难忘小学生活 教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

综合性学习：诵诗歌话别 一、学习目标 1．通过听范读录音、借助小贴士发现和梳理朗诵技巧，并利用所学方法画出诗歌的重音、停连。 2.通过用多种方式参与活动，通过朗读表达自己的不舍之情。 教学重点：通过听范读录音、借助小贴士发现和梳理朗诵技巧，并利用所学方法画出诗歌的重音、停连。 教学难点：通过朗读表达自己的不舍之情。 二、拓展资源 丛书：《献给老师的花束》《我的小学老师》《常常想起的朋友》《啊，友谊》等。 三、课时建议 课内1课时 四、教学过程 （一）听毕业之歌。 1.听一听：听《我为少男少女们歌唱》的朗诵音频，重点关注课文的重音、停连和语气。 小贴士： 重音是对一句话中被强调的词或词组加以重读，给予突出，从而引起读者注意。需要标注时一般用着重号“·”表示。 停连是指在有声语言创作中，要想把内容表达清楚、表达得具有美感，就要在该停顿的地方停顿，该连读的地方连读。一般朗读停连符号中代表停，∧代表连。 2.找一找：再听《献给老师的花束》的朗诵音频，小组讨论，总结方法。 小贴士： （1）诗中表示强调的动词、形容词，或者表示程度的词语要重读。 （2）一个句子需要强调的部分可以停顿，在句子中表达情感的转折处可以停顿， 或者在需要联想和回味的地方后面停顿。 （3）在句子中内容联系比较紧密的地方，顺势连带，叫连读。有的地方虽有标点符号而内容联系比较紧密，也可以连读。 （4）朗读常见语气：喜悦、悲伤、赞美、焦急、气愤、陶醉、担忧等。 （二）诵毕业之歌。 1.画一画：自读《常常想起的朋友》，根据所学方法画出重音、停连，通过诗歌主旨确定朗读语气。             我常常想起的朋友，             像润物无声的春雨，             像林中清亮的溪流，             像冬天有阳光的日子。             默默地带给我许多关爱，             像夏夜里悄悄吹来的微风，             从不用多余的表白，             就让我心头雨过天晴。 2.做一做：小组合作，班级分享，共同制作朗读评价表。 评价内容 评价标准 星级评价 重音得当 抑扬顿挫 语气合适 1.声音洪亮，有3处以上明显重音，重音朗读得当，能够使用合适的语气 ☆ 2.声音洪亮，有4~6处以上明显重音，重音朗读得当，能够使用合适的语气，且语气在每小节中有所变化 ☆☆ 3.声音洪亮，能完整读出所有重音，且重音朗读得当，抑扬顿挫，语气在每小节中有合适的变化 ☆☆☆ 3.比一比：举行班级“唱响毕业的诗”诗歌朗诵会。自选诗歌《我为少男少女们歌唱》《献给老师的花束》《我的小学老师》《常常想起的朋友》《啊，友谊》进行个人或小组朗诵。 （三）评毕业之歌。 评一评：评选最佳朗诵者，参加毕业晚会。 五、板书设计 综合性学习：用书信传情 一、学习目标 1.能通过学习“阅读材料”，体会文中人物如何利用书信表达感情。 2.能借助书信表达自己的真挚情感。 3.能通过交流分享，表达对自己对母校、老师以及同学的祝福与不舍。 教学重点：能借助书信表达自己的真挚情感。 教学难点：能通过交流分享，表达对自己对母校、老师以及同学的祝福与不舍。 二、拓展资源 丛书：《致胡祖望（节选）》《再寄小读者·通讯二》 三、课时建议 课内1课时 四、教学过程 六年的时间像沙漏在不停流逝，像浪花裹挟着砂砾离我们远去。时间也带走了我们的稚嫩与青涩，我们在时间的流逝中成熟、成长。六年的小学生活，为我们留下了多少珍贵美好的回忆，又产生了多少憧憬与向往。此时，你对母校、老师、同学要表达什么样的情感？你对自己的未来又有怎样的期许与设想？用书信的形式表达出来吧！ 活动一：研读材料，体会深厚情感 阅读《给家乡孩子的信》《致胡祖望（节选）》《再寄小读者·通讯二》，感受书信所蕴含的真挚感情。信中哪句话让你印象深刻？说说原因，并把喜欢的句子写在表格中，并与同学交流分享。 通过对这三篇文章的梳理学习，我们明白了书信是向人传达自己感情的一种方式，是沟通的桥梁。六年的时光匆匆而过，分别的钟声已经敲响，此时此刻的你最想把信写给谁呢？ 活动二：记录感情，书写所思、所想 1.确定了我们想要写信的对象，那么我们应该如何写好这封信呢？ 