精品解析：2023-2024学年广东省中山市统编版五年级下册期末考试语文试卷

中山市2023—2024学年度下学期小学五年级期末语文水平测试卷 听写 1. 看拼音，写词语 bǎn dèng（ ） bǎng yàng（ ） shuāi jiāo（ ） tè shū（ ） zhěn suǒ（ ） kùn huò（ ） chǐ xiào（ ） bāo fu（ ） 2. 把词语补充完整 久别重（ ） 烟（ ）浩渺 兴（ ）勃勃 半夜三（ ） 情不自（ ） 附（ ）风雅 肃然起（ ） 养（ ）处优 填空 3. 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 （选自《草船借箭》） （1）“军令状”的意思是：__。诸葛亮敢于主动立下军令状的原因是：_____ （2）读章回体小说，关注回目能大概了解内容。根据《三国演义》第五十回回目“诸葛亮智算华容 关云长义释曹操”，可以大致知道，这一回主要讲：_______ 4. 水面上渐渐沉寂，只见月亮影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（选自《威尼斯的小艇》） （1）“泊”在“停泊”中读__________，在“湖泊”中读____________。[pō bó] （2）文句通过“轻晃的月影，静立的建筑和桥梁，停泊的小艇”写出了夜色之下威尼斯的美，请运用这样的描写方法，用两三句话，写一处景物： ________ 5. 学习了陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗，小明和小华有这样的交流： 小明：读到“__________，________”时，真让人悲愤，遗民望眼欲穿之时，南宋的王师在哪里？在干什么？ 小华：南宋的当政老正在西湖的暖风中寻欢作乐、苟且偏安。林升《题临安邸》就写道：“_________，_____”。他们的心中哪里还有遗民。 小明：要是他们有王吕龄《从军行》中戍边将士“_______，_______”悲壮誓言，就不至于陆游至死，还“但悲不见九州同”。 6. 按原文填空 （1）人闲桂花落，_________，月出惊山鸟，__________。 （2）____________：指女子十三四岁的年纪。 （3）__________，小人喻于利——《论语》 （4）或曰：“__________，何如？”其人弗能应也 阅读短文，完成习题 坐在最后一排 上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没有人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。 坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无活可说。想要听课却又看不清黑板上的板书，只能呆滞池盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？ 五年级时，新来了一位班主任，是个年轻的女老师。红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。 “我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。 我不屑地瞧着她。她真有那么大的神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？她会知道…… 没想到过了几天，她竟真的注意到了我。 那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正拿着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册。我一惊，这才发现白老师已经站在我身后。 “脑袋瓜子想什么呀？”她亲切地弹了弹我的脑壳。①从未享受过如此“礼遇”的我不禁心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。 过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯的严厉批评，却惊奇地听见她轻柔的笑声：“这些句子都是你自己写的吗？ “嗯。” “非常好，很有想象力。‘②花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢” “有时候，春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。 她没有说话，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起造句来。