第五单元 人与万物（练习）-2024-2025学年新七年级语文上册群文阅读周周练

第五单元 第十一周 课标要求 内容 要求 背诵古诗词，阅读浅易文言文。 能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累。感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 学习经典的思辨性文本（包括短小的文言经典） 理解作者的立场、观点与方法。围绕社会热点问题，以口头或书面方式参与讨论。 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品。 学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵。。 例文： （甲）1.第一段介绍狼的来历，以及事情起因。 2.第二段情节起伏，将狗的忠心与狼的狡诈对比，突出“狼子野心”的主题。 3.尾段评价事情，总结道理，点明文章中心。 4.文段语言简洁，情节起伏，寓理深刻。 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜①，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。 一日，昼寝厅室②，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕将寝，犬又如前，乃伪睡以俟③。则二狼伺其未觉，将啮④其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。 此事从侄虞惇言。狼子野心，信不诬哉⑤！然野心不过遁逸⑥耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患⑦耶？ ——《阅微草堂笔记》 注释： ①畜：养。②厅室：住所的堂屋。③俟：等待。④啮：咬。⑤信不诬哉：确实不虚妄啊。诬：虚假、虚妄。⑥遁逸：逃跑。⑦贻患：留下祸患。 （乙） 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。1.第一段叙述事情的起因，通过描写方法，突出屠户临危不乱和狼紧追不舍。 2.第二段叙述事情的经过和结局，通过屠夫与狼的冲突，并杀死两狼，引出中心。 3.加上作者的评价，进一步写出狼的形象。 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——《聊斋志异》 1.下列各组加点字意义和用法相同的一项（ ）（2分） A. 乃伪睡以俟 示之以刃 B. 犬阻之不使前也 狼不敢前 C. 不如悬诸树而蚤取之 而阴怀不测 D. 是可笑也 止增笑耳 2.下列对上述选段分析错误的一项（ ）（2分） A.甲文中最后的段落，除了表达作者对狼的鄙视外，也讽刺了“富室”的愚昧无知。 B.甲文通过狗和狼的对比，突出了狗的忠心以及狼的虚伪。 C.乙文通过对狼紧跟屠户的描写，表现狼的贪婪形象，揭示了面对恶势力不能退缩的道理。 D.乙文和甲文的狼都是以反面的形象出现，作者都是使用了对比的手法刻画狼的形象。 3.将划横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）然野心不过遁逸耳！ （2）屠惧，投以骨 4.“亦较颇驯，竟忘其为狼。”一句中表现了狼怎样的形象，带给我们什么启示？（3分） 5.将课文《狼》与乙文中的狼的形象和结果对比，试分析其中相似的地方。（3分） 迁移提升 阅读文段，回答下列问题 甲 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——《聊斋志异》 乙 一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾无计可以死①之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。  非屠，乌②能作此谋也！ ——《聊斋志异》 注释：①死：使……死。②乌：无。 1.下列各组加点字意义和用法相同的一项（ ）（2分） A. 顾野有麦场 顾无计可以死之 B. 以刀劈狼首 遂负之以归 C. 两狼之并驱如故 以吹豕之法吹之 D. 顾无计可以死之 可以为师矣 2.下列对上述选段分析错误的一项（ ）（2分） A.甲文以“屠暴起，以刀劈狼首”一句体现屠户的无可奈何，只能拼力一搏，也成为全文屠户与狼攻守之势逆转的转折点。 B.甲文中“悟前狼假寐，盖以诱敌”一句体现了狼狡猾的形象，与前文“目似瞑，意暇甚。”相照应。 C.乙文中通过描写屠户“以吹豕之法吹之”表现了屠户有勇有谋的形象，与狼的鲁莽贪婪形成对比。 D.甲乙两文都是以屠户和狼的作为写作的对象，用屠户的勇敢和智慧，暗示了与恶势力斗争不能妥协让步，要敢于斗争，善于斗争才能取得胜利。 3. 将划横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）禽兽之变诈几何哉！ （2）非屠，乌能作此谋也。 4.两则材料中狼的形象均有不同，结合文章概括乙文中狼的形象特点。（2分） 5.甲乙两文中的屠户，你更喜欢哪一个？说说理由。（3分） 阅读下面两则文言文，回答下列问题。 