精品解析：湖北省十堰市城区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

十堰城区2023-2024学年（下）八年级期末检测语文试题 （本卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 祝考试顺利注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 3.考试结束后，只上交答题卡。 一、积累与运用（20分） 学校拟开展“闪光的青春”学习活动，小雅和小雯特邀你参与并完成如下学习任务。 1. 小雅的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小雅注意到多音字的读音，她这样处理读音：马前卒（zú）、风雪载途（zǎi）、龟裂（jūn） 。 B. 小雅还注意到了形近字易读错 她整理了几组，并抄录如下：辍（chuò）学——撺掇（duo），脑畔（pàn）——羁绊（bàn） ，缄（jiān）默——箴（zhēn）言 C. 小雅想读出作者重返延安时的激动心情，她这样处理节奏：心口呀/莫要/这么厉害地跳，灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了…… D. 小雅看到陕北的安塞，有一群茂腾腾的后生正打着腰鼓，她这样处理停连（“∨”表示停， “∧”表示连）：“百十个斜背响鼓的后生，∨如百十块被强震不断击起的石头，V狂舞在你的面前。∨骤雨一样，∧是急促的鼓点；∨旋风一样，∧是飞扬的流苏。” 2. 小雯看到“车水马龙”一词，想到今年是龙年，写了个“龙”字，请你加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A.烟□寒水 B.八面玲□ C.振□发聩 D.香气□人 3. 学校楹联艺术社组织同学们创作“何为青春”主题励志对联，小雅邀请你一起参与，请你按照上下联顺序，从下列四句中选取恰当的两句组成一副对联（只填序号）。 ①梦想千秋恒常新 ②青春初心满腔热 ③青春万岁永不老 ④几代使命一世坚 上联：_______ 下联：________ 4. 下面语段中画线的三个句子都有语病，请把它们找出来，加以改正。 文化与修养共存，智慧与幸福同在。在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。①一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。②一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。③如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到快乐与幸福。 5. 在主题演讲活动中，小雅演讲题目是《志当存高远》，小雯的题目是《放飞青春梦想》。假如你是主持人，请在小雅演讲结束后、小雯演讲前说一段串词（60字左右）。 6. 小雯为了表达自己对古诗文的喜爱，她写了下面一段话，请你将相应的句子填到横线上。 人生谁无少年时，时光给我们最慷慨的馈赠就是青春。让我们在青春的行走中，从古诗文中品味诗人的情思，丰蕴我们青春的生命：“悠哉悠哉，________ ”（《关雎》）的相思之深；“______ ，儿女共沾巾”（《送杜少府之任蜀州》）的劝勉之意； “欲济无舟楫，__________ ”（《望洞庭湖赠张丞相》）的出仕之盼；“________，悄怆幽邃”（《小石潭记》）的心情之悲；“吏呼一何怒，_____”（《石壕吏》）的民生之哀；“浮云游子意 ，________ ”（《送友人》）的游子之情；“安得广厦千万间，_________”（《茅屋为秋风所破歌》）的为民之忧；“何夜无月，_________，但少闲人如吾两人者耳”（《记承天寺夜游》）的闲适心境…… 二、阅读与鉴赏 （45 分） 小雅和小雯围绕一首送别诗，进行了深入的研究，请完成小题。 送友人归闽 [唐]王毂 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然①。 猿啼梨岭路，月白建溪②船。 莫恋家乡住，酬③身在少年。 【注释】①黯然：情绪低落。②建溪：水名，在福建，为闽江北源。③酬：实现愿望。 7. 小雯说： 诗歌颈联以“_____ 和“______”（填诗中词语）描绘归途情境，流露出杀切之情。 8. 小雅说：这首诗一扫离别诗的千古愁云，诗人在尾联劝勉友人要趁着青春年少实现人生价值，和王勃“________、________ （《送杜少府之任蜀州》）的名句一样，同样给人以积极向上的力量。 小雯关注到两篇古文都与人才有关，请你和她一起共读两文，完成小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称（A ）。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱。力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。曰：“天下无马！”呜呼！其真无马（B ）？其真不知马也！ （选自《马说》韩愈） 【乙】 冯异①定关中自以久在外不自安。有人上章言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’ 陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢。诏曰：“将军之于国家，恩犹父予，何嫌何疑，而有惧意？ ”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书②诮③大司马④以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，（C）非君之明，必困谗口矣。 （选自《容斋随笔·燕昭汉光武之明》） 【注释】 ①冯异：人名，汉代名将。②玺书：诏书。③诮：责备。④大司马：官名。 9. 请你和小雯参考表格中的“方法提示”，解释加点的词语。 词语 方法提示 解释 食马者不知其能千里而食也 语境推断法： 联系上下文推断。 今人咸知异为名将 课内迁移法 咸来问讯 执策而临之 成语印证法 临危不乱 称异功若丘山 查阅词典法 ①称量；②叫做； ③赞扬；④名号。 10. 请你和小雯将“也” “然” “邪”三个字分别还原到文中的括号内。 A （ ） B。（ ） C.（ ） 11. 请你和小雯请为【乙】文中划线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 冯 异 定 关 中 自 以 久 在 外 不 自 安 12. 请你和小雯翻译甲文中画线的句子。 食马者不知其能千里而食也。 13. 小雯关注到甲文多次提到“千里马”，却毫无啰唆之感，请你分析作者提到“千里马”的方式及其表达效果，完成下列表格。 方 式 例 句 表达效果 直称 “然后有千里马”“千里马常有” 正面提及，表述严正。 暗称 “故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者” ①___________ 代称 “安求其能千里也”“②___________（只写一句） 句子用代词指称千里马，表意简洁含蓄。 14. 小雯认为甲、乙两文写出了统治者对待人才的不同态度，请任选一文用简洁的语言概括。 小雅将《小满》这篇文章和你分享，请阅读本文，完成下面小题。 小满 ①古人认为，“斗指甲为小满，万物长于此少得盈满，麦至此方小满而未全熟，故名也”。在这个时候，阳气渐长，日暄雨润，田野上的小麦、水稻等谷物。籽粒开始灌浆。逐渐饱满，夏季第二个节气，小满因此得名。 ②“小满”，这个特殊的节气命名，寓含着古人怎样的物候观察和哲理思考？ ③《说文》：“满，盈溢也。”在汉字中，“满”是一个形声字。一方面，从义符上看，“满”字从“水”。早期文字中，以“水”为义符的字甚多，有的记述水之满盈，如滔滔江水，有的则记述水之微细，如涓涓细流。同样的，“水”旁也可表示数量的滋益盈润，如：“满、溢、滋、润”等字；有的则表示数量上的减损干涸，如“減（减）、消、涸”等字。“满”字从水，正反映了古人对水量变化的细致观察。另一方面，从音义上看，“懑”“漫”等字和“满”同源，懑，是填满的心绪，积郁充盈却无从排遣；漫，是天地的广袤，也是时间的长久；至于“满”字，本义指饱满、充盈，故可以用“满”来形容雨水的丰沛，如《屯卦·彖传》之“雷雨之动满盈”；也可以用“满”来形容粮仓的充实，如《汉书·食货志》之“都鄙廪庾尽满”；亦可以用“满”来形容内心的满足，如《抱朴子·知止》之“情不可极，欲不可满”。 ④“小满”之“满”，满载着初夏的勃勃生机，取谷物饱满和雨水丰满的双重意涵。古代的诗文，也从不同角度描绘了小满的时令物候。如唐人《小满四月中》：“小满气全时，如何靡草衰……向来看苦菜，独秀也何为？”诗句紧扣着小满“苦菜秀、靡草死、麦秋至”的三候，道出谷物渐熟，蚕事正忙。宋人范成大《夏日田园杂兴十二绝》：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”树梢上，梅子黄，杏子肥，田里麦穗扬着白花，金色的菜花渐渐稀疏。