第五单元 人与万物（课件）-2024-2025学年新七年级语文上册群文阅读周周练

第五单元 人与万物（现代文） 课标要求 内容 要求 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇 体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 阅读叙事性文本 发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活。 阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品 学习思考与表达的方法，结合生活经验和阅读材料，阐述自己的感悟和观点。 猫 靳 以 ①猫好像在活过来的时日中占了很大的一部，虽然现在一只也不再在我的身边厮扰。 ②当时我才进了中学，就得着了那第一只。那是从一个友人的家中抱来，很费了一番手才送到家中。她是一只黄色的，像虎一样的斑纹，只是生性却十分驯良。那时候她才生下来两个月，也像其它的小猫一样欢喜跳闹，却总是被别的猫欺负的时候居多。友人送我的时候就这样说：你不是欢喜猫么，就抱去这只吧。你看她是多么可怜的样子，怕长不大就会死了。 1.文章的标题既点出写作的对象，也作为文章线索。  2.第②段交代了我获得第一只猫的缘由，为下文我后来对猫有着的特殊情感做铺垫。 例文 ③我都不能想那时候我是多么高兴，当我坐在车上，装在布袋中的她就放在我的腿上。呵，她是一个活着的小动物，时时会在我的腿上蠕动的。我轻轻地拍着她，她不叫也不闹，只静静地卧在那里，像一个十分懂事的东西。我还记得那是夏天，她的皮毛使我在冒着汗，我也忍耐着。到了家，我放她出来。新的天地吓得她更不敢动，她躲在墙角或是椅后那边哀哀地鸣叫。她不吃食物也不饮水，为了那份样子，几乎我又送她回去。可是过了两天或是三天，一切就都很好了。我的姊姊更爱她，每餐都是由她来照顾。 3.第③段通过心理描写，体现了我将小猫接回家时的兴奋。细致地刻画了猫的动作和习性，照应了上文，进一步体现了猫温顺的性格。 ④到了长成的时节，她就成为更沉默更温和的了。她从来也不曾抓伤过人，也不到厨房里偷一片鱼。她欢喜蹲在窗台上，眯着眼睛，像哲学家一样的沉思着。那时候阳光正照了她，她还要安详地用前爪在脸上抹一次又一次的。家中人会说： ⑤链哥儿抱来的猫，也是那样老实呵。 ⑥到后她的子孙们却是有各样的性格。一大半送了亲友，留在家中的也看得出贤与不肖。有的竟和母亲争斗，正像一个浪子或是泼女。 4.第④段中叙写了猫在成长过程的琐事，并以“我”为衬托，描写猫的温和。   5.第⑥段为下文猫的去世做铺垫。 ⑦她自己活得很长远，几次以为是不能再活下去了，她还能勉强地活过来，终于一双耳朵不知道为什么枯萎下去。她的脚步更迟钝了，有时呜叫的声音都微弱得不可闻了。她活了十几年，当着祖母故去的时候，已经入殓，还停在家中；她就躺在棺木的下面死去。想着是在夜间死去的，因为早晨发觉的时候她已经僵硬了。 6.第⑦段中，交代了第一只猫与祖母同时去世的细节，暗示出猫与我们感情之深。 ⑧住到X城的时节，我和友人君共住了一个院子。那个城是古老而沉静的，到处都是树，清寂幽闭。因为是两个单身男子，我们的住处也正像那个城。秋天是如此，春天也是如此。墙壁粉了灰色，每到了下午便显得十分黯淡。可是不知道从哪里却跳来了一只猫，她是在我们一天晚间回来的时候发现的。我们开了灯，她正端坐在沙发的上面，看到光亮和人，一下就不知道溜到哪里去了。 7.第⑧段介绍了第二只猫进入我生活的过程，与我对待第一只猫的心理形成对比，突出两只猫性格的迥异。 ⑨我们同时都为她那美丽的毛色打动了，她的身上有着各样的颜色，她的身上包满了茸茸的长绒。我们找寻着，在书架的下面找到了。