甲 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——《聊斋志异》 乙 两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！ ——《聊斋志异》 1.下列各组加点字意义和用法相同的一项（ ）（2分) A.亦毙之 又转奔之 B.其一犬坐于前 跑号如前状 C.后狼止而前狼又至 少顷，大狼至 D.少时，一狼径去 相去数十步 2.下列对上述选段分析错误的一项（ ）（2分） A.甲文中通过两狼的配合引诱敌人，并辅以细节描写上从而突出狼的狡诈。 B.甲文中最后一段用抒情的表达方式，直接点出文章的中心。 C.乙文中的母狼疲于奔命，最终既没救出小狼，反而自己丧生，作者用狼的形象，告诫了人们做事情要有既定方向，处理好取舍，不然就会一直被别人牵着鼻子走。 D.乙文中开篇写“谋分捉之”，从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。 3. 将划横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）意将隧入以攻其后也 （2）大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓 4.作者描写本文的狼与课本中《狼》所表现的形象有何不同？（3分) 5.你是否赞同文中庶牧的做法，为什么？（3分） 中考真题 【天津中考】阅读《狼》一文，完成下面小题。 狼 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A．缀行甚远 缀：连接、紧跟 B．恐前后受其敌 敌：敌人 C．屠暴起 暴：突然 D．乃悟前狼假寐 寐：睡觉 2．下面句子中加点词的用法与例句相同的一项是（ ）（2分） 例句：其一犬坐于前 A．狼不敢前 B．一狼洞其中 C．意将隧入以攻其后也 D．屠自后断其股 3．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．第①段是故事的开端，写出了屠夫危急的处境，为后面写屠夫与狼的斗争做了铺垫。 B．在遇狼到杀狼的故事发展过程中，屠夫从怯懦变得勇敢、机智，人物形象完整丰富。 C．文中“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中”等语句，表现了狼的狡诈。 D．文章结尾运用记叙的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归会被人的勇敢智慧所战胜。 考点提炼 考点 解题技巧 朗读 节奏 根据词语划分 ①句首语气助词、关联词之后要停顿；②假设、转折词后停顿；③句首出现时间词、方位词后停顿；④语气助词后停顿 根据语法划分 ①主谓短语，主语和谓语之间有停顿；②动词和补语之间有停顿；③状语后置，在状语处有停顿；④状语提前，在状语和主语之间停顿 根据意义划分 ①表示完整概念的短语中间停顿；②表示突出强调的地方，停顿要使意思讲得通。 词语 实词 ①一词多义：由词的本义引申、比喻、假借而形成，翻译的时候可以注重翻译成其的引申义、比喻义、假借义；②词类活用：形容词活用为名词；形容词的使动和意动用法；③通假字：古书中用读音或字形相同或者相近的字代替本字。 虚词 ①理解文言文虚词的意思以及用法；②注意代词在不同句子中的指代内容 句子 翻译句子 ①基本原则：信（准确）：忠于原文意思；达（通顺）：表达合乎现代汉语的语法习惯；雅（文采）：语言优美生动。 ②基本要求：直译为主、意译为辅，字字落实，注意特殊句式。 ③方法技巧：删：删去没有实在意义的词；留：句子中的基本词汇和专有名词；替：用现代汉语双音节词替换古汉语的表达习惯；补：补充句子中的省略部分；调:调整语序，使其符合现代汉语的习惯。 理解 主题理解 ①关注文章中评论性的句子。 ②关注文言文的写作背景，以及人物生平。 ③学会归纳短文中叙述相关联的内容，从而更好地概括和总结语录中的思想内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 人与万物 第十周 课标要求 内容 要求 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇 体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 阅读叙事性文本 发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活。 阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品 学习思考与表达的方法，结合生活经验和阅读材料，阐述自己的感悟和观点。 例文： 猫1.文章的标题既点出写作的对象，也作为文章线索。 2.第②段交代了我获得第一只猫的缘由，为下文我后来对猫有着的特殊情感做铺垫。 靳 以 ①猫好像在活过来的时日中占了很大的一部，虽然现在一只也不再在我的身边厮扰。 ②当时我才进了中学，就得着了那第一只。那是从一个友人的家中抱来，很费了一番手才送到家中。她是一只黄色的，像虎一样的斑纹，只是生性却十分驯良。那时候她才生下来两个月，也像其它的小猫一样欢喜跳闹，却总是被别的猫欺负的时候居多。