诗人用白描的笔法，描摹出一幅意趣盎然的初夏田园景象。 ⑤“小满”之“小”，与“大”相对，取戒慎太满之意，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思。在许多典籍中，也记述了古人对满盈的警戒和对谦卑的礼赞。如《礼记·曲礼》云：“敖不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极。”饱满充盈则可，过度之满则否。 ⑥节气既是自然节律的划分，又沉淀着先民的哲思。在“小满小满，麦粒渐满”的时节，奋发努力，又常怀谦逊，沉甸甸而又金灿灿的丰收时节，也就越来越近了。 （作者：董婧宸选自《光明日报》，有删改） 15. 读完文章，小雅想向同学们分享“小满”节气名字的内涵，请结合文中第④⑤段，说说你的理解。 16. 为了让同学们感受中国特有的节气文化，小雅设计了以“闻麦香，知小满”的跨学科主题学习活动，请选择你喜欢的学科策划一项活动，并说一说活动意义。 示例：美术课可举办“小满”物候黏土手工画大赛。意义：同学们通过手工活动，不仅可以感受大自然的神奇与美好，也能更深入了解小满节气和物候，传承中国传统文化。 17. 小雅从文中提取了四条信息，发现有一项不符合文意，请你帮她找出来。（ ） A. “小满”这个节气满载着初夏的勃勃生机，取谷物饱满和雨水丰满的双重意涵。 B. 从义符上看，“满”字从“水”。早期文字中，以“水”为义符的字甚多，例如洋洋大海可以记述水之满盈，潺潺溪水可以记述水之微细。 C. “小满”之“小”，与“大”相对，与骄满相近，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思。 D. 小满之后，白天一天比一天长，小麦、水稻等谷物，籽粒开始灌浆，逐渐饱满，小满因此得名。 电视剧《我的阿勒泰》爆火，作家李娟随之“出圈”，她的“娟式语录”击中了无数的年轻人。小雯搜集了散文《秋天》和你分享，请阅读下文，完成下面小题。 秋天 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小水的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。（A）这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。 ⑥（B）而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪…… （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 18. 【景物呈现】 小雯认为在作者笔下，秋天像一幅幅美丽的图画，请你根据文章内容填空。 秋天的水，很清，很美。水里有鱼，①_________，水面有落叶；静下来的水，干净透明；②____________有力、湛蓝。麦茬地里的云杉，站在秋天的正中央。 19. 【以声传情】 小雯认为景物描写中蕴含丰富的情感，请你从文中A、B划线句任选一句，为其进行朗读设计 （提示：从重音、语气等角度设计即可）。 我选择______句 设计理由：_________________________________ 【语言品析】 小雯在积累本上摘抄了她喜爱的语句，请和她一起从赏析角度写一写赏景感悟。 示例：漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 赏景感悟：（用词）“投”“泛”两词，写出了水之静默，也写出了水的清澈，表达作者对此景的喜爱之情。 20. （修辞）里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 将小鱼苗比作了精灵，写出了鱼儿时动时静姿态，体现出鱼儿____________的生命状态。 21. （感官）有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 多感官描写，写出了____________，啄木鸟声音带来的高远，表现出麦茬地秋天的诗意。 22. 【意蕴研讨】 小雯打算写一段本文的推荐语，来引导大家阅读李娟的散文作品。请借助写作小助手加以完成（60字左右）。 写作小助手 作品评论： ①李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 ②她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 ①不久以后，孙中山做西南联军总司令，并打败了傅督军，可是不幸他又被北方军阀驱出湖南。彭德怀跟着孙的军队一同逃跑了。受了孙的一个军长程潜的委托去做侦探的工作，彭又回到长沙，可是他为人所卖而遭受逮捕。那时候张敬尧正统治着湖南。彭德怀述说着他的经验说： ②“每天他们用许多不同的方法拷打我一个钟头。有一天晚间，我的双脚被捆着，双手被绑在背后，狱卒站在我的周围用脚踢我，逼着我招供——因为他们对于我还没有证据。我好几次昏了过去。 ③“这种拷打持续将近一个月之久。在每次拷打之后我总是想着再一次我就要招供了。因为我实在受不起了。可是每一次我总是决定不等到第二天我不会放弃的。结果他们没有从我这里得到任何东西，而且使我非常惊讶的是他们后来终于将我释放了。在我一生中最满意的事，是几年以后，当我攻下了长沙以后，我们把那所折磨人的老房子拆毁了。我们释放了好几百个政治犯，他们里面有许多人，遭受了毒打，凶恶的待遇，以及饥饿，已经是半死的人了。” (节选自《红星照耀中国》第八章) 乙】 ①盼望已久的木柴已经近在咫尺。但是筑路进度特别缓慢，因为伤寒病每天要夺去几十双有用的手。 ②有一天，保尔像喝醉酒似的，两腿发软，身子摇摇晃晃地走回车站。他发烧已经好几天了，但是今天的热度比以往哪天都高得多。 ③那吮吸着筑路队血液的肠伤寒也在悄悄地向保尔本人进攻，但是他健壮的身体仍在抵抗它。一连五天他都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来，跟别人一道去上工。但无论是那件暖和的皮短大衣，还是朱赫来送给他的那双已经套在冻坏的双脚上的毡靴，都帮不上他的忙了。 ④他每走一步，都像有什么东西猛刺一下他的胸口。他浑身发冷，上下牙直打架，两眼发黑，只觉得树木像旋转着的木马似的围着他直打转。 ⑤他好不容易才走到车站。异常的喧哗声使他吃了一惊。他仔细一看，只见站台旁边停着一列跟站台一样长的平板列车，上面装着小火车头、铁轨和枕木，许多随车同来的人正在忙着卸车。他又向前走了几步，身子便失去了平衡。他只觉得头一晕，就栽倒在地上。积雪贴着他那灼热的脸颊，他觉得很舒服。 ⑥几个小时以后才有人偶然发现他，把他抬进板棚里。柯察金呼吸困难，已经认不出周围的人了。从列车上请来的医生说：“大叶性肺炎兼肠伤寒。体温四十一点五度。至于关节炎和脖子上的两个毒疮，那倒不值一提了。光是上面那两种主要病症，就足以把他送到另一个世界去了。” (节选自《钢铁是怎样炼成的》) 下面表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 23. 连一连。 请将下面相对应的内容用线连起来。 红星照耀中国 钢铁是怎样炼成的 红色窑工 毛泽东 伙头军 徐海东 神怪生活 徐特立 教育部长 朱德 追逐溃逃的敌军 大腿中弹受伤 第一次受伤离队 头部受伤，右眼失明 修筑铁路 双腿瘫痪，双目失明 结婚之后 大叶性肺炎兼肠伤寒 24. 析品质 两篇选文都写了人物面对困境时的态度，请结合【乙】选段，分析保尔的精神。 红星照耀中国 钢铁是怎样炼成的 彭德怀有着坚韧的意志，他面对严刑拷打，虽然有时也想妥协，但最终还是咬紧牙关，坚持下来。 25. 品语言。 两篇选文的体裁不同，其语言特点也各异，请从表达方式的角度就【乙】选段品一品。 红星照耀中国 钢铁是怎样炼成的 这是一部纪实作品，其基本特点是用事实说话 26. 探意义 《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》都给人以极大的鼓舞。请探究《红星照耀中国》作为一部纪实作品的意义。 红星照耀中国 钢铁是怎样炼成的 保尔·柯察金在历练与考验中成长，锻造了坚定的信念和顽强的意志，成为特定历史时期的精神路标，其厚重感和担当意识在现实生活中依然富有生命力。 三、表达与交流 （55分） 任务一： 27. 五四青年节，央视推出专题节目“闪光的青春”颁奖盛典，向在自己的青春站位上勇担当、有作为的“追光者”致敬！请你和小雅一起为活动出份力。 边境冲突中，“00后”战士陈祥榕英勇战斗，寸土不让，“清澈的爱，只为中国”；扶贫路上，北师大优秀毕业生黄文秀主动申请驻村，奔走在田间地头，“不忘初心，未负韶华”；亚洲杯决赛，女足姑娘敢打敢拼，“铿锵玫瑰，逆风绽放”……他们，是时代的追光者——自信坚定追随光；他们，也是生活的发光体——心甘情愿散发光。 请选择你最喜爱的“追光者”，写一则颁奖词。（80字左右） 任务二： 28. 五四青年节，央视推出专题节目“闪光青春”颁奖盛典，向在自己的青春站位上勇担当、有作为的“追光者”致敬！请你和小雅一起为活动出份力。 “光”或许引发了你的想象与联想，请你写一首小诗，在活动中与同学们分享。（不少于4行；如超过行，诗行之间用“/”标示。） 作文 任务一： 29. 星星之火，可以燎原；点点光亮，照耀人生。自然的洗礼、亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些自然之光、关爱之光、富有深意之光，滋养着我们的心灵成长和心智的成熟。生活中的任何人、事、景、物都可以成为我们心里的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚忍与顽强……你心里的那束光是什么？ 请以“你是我心中的那束光”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 30. 萤火虽微，愿为其芒。只要一直在追光的路上，我们平凡的生命也能画出一条星光闪耀的轨迹。 请将“微光也有 ”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 31. 追逐光，遇见光，靠近光，成为光，散发光……光，会引发你怎样的感怀？光，会激发你哪些思考？ 请自选角度， 自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 十堰城区2023-2024学年（下）八年级期末检测语文试题 （本卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 祝考试顺利注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区域均无效。 3.考试结束后，只上交答题卡。 一、积累与运用（20分） 学校拟开展“闪光的青春”学习活动，小雅和小雯特邀你参与并完成如下学习任务。 1. 小雅的学习从朗读开始，请你选出朗读处理不合适的一项（ ） A. 小雅注意到多音字的读音，她这样处理读音：马前卒（zú）、风雪载途（zǎi）、龟裂（jūn） 。 B. 小雅还注意到了形近字易读错 她整理了几组，并抄录如下：辍（chuò）学——撺掇（duo），脑畔（pàn）——羁绊（bàn） ，缄（jiān）默——箴（zhēn）言 C. 小雅想读出作者重返延安时的激动心情，她这样处理节奏：心口呀/莫要/这么厉害地跳，灰尘呀/莫把/我眼睛挡住了…… D. 小雅看到陕北的安塞，有一群茂腾腾的后生正打着腰鼓，她这样处理停连（“∨”表示停， “∧”表示连）：“百十个斜背响鼓的后生，∨如百十块被强震不断击起的石头，V狂舞在你的面前。∨骤雨一样，∧是急促的鼓点；∨旋风一样，∧是飞扬的流苏。” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查朗读和字音。 A风雪载途（zǎi）——（zài）； 故选A。 2. 小雯看到“车水马龙”一词，想到今年是龙年，写了个“龙”字，请你加上偏旁组成新的汉字，填入相应方框内。 A.烟□寒水 B.八面玲□ C.振□发聩 D.香气□人 【答案】A笼B珑C聋D袭 【解析】 【分析】 【详解】本题考查汉字书写能力。根据题干所给词语或成语的部分内容，给“龙”字加上偏旁，构成一个汉字，填在相应的空缺处。 A.烟□寒水——烟笼寒水：迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙。 B.八面玲□——八面玲珑：原指窗户宽敞明亮。形容建筑物或艺术品精致巧妙。 C.振□发聩——振聋发聩：指声音很大，连耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒麻木的人。 D.香气□人——香气袭人：形容花香或者其他气味的美好和强烈，给人以愉悦的感受。 据此填写相应汉字即可。 3. 学校楹联艺术社组织同学们创作“何为青春”主题励志对联，小雅邀请你一起参与，请你按照上下联顺序，从下列四句中选取恰当的两句组成一副对联（只填序号）。 ①梦想千秋恒常新 ②青春初心满腔热 ③青春万岁永不老 ④几代使命一世坚 上联：_______ 下联：________ 【答案】 ①. ③或② ②. ①或④ 【解析】 【详解】本题考查拟写对联的能力。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语。 “梦想千秋”与“青春万岁”相对，同属主谓短语；“恒常新”对“永不老”，同属偏正短语；“老”为仄声，“新”为平声，根据对联“仄起平收”的知识，为③①。 “青春初心”对“几代使命”，同属偏正短语；“满腔热”对“一世坚”，同属主谓短语；“热”为仄声，“坚”为平声，根据对联“仄起平收”的知识，为②④。 4. 下面语段中画线的三个句子都有语病，请把它们找出来，加以改正。 文化与修养共存，智慧与幸福同在。在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。①一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。②一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。③如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到快乐与幸福。 【答案】①处，杂糅，删去“的过程”。②处，一面和两面搭配不当，在“养成”前添加“能否”；或将“能否”删去。③处，语序不当，把“从小”调到“培养”前。 【解析】 【详解】本题考查辨析病句的能力。根据病句的类型来辨析即可。①句中有两套句子结构杂糅在一起，使语意不明确，修改时删去“的过程”即可；②句中前后项不对应，这个句子的前项出现了两种情况：能成为真正的读者和不能能成为真正的读者，而后项只有一种情况“养成良好的读书习惯”，这种情况与前项中的“能成为真正的读者”对应，而缺少和“不能能成为真正的读者”相对应的另一种情况，因此，这个句子应在“养成”前添加“能否”，或将“能否”删去，这样前后项就对应了；③句中语序不当，应把“从小”调到“培养”前。 5. 在主题演讲活动中，小雅演讲的题目是《志当存高远》，小雯的题目是《放飞青春梦想》。假如你是主持人，请在小雅演讲结束后、小雯演讲前说一段串词（60字左右）。 【答案】示例：“志不强者智不达”，自强不息，必须志存高远。小雅同学的演讲慷慨激昂，令人振奋！志存高远，方能放飞青春。接下来，让我们有请小雯同学带来《放飞青春梦想》。 【解析】 【详解】本题考查串联词拟写。串联词需要起到承上启下的作用。一方面，要对前一个演讲的内容进行简要的总结或评价；另一方面，要引出下一个演讲的主题，为观众做好心理准备。小雅演讲的题目是《志当存高远》，强调的是立志相关的内容，小雯的题目是《放飞青春梦想》，强调的是青春与梦想的相关内容，可让二者建立联系，进行串联词拟写，注意字数要求。 示例：在小雅同学的演讲中，我们感受到了理想的远大与力量。接下来，让我们跟随小雯同学，一起《放飞青春梦想》，去追逐那属于我们的绚烂未来！ 6. 小雯为了表达自己对古诗文的喜爱，她写了下面一段话，请你将相应的句子填到横线上。 人生谁无少年时，时光给我们最慷慨的馈赠就是青春。让我们在青春的行走中，从古诗文中品味诗人的情思，丰蕴我们青春的生命：“悠哉悠哉，________ ”（《关雎》）的相思之深；“______ ，儿女共沾巾”（《送杜少府之任蜀州》）的劝勉之意； “欲济无舟楫，__________ ”（《望洞庭湖赠张丞相》）的出仕之盼；“________，悄怆幽邃”（《小石潭记》）的心情之悲；“吏呼一何怒，_____”（《石壕吏》）的民生之哀；“浮云游子意 ，________ ”（《送友人》）的游子之情；“安得广厦千万间，_________”（《茅屋为秋风所破歌》）的为民之忧；“何夜无月，_________，但少闲人如吾两人者耳”（《记承天寺夜游》）的闲适心境…… 【答案】 ①. 辗转反侧 ②. 无为在歧路 ③. 端居耻圣明 ④. 凄神寒骨 ⑤. 妇啼一何苦 ⑥. 落日故人情 ⑦. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑧. 何处无竹柏 【解析】 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。 本题易错字：辗、歧、耻、啼、故、庇、俱、柏。 二、阅读与鉴赏 （45 分） 小雅和小雯围绕一首送别诗，进行了深入的研究，请完成小题。 送友人归闽 [唐]王毂 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然①。 猿啼梨岭路，月白建溪②船。 莫恋家乡住，酬③身在少年。 【注释】①黯然：情绪低落。②建溪：水名，在福建，为闽江北源。③酬：实现愿望。 7. 小雯说： 诗歌颈联以“_____ 和“______”（填诗中词语）描绘归途情境，流露出杀切之情 8. 小雅说：这首诗一扫离别诗的千古愁云，诗人在尾联劝勉友人要趁着青春年少实现人生价值，和王勃“________、________ （《送杜少府之任蜀州》）的名句一样，同样给人以积极向上的力量。 【答案】7. ①. 猿啼 ②. 月白 8. ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 【解析】 【7题详解】 本题考查词句赏析。 “猿啼梨岭路，月白建溪船”意思是闻着猿声上路，月白风清时，已抵达建溪。这两句是写友人归去时的情景。当友人上路之后，诗人意犹未尽，不觉又荡开笔去，将友人归途中的情景描写了一番。路途的遥远、艰险，加上夜色的沉沉，无情地拉开了他们之间的距离。这种情景用“猿啼”、“月白”来点出，显得凄迷、朦胧，流露出杀切之情。 【8题详解】 本题考查诗句的理解。 莫恋家乡住，酬身在少年：不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着年轻时努力奋斗，实现个人抱负和人生目标。这句话鼓励人们不要因为对家乡的依恋而停滞不前，而是要勇敢地追求自己的理想和事业，以免将来后悔。‌呈现积极乐观的人生态度。 “海内存知己，天涯若比邻”远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的，给人以积极向上的力量。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。 小雯关注到两篇古文都与人才有关，请你和她一起共读两文，完成小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称（A ）。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱。力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。曰：“天下无马！”呜呼！其真无马（B ）？其真不知马也！ （选自《马说》韩愈） 【乙】 冯异①定关中自以久在外不自安。有人上章言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’ 陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢。诏曰：“将军之于国家，恩犹父予，何嫌何疑，而有惧意？ ”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书②诮③大司马④以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，（C）非君之明，必困谗口矣。 （选自《容斋随笔·燕昭汉光武之明》） 【注释】 ①冯异：人名，汉代名将。②玺书：诏书。③诮：责备。④大司马：官名。 9. 请你和小雯参考表格中的“方法提示”，解释加点的词语。 词语 方法提示 解释 食马者不知其能千里而食也 语境推断法： 联系上下文推断。 今人咸知异为名将 课内迁移法 咸来问讯 执策而临之 成语印证法 临危不乱 称异功若丘山 查阅词典法 ①称量；②叫做； ③赞扬；④名号。 10. 请你和小雯将“也” “然” “邪”三个字分别还原到文中的括号内。 A （ ） B。（ ） C.（ ） 11. 请你和小雯请为【乙】文中划线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 冯 异 定 关 中 自 以 久 在 外 不 自 安 12. 请你和小雯翻译甲文中画线的句子。 食马者不知其能千里而食也。 13. 小雯关注到甲文多次提到“千里马”，却毫无啰唆之感，请你分析作者提到“千里马”的方式及其表达效果，完成下列表格。 方 式 例 句 表达效果 直称 “然后有千里马”“千里马常有” 正面提及，表述严正。 暗称 “故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者” ①___________ 代称 “安求其能千里也”“②___________（只写一句） 句子用代词指称千里马，表意简洁含蓄。 14. 小雯认为甲、乙两文写出了统治者对待人才的不同态度，请任选一文用简洁的语言概括。 【答案】9. 喂养；都；面对；赞扬（或③） 10. ①. 也 ②. 邪 ③. 然 11. 冯异定关中/自以久在外/不自安 12. 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 13. ①. 表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中（意对即可） ②. 食马者不知其能千里而食也 14. 示例一：甲文“食马者”不能识别人才，埋没、摧残人才；示例二：乙文光武帝相信人才（不听信谗言）并重用（保护）人才。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言词语。 结合“马之千里者，一食或尽粟一石”可知，千里马食量很大，因此，“食马者不知其能千里而食也”的意思是饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。食：同“饲”，喂养。 咸来问讯：都来打听消息。咸：都。今人咸知异为名将：现在人们都知道冯异是一员名将。 临危不惧：在面对危险或困难时，能够保持冷静，毫不畏惧。临：面对。执策而临之：握着马鞭面对千里马。 称异功若丘山：称赞冯异的功劳如同山丘那样高。称：赞扬。 【10题详解】 本题考查文言虚词。 也，语气助词，表感叹。“不以千里称”是作者对千里马的遭遇表示感叹，用“也”。 邪，同“耶”，语气助词，表疑问。“其真无马”是作者对统治者不能识别千里马的诘问，用“邪”。 然，连词，表转折，现在人们都知道冯异是一员名将，然而没有光武帝的贤明，一定身陷谗言之中。这里 表示转折，用“然”。 【11题详解】 本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。通读全文，了解文意，依据语境断句。 本句意思是：冯异平定了关中，自己认为长时间呆在京城之外，心中不能自安。 “定关中”“自以久在外”“不自安”都是以“冯异”为主语的主谓句； 因此断句为：冯异定关中/自以久在外/不自安。 【12题详解】 本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“食（同‘饲’，喂养，饲养）、知（懂得，知道）”的意思，必须翻译出来。 【13题详解】 本题考查文章的语言。 “故虽有名马”中的“名马”，“不以千里称也”中的“以千里称”和“马之千里者”都暗指千里马，表述委婉，虽不直呼其名，但是却表达了对千里马命运的同情，对食马者的愤懑之情。 “食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道”“食之不能尽其材”“鸣之而不能通其意”中“其”，“食之不能尽其材”“策之不以其道”“执策而临之”中的“之”都是代指千里马，运用代词，使表意简洁含蓄。任选一句即可。 【14题详解】 本题考查文言文内容理解。 甲文结尾的反问句“其真无马邪？”意思是：难道真的没有千里马吗？联系“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”“其真不知马也”可知，并非是没有千里马，而是没有识得千里马的人，没有用正确的方法鞭策他的人，所以才不被世人所识，最终同普通的马一同死在马厩里；作者以“千里马”喻指有才能的人，以“奴隶人、食马者”喻指统治者，表现了封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才。 乙文“有人上章言：‘异权威至重，百姓归心，号为“咸阳王”，陛下应防其反之。’……诏曰：‘将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？’”可知，在有人上书应防范冯异时，皇帝认为冯异对于国家，恩情犹如父子，不用怀疑；可见统治者信任、保护人才。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，也只能辱没在奴仆的手中，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是（他们）真的不能识别千里马吧！ 【乙】冯异平定了关中，自己认为长时间呆在京城之外，心中不能自安。有人上奏章说：“冯异威势很大，百姓归心，称他为‘咸阳王’，陛下应该防范他谋反。”光武帝把奏章给冯异看。冯异上书谢罪，光武帝下诏说：“将军对于国家，恩情犹如父子，有什么嫌疑，何必害怕呢？”等到冯异大败了敌军，许多将领打算分享他的功劳，光武帝下诏斥责大司马领头的这些人，称赞冯异的功劳如同山丘那样高。现在人们都知道冯异是一员名将，然而没有君主的贤明，一定身陷谗言之中啊。 小雅将《小满》这篇文章和你分享，请阅读本文，完成下面小题。 小满 ①古人认为，“斗指甲为小满，万物长于此少得盈满，麦至此方小满而未全熟，故名也”。在这个时候，阳气渐长，日暄雨润，田野上的小麦、水稻等谷物。籽粒开始灌浆。逐渐饱满，夏季第二个节气，小满因此得名。 ②“小满”，这个特殊的节气命名，寓含着古人怎样的物候观察和哲理思考？ ③《说文》：“满，盈溢也。”在汉字中，“满”是一个形声字。一方面，从义符上看，“满”字从“水”。早期文字中，以“水”为义符的字甚多，有的记述水之满盈，如滔滔江水，有的则记述水之微细，如涓涓细流。同样的，“水”旁也可表示数量的滋益盈润，如：“满、溢、滋、润”等字；有的则表示数量上的减损干涸，如“減（减）、消、涸”等字。