北京喜讯到边寨（教案）-2023-2024学年苏少版（2012）音乐六年级下册

《北京喜讯到边寨》教案 教学目标： 知识目标：知道圆号、双簧管及小号的音色。 技能目标： 1．能抓住音乐主题的典型节奏，主动参与各项音乐实践，并从中感受到音乐所带来的乐趣。 2．能根据音乐的情绪与发展，分辨出乐曲的不同乐段，增强音乐联想的能力。 情感目标：能认真听赏乐曲《北京喜讯到边寨》，体会乐曲热情、欢快的情绪及力度的变化，感受我国西南地区少数民族的音乐风格，激发起对民族音乐对祖国的热爱之情。 教学重难点： 1.能认真听赏乐曲《北京喜讯到边寨》，主动参与各项音乐实践 2．能根据音乐的情绪与发展，分辨出乐曲的引子、六个主题及尾声部分。 教学过程： 一、导入 1、聆听引子号角声 师：听，牛角号吹响了，牛角号是少数民族的吹奏乐器之一，举行重大活动时都会吹响它，还可以传递讯息。这儿的号角声，是胜利的号角声，它传递着一个喜讯，什么喜讯呢？ 2、播放创作背景 3、再听引子 师：原来是在传递着“粉碎四人帮”的好消息。你们听出来号角声是什么乐器演奏的吗？（圆号）在力度上有声变化？（由强到弱） 师：让我们也来吹响号角，把强弱加入，让北京的喜讯传得更远吧。 （用呜模仿号角声5-55|5---|5-55|5---） 过渡：号角声带着喜讯走过城市、越过高山，传到了西南地区苗族、彝族等少数民族聚居的边寨。人们喜气洋洋，载歌载舞欢庆胜利。走，我们一起去看看吧。 二、分段欣赏体验 （一） 主题一： 1、师：我们走进第一个山寨，他们那的人多吗热闹吗用什么乐器来欢庆的？（鼓） 2、师：作曲家在这段音乐中加了小号和鼓，使得欢庆的场面更加热闹，我们也用身边的“鼓”来敲一敲把。（桌子） 3、师唱谱子，学生看谱试奏 4、播放音乐，边听边敲，问：旋律重复了几遍？（2遍）完成主题一的熟悉。 （二） 主题二： 过渡语：喜讯继续传递，到了下一个寨子。 1、师：对比这一主题，情绪还那么热烈吗？旋律间有什么特点？（一会弱，一会强） 师小结：主题二演奏了四遍，乐句间一弱一强，交替演奏。弱时轻巧活泼，由双簧管演奏，强时加入了铜管和打击乐器，欢快热烈。 2、加上音乐边唱边跳。 师：你们听到乐曲中有铃鼓的声音吗？大家都知道少数民族的姑娘大都有佩戴银饰的风俗。当她们跳舞的时候，头上、脖子上、脚腕上的银饰就会随着轻巧的舞步发出“嚓嚓”的声音。请同学们在强的地方加入手串铃。 （三） 主题三： 过渡语：接下来经过的这个山寨，路途特遥远，我们来听要经过了几座山才能到达？ 2、跟着老师来画旋律线，重复了几遍？（4） 3、路途太远了，我们不得不骑马前行。听，你听到马蹄声了吗是用什么乐器演奏的 4、在音乐中敲击双响筒，其余学生画图示。 （四） 主题四： 过渡语：经过遥远的山寨，我们看到前面两个寨子正在跳舞。一个寨子在独舞，一个寨子在群舞。 1、师：你们能选择相应的音乐送给两个寨子吗？（聆听） 2、师：这是我们要听的主题四，你觉得这个主题的旋律给你什么感觉？像哪个少数民族的音乐？ 师：主题四奏出了苗族民歌旋律，独舞的部分是由双簧管演奏，好像是一位美丽的苗族姑娘在舞蹈。群舞部分加入了管乐和弦乐的演奏，展现了大家共舞的场面。 3、请女生先学舞蹈，再播放音乐 （五） 主题五： 过渡句：另一个彝族寨子也安耐不住心中的喜悦，他们也舞蹈起来。 听主题，分辨 师：主题五给你什么感觉？还是女子在舞蹈吗？（男子加入舞蹈） 介绍主题 师：这个主题有两个对比鲜明的音乐形象，一个是由小号演奏的，象征着彪悍矫健的小伙子在舞蹈，如果这是小伙子，那下面这个是谁舞蹈？（姑娘）对的，下面这段轻快活泼的旋律是由木琴和弦乐演奏，表现了姑娘们跳起了轻盈活泼的舞蹈。 男女生对舞 师：少数民族常常会对舞，今天我们男女生也来对对舞。 （六）主题六： 过渡语：欢庆的人群中再次打出了口号。来听主题六，有没有似曾相识的感觉？师：主题一再次响起，最后多了一个尾声。 三、完整欣赏 1、师：把各个山寨独具民族特色的音乐串在一起，就形成了一首完整的管弦乐作品，名字就叫《北京喜讯到边寨》，是作曲家郑路、马洪业创作的。生动地再现了粉碎四人帮这一喜讯传到少数民族边寨时，人们载歌载舞，热烈庆祝的场景。一起来完整聆听。 2、听民乐版本 师：网络上还有民乐版的，我们来欣赏一下。 https://www.iqiyi.com/w_19s83p5f6h.html 学科网（北京）股份有限公司 $$