友人送我的时候就这样说：你不是欢喜猫么，就抱去这只吧。你看她是多么可怜的样子，怕长不大就会死了。 3.第③段通过心理描写，体现了我将小猫接回家时的兴奋。细致地刻画了猫的动作和习性，照应了上文，进一步体现了猫温顺的性格。 4.第④段中叙写了猫在成长过程的琐事，并以“我”为衬托，描写猫的温和。 5.第⑥段为下文猫的去世做铺垫。 6.第⑦段中，交代了第一只猫与祖母同时去世的细节，暗示出猫与我们感情之深。 7.第⑧段介绍了第二只猫进入我生活的过程，与我对待第一只猫的心理形成对比，突出两只猫性格的迥异。 ③我都不能想那时候我是多么高兴，当我坐在车上，装在布袋中的她就放在我的腿上。呵，她是一个活着的小动物，时时会在我的腿上蠕动的。我轻轻地拍着她，她不叫也不闹，只静静地卧在那里，像一个十分懂事的东西。我还记得那是夏天，她的皮毛使我在冒着汗，我也忍耐着。到了家，我放她出来。新的天地吓得她更不敢动，她躲在墙角或是椅后那边哀哀地鸣叫。她不吃食物也不饮水，为了那份样子，几乎我又送她回去。可是过了两天或是三天，一切就都很好了。我的姊姊更爱她，每餐都是由她来照顾。 ④到了长成的时节，她就成为更沉默更温和的了。她从来也不曾抓伤过人，也不到厨房里偷一片鱼。她欢喜蹲在窗台上，眯着眼睛，像哲学家一样的沉思着。那时候阳光正照了她，她还要安详地用前爪在脸上抹一次又一次的。家中人会说： ⑤链哥儿抱来的猫，也是那样老实呵。 ⑥到后她的子孙们却是有各样的性格。一大半送了亲友，留在家中的也看得出贤与不肖。有的竟和母亲争斗，正像一个浪子或是泼女。 ⑦她自己活得很长远，几次以为是不能再活下去了，她还能勉强地活过来，终于一双耳朵不知道为什么枯萎下去。她的脚步更迟钝了，有时呜叫的声音都微弱得不可闻了。她活了十几年，当着祖母故去的时候，已经入殓，还停在家中；她就躺在棺木的下面死去。想着是在夜间死去的，因为早晨发觉的时候她已经僵硬了。 ⑧住到X城的时节，我和友人君共住了一个院子。那个城是古老而沉静的，到处都是树，清寂幽闭。因为是两个单身男子，我们的住处也正像那个城。秋天是如此，春天也是如此。墙壁粉了灰色，每到了下午便显得十分黯淡。可是不知道从哪里却跳来了一只猫，她是在我们一天晚间回来的时候发现的。我们开了灯，她正端坐在沙发的上面，看到光亮和人，一下就不知道溜到哪里去了。 8.第⑨段描绘猫的外貌，与第一只猫温顺的外貌相比，以细节描写突出第二只猫的特点。 9.第⑪⑫段交代第二只猫的结局，以我们的内心的空虚，回忆与猫相处的事情，突出对猫的想念。作者通过回忆的手法叙述，更能激起读者的亲切感，使文章的感情更加真挚。 10.第⑬段中详细回忆第二只猫的习性，突出我对其的想念。 11.画线部分的描写生动细致，通过多个连贯动作的结合，写出了猫的活泼。文章最后部分化用诗句，暗含了作者对猫的喜爱。 ⑨我们同时都为她那美丽的毛色打动了，她的身上有着各样的颜色，她的身上包满了茸茸的长绒。我们找寻着，在书架的下面找到了。她用惊疑的眼睛望着我们，我们即刻吩咐仆人，为她弄好了肝和饭，我们故意不去看她，她就悄悄地就食去了。 ⑩从此在我们的家中，她也算是一个。 ⑪养了两个多月，在一天的清早，不知逃到哪里去了。她仍是从风门的窗格里钻出去(因为她，我们一直没有完整的纸糊在上面)，到午饭时不见回来。我们想着下半天，想着晚饭的时候；可是她一直就不曾回来。 ⑫那时候，虽然少了一只小小的猫，住的地方就显得阔大寂寥起来了。当着她在我们这里的时候，那些冷清的角落，都为她跑着跳着填满了；为我们遗忘了的纸物，都由她有趣地抓了出来。一时她会跑上座灯的架上，一时始又跳上了书橱。可是她把花盆架上的一盆迎春拉到地上，碎了花盆的事也干过，记得自己真就以为她是一个有性灵的生物，申斥她，轻轻地打着她；她也就畏缩地躲在一旁，像是充分地明白了自已的过错似的。 ⑬平时最使她感觉到兴趣的事，怕就是钻进抽屉中的小睡。只要是拉开了她就安详地走进去，于是就故意又为她关上了。过些时再拉开来，她也许还未曾醒呢！有的时候是醒了，静静地卧着，看到了外面的天地，就站起来，弓着背缓缓地伸着懒腰。她会跳上了桌子，如果是晚间，她就分去了桌灯给我的光，往返地踱着，她的影子晃来晃去的，却充满了我那狭小的天地，使我也有着热闹的感觉。突然她会为一件小小的物件吸引住了，以前爪轻轻地拨着，惊奇地注视着被转动的物件，就退回了身子，伏在那里，还是一小步,一小步地退缩着——终于是猛地向前一蹿，那物件落在地上，她也随着跳下去。 ⑭我们有时候也用绒绳来逗引，看着她轻巧而窈窕地跳着。时常想到的就是摘花赌身轻的句子。 12.第⑮—⑰写出了我在猫离去后的思念，心理描写细腻感人，画线部分通过环境的衬托，进一步写出了对猫的想念。 13.第⑯—⑱段承上启下，为下一只猫的出场做准备。 14. ⑱段中的心理独白以及问句，引起读者的兴趣，为第三只猫的出现做铺垫。 15.第⑲段作者先是对小猫进行细致的描写，然后通过买猫过程中孩子的大哭和老妇人对待猫的态度，衬托了小猫的可怜。 16.第⑳—㉓段中作者先用一个词“天堂”进一步概括了小猫被买之前的处境恶劣。然后再描写我对猫的悉心照顾，一系列的描述，突出对猫的喜爱。 ⑮她的逃失呢，好像是早就想到了的。不是因为从窗里望着外面，看到其他的猫从墙头跳上跳下，她就开始也跑到外面去，不知何所来，就该是不知何所去。只是顿然少去了那么一只跑着跳着的生物，所住的地方就感到更大的空洞了。想着这样的情绪也许并不是持久的，过些天或者就可以忘怀了。