“满”字从水，正反映了古人对水量变化的细致观察。另一方面，从音义上看，“懑”“漫”等字和“满”同源，懑，是填满的心绪，积郁充盈却无从排遣；漫，是天地的广袤，也是时间的长久；至于“满”字，本义指饱满、充盈，故可以用“满”来形容雨水的丰沛，如《屯卦·彖传》之“雷雨之动满盈”；也可以用“满”来形容粮仓的充实，如《汉书·食货志》之“都鄙廪庾尽满”；亦可以用“满”来形容内心的满足，如《抱朴子·知止》之“情不可极，欲不可满”。 ④“小满”之“满”，满载着初夏的勃勃生机，取谷物饱满和雨水丰满的双重意涵。古代的诗文，也从不同角度描绘了小满的时令物候。如唐人《小满四月中》：“小满气全时，如何靡草衰……向来看苦菜，独秀也何为？”诗句紧扣着小满“苦菜秀、靡草死、麦秋至”的三候，道出谷物渐熟，蚕事正忙。宋人范成大《夏日田园杂兴十二绝》：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”树梢上，梅子黄，杏子肥，田里麦穗扬着白花，金色的菜花渐渐稀疏。诗人用白描的笔法，描摹出一幅意趣盎然的初夏田园景象。 ⑤“小满”之“小”，与“大”相对，取戒慎太满之意，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思。在许多典籍中，也记述了古人对满盈的警戒和对谦卑的礼赞。如《礼记·曲礼》云：“敖不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极。”饱满充盈则可，过度之满则否。 ⑥节气既是自然节律的划分，又沉淀着先民的哲思。在“小满小满，麦粒渐满”的时节，奋发努力，又常怀谦逊，沉甸甸而又金灿灿的丰收时节，也就越来越近了。 （作者：董婧宸选自《光明日报》，有删改） 15. 读完文章，小雅想向同学们分享“小满”节气名字的内涵，请结合文中第④⑤段，说说你的理解。 16. 为了让同学们感受中国特有的节气文化，小雅设计了以“闻麦香，知小满”的跨学科主题学习活动，请选择你喜欢的学科策划一项活动，并说一说活动意义。 示例：美术课可举办“小满”物候黏土手工画大赛。意义：同学们通过手工活动，不仅可以感受大自然的神奇与美好，也能更深入了解小满节气和物候，传承中国传统文化。 17. 小雅从文中提取了四条信息，发现有一项不符合文意，请你帮她找出来。（ ） A. “小满”这个节气满载着初夏的勃勃生机，取谷物饱满和雨水丰满的双重意涵。 B. 从义符上看，“满”字从“水”。早期文字中，以“水”为义符的字甚多，例如洋洋大海可以记述水之满盈，潺潺溪水可以记述水之微细。 C. “小满”之“小”，与“大”相对，与骄满相近，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思。 D. 小满之后，白天一天比一天长，小麦、水稻等谷物，籽粒开始灌浆，逐渐饱满，小满因此得名。 【答案】15. ①“小满”之“满”，满载着初夏的勃勃生机，取谷物饱满和雨水丰满的双重意涵。②“小满”之“小”，与“大”相对，取戒慎太满之意。 16. 示例一：语文学科举办“小满诗词知多少”诗词大会。意义：了解学习“小满”的节气知识，领略古典诗词的无穷魅力，传承中国传统文化。 示例二：美术学科举办“小满”主题海报设计大赛。意义：不仅可以了解学习“小满”的节气知识，还能锻炼了动手能力，同时激发了创造力，提高了审美鉴赏水平。 17. C 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第④段“‘小满’之‘满’，满载着初夏的勃勃生机，取谷物饱满和雨水丰满的双重意涵”第⑤段“‘小满’之‘小’，与‘大’相对，取戒慎太满之意，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思”可提炼信息为：①“小满”之“满”，满载着初夏的勃勃生机，取谷物饱满和雨水丰满的双重意涵。②“小满”之“小”，与“大”相对，取戒慎太满之意。 【16题详解】 本题考查活动策划。常见的活动有知识讲座、演讲比赛、手抄报比赛、绘画比赛、故事会等，可结合学科特点策划和小满相关的活动，并分析活动意义即可。 示例：地理学科举办“小满节气与农业生产”的研究性学习项目。 活动意义：通过这个项目，同学们可以深入了解小满节气对农业生产的影响，认识到中国传统节气文化在现代农业生产中的实用价值。同时同学们将增强对中国传统文化和农业生产的敬畏与热爱，激发他们对自然环境的保护意识，以及传承和弘扬中国优秀传统文化的责任感。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 C.根据第⑤段“‘小满’之‘小’，与‘大’相对，取戒慎太满之意，体现出先民常怀谦逊、不求盈满的朴素哲思”可知，文章并未提到“与骄满相近”，选项属于无中生有； 故选C。 电视剧《我的阿勒泰》爆火，作家李娟随之“出圈”，她的“娟式语录”击中了无数的年轻人。小雯搜集了散文《秋天》和你分享，请阅读下文，完成下面小题。 秋天 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小水的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。（A）这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。 ⑥（B）而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪…… （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 18. 【景物呈现】 小雯认为在作者笔下，秋天像一幅幅美丽的图画，请你根据文章内容填空。 秋天的水，很清，很美。水里有鱼，①_________，水面有落叶；静下来的水，干净透明；②____________有力、湛蓝。麦茬地里的云杉，站在秋天的正中央。 19. 【以声传情】 小雯认为景物描写中蕴含丰富的情感，请你从文中A、B划线句任选一句，为其进行朗读设计 （提示：从重音、语气等角度设计即可）。 我选择______句 设计理由：_________________________________ 【语言品析】 小雯在积累本上摘抄了她喜爱的语句，请和她一起从赏析角度写一写赏景感悟。 示例：漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 赏景感悟：（用词）“投”“泛”两词，写出了水之静默，也写出了水的清澈，表达作者对此景的喜爱之情。 20. （修辞）里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 将小鱼苗比作了精灵，写出了鱼儿时动时静姿态，体现出鱼儿____________的生命状态。 21. （感官）有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 多感官描写，写出了____________，啄木鸟声音带来的高远，表现出麦茬地秋天的诗意。 22. 【意蕴研讨】 小雯打算写一段本文的推荐语，来引导大家阅读李娟的散文作品。请借助写作小助手加以完成（60字左右）。 写作小助手 作品评论： ①李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 ②她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值 【答案】18. ①. 水边有水草； ②. 流动的水 19. ①. 示例一：我选A句。采用喜悦的语气，重读“扎”字。“扎”这个词语写出了水草向下生长的样子，体现出了水草的生命力旺盛，抒发了作者的赞美之情。 ②. 示例二：我选B句。采用欢快的语气，重读“携”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，这些词突出了喀依尔特河富有力量、湛蓝、翻涌、奔流不息的特点，表达了作者的喜悦之情。 示例三：我选择B句。重读“而”字，“而”表示转折，强调下文是写流动的水，突出了喀依尔特河富有力量、湛蓝、翻涌、奔流不息的特点。 20. 自由自在（或“无拘无束”） 21. 麦茬焚烧后情形和香气 22. 示例一：李娟始终以一颗诚挚的心，书写她眼中的阿勒泰地区的自然景物，风土人情，生活琐事。示例二：她的散文朴实清新，童真活泼，情感真挚，富有哲理，给文坛吹来一股独具特色的阿勒泰之风。 【解析】 【18题详解】 本题考查文章信息筛选。 第①空：已知题干信息“水里有鱼”“水面有落叶”可定位到文章第①段“池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子”第③段“漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样”，再结合第②段“水边一簇一簇生着漂亮的水草”可概括为：水边有水草； 第②空：已知题干信息“静下来水，干净透明”可定位到文章第⑤段“静下来的水，干净透明”，“有力、湛蓝”可定位到第⑥段“而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝”据此可概括为：流动的水。 