 4.考点 本题考察文章的主题探究 答案：这粒豌豆证明了公主的真实，因此，它也成了具有重大历史意义的东西，被送进了博物馆，（1分）作者借此来讽刺了封建统治阶级的荒唐和无知，（1分）同时也告诫人们能从中学会理性地看待事情。（1分） 迁移提升：《三种语言》 1.考点 本题考察人物情感概括 答案：老伯爵第一次送儿子出去学习，儿子学习了狗语，老伯爵感到悲哀失望；（1分）老伯爵第二次送儿子出去学习，儿子学习了鸟语，老伯爵生气愤怒（1分）；老伯爵第三次送儿子出去学习，儿子学习了蛙语，老伯爵气得火冒三丈（1分） 2.考点 本题考察文本的句段作用 答案：起到承上启下的作用，（1分）承接了上文亲年漫无目的地来到城堡，也为下文年轻人解决野狗的问题做铺垫。（1分） 3.考点 本题考察文本句段的鉴赏 答案：细节描写，（1分）写出鸽子与年轻人的亲密互信，（1分）结尾没有交代文章的结局，留下悬念，给读者想象空间。（1分） 4.考点 本题考察文本主题探究 答案：一位老伯爵把孩子送去学外语，孩子学会的却是听懂鸟叫、狗叫和青蛙叫。但老伯爵并不赞赏，还将年轻人赶出了家门。（1分）可是到最后，因为他听得懂这些动物的叫声，有了意想不到的收获。（1分）因此这个故事告诉我们，不能用传统的眼光来看问题，有的时候换个角度看问题会有意想不到的发现。（2分） 《喜欢黑夜和新衣的皇帝》 1.考点 本题考察文本内容的概括 答案：将宫殿内所有的装饰都变成了黑色；（1分）所有的宫女妃子都换上黑色的衣服（1分）黑夜巡视时，让随从都换上黑衣服，组成黑色的队伍出行。（1分） 2.考点 本题考察人物的作用 答案：“夜来”的名字衬托出皇帝对黑夜的痴迷，（1分）作者介绍“夜来”做衣服的过程来讽刺皇帝的荒唐，（1分）同时也借人们对”夜来“的评价讽刺人云亦云的行为。（1分） 3.考点 本题考察文本的句段含义 答案：宫殿的大门紧闭，讽刺了皇帝只关注自己的喜好，对民间的疾苦毫不关心，（1分）皇帝、妃子、大臣、随从在白天的时候沉沉地睡着，讽刺了上层统治者的黑白颠倒，与荒唐奢侈（2分） 4.考点 本题考察文本的主题探究 答案：同：两篇文章的皇帝都相信虚无缥缈的新衣与游行巡视，表现出其荒唐愚蠢、好大喜功的形象。（2分）异：《皇帝的新衣》中的皇帝在游行中被揭穿骗局，还坚持相信错误，体现了其知错不改的形象，本文中的皇帝黑夜白天颠倒，宫门紧闭，表现了其毫不关心民间疾苦的形象（2分） 《手摇风琴》 1.考点 本题考察文本内容概括 答案：（1）黑夜降临/失去方向/迷失森林；（2）与人对话/与己对话/自言自语/随乐起舞/弹奏乐曲；（3）走出森林/来到大路/走出迷惘（每点1分） 2.考点 本题考察文本情感概括 答案：（1）陷入困境的旅人，听见乐声，感到了接近目的地的轻松、快乐，不再迷惘。（2分） （2）在风琴曲的伴奏下，森林复苏了，旅人的心也复苏了，星星在旅人的眼里已经幻化成了后街小巷里的孩子，此时的旅人悟到了人生的真谛，充满了前进的动力。（2分） 3.考点 本题考察文本词语含义 答案：森林比喻困境、逆境、绝境，（1分）乐曲比喻力量、能量、快乐之源，（1分）月亮比喻光明、希望。（1分） 4.考点 本题考察文本主题探究 答案：遇到： 第一层：理解肤浅，属于单点理解。（1分） 示例：旅人伸出手来摸到了手摇风琴，和风琴手交谈。 第二层：有一定的理解，进行多点分析。（2分） 示例：森林里的一台手风琴不可能自己摇出乐曲，风琴手和旅人进行了对话，旅人伸出手的时候，摸到了手摇风琴，风琴手淡定自足的话激励了旅人，风琴手是真实存在的，旅人在森林中听到的风琴乐曲，就是十岁那年舞蹈过的风琴乐曲，也正是风琴手弹奏的曲子。 第三层：理解深刻，能结合文本内容进行关联拓展抽象分析。（3分) 示例：旅人遇到的风琴手就像森林里的精灵，凭空出现又凭空消失，他的讲述与旅人的经历高度吻合，唤起了旅人美好的童年回忆，他洞察旅人的心理，用乐观、淡定、积极的态度慰藉旅人，启迪旅人。他在黑暗中摇出欢快的风琴乐曲，给予旅人重新获得走出黑暗的勇气。人生就是一段旅程，每个人都是旅人。当我们陷于困境，失去前行的勇气与动力时，总有那么一股力量来帮助我们拾取信心，走出迷途。 没有遇到: 第一层：理解肤浅，属于单点理解。(1分） 示例：风琴手不可能一个人待在黑暗的森林里。 第二层：有一定的理解，进行多点分析。（2分） 示例：为了排遣寂寞，旅人开始自言自语。风琴手所讲的正是旅人的自言自语，这是不可思议的音乐，因为既无人唱歌，也无人吹奏。夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶都在起舞，这不太现实。旅人仿佛回到十岁那年跟随手摇风琴舞蹈，这是过去的经历。 第三层：理解深刻，并结合文本内容进行关联拓展抽象分析。（3分） 示例：旅人为了让排遣寂寞，于是跟自己对话，他与风琴手的对话其实是旅人的自言自语。他听到的音乐是出于自己的幻觉，因为既无人唱歌，也无人吹奏，呈辉下的森林马上开花，溪流立即奔涌，夜晚的花儿、溪流、星星、飞蛾、萤火虫与树叶都在起舞，都是旅人的幻想。旅人仿佛回到十岁那年跟随手摇风琴舞蹈，美好的童年回忆帮助他走出困境。人生的旅程难免陷人黑暗，但美好的童年可以照亮前程。 第六单元 童话寓言 第十二周：古代寓言 例文：《群书治要》节选 《吕氏春秋》 1.考点 本题考察文言文字词解释 答案：B。解释：A：取消句子独立性，无意/代词；B：离开/距离；C：等到；D：相信/信用 2.考点 本题考察文言文内容的理解 答案：C。解释：《吕氏春秋》是秦相吕不韦集合门客编写而成。 3.考点 本题考察文言文句子的翻译 答案：（1）市集里面没有老虎已经很明确了，但经过多人谈论，却成了有老虎了。（2分） （2）国都里面的人都讨论这件事，使宋君有所听闻。 4.考点 本题考察文言文内容的理解 答案：魏王在经过劝谏之后，还是容易听信流言；（1分）宋君不听信流言，坚持亲自细心考究；（1分）我们应该学习宋君对待流言的态度，亲自对信息进行考究。（1分） 5.考点 本题考察文言文内容的理解 答案：在现实生活中我们不能像魏王一样，容易听信谣言。（1分）要善于从纷繁复杂的社会议论中认真分析，谨慎思考，要时刻保持一颗清醒的头脑。（2分） 迁移提升：《吕氏春秋》《笑林》 1.考点 本题考察文言文字词解释 答案：B。解释：A：得到/能够；B：使……听闻；C：代词，代自己/代词，他的；D：表并列/表修饰 2.考点 本题考察文言文内容理解 答案：D。解释：路人和楚王对待流言的态度并没有对比的意思，两人对待流言的态度都是一样的不加理性的分析。 3.考点 本题考察文言文的翻译 答案：（1）像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。（2分） （2）国人都讨论这件事，都认为它是真的凤凰，所以名贵，于是使得楚王也听闻了这件事。（2分） 4.考点 本题考察文言文内容理解 答案：甲文中谣言产生的原因是语言表达上的不清晰，（1分）乙文中谣言产生的原因是担者的故意欺诈，以及路人的鲁莽忠君的性格造成的。（2分） 5.考点 本题考察文言文内容理解 答案：楚国有人将山鸡诈称是凤凰，献给楚王，用来比喻了将赝品当成了珍品，讽刺了不加自己求证思索，而盲目相信谣言的行为。（3分） 《列子》《呻吟语》 1.考点 本题考察文言文字词解释 答案：D。解释：A：之：代词，指代人/代词，指代以前的状态；B：应该/应当；C：表并列/表转折；D：……的样子 2.考点 本题考察文本内容的理解 答案：D。解释：乙文不属于语录体 3.考点 本题考察文言文的翻译 答案：（1）天，不过是气体的集聚罢了，哪里没有气体。（2分） （2）世态哪里像你说得这样炎凉，而你却有空感叹世情（炎凉）呢!（2分） 4.考点 本题考察文本内容的理解 答案：杞人忧天通过忧天者和忧人者的故事告诉我们，（1分）做人要脚踏实地，没有必要去担心那些不会发生的事情，因为这些担心毫无意义，不如多花精力去做有意义的事。（2分） 5.考点 本题考察文本内容的理解 答案：从“平常淡素是我本来事，热闹纷华是我倘来事”可以看出他平淡豁达；（1分）从“君留恋富贵以为当然，厌恶贫贱以为遭际”可以看出他看淡富贵荣辱；（2分)从“何炎凉如之，而暇叹世情哉”可以看出他能够多角度来看待世事。（3分） 中考真题：《杞人忧天》《汉书•霍光传》 1.考点 本题考察文言文字词解释 答案：（1）告诉 （2）柴火 2.考点 本题考察文言文断句 答案：C。 3.考点 本题考察文言文的翻译 （1）天，不过是气体的集聚罢了，哪里没有气体。（2分） （2）在这时候杀牛安排美酒，向他的邻居道谢。（2分） 4.考点 本题考察文言文的理解 答案：杞人的担忧是没有根据的，没有必要的，过渡的；（1分）“曲突徙新”的客人的担忧是有根据的，合理的。（1分）启示我们生活要有忧患意识，但不要有不必要的忧虑。（1分） 学科网（北京）股份有限公司 $$