那半个小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。 这天夜里，我把没做的习题全部认认真真地补上了，通宵未眠。 以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。 在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步很快。可由于眼睛近视看不清板书，也给学习造成了一些障碍。但我没有告诉老师，我问自己：“你有什么资格向白老师提要求？” 一天，白老师来旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。“这是7，不是1……这是8，不是3……”她轻声地纠正着，“怎么抄错这么多？你近视？” 我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。 几天后，白老师宣布要进行语文测验，一向对考试毫不在意的我禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来——最起码要比以前考好点哪！ 公布成绩的那一天终于来了。“第一名，乔小叶……” 天哪，我是第一名！我被震住了。 “乔小叶进步非常大。她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，努力进取，终于取得了优异的成绩！谁能和乔小叶换个座位？ 好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。我懵懵懂懂地在那里坐了下来。 “希望大家向乔小叶学习。③要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。” 我的热泪汹涌而出。 ——作者；乔叶（选用时有删改） 7. 画线句①运用了哪两种描写方法？这样写有什么好处？ __________________ 8. 仿照画线句②句式，从“蜻蜓、荷花、落叶、夕阳”“夏天、秋天”两组词语中，各选一词，写一个充满情趣的句子。 _______________ 9. 画线句③有什么深刻含义？请把你的理解写下来。 _________________ 10. 假如今年的教师节，乔小叶要给白老师写一条感恩的短信，她会怎么写？请联系本文内容，替她写下来。 ________________ 墨：流动在光影里的烟 ①东方汉字书写的文房四宝——笔、墨、纸、砚，都有长达上千年的传承，也确定了东方文人书案上特殊的美学风格。 ②一支湘妃斑竹的竹管毛笔，和欧洲文人手中的鹅毛笔不同。一块端溪紫赭的砚石，与欧洲玻璃墨水瓶也感觉不同。渗水湮染效果细致的宣纸棉纸，也很不同于来自羊皮传统记忆的欧洲纸。 ③文化的载体本身有长久记忆的基因，东方文人在砚石上看一滴水漫漶，仿佛洪荒里的石头有了滋润，重新复活。而他手中的那一支笔，是山林溪涧边万竿修竹的遗留，那笔管里的毫毛，是曾经血肉之躯的某一动物死去身体的遗存。 ④有许多记忆在汉字书写里，最不容易理解的记忆大概就是“墨”了。 ⑥“近墨者黑”的成语简化了“墨”丰富的层次变化，唐人书画里说的“墨分五彩”，或许才切近“墨”的本质。唐宋之后中国书画以“墨”取代了“色彩”，并不是偶然。“墨”的层次变化并不逊色于颜料。 ⑦“墨”是什么？ ⑧现代墨的制作多是用化学合成，大量使用工业墨汁，也对传统书画里说的“笔”“墨”两大要素变得非常陌生。东方美学建立在“笔”“墨”两个要素上、“笔”是线条笔触，“墨”是层次与透明度。现代化学合成的墨汁固定胶着，没有层次变化，没有呼吸的空间，没有透明度。 ⑨看到最好的宋代书画原作，如米芾的大字书法，或郭熙的《早春图》，墨色透明流动，像流动在光里的烟，一丝一丝，舒卷自如，决不胶着固定。 ⑩“墨”正是一种“烟”。 ⑪小时候用墨，不懂为什么墨上会有“黄山烟松”四个嵌金的字。年纪再大一点，看到一碇墨上有“黄山顶烟”四字，也还是模糊朦胧，不能具体了解。 ⑫有一千年历史的徽州制墨，以松树和桐树为材料，燃烧后搜集升上去的烟，再加上其他原料制墨。 ⑬“墨”真的是“烟”，是“轻烟”，是升到最高顶端微粒的顶烟。 ⑭用“烟”的概念重新看最好的宋代绘画和书法，会发现：透明、空灵、流动，都是呼吸的空间，一层一层，决不胶着。这样的美。是有生命的。 ——作者：蒋勋（选用时有删改） 11. 读了短文，你对“墨”一定有了更多了解，请至少写出三点。 __________________ 12. 作比较是本文的写法之一，请选择两处，分别说说用什么作比较，突出表达了什么？ ______________ 13. 读了这篇短文，你有什么感想或者还有什么疑问？请写下来。 _______________ 14. 作文（有两道作文题，任选一题） 1．乔小叶遇到了白老师，你呢，遇到过像“白老师”那样的人吗？