斑鸠调（教案）-2023-2024学年苏少版（2012）音乐五年级下册

《斑鸠调》教案 教学目标： 知识目标：了解“灯歌”的歌舞形式。 技能目标：富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲。 情感目标：通过本课的教学，丰富江西的音乐知识，激发对江西的热爱之情。 教学重难点： 1.富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲。 2.了解“灯歌”的歌舞形式。 教学过程 一、导入 1.创设春天情境，播放音乐，介绍江西赣南地理环境 师： 冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了江西一带的茶田，江西简称“赣”地形以丘陵、山地为主，常年雨水充足，肥沃的土壤滋养着茶田，赣南今年又是大丰收，人们正跳着采茶舞欢庆呢，我也要加入到他们的欢庆队伍中去。 2.师边唱边跳采茶舞，介绍舞蹈特点：矮子步、扇子花 师：有谁注意到了我的舞蹈动作有什么特点？在江西赣南采茶歌舞中男生的舞蹈基础动作就是矮子步（男生律动）手中拿着彩扇舞蹈动作叫扇子花（女生律动） 脚动作练习（弯曲膝盖，加步子） 三组动作分别教（第二组动作提醒男生蹲下做矮子步） 3.跟音乐连起来跳 二、新授 1.听第一段主干音，介绍加花 师：我们的舞蹈引来了一群鸟儿，他们带来了一条旋律 2.师弹琴唱，生跟唱旋律2遍 生唱主干音，师加入其余音与生合作 3.介绍加花 师：我刚刚是怎么跟大家合作的？（多加了一些音）是的，我在你们唱的主干音中加入了一些小音符，让旋律变得更加有韵味，这种作曲手法我们称之为“加花”，让我们一起再来唱一唱加花之后的旋律吧！ 4.找音 师：刚刚唱到了哪些音？对的，只出现了“12356”形成我国特有的民族五声调式，“宫商角徵羽”正是对应着这5个音，歌曲最后的音落在“5”，所以它是一首民族五声徵调式。 5.初听第一段，学唱第一段 师：听听，是谁带来这么有趣的旋律的？（斑鸠）师唱第一段 6.对唱一二乐句 衬词弱唱（对唱） 交换对唱（生问，师回答+第三句旋律） 学唱第三句 提醒：这一句有点长，我们在中间快速换气； 后半句加入扇子画旋律线，感受韵味 7.完整唱第一段 8.介绍歌曲背景， 师：刚刚我们唱的就是江西赣南地区采茶歌中最具代表性的一首，因为歌词开头以“斑鸠鸟”为题，所以称《斑鸠调》，曲中“呀哈嗨”“里格”这些衬词突出了当地的地方特色。 9.复听歌曲第二、第三段，找旋律特点 1）师：让我们来听听《斑鸠调》的第二段，请找一找歌曲旋律有什么特点？ 2）学唱相似和相同旋律 师：刚刚大家已经把歌曲第一部分学会了，你们可以自己填入歌词演唱吗？ 10.学唱难点处 提醒：A、音准 B、弱唱（加入力度记号） 11.复听第三段，自主学唱 提醒：第三部分开头节奏（师：春天百花齐放，争相斗艳，要把节奏唱的紧凑些） 完整演唱歌曲 总结：刚刚我们演唱的两段旋律与第一段都很相似，这种旋律重复再唱，口口相传也是民歌的一大特点。 用对唱演唱形式唱歌曲 师：还记得我们一开始采用了一问一答（对唱）的演唱形式，接下来让我们跟着伴奏来唱一唱（出示色块） 12.创编第三部分演唱形式 师：第三部分表现的是花儿争相斗艳开放，我们还能用什么演唱形式呢？（一个小节之后轮唱，师打节拍） 三、拓展 1、听《采茶舞曲》对比情绪 师：我这还有另一首采茶歌，让我们一起来随着歌曲画一画旋律线吧！请你们说说在情绪上与我们今天学的《斑鸠调》有什么不同？ 《斑鸠调》音调高亢 《采茶舞曲》旋律委婉 师总结：《采茶舞曲》是浙江民歌，浙江小桥流水，所以歌曲给人委婉细腻的感觉；而《斑鸠调》地形以山地为主，所以歌曲音调高亢。最后让我们一起唱一唱这委婉的《采茶舞曲》，感受不同风格的采茶歌。 学科网（北京）股份有限公司 $$