她用惊疑的眼睛望着我们，我们即刻吩咐仆人，为她弄好了肝和饭，我们故意不去看她，她就悄悄地就食去了。 ⑩从此在我们的家中，她也算是一个。 8.第⑨段描绘猫的外貌，与第一只猫温顺的外貌相比，以细节描写突出第二只猫的特点。 ⑪养了两个多月，在一天的清早，不知逃到哪里去了。她仍是从风门的窗格里钻出去(因为她，我们一直没有完整的纸糊在上面)，到午饭时不见回来。我们想着下半天，想着晚饭的时候；可是她一直就不曾回来。 ⑫那时候，虽然少了一只小小的猫，住的地方就显得阔大寂寥起来了。当着她在我们这里的时候，那些冷清的角落，都为她跑着跳着填满了；为我们遗忘了的纸物，都由她有趣地抓了出来。一时她会跑上座灯的架上，一时始又跳上了书橱。可是她把花盆架上的一盆迎春拉到地上，碎了花盆的事也干过，记得自己真就以为她是一个有性灵的生物，申斥她，轻轻地打着她；她也就畏缩地躲在一旁，像是充分地明白了自已的过错似的。 9.第⑪⑫段交代第二只猫的结局，以我们的内心的空虚，回忆与猫相处的事情，突出对猫的想念。作者通过回忆的手法叙述，更能激起读者的亲切感，使文章的感情更加真挚。 ⑬平时最使她感觉到兴趣的事，怕就是钻进抽屉中的小睡。只要是拉开了她就安详地走进去，于是就故意又为她关上了。过些时再拉开来，她也许还未曾醒呢！有的时候是醒了，静静地卧着，看到了外面的天地，就站起来，弓着背缓缓地伸着懒腰。她会跳上了桌子，如果是晚间，她就分去了桌灯给我的光，往返地踱着，她的影子晃来晃去的，却充满了我那狭小的天地，使我也有着热闹的感觉。突然她会为一件小小的物件吸引住了，以前爪轻轻地拨着，惊奇地注视着被转动的物件，就退回了身子，伏在那里，还是一小步,一小步地退缩着——终于是猛地向前一蹿，那物件落在地上，她也随着跳下去。 ⑭我们有时候也用绒绳来逗引，看着她轻巧而窈窕地跳着。时常想到的就是摘花赌身轻的句子。 10.第⑬段中详细回忆第二只猫的习性，突出我对其的想念。 11.画线部分的描写生动细致，通过多个连贯动作的结合，写出了猫的活泼。文章最后部分化用诗句，暗含了作者对猫的喜爱。 ⑮她的逃失呢，好像是早就想到了的。不是因为从窗里望着外面，看到其他的猫从墙头跳上跳下，她就开始也跑到外面去，不知何所来，就该是不知何所去。只是顿然少去了那么一只跑着跳着的生物，所住的地方就感到更大的空洞了。想着这样的情绪也许并不是持久的，过些天或者就可以忘怀了。只是当着春天的风吹着门窗的纸，就自然地把眼睛望着她日常出入的那个窗格，还以为她又从外面钻了回来。 ⑯走了也好，终不过是不足恃的小人呵! ⑰这样地想了，我们的心就像是十分安然而愉快了。 12.第⑮—⑰写出了我在猫离去后的思念，心理描写细腻感人，画线部分通过环境的衬托，进一步写出了对猫的想念。 ⑱过了四个月，友人就走了，那个家就留给我一个人。如果一直是冷清下来，对于那样的子我也许能习惯了；却是日愈空寂的房子，无法使我安心地守下去。但是我也只有忍耐之一途。既不能在众人的处所中感到兴趣，除开面壁枯坐还有其他的方法么？ 14. ⑱段中的心理独白以及问句，引起读者的兴趣，为第三只猫的出现做铺垫。 ⑲一天，偶然地在市集中售卖猫狗的那一部，遇到一个老妇人和一个四五岁的女孩。她问我要不要买一只猫。我就停下来，预备看一下再说。她放下在手中的竹篮，解开盖在上面的一张布，就看到一只生了黄黑斑的白猫，正自躺在那里。在她的身下看到了两只才生下不久的小猫。一只是黑的，毛的尖梢却是雪白，那一只是白的，头部生了灰灰的斑。她和我说因为要离开这里，就不得不卖了。她和我要了极合理的价钱，我答应了，付过钱，就径自去买一个竹筐来。当着我把猫放到我的筐子里，那个孩子就大声哭起来。她舍不得她的宝贝。她丢下老妇人塞到她手中的钱。那个老妇人虽是爱着孩子，却好像钱对法国画家史丹林绘。 15.