请选择一个，把他（她）促使你成长的故事写下来。题目自拟。 2．请从“沙漠 骆驼 毒蛇 沙尘暴 湖泊 断水断粮 寒冷 幻觉”等词语中，选择其中三五个，展开丰富合理的想象，写一个探险放事。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 中山市2023—2024学年度下学期小学五年级期末语文水平测试卷 听写 1. 看拼音，写词语 bǎn dèng（ ） bǎng yàng（ ） shuāi jiāo（ ） tè shū（ ） zhěn suǒ（ ） kùn huò（ ） chǐ xiào（ ） bāo fu（ ） 【答案】 ①. 板凳 ②. 榜样 ③. 摔跤 ④. 特殊 ⑤. 诊所 ⑥. 困惑 ⑦. 耻笑 ⑧. 包袱 【解析】 【详解】本题主要考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“凳”“跤”“惑”“袱”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2. 把词语补充完整 久别重（ ） 烟（ ）浩渺 兴（ ）勃勃 半夜三（ ） 情不自（ ） 附（ ）风雅 肃然起（ ） 养（ ）处优 【答案】 ①. 逢 ②. 波 ③. 致 ④. 更 ⑤. 禁 ⑥. 庸 ⑦. 敬 ⑧. 尊 【解析】 【详解】本题考查词语补充。 久别重逢：指朋友或亲人在长久分别之后再次见面。 烟波浩渺：形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。 兴致勃勃：形容兴致很足。 半夜三更：意思是一夜分为五更，三更是午夜十二时。指深夜。 情不自禁：意思是感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 附庸风雅：指的是缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文人活动。 肃然起敬：形容对某人或某件事产生了敬佩之情。 养尊处优：意思是生活在富贵优裕的环境中。 填空 3. 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 （选自《草船借箭》） （1）“军令状”的意思是：__。诸葛亮敢于主动立下军令状的原因是：_____ （2）读章回体小说，关注回目能大概了解内容。根据《三国演义》第五十回回目“诸葛亮智算华容 关云长义释曹操”，可以大致知道，这一回主要讲：_______ 【答案】 ①. 指接受某项重大任务后写的保证书 ②. 一方面他已经识破了周瑜的诡计，但不想得罪周瑜，破坏联合吴国的协定；另一方面是他对于借箭一事早已胸有成竹，胜券在握。 ③. 曹操败走华容道，诸葛亮派关羽把守。关羽念及旧恩，放走了曹操。诸葛亮神机妙算的安排，既留了人情让关羽做，又维持了三国鼎立的局面。 【解析】 【详解】本题考查对经典名著的理解。 （1）结合材料内容，“诸葛亮说：‘么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。’”可知这里的军令状是指接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。 结合课文《草船借箭》内容可知，诸葛亮敢于主动立下军令状的原因是：他识破了周瑜的诡计，但不想得罪周瑜，破坏两个之间的协定。同时，诸葛亮知天文、懂地理，早已洞悉曹操多疑的性格以及当时的天气、地理等情况，对三天内借到十万支箭胸有成竹，有详细的计划和安排，所以才敢立下军令状。 （2）根据《三国演义》第五十回回目“诸葛亮智算华容 关云长义释曹操”，可以大致知道，这一回主要讲：诸葛亮神机妙算，料到曹操赤壁之战失败后的逃跑路线，提前安排好埋伏。关云长念及曹操昔日的恩义，在华容道放走了曹操。 4. 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（选自《威尼斯的小艇》） （1）“泊”在“停泊”中读__________，在“湖泊”中读____________。[pō bó] （2）文句通过“轻晃的月影，静立的建筑和桥梁，停泊的小艇”写出了夜色之下威尼斯的美，请运用这样的描写方法，用两三句话，写一处景物： ________ 【答案】 ①. bó ②. pō ③. 幽静的山谷，树木静静矗立，一条清澈的小溪潺潺流淌，溪水撞击着石头，溅起朵朵水花，发出清脆的响声。 【解析】 【详解】本题考查字音及仿写句子。 （1）泊[pō]，湖：湖～。水～。[bó]，停船靠岸：～船。停留：飘～。 停泊：bó，船只停靠，停留。 湖泊：pō，湖的总称，大片内陆死水、河流的扩张部分。 （2）“轻晃的月影，静立的建筑和桥梁，停泊的小艇”中“轻晃的月影”是动态描写，展现出月影的摇曳；“静立的建筑和桥梁，停泊的小艇”是静态描写，突出其稳固和安静，显示出小艇的静止状态。通过动静结合的描写方法，既展现了威尼斯夜晚的宁静，又通过月影的摇晃增添了一丝灵动，从而生动地写出了腋下威尼斯的美。 在仿写句子时也要采用动静结合的描写方法来写一处景物。 示例：宁静的荷塘里，碧绿的荷叶静静舒展，几朵粉嫩的荷花在微风中轻轻摇曳，偶尔有蜻蜓立上头，点出一圈圈细细的涟漪。 5. 学习了陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗，小明和小华有这样的交流： 小明：读到“__________，________”时，真让人悲愤，遗民望眼欲穿之时，南宋的王师在哪里？在干什么？ 小华：南宋的当政老正在西湖的暖风中寻欢作乐、苟且偏安。林升《题临安邸》就写道：“_________，_____”。他们的心中哪里还有遗民。 小明：要是他们有王吕龄《从军行》中戍边将士“_______，_______”的悲壮誓言，就不至于陆游至死，还“但悲不见九州同”。 【答案】 ①. 遗民泪尽胡尘里 ②. 南望王师又一年 ③. 暖风熏得游人醉 ④. 直把杭州作汴州 ⑤. 黄沙百战穿金甲 ⑥. 不破楼兰终不还 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，写沦陷区的百姓在金人的铁蹄下痛苦呻吟，他们眼泪都流干了，一年又一年地盼望着南宋朝廷的军队来解救他们，然而年年盼望却年年失望，深刻地表现出诗人对遗民的同情以及对南宋朝廷偏安一隅、不思收复失地的悲愤与批判。 “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，描写了那些达官贵人在西湖边上纸醉金迷，被暖洋洋风一吹，简直把杭州当成了故都汴州，揭示了他们无视国家前途与命运，只求苟且偷安、纵情声色的丑恶嘴脸。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，展现了戍边将士们身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡的坚定决心和爱国情怀。 书写时注意“遗、望、暖、熏、游、醉、汴、战、穿、破”汉字的正确书写。 6 按原文填空 （1）人闲桂花落，_________，月出惊山鸟，__________。 （2）____________：指女子十三四岁的年纪。 （3）__________，小人喻于利。——《论语》 （4）或曰：“__________，何如？”其人弗能应也。 【答案】 ①. 夜静春山空 ②. 时鸣春涧中 ③. 豆蔻年华 ④. 君子喻于义 ⑤. 以子之矛，陷子之盾 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）书写时注意“静、春、鸣、春、涧”的正确写法。 （2）书写时注意“蔻、年、华”的正确写法。 （3）书写时注意“君、喻、矛”的正确写法。 （4）书写时注意“陷、盾”正确写法。 阅读短文，完成习题 坐在最后一排 上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没有人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。 坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无活可说。想要听课却又看不清黑板上的板书，只能呆滞池盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？ 五年级时，新来了一位班主任，是个年轻的女老师。红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。 “我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。 我不屑地瞧着她。她真有那么大的神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？她会知道…… 没想到过了几天，她竟真的注意到了我。 那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。其实我除了做些造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正拿着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册。我一惊，这才发现白老师已经站在我身后。 “脑袋瓜子想什么呀？”她亲切地弹了弹我的脑壳。①从未享受过如此“礼遇”的我不禁心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。 