回想书信的格式，写信时应该注意的细节。 2．六年时间，我们积蓄了太多想说的话。如何才能将自己对母校、老师、同学的感情，清晰明了地通过书信表达出来呢？ 让我们再次走进课本中巴金的《给家乡孩子的信》，小组内交流读后的感受。 ——给人写信，无论是回答对方的问题，还是提建议和希望，或是表示问候和祝福，都要做到态度真诚、感情真挚。巴金爷爷是我们学习的榜样。 活动三：畅想展示，交流品评 1.只有交流才会有进步，将自己写好的书信在小组内朗读、交流。按照标准，组内推选一人在班级交流。 评价标准 星级评价 格式正确、规范 ☆☆☆ 表达清楚，条理清晰 ☆☆☆ 态度真诚、感情真挚 ☆☆☆ 2.书信朗读展示，在课后时间继续完善。 课下，按照评价标准对自己的书信再次完善，工整地誊写好。将这饱含深情的书信寄给那个让你留恋的人，或珍藏起来，为我们的小学生活画上一个完美的句号。 课堂总结： 我们即将离开校园，开启新的征程，就让这些书信替我们记录下最珍贵的往事，保存我们最真挚的感情。也许在未来的某一天，我们打开珍藏的这封信，会有不一样的感慨。 五、板书设计 综合性学习：撰写毕业赠言 一、学校目标 1.能根据教材中给出的毕业赠言，了解毕业赠言的写法。 2.能根据选择的对象写合适的毕业赠言。 3.通过多维评价体会师友之情的珍贵。 教学重点：能根据选择的对象写合适的毕业赠言。 教学难点：通过多维评价体会师友之情的珍贵。 二、拓展资源 丛书：《毕业赠言》 三、课时建议 课内1课时。 四、教学过程 毕业赠言诵读会活动方案 （一）活动目的 以“人人参与、真情表达”为宗旨，以毕业赠言诵读会活动为载体，鼓励同学积极参与学习实践活动，表达自己的真情实感，抒发自己对母校、对老师、对同学的感谢和不舍。 （二）活动名称 六（×）班毕业赠言诵读会 （三）活动对象 全班同学 （四）活动时间 ×月×日 （五）地点安排 教室 （六）活动流程 活动一：认识毕业赠言的形式及内容，尝试写毕业赠言 1.请同学们自主阅读课本中的《毕业赠言》以及丛书中的《毕业赠言》。了解毕业赠言的书写对象、格式、内容、作用等。 2.毕业赠言有什么作用呢？我们一起来总结。 赠言的作用： （1）可以表达内心的情感。 （2）可以表达真诚的祝福。 （3）可以借赠言表达诚挚的谢意。 3.请你写一写给老师和同学的毕业赠言。写好后读一读，改一改，可以适当引用古诗名句。 4.为让你的毕业赠言更加出彩，老师送给你们一个“小锦囊”，同学们可以根据它的提示做进一步修改。 小锦囊 ◇撰写毕业赠言的时候，可以运用排比的句式，更利于抒发情感，增加抒情的力量。 ◇给老师的赠言可以选用的诗句：   随风潜入夜，润物细无声。   落红不是无情物，化作春泥更护花。   衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。   采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ ◇给同学的赠言可以选用的诗句：   海内存知己，天涯若比邻。   少壮不努力，老大徒伤悲。   才始送春归，又送君归去。   劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。   桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。   莫愁前路无知己，天下谁人不识君？   洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。   请君试问东流水，别意与之谁短长？ 活动二：举行毕业赠言诵读会，评选优秀赠言奖和诵读奖 1.小组内朗诵自己写的毕业赠言，并根据评价量表互相评价。每个小组分别推选1~2名优秀代表，在班级中诵读中展示。 评价标准 星级评价 自信心 展示时态度大方，充满自信 ☆☆☆ 内容 内容积极向上，是最想说的话 ☆☆☆ 感情 诵读时感情真挚、丰富 ☆☆☆ 2.班级诵读展示。 每组推选出的代表向全班展示。 3.课下，同学们可以将毕业赠言及时发送所赠的人，还可以利用录音功能将给自己的赠言上传到网络平台，传递对大家的留恋之情，永久保存。 五、板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $$