Unit3 Lesson3 She had a birthday party.（教学设计）-2024-2025学年鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级上册

Unit3 BirthdayLesson3 She had a birthday party.教学设计 教材分析 [What]本课时语篇是讲述生日庆祝活动类教材语篇。话题属于“人与社会”这一范畴中的子话题“社会与文化”。语篇介绍了昨天王红在过生日时与家人、朋友的各种庆祝活动及感受 [Why]通过阅读此语篇，有以下两个功能和目的。一是学生可以学习文章中的结构和语言，从而给本课时的写作输出任务起到引导作用。二是学生通过阅读本片叙事性文本，了解不同文化背景下，不同国家的人们生日庆祝方式的异同，增强对文化多样性的感知与体验，提高对本国传统文化的认同感，增强学生的文化自信，学会感恩家人、朋友。 [How]语篇为介绍 Sarah 的叙事性日记，在语言上以一般过去时为主。语篇结构清晰，第一段介绍了王红昨天举行生日聚会和王红的具体感受，第二三段讲述王红和朋友们在生日聚会上进行的活动，第四段对本次聚会做具体总结。文本涉及生日庆祝活动相关过去式动词和短语 had a birthday party, sang the birthday song, made a wish, ate the cake, played games 等，让学生在语篇的依托下，感知语言和篇章结构，有利于篇章输出时的使用。 一、课题：Unit 3 Lesson3 She had a birthday party. 二、课型:读写综合课 三、学习目标在本课学习结束时，学生能够： （一）在老师的指导下，感知话题情境理解短文主要内容，准确找寻关键信息；能够理解包含过去式的句型，能够在情境中运用相关词汇have-had, make-made, eat-ate, children, make a wish等概括并整合介绍生日聚会活动需要用到的语言知识，学会感恩家人、朋友；（学习理解） （二）基于语篇，能够感受到生日文化中的关键元素，能够利用思维导图复述文本大意，内化话题语言知识，提高语用能力；（应用实践） （三）通过学习中西方生日庆祝活动的不同，多角度认识和理解生日文化，增强学生对于本民族文化的自豪感，增强文化自信；（迁移创新） 四、教学准备：课件、音视频文件、单词卡、任务评测单 五、教学方法：任务教学法、情景教学法 六、学习重难点 [重点]学生能够准确把握文本内容，学会利用关键词捕捉信息，复述文本，描述生日的相关活动。 [难点]正确使用一般过去时记录自己的生日活动。 七、教学过程 ● Warming up: 1.Enjoy a song（播放 Birthday party歌曲） 2.Free talk （1）What’s the song about? S: It’s about a birthday party. （2）When is your birthday? S:My birthday is in... T:What do you usually do on your birthday? S:I usually... (复习月份的表达） （3）Guessing game: Can you guess when my birthday is? T:Listen! It’s warm. It’s in spring. It comes after April. T:Yes,my birthday is in May. [设计意图]激活已知，复习旧知，联系上节课学生所学有关月份的表达，引导学生进入“生日聚会”话题情境。 ● Lead in: T: Just now we talked our birthday, and yesterday was our friend Wang Hong’s birthday. So how about Wang Hong’s birthday? T:Ok,Let’s look at the wechat moment. (出示微信朋友圈界面 I was happy yesterday.图片。) [设计意图]创设真实学习情境，自然导入本课时学习主题，为文本学习做准备。 ●Presentation 1.整体感知，了解大意。 T: Look, in this morning, Wang Hong posted a moment, and she said that she was happy yesterday. So why was Wang Hong happy yesterday? How was her birthday? Read quickly and answer.学生速读课文，找出答案,指生回答。 S：Because she had a birthday party. S:They had a good time. 2.精读课文。Look at your worksheet, task1.Here are 4 questions for you. Please read carefully and tick or cross. 学生精读课文，完成活页练习任务一。 Task1 They sang the birthday song.( ) They made a wish.( ) They ate the bread.( ) They sang danced and played the piano.( ) 在阅读过程中指导学生用笔标注关键词句，学生做出判断后，教师播放视频 Let's watch and see if you're right or not，学生观看视频核对答案。师生一起订正答案，学生改正错误答案。 3.精讲重点词汇、句型。 T: Let's talk about the story: What did they do at first?(呈现图片辅助) S. They sang the birthday song.PPT呈现重点句型。在句子学习中对比 sing与 sang。跟读原声，进行语音训练。教师检查学生读的情况，发现语音问题及时纠正。 T:What did Wang Hong do then?（呈现图片辅助）Wang Hong made a wish.将 make和 made进行对比，掌握 made。继续采用原声输入进行语音教学。 T:What did they do then?(呈现图片辅助) S:Then they ate the cake.将 eat和 ate对比，掌握 made。 T: At last, what did they do? S:They sang, dance and played games. 4.巩固重点。 （1）单词小游戏，创设小怪兽上体育课情景，利用小怪兽所占队形帮助学生记忆动词的过去式，学生齐读后进行 fast response练习。 （2）朗读与复述，听录音模仿。 ●Practice 1.学生自主练习，完成活页练习任务二。 2.思维构建，文本复述。 （1）出示活页练习任务三，进行思维导图画法示例，学生自主阅读文本，梳理文章结构，进行绘制思维导图高效阅读训练。 （2）利用绘制的思维导图和课文图片自主练习复述课文。 （3）学生展示。 ●Production （1）播放 Birthday around the world.让学生了解世界其他国家生日的庆祝方式，拓宽学生知识面，了解世界文化的多样性，增强文化自信。 （2）主题升华，情感教育。出示图片帮助学生更好地理解生日的意义，让学生懂得感恩父母家人。 （3）完成任务四写作训练，给学生充分的写作练习时间，学生根据本节课所学，回忆并记录自己最近的一次生日活动，巩固练习一般过去时的使用。 （4）作文展示，让学生介绍自己的生日活动。 ●Summary学生自主总结本课时所学，教师根据学生总结适时补充。●Homework Must do Watch the video of Peppa pig’s birthday, design a mind map. Choose to do Write an essay about your parents’ last birthday. 八、板书设计 Unit3 BirthdayLesson3 She had a birthday party.课后反思 “凡诲人者必自省”，经常性的回顾总结有助于我们更好地前行，回顾总结本次课堂，比较好的方面有： 1.以王红的生日为主线，通过完成不同梯度的任务来对一般过去时进行学习和巩固。 2.文本问题的设置有梯度性，帮助学生梳理故事脉络的同时加深对文本的印象。 3.通过思维导图的方式梳理文本结构，让学生学会高效阅读的方法。 4.最后的情感教育渗透紧密联系同学们的生活，引起学生共鸣。 以上是我这节课比较可取的地方，但是整堂课下来，疏漏的地方也有很多： 1.课堂评价语言稍显单一。 2.开头部分教学节奏有些仓促，没有很充分的让学生练习到位，练习环节对学生的引导不够精准到位。 3.各个环节之间的流畅度还需要再改进。在今后的日常教学中，我会对自己的课堂及时进行回顾、梳理、并积极反思，努力向身边优秀的同事多多学习，在知识的道路上和我的学生并肩前行。 学科网（北京）股份有限公司 $$