过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。我畏惧地等待着习惯的严厉批评，却惊奇地听见她轻柔的笑声：“这些句子都是你自己写的吗？ “嗯。” “非常好，很有想象力。‘②花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢” “有时候，春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。 她没有说话，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起造句来。那半个小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。 这天夜里，我把没做的习题全部认认真真地补上了，通宵未眠。 以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。 在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然进步很快。可由于眼睛近视看不清板书，也给学习造成了一些障碍。但我没有告诉老师，我问自己：“你有什么资格向白老师提要求？” 一天，白老师来旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。“这是7，不是1……这是8，不是3……”她轻声地纠正着，“怎么抄错这么多？你近视？” 我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。 几天后，白老师宣布要进行语文测验，一向对考试毫不在意的我禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来——最起码要比以前考好点哪！ 公布成绩的那一天终于来了。“第一名，乔小叶……” 天哪，我是第一名！我被震住了。 “乔小叶进步非常大。她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，努力进取，终于取得了优异的成绩！谁能和乔小叶换个座位？ 好几个同学站了起来，一阵忙碌后，第一排当中的座位空了出来。我懵懵懂懂地在那里坐了下来。 “希望大家向乔小叶学习。③要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。” 我的热泪汹涌而出。 ——作者；乔叶（选用时有删改） 7. 画线句①运用了哪两种描写方法？这样写有什么好处？ __________________ 8. 仿照画线句②的句式，从“蜻蜓、荷花、落叶、夕阳”“夏天、秋天”两组词语中，各选一词，写一个充满情趣的句子。 _______________ 9. 画线句③有什么深刻含义？请把你的理解写下来。 _________________ 10. 假如今年的教师节，乔小叶要给白老师写一条感恩的短信，她会怎么写？请联系本文内容，替她写下来。 ________________ 【答案】7. 运用了心理描写和动作描写的方法，生动地写出了“我”被白老师关心感到温暖，同时又担心被老师批评而不安。 8. 荷花在池塘里叽叽喳喳地交谈着夏天的炎热。 9. “最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起点。座位是固定不变的，但人是可以进行选择的。只要你对自己有信心、肯上进，即使人生的起点再低，你也会走出自己的辉煌。 10. 白老师，好久不见，我是您的学生乔小叶。在此教师节之际，特意问候您，非常感谢您在我的学生时代给予我的帮助和关爱，这给了我很大的勇气，让我在今后的人生中都有勇气面对低谷，努力上进，祝您教师节快乐！ 【解析】 【导语】《坐在最后一排》是一篇细腻动人的成长散文，以自卑内向女孩的视角，讲述了白老师用尊重与赏识，唤醒困在角落的孩子向上动力的故事。文字质朴共情力强，结尾“没有永远坐最后一排的人”点明主旨，道尽成长的无限可能与教育的温暖力量，动人至深。 【7题详解】 本题考查描写方法。 该句是“我”被老师亲切的弹了脑壳后的表现，“禁不住心头一暖”“胆怯地听着”属于心理描写，因为之前“我”从未被老师重视，所以当白老师注意到“我”时，即使被打了一下内心也觉得温暖，但是因为自己的行为，又害怕被老师批评，所以胆怯；“老老实实地趴在桌上”是动作描写，是因为害怕老师批评，所以不敢轻举妄动。 【8题详解】 本题考查词语造句。 解答此类题目时，要注意题干的要求，原句子中运用了 拟人的修辞手法，赋予了花骨朵儿们人的动作，仿写时注意也需要用到此修辞手法，并按要求用上题干中所给的词语。 示例：落叶在树丛间跳起舞蹈兴高采烈地招手呼唤秋天。