只是当着春天的风吹着门窗的纸，就自然地把眼睛望着她日常出入的那个窗格，还以为她又从外面钻了回来。 ⑯走了也好，终不过是不足恃的小人呵! ⑰这样地想了，我们的心就像是十分安然而愉快了。 ⑱过了四个月，友人就走了，那个家就留给我一个人。如果一直是冷清下来，对于那样的子我也许能习惯了；却是日愈空寂的房子，无法使我安心地守下去。但是我也只有忍耐之一途。既不能在众人的处所中感到兴趣，除开面壁枯坐还有其他的方法么？ ⑲一天，偶然地在市集中售卖猫狗的那一部，遇到一个老妇人和一个四五岁的女孩。她问我要不要买一只猫。我就停下来，预备看一下再说。她放下在手中的竹篮，解开盖在上面的一张布，就看到一只生了黄黑斑的白猫，正自躺在那里。在她的身下看到了两只才生下不久的小猫。一只是黑的，毛的尖梢却是雪白，那一只是白的，头部生了灰灰的斑。她和我说因为要离开这里，就不得不卖了。她和我要了极合理的价钱，我答应了，付过钱，就径自去买一个竹筐来。当着我把猫放到我的筐子里，那个孩子就大声哭起来。她舍不得她的宝贝。她丢下老妇人塞到她手中的钱。那个老妇人虽是爱着孩子，却好像钱对法国画家史丹林绘。 ⑳她真有一点用，就一面哄着一面催促着我快些离开。 ㉑叫了一辆车，放上竹筐，我就回去了。留在后面的是那个孩子的哭声。 ㉒诚然如那个老妇人所说，她们是到了天堂。最初几天那两只小猫还没有张开眼，从早到晚只是咪咪地叫着。我用烂饭和牛乳喂它们，到张开了眼的时候，我才又看到那个长了灰色斑的两个眼睛是不同的；一个是黄色，一个是蓝色。 ㉓大小三只猫，也尽够我自己忙的了(不止我自己，还有那个仆人)。大的一只时常要跑出去，小的就不断地叫着。她们时常在我的脚边缠绕，一不小心就被踏上一脚或是踢翻个身。她们横着身子跑，因为把米粒粘到脚上，跑着的时候就“嗒嗒”地响着，像生了铁蹄。她们欢喜坐在门坎上望着外面，见到后院的那条狗走过，她们就“喵喵”地叫着，毛都竖起来，急速地跳进房里。17.第㉓段中运用了正面描写，以视听结合手法体现出猫的活泼，从细致的观察和生动的描写中，我们能感受到作者对猫的爱意。 18.第㉔㉕段通过我为了小猫改变生活模式与友人离开还对小猫的念念不忘，侧面描写了小猫的惹人喜爱。 19.从㉖㉗段记述了我将母猫送人的事，小猫和母猫都极为伤心，反应了作者对被人类掌控命运的动物的同情 。 20. ㉗㉘段中，通过我带失去母亲的小猫与我的母亲相见，增加了文章的悲伤气氛，也通过对小猫欢乐玩耍的描写，讽刺了我的做法。 21.第㉙段在文中起转折的作用，与上文形成对比，体现了作者对小猫的无奈。 ㉔为了她们，每次晚间回来都不敢提起脚步来走，只是溜着，开了灯，就看到她们偎依着在椅上酣睡。 ㉕渐渐地她们能爬到我的身上来了，还爬到我的肩头，她们就像到了险境，鸣叫着，一直要我用手把她们再捧下来。这两只猫仔，引起了许多友人的怜爱，一个过路友人离开了这个城还在信中殷殷地问到。她说过要有那么一天，把这两只猫拿走的。但是为了病着的母亲的寂寥，我就把她们带到了。 ㉖我先把她们的母亲送给了别人，我忘记了她们离开母亲会成为多么可怜的小动物。她们叫着。不给一刻的宁静，就是食物也不大能让她们安静下去。她们东找找西找找，然后就失望地朝了我。好像告诉我她们是丢失了母亲，也要我告诉她们：母亲到了哪里两天都是这样，我都想再把那只大猫要回来了。后来友人告诉我说是那个母亲也叫了几天，终于上了房，不知到哪里去了。 ㉗因为要搭乘火车的，我就在行前的一日把她们装到竹篮里。她们就叫，吵得我一夜也不能睡，我想着这将是一桩麻烦的事，依照路章是不能携带猫或狗的。 ㉘早晨，我放出她们喂，吃得饱饱的(那时候他们已经了失去母亲的，悲哀)，又装进竹篮里。他们就不再叫了。一直由我把她们安然地带回我的母亲的身边。母亲的病在那时已经是很重了，可是她还是勉强地和我说笑。她爱那两只猫。她们也是立刻跳到她的身前。我十分怕看和母亲相见相别时的泪眼，这一次有这两个小东西岔开了母亲的伤心。 ㉙不久，他们就成为一种累赘了。当着母亲安睡的时候，她们也许咪咪地叫起来。当着母亲为病痛所苦的时候，他们也许要爬到她的身上。在这情形之下，我只能把她们交付仆人，由仆人带到他自己的房中去豢养。 22. ㉚—㉜段结尾部分叙述了小猫的结局，因为我的疏忽而造成了伤害。猫的可怜与前文的活泼形成对比，以我愧疚的心情突出了文章的主题。 ㉚母亲的病使我忘记了一切的事，母亲故去了许久我才问着仆人那两只猫是否还活下来。 ㉛仆人告诉我她们还活着的，因为一时的疏忽，她们的后腿冻跛了。可渐渐地好起来，也长大了，只是不大像从前那样洁净。 ㉜我只是应着，并没有要他把她们拿给我，因为被母亲生前所钟爱，她们已经成为我自己悲哀的种子了。 题型分析 1.作者三次养的猫各有特点，命运也各异，概括相关内容，填写下表。（3分）【内容概括】 特点 结局 第一只猫 ① 陪伴这祖母死去 第二只猫 像一只灵性的小精灵，跑着跳着，喜欢钻进抽屉里睡觉 ② 大小三只猫 她们时常在我的脚边缠绕，喜欢偎依在椅上安睡 ③ 2.赏析第④段中画线句子的表达效果（3分）【句段赏析】 那时候阳光正照了她，她还要安详地用前爪在脸上抹一次又一次的。（修辞角度赏析） 3.文章㉜段画线句中中作者觉得 “她们已经成为我自己悲哀的种子了。”联系上文理解，作者的悲哀指的是哪些方面？（3分）【词语含义】 4. 猫式与人类关系亲密的一种动物，人们通过描写猫，来表达丰富的人生体验，分析课文中的《猫》与靳以的《猫》表达的思想情感有何不同。（4分）【主题概括】 迁移提升 小麻雀 老舍 ①雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。 ②可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜!它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。 ③我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住!被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。 ④瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了，可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。进了厨房，猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。小鸟已不见了。 ⑤铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿小猫用脚往里探。我的希望回来了，小鸟没死。小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，像人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血，身子可似乎是蜷在一块，非常的短。头低着，小嘴指着地。 ⑥那两个黑眼珠非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大的楞着。它只有那么一点活气，都在眼里，像是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又像是等着猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。它是胡涂了，昏迷了；不然为什么由铁筒中出来呢?可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，希望。这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。它怕得非常的忠诚，完全把自己交给了一线的希望，一点也不动。像把生命要从两眼中流出，它不叫，不动。 ⑦小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆的注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动!我轻轻的过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼! ⑧我没主意：把它放了吧，它准是死！养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。小鸟不动，蜷着身，两眼还那么黑，等着！楞了好久，我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又楞了半天，忽然头向左右歪了歪，用它的黑眼飘了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。 1.阅读全文，梳理文章的线索，概括分别写了我与小麻雀的几件事中，表现了我怎么的情感。（3分）【内容概括+感情概括】 事例 情感 发现受伤的小麻雀 ① ② 担心 我把小麻雀救回卧室 ③ 2.联系上下文，分析第②段中画线句在文中的作用。（3分）【句段作用】 3.结合上下文的内容，赏析画线的句子。（3分）【词句赏析】 小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，像人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血，身子可似乎是蜷在一块，非常的短。头低着，小嘴指着地。（描写角度） 4.文章画线句中，作者写道“似乎明白了点什么。”联系上文说说，作者明白的是什么？（4分）【主题探究】 一头老去的牛 王勇 ①我不知道自己在故乡风岭村生活了多少年。我背着一个花纹的蛇皮口袋离开故乡的那个秋天，我才18岁。后来我又间次地回故乡生活了一些日子，所以我想，大概我在故乡生活了18年，或者20多年。 ②那时候我老做着一个同样的梦：我是一头待成年的水牛，我的健壮的腿和腹肌，让我奔跑的时候足以撼动大地。我希望父亲乘早地给我脖子上套上枷杠，那样我就可以终年地跟随在父母的屁股后面，看朝霞从山隘口升起，然后一轮红日跳脱出来，傍晚的时候又从村外的山梁子下沉而去，留下熔金的余晖。一头牛生活在乡下，能迎着朝霞出门，再伴着晚霞归来，生命就是有意思的。 ③我羡慕村里的那头老牛，只要父亲从墙上取下犁头，它就会慢悠悠地走出圈门，然后低着头向村口的小河边走去，那脚步里满是从容与自信——一畦水田或者一块干涸的土地，在一头老牛的心里算得了什么？ ④牛知道村里所有的土地，也知道所有的农事。春天里，它在父亲的扬鞭和吆喝声中，轻松地把一块水田侍弄完，然后就静静地在小河边的河滩上吃草，或者顺势滚进水里，洗去身上的泥土。