【19题详解】 本题考查朗读设计。 A句：第②段画线句“总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢”可知，“纤细”“整齐干净”这两个形容词，生动形象地写出了水草挺直利落的情态，突出水草的精致、雕琢；“扎”这一动词，生动形象地写出了水草向下生长的样子，体现出了水草的生命力旺盛；由此可知，整个句子的感情基调是闲适的，要读出观赏美景的悠闲、从容、欣喜之感。所以这句话可以重读“纤细”“整齐干净”和“扎”。 B句：第⑥段画线句“而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流”中用“而”表示转折，强调下文是写流动的水，突出了喀依尔特河的富有力量、湛蓝、翻涌、奔流不息的特点，因此，应重读“而”字，以表达强调作用，重读“携”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，以表现河水的特点。语气欢快，以表达作者的喜悦之情。任意选择一句进行分析作答即可。 20题详解】 本题考查句子赏析。 根据第①段“一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处”将小鱼苗比作了精灵，可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了鱼儿不同的姿态，时而动，时而静，体现出鱼儿的自由自在、无拘无束，蕴含着作者的喜爱之情。由此可知此处可填：自由自在/无拘无束。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 根据⑨段“有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟‘夺、夺、夺’的敲击声在高处回荡”中的“正在被焚烧，青烟缭绕”可知，是眼睛看到的，属于视觉描写；“正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来”属于嗅觉；“啄木鸟‘夺、夺、夺’的敲击声在高处回荡”属于听觉。据此分析可知，本段运用了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远景象，结合“抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天”可知，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景色的喜爱与欣赏。据此可填：麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子。 【22题详解】 本题考查推荐语拟写。根据选自李娟《阿勒泰的角落》的提示，结合对本文的理解，参考“写作小助手”，写一段60字左右的推荐语即可。 本文描绘了秋天阿勒泰地区独特的自然风光和宁静的乡村生活。通过对池塘、水草、流水、河岸、牛羊、麦田等自然景色的细致描写，展现了秋日的宁静美丽与生命的活力。同时，也传递出作者对这片土地深厚情感的体验和思考，以及对于自然与人类生活和谐共存的向往。文章以“西伯利亚云杉”象征性地矗立在秋天的中央，暗示了时间流转中不变的生机和希望。可结合文章主题或选材特点以及语言特点进行推荐语拟写。 示例：李娟的散文选材独特，语言清新自然，如青草般鲜美。在她的笔下，世界宽广，时间悠长，人则显得渺小而又珍贵。阅读她的作品，仿佛置身于阿勒泰的角落，感受大自然的壮美与童真。 阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 ①不久以后，孙中山做西南联军总司令，并打败了傅督军，可是不幸他又被北方军阀驱出湖南。彭德怀跟着孙的军队一同逃跑了。受了孙的一个军长程潜的委托去做侦探的工作，彭又回到长沙，可是他为人所卖而遭受逮捕。那时候张敬尧正统治着湖南。彭德怀述说着他的经验说： ②“每天他们用许多不同的方法拷打我一个钟头。有一天晚间，我的双脚被捆着，双手被绑在背后，狱卒站在我的周围用脚踢我，逼着我招供——因为他们对于我还没有证据。我好几次昏了过去。 ③“这种拷打持续将近一个月之久。在每次拷打之后我总是想着再一次我就要招供了。因为我实在受不起了。可是每一次我总是决定不等到第二天我不会放弃的。结果他们没有从我这里得到任何东西，而且使我非常惊讶的是他们后来终于将我释放了。在我一生中最满意的事，是几年以后，当我攻下了长沙以后，我们把那所折磨人的老房子拆毁了。我们释放了好几百个政治犯，他们里面有许多人，遭受了毒打，凶恶的待遇，以及饥饿，已经是半死的人了。” (节选自《红星照耀中国》第八章) 【乙】 ①盼望已久的木柴已经近在咫尺。但是筑路进度特别缓慢，因为伤寒病每天要夺去几十双有用的手。 ②有一天，保尔像喝醉酒似的，两腿发软，身子摇摇晃晃地走回车站。他发烧已经好几天了，但是今天的热度比以往哪天都高得多。 ③那吮吸着筑路队血液的肠伤寒也在悄悄地向保尔本人进攻，但是他健壮的身体仍在抵抗它。一连五天他都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来，跟别人一道去上工。但无论是那件暖和的皮短大衣，还是朱赫来送给他的那双已经套在冻坏的双脚上的毡靴，都帮不上他的忙了。 ④他每走一步，都像有什么东西猛刺一下他的胸口。他浑身发冷，上下牙直打架，两眼发黑，只觉得树木像旋转着的木马似的围着他直打转。 ⑤他好不容易才走到车站。异常的喧哗声使他吃了一惊。他仔细一看，只见站台旁边停着一列跟站台一样长的平板列车，上面装着小火车头、铁轨和枕木，许多随车同来的人正在忙着卸车。他又向前走了几步，身子便失去了平衡。他只觉得头一晕，就栽倒在地上。积雪贴着他那灼热的脸颊，他觉得很舒服。 ⑥几个小时以后才有人偶然发现他，把他抬进板棚里。柯察金呼吸困难，已经认不出周围的人了。从列车上请来的医生说：“大叶性肺炎兼肠伤寒。体温四十一点五度。至于关节炎和脖子上的两个毒疮，那倒不值一提了。光是上面那两种主要病症，就足以把他送到另一个世界去了。” (节选自《钢铁是怎样炼成的》) 下面表格展示了同学们研读《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。 23. 连一连。 请将下面相对应的内容用线连起来。 红星照耀中国 钢铁是怎样炼成的 红色窑工 毛泽东 伙头军 徐海东 神怪生活 徐特立 教育部长 朱德 追逐溃逃的敌军 大腿中弹受伤 第一次受伤离队 头部受伤，右眼失明 修筑铁路 双腿瘫痪，双目失明 结婚之后 大叶性肺炎兼肠伤寒 24. 析品质。 两篇选文都写了人物面对困境时的态度，请结合【乙】选段，分析保尔的精神。 红星照耀中国 钢铁是怎样炼成的 彭德怀有着坚韧的意志，他面对严刑拷打，虽然有时也想妥协，但最终还是咬紧牙关，坚持下来。 25. 品语言。 两篇选文的体裁不同，其语言特点也各异，请从表达方式的角度就【乙】选段品一品。 红星照耀中国 钢铁是怎样炼成的 这是一部纪实作品，其基本特点是用事实说话 26. 探意义。 《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》都给人以极大的鼓舞。请探究《红星照耀中国》作为一部纪实作品的意义。 红星照耀中国 钢铁是怎样炼成的 保尔·柯察金在历练与考验中成长，锻造了坚定的信念和顽强的意志，成为特定历史时期的精神路标，其厚重感和担当意识在现实生活中依然富有生命力。 【答案】23. 红色窑工——徐海东 教育部长——徐特立 毛泽东——神怪生活 伙头军——朱德 追逐溃逃的敌军——大腿中弹受伤 第一次受伤离队——头部受伤，右眼失明 修筑铁路——大叶性肺炎兼肠伤寒 双腿瘫痪，双目失明——结婚之后 24. 保尔有着坚强的意志和顽强奋斗的高贵品质，他即使发烧，得了严重的肠伤寒，仍然顽强抵抗，强打精神，继续工作，直到晕倒。 25. 如：以叙事和描写为主，形象细腻，富有表现力。 26. 这本书通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面了解到中国共产党人的真实生活。 （或：书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。） 【解析】 【23题详解】 本题考查名著阅读内容理解。 《红星照耀中国》： （1）在《红星照耀中国》中，徐海东因其窑工出身和在革命中的贡献而被形象地称为“红色窑工”。他作为红军将领，在革命中发挥了重要作用，因此与“红色窑工”这一称号相匹配。 （2）徐特立是《红星照耀中国》中描述的苏维埃政府的教育部长。他负责苏维埃政府的教育事务，推动教育改革，与“教育部长”这一职位相符合。 （3）在《红星照耀中国》中，作者斯诺描述了毛泽东不同寻常的生活经历和个人魅力，将其生活描述为“神怪生活”。这既包含了毛泽东的传奇经历，也体现了他在民众中的特殊地位。 （4）朱德在红军中负责后勤工作，尤其是伙食管理，因此被称为“伙头军”。他不仅在军事指挥上有所建树，也在保障红军基本生活方面做出了贡献。 《钢铁是怎样炼成的》： （1）在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在追逐溃逃的敌军时大腿中弹受伤。这是保尔在战斗中受伤的一次重要经历，体现了他的勇敢和坚毅。 （2）保尔在第一次受伤后离队，是因为他头部受伤并导致右眼失明。这次受伤对保尔的人生和革命事业产生了重大影响，但他并没有放弃，而是选择继续战斗。 （3）在修筑铁路的过程中，保尔因过度劳累和恶劣环境而病倒，被诊断为大叶性肺炎兼肠伤寒。这是保尔在革命中经受的严峻考验之一，也是他身体遭受严重伤害的开始。 （4）保尔在结婚之后，由于长期的身体损耗和疾病，最终导致了双腿瘫痪和双目失明。这是他人生中的重大打击，但他并没有向命运低头，而是选择继续为革命事业贡献自己的力量。 【24题详解】 本题考查名著阅读人物形象。 在【乙】选段中，保尔的精神品质得到了充分的体现。根据段落③的描述，“他一连五天都强打精神，挣扎着从铺着麦秸的水泥地上爬起来，跟别人一道去上工。”这里直接展示了保尔即使在重病和极度的身体不适下，也依然坚持工作，不愿意轻易放弃的坚韧精神。同时，段落⑥中医生的话“大叶性肺炎兼肠伤寒。体温四十一点五度。至于关节炎和脖子上的两个毒疮，那倒不值一提了。光是上面那两种主要病症，就足以把他送到另一个世界去了。”更加凸显了保尔面临的严峻困境，但他依然选择坚持，这充分说明了他拥有坚强的意志和顽强奋斗的高贵品质。 【25题详解】 本题考查表达方式。 首先，选段以叙事为主，通过叙述保尔在修筑铁路过程中生病并坚持工作的过程，展示了保尔坚韧不拔的精神。这种叙事方式使得故事更加生动、具体，读者能够清晰地感受到保尔所经历的艰辛和困难。 其次，选段中运用了丰富的描写手法，如“他发烧已经好几天了，但是今天的热度比以往哪天都高得多”这句，细腻地描写了保尔的身体状况，让读者能够感同身受。同时，“他每走一步，都像有什么东西猛刺一下他的胸口”这句，通过形象的比喻，生动地描绘了保尔身体的痛苦和不适，增强了文本的表现力。 综上所述，【乙】选段在表达方式上，以叙事和描写为主，语言形象细腻、富有表现力，使得读者能够更加深入地理解和感受保尔的精神世界。 【26题详解】 本题考查名著阅读主旨。 首先，它通过作者的所见所闻，向外界展示了中国共产党人艰苦卓绝的斗争历程和坚韧不拔的革命精神。这对于当时被西方媒体所歪曲和污蔑的中国共产党来说，无疑是一种正名的力量，使得外界能够更加公正地看待和评价中国共产党。 其次，书中不仅记录了考察所得的第一手资料，更对这些资料进行了深入的分析和探究。它揭示了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命进行了客观评价。这对于理解中国共产党和中国革命的实质、把握中国革命的历史进程具有重要的指导意义。 最后，作为一部纪实作品，《红星照耀中国》还具有重要的历史价值和文化价值。它记录了中国共产党和红军在革命战争中的光辉历程，反映了当时中国社会的深刻变革和人民的精神风貌，是中国现代史上的重要文献之一。同时，它也为我们今天提供了一个反思和借鉴的历史镜鉴，让我们更加珍惜来之不易的和平与幸福。 三、表达与交流 （55分） 任务一： 27. 五四青年节，央视推出专题节目“闪光的青春”颁奖盛典，向在自己的青春站位上勇担当、有作为的“追光者”致敬！请你和小雅一起为活动出份力。 边境冲突中，“00后”战士陈祥榕英勇战斗，寸土不让，“清澈的爱，只为中国”；扶贫路上，北师大优秀毕业生黄文秀主动申请驻村，奔走在田间地头，“不忘初心，未负韶华”；亚洲杯决赛，女足姑娘敢打敢拼，“铿锵玫瑰，逆风绽放”……他们，是时代的追光者——自信坚定追随光；他们，也是生活的发光体——心甘情愿散发光。 请选择你最喜爱的“追光者”，写一则颁奖词。（80字左右） 【答案】示例：我心中的“追光者”是黄文秀，我为他/她写的颁奖词是：有些人从山里走了，就不再回来；你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢；走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞；脱贫的战场，你是醒目的黄花。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查语言表达。 写颁奖词，可以从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述人物的事迹，力求用最简洁的笔墨勾勒出丰满的笔下之物。不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节，而是将人物事迹点到为止，让人们自然心领神会；可以通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是人物的坚强意志、思想品质等。 示例一：我心中的“追光者”是陈祥榕。我为他写的颁奖词是：陈祥榕，边境线上的青春守护者，以血肉之躯筑起钢铁长城。他的爱，清澈而炽热，只为中国山河无恙。英勇无畏，寸土不让，他是新时代的忠诚卫士，以青春之名，捍卫家国荣光。 示例二：我心中的“追光者”是女足姑娘。我为她们写的颁奖词是：女足姑娘们，你们是绿茵场上的铿锵玫瑰，面对强敌，无畏无惧，以坚韧不拔的意志，诠释了何为真正的拼搏精神。在亚洲杯决赛的舞台上，你们逆风飞翔，绽放耀眼光芒，不仅赢得了荣誉，更激发了无数人的梦想与希望。 任务二： 28. 五四青年节，央视推出专题节目“闪光的青春”颁奖盛典，向在自己的青春站位上勇担当、有作为的“追光者”致敬！请你和小雅一起为活动出份力。 “光”或许引发了你的想象与联想，请你写一首小诗，在活动中与同学们分享。（不少于4行；如超过行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】示例一：在黑暗中徘徊/寻觅着那一丝光芒/它如微光闪烁/指引内心的方向。 示例二：光，温馨而明亮/驱散我心中的阴霾/它照亮我前行的道路/让我勇敢的迈向未来/ 示例三：光，如同希望的火种/在我心中燃烧/它给我力量，给我勇气/让我跨越了无数的障碍。 【解析】 【详解】本题考查写作能力。 要求写一首小诗，内容上，主题是关乎“光”。结合“闪光的青春”“在自己的青春站位上勇担当、有作为的‘追光者’”可知，这里的“光”取其比喻义，即像“光”一样，给人温暖、指引方向和道路的人。可以叙写追求“光”，可以讴歌“光”，可以讲述“光”的经历……可以运用比喻、拟人的修辞手法，表达对“追光者”的致敬。形式上，要求写一首小诗。要把握现代诗的写法。可写叙事诗或抒情诗。本题适合写抒情诗。 示例：光，‌你是晨曦的使者/穿越夜的封锁/唤醒沉睡的梦/你的温柔/如丝如缕/轻轻抚过大地/洒下金色的希望。‌ 作文 任务一： 29. 星星之火，可以燎原；点点光亮，照耀人生。自然的洗礼、亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些自然之光、关爱之光、富有深意之光，滋养着我们的心灵成长和心智的成熟。生活中的任何人、事、景、物都可以成为我们心里的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望，帮助我们学会坚忍与顽强……你心里的那束光是什么？ 请以“你是我心中的那束光”为题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 你是我心中的那束光 浅草萌动，杨柳依依。 在这个山花烂漫的季节，我遇见了你。五天短暂的拓展集训时光，你就像一束光照耀温暖着我的成长路，让我汲取力量、收获自信。 记得第一次见到你的时候，你曾严厉地对我们说：“这有可能是你们第一次离开父母，在这里就要有这里的规矩。”“不过有什么事你们可以随时找我”。你的声音变得温和一些。这时，你的身影化作一束凌厉夹带柔和的光照进我的内心。 还记得那次攀岩吗？那是一个飘着小雨的早晨，一切都被笼罩着一层薄雾，你带我们走进了一个很大的活动馆。刚进去，便看见那垂直耸立的高达9米的攀岩墙，看着就让人畏惧三分，更别说让我们爬啦！这时你示意让我们坐下，给我们讲述攀岩的注意事项，什么“三点固定，一点移动”“双脚呈外八字型”我都已牢记在心。你的话语又幻化作一束光给我们安全的保障。我看着前面的同学都已成功登顶，心里又不由地紧张起来。总算轮到我啦！按照指令，我迈着轻快的脚步实则沉重的心情，向你走去，在攀岩墙边，你给我耐心指导、叮嘱。我看着眼前的庞然大物，不再像一头恶魔，而是一只沉睡的精灵，等待我去唤醒。我踏上了征途，蹬右脚上左脚，一步一步地往上爬着，爬到三分之一处我遇到了第一个坎，左脚找不到落脚点，我掉了下来。 你立马用绳子拉住我，并对我说：“加油！”这坚实的两个字仿佛化作一束光，使我受到了莫大的鼓舞，给我继续前行的动力和勇往直前的信心。过了许久，我终于在这束光的陪伴下，迈过了无数道坎，爬到了看似遥不可及的顶部。这时，你又对我说：“看吧，你能行的，下来吧。”我如释重负，心里充满了无比的自豪，谢谢你！ 谢谢你，教练。虽然你可能不记得我了，但你让我懂得了坚持和战胜未知的勇气。 自此以后，每当我遇到困难时，总能想起你，而这束美丽的光，也总能指引我前行！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题：题目“你是我心中的那束光”明确指出了文章的主题和核心对象——“你”，这个“你”可以是具体的人，如亲人、朋友、老师、偶像等；也可以是抽象的概念，如梦想、信念、勇气、自然之美等。