第⑲段作者先是对小猫进行细致的描写，然后通过买猫过程中孩子的大哭和老妇人对待猫的态度，衬托了小猫的可怜。 ⑳她真有一点用，就一面哄着一面催促着我快些离开。 ㉑叫了一辆车，放上竹筐，我就回去了。留在后面的是那个孩子的哭声。 ㉒诚然如那个老妇人所说，她们是到了天堂。最初几天那两只小猫还没有张开眼，从早到晚只是咪咪地叫着。我用烂饭和牛乳喂它们，到张开了眼的时候，我才又看到那个长了灰色斑的两个眼睛是不同的；一个是黄色，一个是蓝色。 16.第⑳—㉓段中作者先用一个词“天堂”进一步概括了小猫被买之前的处境恶劣。然后再描写我对猫的悉心照顾，一系列的描述，突出对猫的喜爱。 ㉓大小三只猫，也尽够我自己忙的了(不止我自己，还有那个仆人)。大的一只时常要跑出去，小的就不断地叫着。她们时常在我的脚边缠绕，一不小心就被踏上一脚或是踢翻个身。她们横着身子跑，因为把米粒粘到脚上，跑着的时候就“嗒嗒”地响着，像生了铁蹄。她们欢喜坐在门坎上望着外面，见到后院的那条狗走过，她们就“喵喵”地叫着，毛都竖起来，急速地跳进房里 17.第㉓段中运用了正面描写，以视听结合手法体现出猫的活泼，从细致的观察和生动的描写中，我们能感受到作者对猫的爱意。 ㉔为了她们，每次晚间回来都不敢提起脚步来走，只是溜着，开了灯，就看到她们偎依着在椅上酣睡。 ㉕渐渐地她们能爬到我的身上来了，还爬到我的肩头，她们就像到了险境，鸣叫着，一直要我用手把她们再捧下来。这两只猫仔，引起了许多友人的怜爱，一个过路友人离开了这个城还在信中殷殷地问到。她说过要有那么一天，把这两只猫拿走的。但是为了病着的母亲的寂寥，我就把她们带到了。 18.第㉔㉕段通过我为了小猫改变生活模式与友人离开还对小猫的念念不忘，侧面描写了小猫的惹人喜爱。 ㉖我先把她们的母亲送给了别人，我忘记了她们离开母亲会成为多么可怜的小动物。她们叫着。不给一刻的宁静，就是食物也不大能让她们安静下去。她们东找找西找找，然后就失望地朝了我。好像告诉我她们是丢失了母亲，也要我告诉她们：母亲到了哪里两天都是这样，我都想再把那只大猫要回来了。后来友人告诉我说是那个母亲也叫了几天，终于上了房，不知到哪里去了。 ㉗因为要搭乘火车的，我就在行前的一日把她们装到竹篮里。她们就叫，吵得我一夜也不能睡，我想着这将是一桩麻烦的事，依照路章是不能携带猫或狗的。 19.从㉖㉗段记述了我将母猫送人的事，小猫和母猫都极为伤心，反应了作者对被人类掌控命运的动物的同情 ㉗因为要搭乘火车的，我就在行前的一日把她们装到竹篮里。她们就叫，吵得我一夜也不能睡，我想着这将是一桩麻烦的事，依照路章是不能携带猫或狗的。 ㉘早晨，我放出她们喂，吃得饱饱的(那时候他们已经了失去母亲的，悲哀)，又装进竹篮里。他们就不再叫了。一直由我把她们安然地带回我的母亲的身边。母亲的病在那时已经是很重了，可是她还是勉强地和我说笑。她爱那两只猫。她们也是立刻跳到她的身前。我十分怕看和母亲相见相别时的泪眼，这一次有这两个小东西岔开了母亲的伤心。 20. ㉗㉘段中，通过我带失去母亲的小猫与我的母亲相见，增加了文章的悲伤气氛，也通过对小猫欢乐玩耍的描写，讽刺了我的做法。 ㉙不久，他们就成为一种累赘了。当着母亲安睡的时候，她们也许咪咪地叫起来。当着母亲为病痛所苦的时候，他们也许要爬到她的身上。在这情形之下，我只能把她们交付仆人，由仆人带到他自己的房中去豢养。 21.第㉙段在文中起转折的作用，与上文形成对比，体现了作者对小猫的无奈。 ㉚母亲的病使我忘记了一切的事，母亲故去了许久我才问着仆人那两只猫是否还活下来。 ㉛仆人告诉我她们还活着的，因为一时的疏忽，她们的后腿冻跛了。可渐渐地好起来，也长大了，只是不大像从前那样洁净。 ㉜我只是应着，并没有要他把她们拿给我，因为被母亲生前所钟爱，她们已经成为我自己悲哀的种子了。 22. ㉚—㉜段结尾部分叙述了小猫的结局，因为我的疏忽而造成了伤害。猫的可怜与前文的活泼形成对比，以我愧疚的心情突出了文章的主题。 题型分析 1.作者三次养的猫各有特点，命运也各异，概括相关内容，填写下表。（3分）【内容概括】 特点 结局 ① 陪伴这祖母死去 像一只灵性的小精灵，跑着跳着，喜欢钻进抽屉里睡觉 ② 她们时常在我的脚边缠绕，喜欢偎依在椅上安睡 ③ 温顺老实 悄悄地逃失了 交付给了仆人 2.赏析第④段中画线句子的表达效果（3分）【句段赏析】 那时候阳光正照了她，她还要安详地用前爪在脸上抹一次又一次的。（修辞角度赏析） 答案：拟人的修辞手法，（1分）写出了猫的性格温顺，（1分）也体现了我对它的喜爱。（1分） 3.文章㉜段画线句中中作者觉得 “她们已经成为我自己悲哀的种子了。”联系上文理解，作者的悲哀指的是哪些方面？（3分）【词语含义】 答案：“悲哀”一词指的是：作者睹物思人，对母亲的离开而悲哀；（1分）小猫是去了母猫，而我也失去了母亲，与小猫同病相怜的悲哀；（1分）我使小猫与母猫分离，对小猫的愧疚而悲哀。（1分） 4. 猫式与人类关系亲密的一种动物，人们通过描写猫，来表达丰富的人生体验，分析课文中的《猫》与靳以的《猫》表达的思想情感有何不同。（4分）【主题概括】 答案：靳以的《猫》通过对猫的描写与回忆，借物抒情，表达了作者对逝去的亲人的怀念，（2分）课文的《猫》则表达了凡事要实事求是,对人对事都别存偏见私心,要宽容,要仁爱,要同情帮助弱小的主旨。（2分） 迁移提升《小麻雀》 1.阅读全文，梳理文章的线索，概括分别写了我与小麻雀的几件事中，表现了我怎么的情感。（3分）【内容概括+感情概括】 事例 情感 发现受伤的小麻雀 ① ② 担心 我把小麻雀救回卧室 ③ 突然很难过 小猫擒住麻雀 似乎明白了点什么 2.联系上下文，分析第②段中画线句在文中的作用。（3分）【句段作用】 答案：承上启下，（1分）承接上文我发现麻雀时，麻雀受伤的缘由，（1分）开启下文，麻雀对周围的事物欠缺戒心，以至被猫擒去。（1分） 3.结合上下文的内容，赏析画线的句子。（3分）【词句赏析】 小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，像人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血，身子可似乎是蜷在一块，非常的短。头低着，小嘴指着地。（描写角度） 答案：作者运用细节描写，（1分）写出了小鸟受伤后的楚楚可怜，引出了作者对它的怜悯（1分）也为后文被猫抓走后作者的担心做铺垫。（1分） 4.文章画线句中，作者写道“似乎明白了点什么。”联系上文说说，作者明白的是什么？（4分）【主题探究】 答案：作者从小麻雀被抓走后，侥幸生存下来的事情中，（2分）领悟到了环境是冷酷的，要使自己生存下去，不能依靠外来的帮助，只有依靠自己的力量去抗争。（2分） 迁移提升《一头老去的牛》 1.文中将牛的变化作为明线，试概括出文中牛的几次变化。（3分）【内容概括】 答案：年轻时与父亲一起侍弄水田时从容自信的牛；（1分）带上鼻针套与枷锁后不再自信，迷失方向的成熟的牛，（1分）无精打采，逐渐老去直至被淘汰的老牛（1分） 2.文章运用了哪种写作顺序进行叙述，试结合文章内容进行分析。（3分）【句段作用】 答案：文章运用了时间发展的顺序进行叙述，（1分）通过老牛的一生经历作为线索，借时间的变化表达突出对传统生活远去的惋惜与怀念。（2分） 3.赏析文中画线的句子，结合文章，说说它好在哪里？（3分）【句段鉴赏】 一头拴着鼻针的牛，是牛成熟的标志，就像人的成人之礼。（修辞角度赏析） 答案：运用比喻的修辞手法，（1分）从时间的推移，突出了牛的生活和工作状态的变化（1分）作者以牛的变化，抒发了自己对牛的惋惜与同情（1分） 4.