一两只灰麻雀落在他的脖子上，津津有味地在鬃毛里搜寻着什么，一头牛身上的寄生虫或者藏着的草籽，足以撑死几只麻雀。 ⑤牛蚊子不会落在一头老牛的身上，它那细软的像吸管的嘴，刺不破老牛的皮肤。所以那时候，我就希望自己快快长大，希望父亲的枷杠沉沉地套在我的脖子上，那样我也许会在阳光和泥水里把自己的肌肉和皮肤锻炼得足以让牛蚊子望而却步。 ⑥一头年轻的牛，就像村里那个憨憨的莽汉。在没有枷杠和鼻针套着的时候，它每天只想着跑向河沿的草滩，吃饱了就尽情地撒欢儿——有时候它奔跑着，让泥水四处飞溅；有时候卧在草地上静静地发呆，深草可以隐藏一只虫或一条狗，却隐藏不了一头牛。没有鼻针拴着的牛，头抬得很高，眼睛清澈，却目空一切。 ⑦村里请来兽医，用一根绳子穿过牛的鼻子。从此以后，它才知道，原来自己最软弱的地方不是心脏，也不是牛肝，而是鼻子。当牛的鼻子被人牵着的时候，它就迷失了方向。 ⑧它不再那样自信，也不再那样高傲。父亲把绳子一头拴在河沿的一棵水冬瓜树上，牛便只能在树的周围转着圈啃食。有时它想挣脱掉那根绳子，于是拼命一昂头，发现鼻子被撕扯得痛直达心扉。一次两次，它终于认识到，自己的生命半径只能由绳子的长短决定，所以它的头越来越低，活动范围越来越小。 ⑨一头拴着鼻针的牛，是牛成熟的标志，就像人的成人之礼。在乡下，一头有绳子拴着的牛，是受人尊重的，它的经历就是村里人的经历。它每天劳作，然后乘闲暇时去小河边吃草；夜晚回到圈里，再反刍着白天吃的草根、树叶。这就是牛的生命历程——白天低头累着，夜晚低头嚼着。 ⑩有时，它会从白天的草里反刍着另一种感受，它细细地咀嚼和回味：哪块水田曾经温暖过他的腿和腹部；父亲的鞭子只是在空中响过，从未打在它健壮的身上；村口的小路上，一头年轻的母牛静静地望过它，让它在夜里的咀嚼中感受到美好……原来，生命的过程需要反刍和咀嚼，才能从中品出生活的味道来。 ⑪它把反刍的草进行整理、收藏，再把多余的东西，以一种黄棕色的物质排泄出去，排在小河边的草滩里。于是，草滩上就有了一个圆圆的坑。许久以后，从那堆牛粪坑里，生出一些茁壮茂盛的草来，然后又开出一些鲜艳的花——花儿开在牛粪里，是一种幸福的感觉。 草与牛，就像土地与农民一样，命运是拴在一起的。离开了草的牛，与离开了土地的农民，很难确认那还是不是自己。 ⑫于是，牛渐渐地被这块土地折服了，它热爱水田的温暖，也热爱河滩上的青草，它做梦都想与那头母牛一起在河滩边吃草——它原以为，生命可以静静在停留在风岭村的田野里、山岗上、小河边。 ⑬当它越来越喜欢在河滩边凝视远方的时候，它发现了一个未解的秘密：鼻上的绳子不再那样紧紧地牵扯出疼痛；我的父亲也不再扬鞭和吆喝地驱使它了；它的眼睛变得越来越昏暗……它老了。 ⑭老，是一件痛苦的事。我那时喜欢跑到村口的槽门边，去看那头渐渐老去的水牛。牛老了，土地并没有老。 ⑮它有时无精打采地卧在地上，嘴里不停地咀嚼着已经干枯的草——它的槽牙只能慢慢地磨枯草了。如果这时候它还想着那些鲜嫩的青草，那不是做梦就是找死。 ⑯有时候，它眯着眼睛，很是回味的样子——也许回忆里一定有美好的东西。当它再次睁开眼睛，我看到了一滴晶莹的东西。据说牛在临死前，才会流泪，就像一个壮汉狂笑着倒下一样，眼角会留下一滴让人猜不透的泪水。 ⑰我18岁离开故乡后，再回到这块土地上时，那头老牛已经不见了。从此，风岭村里再没有过一头牛。 1.文中将牛的变化作为明线，试概括出文中牛的几次变化。（3分）【内容概括】 2.文章运用了哪种写作顺序进行叙述，试结合文章内容进行分析。（3分）【句段作用】 3.赏析文中画线的句子，结合文章，说说它好在哪里？（3分）【句段鉴赏】 一头拴着鼻针的牛，是牛成熟的标志，就像人的成人之礼。（修辞角度赏析） 4.联系上下文，说说第⑯段中，画波浪线的句子中“美好的东西”指的是什么？（4分）【词句含义】 中考真题 （湖南怀化中考） 父亲和树 陈宝全 ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。 ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。 ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。 ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四作多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。 ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕提到了。父亲落泪了。 ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。 ⑦上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？ ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。 ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。 ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。 ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。 ⑫带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。 ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。 ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。 （选自《光明日报》，有删改） 1. 请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。（2分）【情感概括】 抗拒——（ ）——（ ）——难过 2. 请从修辞的角度赏析文中划线句子。（3分）【句段鉴赏】 带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。 3. 结合本文谈谈你在父亲身上发现了哪些美好品质。（3分）【人物形象】 4. 文章结尾处写到：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”对此，你有哪些感悟？（4分）【主题探究】 考点提炼 考点 解题技巧 概括 内容概括 ①用简洁的语言，概括事件发生的过程以及结果；②简洁的语言概括人物的特点 线索梳理 ①以文章的人物、地点、时间等词语为对象；②以文章关键人物的情感变化为梳理对象 人物 人物形象 ①找出文中交代人物身份、地位、经历、品质修养等语句；②找出文中相关的人物描写；③找出文本中其他人物的评价性语句。 人物情感 ①寻找文中直接体现人物情感的词语；②探究人物的言谈举止，间接总结人物的情感。③从文中议论和抒情句中体会人物情感 作用 情节作用 ①增强文章情节的起伏，吸引读者的阅读兴趣；②增加文章的意蕴美；③突出人物的形象 句段作用 ①开头段：结构上总领全文；引出下文，做伏笔铺垫；②中间段：承上启下；③结尾段：照应标题，呼应开头，总结全文。 含义 句子含义 ①联系上下文，抓住相邻句理解句子含义；②根据句式特点理解句子的含义；③结合文章中心理解句子的含义 词语含义 ①揣摩词语语境义（比喻义、引申义、象征义）；②解释词语本义；③联系上下文，体会其表达的主题思想。 标题含义 ①根据标题或标题中关键词的字面义、常用义进行解释；②标题或标题中关键词的比喻义、象征义、引申义，所解释的文本主旨或人物品质。 鉴赏 字词赏析 ①判断词性、艺术手法；②思考其所表现的人或物或景的特点，表达最优的情感。 句段鉴赏 ①结合具体语境、句式、艺术手法、句子位置进行判断；②联系文章主旨，分析文中的内容 主题 探究文本主题 ①从标题入手：标题的比喻义、双关意、象征意对主题的提示作用；②从文中关键词、句、段入手：议论、抒情、总结的句子一般是文章的中心有提示的作用；③从作品的背景入手：把握时代烙印，有助于体会作者的思想感情；④从情节入手：情节冲突，高潮部分能很好地反映主题思想。 结合文本谈看法 ①把握文章主旨（道理），并用简洁的语言进行表达；②回忆自己所经历过的类似情感，抓取具体事例，印证文章主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五单元 人与自然 第十周：人与自然（参考答案） 例文：《猫》 1.考点 本题考察文章线索概括 答案：（1）温顺老实；（2）悄悄地逃失了；（3）交付给了仆人 2.考点 本题考察文本句段鉴赏 答案：拟人的修辞手法，（1分）写出了猫的性格温顺，（1分）也体现了我对它的喜爱。（1分） 3.考点 本题考察词语含义理解 答案：“悲哀”一词指的是：作者睹物思人，对母亲的离开而悲哀；（1分）小猫是去了母猫，而我也失去了母亲，与小猫同病相怜的悲哀；（1分）我使小猫与母猫分离，对小猫的愧疚而悲哀。（1分） 4.考点 本题考察文本主题探究 答案：靳以的《猫》通过对猫的描写与回忆，借物抒情，表达了作者对逝去的亲人的怀念，（2分）课文的《猫》则表达了凡事要实事求是,对人对事都别存偏见私心,要宽容,要仁爱,要同情帮助弱小的主旨。（2分） 迁移提升：《小麻雀》 1.考点 本题考察文本内容概括与情感概括 答案：（1）突然很难过；（2）小猫擒住麻雀；（3）似乎明白了点什么 2.考点 本题考察文本句段的作用 答案：承上启下，（1分）承接上文我发现麻雀时，麻雀受伤的缘由，（1分）开启下文，麻雀对周围的事物欠缺戒心，以至被猫擒去。（1分） 3.考点 本题考察文本的词句鉴赏 答案：作者运用细节描写，（1分）写出了小鸟受伤后的楚楚可怜，引出了作者对它的怜悯（1分）也为后文被猫抓走后作者的担心做铺垫。（1分） 4.考点 本题考察文本主题探究 答案：作者从小麻雀被抓走后，侥幸生存下来的事情中，（2分）领悟到了环境是冷酷的，要使自己生存下去，不能依靠外来的帮助，只有依靠自己的力量去抗争。（2分） 《一只老去的牛》 1.考点 本题考察文本内容概括 答案：年轻时与父亲一起侍弄水田时从容自信的牛；（1分）带上鼻针套与枷锁后不再自信，迷失方向的成熟的牛，（1分）无精打采，逐渐老去直至被淘汰的老牛（1分） 2.考点 本题考察文本句段的作用 答案：文章运用了时间发展的顺序进行叙述，（1分）通过老牛的一生经历作为线索，借时间的变化表达突出对传统生活远去的惋惜与怀念。（2分） 3.考点 本题考察文本的句段鉴赏 答案：运用比喻的修辞手法，（1分）从时间的推移，突出了牛的生活和工作状态的变化（1分）作者以牛的变化，抒发了自己对牛的惋惜与同情（1分） 4.考点 本题考察文本词语的含义 答案：美好的东西指的是：过去无忧无虑的生活的怀念；（1分）人与动物和谐相处的怀念（1分）也指作者对传统农耕生活的怀念（2分） 中考真题：《父亲和树》 1.考点 本题考察文本情感概括 答案：妥协；兴奋（每空1分） 2.考点 本题考察文本句段鉴赏 答案：运用比喻的修辞手法，（1分）生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好；（1分）表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。（1分） 3.考点 本题考察人物形象概括 答案：父亲是一个默默无闻、无私奉献的人；父亲是一个善良、懂得感恩的人；父亲是一个勤劳能干的人；父亲是一个率真、朴实无华的人；父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。（答出其中三点即可，每点1分） 4.考点 本题考察文本主题探究 答案：现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠；（1分）这体现了生命的生生不息和生命的交替；（1分）苹果树给我们家做出巨大贡献，表达作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情；（1分）父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达作者对父亲的赞美、感激之情。（1分） 第五单元 人与自然 第十一周：人与动物 例文：《阅微草堂笔记》《聊斋志异》 1.考点 本题考察文言文字词解释 答案：B。解释：A：来/用；B：向前；C：表顺承/表转折；D：取笑/笑料 2.考点 本题考察文言文内容的理解 答案：D。解释：“甲乙两文都是用对比的手法刻画狼的形象”出错，乙文刻画狼的形象时并没有使用对比的手法。 3.考点 本题考察文言文句子的翻译 答案：（1）然而野心不过隐藏起来罢了！ （2）屠户害怕，用骨头仍给它。 4.考点 本题考察文言文内容的理解 答案：表现了狼虚伪狡诈、阴险有野心的形象，（1分）同时也是对引狼入室行为的讽刺。（2分） 5.考点 本题考察文言文内容的理解 答案：课文中的狼与乙文中的狼的都有善于欺骗，阴险狡诈的特点。（2分）但最终都被人所识破，最终身死。（1分） 迁移提升：《聊斋志异》 1.考点 本题考察文言文字词解释 答案：A。解释：A：回头看；B：用/来；C：主谓之间，取笑句子独立性/助词，的；D：可以用来/可以凭借 2.考点 本题考察文言文内容的理解 答案：A。解释：“屠暴起，以刀劈狼首”一句体现的是屠户的果断勇敢，并不是无可奈何之下的选择。 3.考点 本题考察文言文句子的翻译 答案：（1）禽兽的欺诈变化手段，能有多少呢？（2分） （2）不是屠户，不能够做出这样的计谋。（2分） 4.考点 本题考察文言文内容的概括 答案：“一屠暮行，为狼所逼”体现了狼的贪婪，（1分）“自苫中探爪入”一句，体现了狼的凶残，（1分） 5.考点 本题考察文言文内容的理解 答案：例一：更喜欢甲文中的屠户，因为屠户在面对危险的时候，冷静应对，抓住时机，果断反击，（1分）从而一举制服恶势力，使自己安全脱险，（1分）屠户的面对危险困难时冷静面对的做法，值得我们学习。（1分） 例二：更喜欢乙文中屠户，因为屠户在面对危险的时候，先保护自己的安全，再利用专业知识制服恶狼，（1分）从而使自己得以安全脱险，（1分）屠户面对危险困难时，应用专业知识巧妙脱困的做法，值得我们学习。（1分） 《聊斋志异》： 1.考点 本题考察文言文字词解释 答案：C。解释：A：代词，指代后狼/到；B：前方/之前，先前；C：到；D：离开/距离 2.考点 本题考察文言文内容的理解 答案：B。解释：甲文中最后一段用议论的表达方式，点出文章的中心。 3.考点 本题考察文言文的句子翻译 答案：（1）想从后面进入来攻击他的身后。 （2）大狼听到声音仰头看，发怒地奔跑到树下，一边嚎叫一边爬抓树木。 4.考点 本题考察文言文的内容理解 答案：本文中的狼体现了母狼的为幼狼疲于奔命的爱子形象，（1分）也体现了母狼做事盲目目奔忙的形象。（1分）课本中狼则是阴险狡诈，凶残贪婪的形象。（1分） 5.考点 本题考察文言文的内容理解 答案：示例一：我同意目牧笛的做法，这告诉我们做什么事情都需要专心致志，只有专心致志才不会落入别人的陷阱。（1分）以及在我们遇到强大的对手时，我们可以通过想办法用迂回的办法去打败对手。在遇到任何困难时，我们可以多想想办法。（2分） 示例二：我的观点是不同意，俩牧童利用大狼身为母亲的本性，去设计陷害她，这是一种可耻的行为。虽然俩牧童知道自己打不过强大的大狼，而先去偷虚弱的小狼。（1分）我不觉得这是在耍小聪明，我觉得这种行为很可耻。每种动物的生命都很可贵，我们人类应该要和大自然和谐相处。（2分） 中考真题：《狼》 1.考点 本题考察文言文字词解释 答案：B。解释：B：攻击 2.考点 本题考察文言文字词解释 答案：C。解释：C：从隧道进入 3.考点 本题考察文言文的内容理解 答案：D。解释：文章结尾用议论的方式点明文章主题。 学科网（北京）股份有限公司 $$