而“心中的那束光”则是一种比喻，象征着引导、照亮、温暖和希望的力量，表明这个“你”对“我”有着积极且深远的影响。 立意：本文的立意应围绕“光”的象征意义展开，探讨“你”如何成为“我”生命中的光源，如何照亮“我”的前行之路，给予“我”力量与勇气，帮助“我”成长与蜕变。通过具体事例和细节描写，展现“你”的积极影响和深远意义，表达感激之情和积极向上的生活态度。 构思选材：选择一个或几个对“我”影响深远的人或事物作为“你”的具象化。比如，可以是母亲温柔的关怀，父亲坚韧的榜样，老师耐心的教诲，朋友无私的陪伴，也可以是书籍中的智慧，自然中的宁静，或是某个瞬间的自我觉醒；描述“光”的初现：通过具体场景或事件，讲述“你”如何进入“我”的生活，成为“我”心中的那束光。比如，在失败时的一句鼓励，在迷茫时的一个指引，在孤独时的一个拥抱，都能成为“光”的起点；展现“光”的作用：详细描述“你”如何照亮“我”的生活，如何给予“我”力量和勇气。可以是技能上的提升，心灵上的慰藉，或是人生观的转变。通过具体事例，如克服困难的经历、取得成功的瞬间，展现“光”的指引作用；表达感激与成长：抒发对“你”的感激之情，感谢“你”在“我”生命中的出现和陪伴。同时，展现“我”在“你”的照耀下所经历的成长和变化，如变得更加坚强、乐观、自信等。升华主题：将个人经历上升到普遍意义，探讨“光”在每个人生命中的重要性，鼓励读者也去寻找自己心中的那束光，勇敢面对生活的挑战，追求更加美好的未来；结尾点题：以简洁有力的语言总结全文，再次强调“你”在“我”心中的重要地位，以及“光”对“我”的深远影响，留下深刻印象。 任务二： 30. 萤火虽微，愿为其芒。只要一直在追光的路上，我们平凡的生命也能画出一条星光闪耀的轨迹。 请将“微光也有 ”补充完整，以此为题写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 微光也有点亮生命的力量 我不记得母亲是何时闯入我的生活的。童年的大部分时光，都是我和爷爷奶奶生活在一起。母亲这个词，似乎只存在于生我的那刻。现在回想那段时光，如果不是周围的女孩子们嘲笑我没有母亲，我也许都不会对这种“职位”有什么感触。 翻开我家的大相册，看到属于我的那几页——明明照片已经泛黄，可那暖色调却依旧遮不住时间节点上的黑暗。百日宴、三周岁前的生日宴会，明明最忙碌的亲戚都在，却唯独不见母亲。我常用“我有爷爷奶奶”等话语聊以自慰，却依旧欺骗不住内心的孤独。明明不是寄人篱下，却和林黛玉一样被同龄人伤害着。我和黛玉一样敏感，却比她幸运。因为我人生中的微光没有像宝玉一样远去。又是一个拿着笔涂鸦的中午，一切似乎都原封不动地静止着。父亲实然打电话过来，说带我去看看娘亲。我知道，他是指那个愿意接受我，把我当女儿的娘亲。我一时间忘却一切情感，我不知道是该哭还是该笑，当时的我只觉得，我有家了——一个谁都在的家。 微光从地面升起，浮至我的头顶，默默地照亮我，撕扯下蒙在我眼睛上，纯黑的布，前路虽仍旧昏暗，但我却有了迈出步伐，小心翼翼去探索的勇气。那天下午，我在他们的婚房中见到她。许是天意罢，我走进卧室的门看见她时，她正站在窗户前。午后的阳光温柔地倾撒，粘在她身上，她的手背在身后，面带微笑的望着我——那笑里也有光。我呆立着，好似见到神话中的仙女——不，从她背后的“圣光”来看，她应该是上帝下派的天使。阳光所及之处，都一闪一闪地亮着，点点微光汇集于她身上，其中一点，正飘到我头上。她拿出藏在身后的见面礼，问我喜不喜欢，我木讷地点头，后悔没拿一张画。我接过见面礼，任由她抚摸着我的头，就像基督教徒们接受洗礼一般。 我没有饥渴地扑过去，她也没有极力冲过来，我们平淡地相处，我感到她的真诚，渐渐地补上了母亲这个空缺。 再后来啊，我知道娘亲的职业后，还去她的工作岗位上看她。她身着白大衣，白皙的脖子上戴着听诊器，正坐在椅子上写病历。她头上布满细密的汗珠，头发也因汗水而扭曲着贴在脸上。窗外的阳光挤进紧张的空气中，又落在她身上。这时她身上又出现了点点微光。 我看着微光飞到患者头上，那一刻，我断定它照亮我的生命。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。结合材料“萤火虽微，愿为其芒”“平凡的生命也能画出一条星光闪耀的轨迹”可知，文章要求写“微光”的力量。“微光”虽微，但起的仍是“光”的作用：让人看到光明、力量，都是出自努力与付出。“微光”强调其小，因此在写人时，关注的应是那些平凡的人、事、物、景，可以是他人、他物，也可以是我们自己。写在不同的时代，将个人微弱的力量化作火苗，点亮生命，给予力量。也可以写用自己的行动，点亮微光，照见未来。 第二，思路点拨。可写记叙文，“只要一直在追光的路上，我们平凡的生命也能画出一条星光闪耀的轨迹”，表明这光带来的影响小而深远，凡是把人带向阳光面的影响都可入选，如善良、勇敢、执着、热情等。如一向怯弱的我在几次被人无故唾弃时，不算朋友的她为我仗义出言，对我指点迷津，使我有所改变，虽然她与我关系仍是疏淡，但她的善良行为照亮了我的生命。“微光”也可以是让人产生好情绪的事，如乐器、球类、手工等。如在众星璀璨的班级里，我平凡一如丑小鸭，觉得自己生命都是灰暗的，某日爱上了横笛，在时断时续的学习中，调整了心态，横笛带来的宁定自适就是照亮我生命的微光。“微光”还可以是某个在远方影响的人或思想……总之，围绕题目，写出自己的真情实感。也可以写成议论文，写小人物的不平凡之处，表达对生活的思考与探索。运用举例论证的方法进行论证，如弱国的使臣唐雎，寸步不让，凭一己之力，劝服秦王，捍卫国土；不识字的保姆阿长，买来了《山海经》，用真心给鲁迅带来了温暖；年轻的消防员陈陆，营救群众，被卷入激流漩涡，用生命兑现了对国家和人民的承诺。他们在不同的时代，将个人微弱的力量化作火苗，点亮生命，给予力量。 任务三： 31. 追逐光，遇见光，靠近光，成为光，散发光……光，会引发你怎样的感怀？光，会激发你哪些思考？ 请自选角度， 自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 那一束光 每个人的内心深处都会有只属于自己的独家记忆，而我的独家记忆是一个人， 也是在我低迷时出现的一束亮光。 从小，我就是一个沉默的孩子，我不擅长和别人交流、不会提要求更不懂得拒绝。所以，一直以来，我都是一个人，没有朋友，甚至同班同学都不和我说话。就在父母都为我担心，我也以为自己会一直这样下去的时候，她出现了。 这么多年过去了，我仍然还记得那天的情景。那天考试，我突然发现自己没有带笔，眼看着周围的同学都开始奋笔疾书，内心的怯懦让我无所适从，眼泪不停的在眼睛里打转。就在此时，一支浅蓝色梅花图案的笔突兀地躺在我的桌上，抬头，她用忽闪忽闪的大眼睛看着我，说：“快写吧，笔是我特意给你带的，就知道你不好意思开口，我就自作主张拿出来了，你别生气”。眼泪瞬间滑落，我点点头，低声说：“谢谢。“以后我们就是好朋友了，可不准对我这么客气。”我发誓，那是我听过最动听的声音。 她真的说到做到，课上监督我认真听课，课后拉着我和同学们一起玩，开始我是拒绝的，同学们也不太接受我。可是不管怎样，一下课，她还是一如既往地拉着我进入一个又一个热闹的小圈子，渐渐的，同学们好似接受了我的存在，而我也觉得与人交流并没有我想象中那么难。我和她成了形影不离的好朋友。 就好像冬日的冰雪在暖阳的照射下融化了一样，我的心仿佛整日都袒露在阳光下，温暖且舒适。我渐渐有了更多的朋友，也会和别人交流了，心底的阴霾也在“阳光”照耀下逐渐消失，直至不复存在…… 往事如烟，如今十年过去了，我和她还是好朋友，别人不知道为什么，但是我知道，如果没有她，就不会有如今的我，那般温暖的她，早已在我生命中留下了不可磨灭的痕迹，是她让我尘封的心底开出希望的花朵，从此熠熠生辉。 谢谢你，我的独家记忆，我生命中的那一束光。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。分析材料，可知关键句子为“光，会引发你怎样感怀？光，会激发你哪些思考？”，“光”，可以有两个思路：一个是真实的“光”，写一件与“光”有关的事，另一个可以是“光”的比喻义或者引申义，写一件像“光”一样，给人温暖、指引方向和道路的人或者事情。如材料中所提示的“追逐光，遇见光，靠近光，成为光，散发光……”。因此，考生需要围绕材料思考，你想写的“光”是什么、驱散了怎样的黑暗和阴霾，这个“光”如何照进生命、这个“光”照进生命后对自己产生了什么影响。 第二，选材构思。此题可以写成记叙文，写作时，尽量打开写作思路。如可以把书籍看成一束光，写书籍给自己的影响；可以把老师看成一束光，写老师在自己成长过程中的引领作用。还可以写身边感动你、鼓励你、让你感动成长的点滴等等。写作时在文章开头、结尾、揭示中心处扣题，点明中心词语，最好能把“光”作为线索贯穿全文，这样从结构上来看条理较为清晰。也可以写成议论文，表达与“光”有关的观点，如“学会珍惜生命中的那一束光”，设置分论点如“学会珍惜生命中亲情那一束光”“学会珍惜生命中友爱那一束光”“学会珍惜生命中勇敢那一束光”……通过事实论据论证和道理论据观点，同时做到结构严谨，思路清晰。写作时要求写作内容积极向上，文章总基调应为积极阳光的，能体现个人的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$