联系上下文，说说第⑯段中，画波浪线的句子中“美好的东西”指的是什么？（4分）【词句含义】 答案：美好的东西指的是：过去无忧无虑的生活的怀念；（1分）人与动物和谐相处的怀念（1分）也指作者对传统农耕生活的怀念（2分） 中考真题《父亲和树》 1. 请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。（2分）【情感概括】 抗拒——（ ）——（ ）——难过 兴奋 妥协 2. 请从修辞的角度赏析文中划线句子。（3分）【句段鉴赏】 带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。 答案：运用比喻的修辞手法，（1分）生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好；（1分）表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。（1分） 3. 结合本文谈谈你在父亲身上发现了哪些美好品质。（3分）【人物形象】 答案：父亲是一个默默无闻、无私奉献的人；父亲是一个善良、懂得感恩的人；父亲是一个勤劳能干的人；父亲是一个率真、朴实无华的人；父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。 4. 文章结尾处写到：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”对此，你有哪些感悟？（4分）【主题探究】 答案：现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠；（1分）这体现了生命的生生不息和生命的交替；（1分）苹果树给我们家做出巨大贡献，表达作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情；（1分）父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达作者对父亲的赞美、感激之情。（1分） 第五单元 人与万物（文言文） 课标要求 内容 要求 背诵古诗词，阅读浅易文言文。 能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累。感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 学习经典的思辨性文本（包括短小的文言经典） 理解作者的立场、观点与方法。围绕社会热点问题，以口头或书面方式参与讨论。 阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品。 学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵。。 例文 （甲） 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。 一日，昼寝厅室，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕将寝，犬又如前，乃伪睡以俟。则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。 此事从侄虞惇言。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？ ——《阅微草堂笔记》 1.第一段介绍狼的来历，以及事情起因。   2.第二段情节起伏，将狗的忠心与狼的狡诈对比，突出“狼子野心”的主题。   3.尾段评价事情，总结道理，点明文章中心。   4.文段语言简洁，情节起伏，寓理深刻。 （乙） 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1.第一段叙述事情的起因，通过描写方法，突出屠户临危不乱和狼紧追不舍。   2.第二段叙述事情的经过和结局，通过屠夫与狼的冲突，并杀死两狼，引出中心。   3.加上作者的评价，进一步写出狼的形象。 1.下列各组加横线的字意义和用法相同的一项（ ）（2分） A. 乃伪睡以俟 示之以刃 B. 犬阻之不使前也 狼不敢前 C. 不如悬诸树而蚤取之 而阴怀不测 D. 是可笑也 止增笑耳 答案：B。解释：A：来/用；B：向前；C：表顺承/表转折；D：取笑/笑料 2.下列对上述选段分析错误的一项（ ）（2分） A.甲文中最后的段落，除了表达作者对狼的鄙视外，也讽刺了“富室”的愚昧无知。 B.甲文通过狗和狼的对比，突出了狗的忠心以及狼的虚伪。 C.乙文通过对狼紧跟屠户的描写，表现狼的贪婪形象，揭示了面对恶势力不能退缩的道理。 D.乙文和甲文的狼都是以反面的形象出现，作者都是使用了对比的手法刻画狼的形象。 答案：D。解释：“甲乙两文都是用对比的手法刻画狼的形象”出错，乙文刻画狼的形象时并没有使用对比的手法。 3.将划横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）然野心不过遁逸耳！ （2）屠惧，投以骨。 （1）然而野心不过隐藏起来罢了！ （2）屠户害怕，用骨头仍给它。 4.“亦较颇驯，竟忘其为狼。”一句中表现了狼怎样的形象，带给我们什么启示？（3分） 答案：表现了狼虚伪狡诈、阴险有野心的形象，（1分）同时也是对引狼入室行为的讽刺。（2分） 5.将课文《狼》与乙文中的狼的形象和结果对比，试分析其中相似的地方。（3分） 答案：课文中的狼与乙文中的狼的都有善于欺骗，阴险狡诈的特点。（2分）但最终都被人所识破，最终身死。（1分） 迁移提升 1.下列各组加横线的字意义和用法相同的一项（ ）（2分） A. 顾野有麦场 顾无计可以死之 B. 以刀劈狼首 遂负之以归 C. 两狼之并驱如故 以吹豕之法吹之 D. 顾无计可以死之 可以为师矣 答案：A。解释：A：回头看；B：用/来；C：主谓之间，取笑句子独立性/助词，的；D：可以用来/可以凭借 2.下列对上述选段分析错误的一项（ ）（2分） A.甲文以“屠暴起，以刀劈狼首”一句体现屠户的无可奈何，只能拼力一搏，也成为全文屠户与狼攻守之势逆转的转折点。 B.甲文中“悟前狼假寐，盖以诱敌”一句体现了狼狡猾的形象，与前文“目似瞑，意暇甚。”相照应。 C.乙文中通过描写屠户“以吹豕之法吹之”表现了屠户有勇有谋的形象，与狼的鲁莽贪婪形成对比。 D.甲乙两文都是以屠户和狼的作为写作的对象，用屠户的勇敢和智慧，暗示了与恶势力斗争不能妥协让步，要敢于斗争，善于斗争才能取得胜利。 答案：A。解释：“屠暴起，以刀劈狼首”一句体现的是屠户的果断勇敢，并不是无可奈何之下的选择。 3. 将划横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）禽兽之变诈几何哉！ （2）非屠，乌能作此谋也。 （1）禽兽的欺诈变化手段，能有多少呢？（2分） （2）不是屠户，不能够做出这样的计谋。（2分） 4.两则材料中狼的形象均有不同，结合文章概括乙文中狼的形象特点。（2分） 答案：“一屠暮行，为狼所逼”体现了狼的贪婪，（1分）“自苫中探爪入”一句，体现了狼的凶残，（1分） 5.甲乙两文中的屠户，你更喜欢哪一个？说说理由。（3分） 答案：例一：更喜欢甲文中的屠户，因为屠户在面对危险的时候，冷静应对，抓住时机，果断反击，（1分）从而一举制服恶势力，使自己安全脱险，（1分）屠户的面对危险困难时冷静处理的做法，值得我们学习。（1分） 例二：更喜欢乙文中屠户，因为屠户在面对危险的时候，先保护自己的安全，再利用专业知识制服恶狼，（1分）从而使自己得以安全脱险，（1分）屠户面对危险困难时，应用专业知识巧妙脱困的做法，值得我们学习。（1分） 1.下列各组加横线的字意义和用法相同的一项（ ）（2分) A.亦毙之 又转奔之 B.其一犬坐于前 跑号如前状 C.后狼止而前狼又至 少顷，大狼至 D.少时，一狼径去 相去数十步 答案：C。解释：A：代词，指代后狼/到；B：前方/之前，先前；C：到；D：离开/距离 2.下列对上述选段分析错误的一项（ ）（2分） A.甲文中通过两狼的配合引诱敌人，并辅以细节描写上从而突出狼的狡诈。 B.甲文中最后一段用抒情的表达方式，直接点出文章的中心。 C.乙文中的母狼疲于奔命，最终既没救出小狼，反而自己丧生，作者用狼的形象，告诫了人们做事情要有既定方向，处理好取舍，不然就会一直被别人牵着鼻子走。 D.乙文中开篇写“谋分捉之”，从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。 答案：B。解释：甲文中最后一段用议论的表达方式，点出文章的中心。 3. 将划横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）意将隧入以攻其后也。 （2）大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。 （1）想从后面进入来攻击他的身后。 （2）大狼听到声音仰头看，发怒地奔跑到树下，一边嚎叫一边爬抓树木。 4.作者描写本文的狼与课本中《狼》所表现的形象有何不同？（3分) 答案：本文中的狼体现了母狼的为幼狼疲于奔命的爱子形象，（1分）也体现了母狼做事盲目目奔忙的形象。（1分）课本中狼则是阴险狡诈，凶残贪婪的形象。（1分） 5.你是否赞同文中庶牧的做法，为什么？（3分） 答案：示例一：我同意目牧笛的做法，这告诉我们做什么事情都需要专心致志，只有专心致志才不会落入别人的陷阱。（1分）以及在我们遇到强大的对手时，我们可以通过想办法用迂回的办法去打败对手。在遇到任何困难时，我们可以多想想办法。（2分） 示例二：我的观点是不同意，俩牧童利用大狼身为母亲的本性，去设计陷害它，这是一种可耻的行为。虽然俩牧童知道自己打不过强大的大狼，而先去偷虚弱的小狼。（1分）我不觉得这是在耍小聪明，我觉得这种行为很可耻。每种动物的生命都很可贵，我们人类应该要和大自然和谐相处。（2分） 中考真题 1．下面句子中加横线的字的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A．缀行甚远 缀：连接、紧跟 B．恐前后受其敌 敌：敌人 C．屠暴起 暴：突然 D．乃悟前狼假寐 寐：睡觉 答案：B。解释：B：攻击 2．下面句子中加点词的用法与例句相同的一项是（ ）（2分） 例句：其一犬坐于前 A．狼不敢前 B．一狼洞其中 C．意将隧入以攻其后也 D．屠自后断其股 答案：C。解释：C：从隧道进入 3．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．第①段是故事的开端，写出了屠夫危急的处境，为后面写屠夫与狼的斗争做了铺垫。 B．在遇狼到杀狼的故事发展过程中，屠夫从怯懦变得勇敢、机智，人物形象完整丰富。 C．文中“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中”等语句，表现了狼的狡诈。 D．文章结尾运用记叙的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归会被人的勇敢智慧所战胜。 答案：D。解释：文章结尾用议论的方式点明文章主题。 $$