一只鸟仔（教案）-2023-2024学年苏少版（2012）音乐五年级下册

《一只鸟仔》教案 教学目标： 技能目标：用亲切、跳跃的声音有感情地唱好、表演好歌曲《一只鸟仔》。 知识目标：衬词的认识及下滑音、休止符的准确把握。 情感目标：引导学生表现出孩子们的天真、可爱和纯洁的性格；增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力；激发儿童热爱小动物、热爱大自然的情怀。 教学重点：唱出歌曲的韵味。 教学难点：唱好衬词、下滑音等记号。 教学过程： 一、导入 1、 师生问好 （1）连音唱+跳音唱 2、 播放音乐《森林狂想曲》 师：我们来到了一片美丽的森林，在这森林的早晨，露水折射着朝霞，花草吐露着芬芳，一片生机勃勃的景象。一只小黄鸟开始轻快的唱歌啦！ 3、 ( | 咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕 咕 )加入响板（强弱打击，用不同的响板） （1）师范读，生模仿 （提醒休止和跳音） （2）听第二声部 ( 啾啾 啾啾 啾啾 啾 啾啾 啾啾 啾啾 啾 )师：一只小蓝鸟从窗边飞过，它说也想来唱一唱 （1）生模仿 （2）双声部合作 师：小黄鸟和小蓝鸟相互应和着唱歌，唱出了一首动听的合唱曲呢！我们来试试。 4、 说说拍号和强弱规律 师：小黄鸟歌声强，小蓝鸟歌声弱，让我们再来此起彼伏常常 二、新授 1、 读童谣 师：它们的歌声引来了一只鸟仔，它在枝头读童谣，看看读了几句？这几句节奏都怎样？ （1）加响板，师生合作：师一三句，生二四句 （2）生完整读（提醒强弱） “咿都”轻声有弹性 每一句最后一个字收住（师加手势引导） “噢”向上 （3）三声部合作（加伴奏音乐、响板） 师：鸟仔在枝头读童谣，小黄鸟和小蓝鸟情不自禁为它伴唱，它们唱起了大森林最美的晨曲。 2、 初听《一只鸟仔》，师边唱边在结尾加动作。 师：你们的童谣声、鸟鸣声让我也想唱一唱，听听老师的歌声这样的？情绪这样的？ 3、 揭示歌名，复听歌曲，说说有几乐句？ 师：这首歌来自台湾的一首童谣叫《一只鸟仔》，让我们在来听听它有几乐句组成？ 4、 画旋律线，找特点 师：小鸟仔边飞边唱，飞舞出了一条条优美的旋律线，拿出你们的手一起画一画吧！（放音乐）这几条旋律线有没有相同或者相似的？ 5、 介绍“模进”“变化重复” 师：1、3两句旋律很像，可是音不用，上下两个音都相差一个音，鸟妈妈在上面飞，鸟宝宝沿着鸟妈妈的方向在下面飞，像这样的旋律行进，我们叫旋律的“模进”。2、4句后面相同，前面不同，像这种大部分旋律相同，只有个别旋律不同，我们叫旋律的“变化重复”。 6、 分句唱歌谱 提醒：休止符； 每一句最后一个音收住； 后十六分音符唱清楚； “2”唱稳 7、 完整唱歌谱 8、 说说有几个音组成？介绍五声调式 师：12345组成了中国民族“五声调式”，在五声调式音阶中，这五个音还有另外一个名字，叫“宫商角徵羽”，最后小蓝鸟飞累了，停在了“5”音，也就是“徵”音上，所以这首歌是一首五声“徵”调式的歌曲。 9、三听歌曲，说说小鸟仔早上起来都做了什么？（师在句尾加动作） 10、跟琴分句唱 （眉毛扬起来，面带微笑，唱歌位置靠前，让学生对比有误微笑的唱歌位置） 11、加入下滑音记号唱 师：我发现有不少同学情不自禁的加入了一个记号，像滑滑梯一样，让歌曲变得更加有韵味了。（师可以让孩子加入动作感受下滑音） 12、加入伴奏唱（第二遍的时候师加入轮唱） 13、分组进行轮唱 师：我刚刚和你们合作的演唱形式是什么？（轮唱）你们能试试吗？ 14、找衬词 师：同学们在唱歌过程中有没有发现一些有趣的衬词？（“咿都”是闽南方言中的衬词，烘托心情很开心。） 三、拓展 1、 看视频，了解“丢丢铜仔” 师：“丢丢铜仔”原来是象声词，后来就成为流传在台湾宜兰一带的“宜兰调”，我们一起来听听《宜兰调》 2、 听《宜兰调》，对比《一只鸟仔》旋律 师：《宜兰调》和《一只鸟仔》旋律很相似，《一只鸟仔》就是从《宜兰调》改编发展而来的。 3、分句对比唱简谱 师：节奏变得紧凑了，小音符也变得更加欢快了，所以歌曲情绪就变得更加活泼了，再加上歌词特别有趣，所以经过这些改变，一首古老的《宜兰调》就变成一首富有现代气息、充满童趣的《一只鸟仔》 4、听闽南版本《一只鸟仔》 师：《宜兰调》唱的时候用什么语言唱的？那《一只鸟仔》也可以用闽南语唱。 5、 学唱闽南版本《一只鸟仔》 （1）自学一分钟 （2）跟师读 （3）完整跟唱 学科网（北京）股份有限公司 $$