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解。 解答时，先明确句子中重点词语的含义“最后一排' '既指座位的最后位置，根据文章的内容还可以理解为人生最低的起点。座位虽然可以固定不变的，但人的思维是可以改变的，可以通过变自己的行为和认知，来提升自己的位置。只要你的内心充满正能量，能够满怀期待的去看待人生中的低谷，总能走出属于自己的辉煌。 【10题详解】 本题考查开放性作答。 解答时，注意联系当年的情况，以第一人的口吻去叙写。首先明确作为一个自卑的女孩儿能够走出曾经的低谷，是因为老师当年的关注和鼓励，让自己不再自卑，给自己后来的人生道路指明了前进的方向。 示例：白老师，教师节快乐！我是您曾经的学生乔小叶，感谢您帮助了我这样一个女孩走出低谷，您对我的夸赞和鼓励让我一直铭记至今，成为了我人生路上前进的指明灯。望您身体健康，一切顺利。 墨：流动在光影里的烟 ①东方汉字书写的文房四宝——笔、墨、纸、砚，都有长达上千年的传承，也确定了东方文人书案上特殊的美学风格。 ②一支湘妃斑竹的竹管毛笔，和欧洲文人手中的鹅毛笔不同。一块端溪紫赭的砚石，与欧洲玻璃墨水瓶也感觉不同。渗水湮染效果细致的宣纸棉纸，也很不同于来自羊皮传统记忆的欧洲纸。 ③文化的载体本身有长久记忆的基因，东方文人在砚石上看一滴水漫漶，仿佛洪荒里的石头有了滋润，重新复活。而他手中的那一支笔，是山林溪涧边万竿修竹的遗留，那笔管里的毫毛，是曾经血肉之躯的某一动物死去身体的遗存。 ④有许多记忆在汉字书写里，最不容易理解的记忆大概就是“墨”了。 ⑥“近墨者黑”的成语简化了“墨”丰富的层次变化，唐人书画里说的“墨分五彩”，或许才切近“墨”的本质。唐宋之后中国书画以“墨”取代了“色彩”，并不是偶然。“墨”的层次变化并不逊色于颜料。 ⑦“墨”是什么？ ⑧现代墨的制作多是用化学合成，大量使用工业墨汁，也对传统书画里说的“笔”“墨”两大要素变得非常陌生。东方美学建立在“笔”“墨”两个要素上、“笔”是线条笔触，“墨”是层次与透明度。现代化学合成的墨汁固定胶着，没有层次变化，没有呼吸的空间，没有透明度。 ⑨看到最好的宋代书画原作，如米芾的大字书法，或郭熙的《早春图》，墨色透明流动，像流动在光里的烟，一丝一丝，舒卷自如，决不胶着固定。 ⑩“墨”正是一种“烟”。 ⑪小时候用墨，不懂为什么墨上会有“黄山烟松”四个嵌金的字。年纪再大一点，看到一碇墨上有“黄山顶烟”四字，也还是模糊朦胧，不能具体了解。 ⑫有一千年历史的徽州制墨，以松树和桐树为材料，燃烧后搜集升上去的烟，再加上其他原料制墨。 ⑬“墨”真的是“烟”，是“轻烟”，是升到最高顶端微粒的顶烟。 ⑭用“烟”的概念重新看最好的宋代绘画和书法，会发现：透明、空灵、流动，都是呼吸的空间，一层一层，决不胶着。这样的美。是有生命的。 ——作者：蒋勋（选用时有删改） 11. 读了短文，你对“墨”一定有了更多了解，请至少写出三点。 __________________ 12. 作比较是本文的写法之一，请选择两处，分别说说用什么作比较，突出表达了什么？ ______________ 13. 读了这篇短文，你有什么感想或者还有什么疑问？请写下来。 _______________ 【答案】11. ①墨的层次变化；②制墨的材料；③现代墨与传统墨的区别； 12. ①第②段中“湘妃斑竹的竹管毛笔”和“鹅毛笔”作比较；“一块端溪紫赭的砚石”和“ 玻璃墨水瓶”作比较凸；这两个显出中外文化传承载体的不同。②现代制作墨的材料与古代制作墨的材料和方式的不同，凸显出古代制墨工艺的独特以及不同原料的墨的层次与透明度也有所不同。 13 在阅读过程中，我不禁产生了一个疑问：随着科技的发展，我们是否有可能在保留传统墨的优点的基础上，通过现代科技手段进行创新和改进？ 【解析】 【11题详解】 本题考查文本整合和概括。 结合第⑥段“近墨者黑”的成语简化了“墨”丰富的层次变化，唐人书画里说的“墨分五彩”，或许才切近“墨”的本质。唐宋之后中国书画以“墨”取代了“色彩”，并不是偶然。“墨”的层次变化并不逊色于颜料。”可知，墨的层次变化十分多且不亚于颜料；结合第⑧段“现代化学合成的墨汁固定胶着”和第⑪段中“以松树和桐树为材料”可知，现代墨和古代墨原料不同；结合第①到③段中对于“墨”在传统文化上的重要地位的描述，可知“墨”在中华传统文化中有着至关重要的地位。 【12题详解】 本题考查说明方法赏析。 作比较是文章中重要的说明方法。结合第②段可知通过比较一支湘妃斑竹的竹管毛笔和欧洲文人手中的鹅毛笔，突出了东方文人书写工具的独特性和文化特色。这种比较强调了东方书写工具与自然材料的紧密联系，以及其在文人书案上的特殊美学风格。结合第⑧段和第⑪段通过对比传统墨与现代化学合成墨的不同，突出了传统墨在层次变化、透明度和呼吸空间等方面的优势。这种比较不仅展示了传统墨的独特魅力，也反映了现代工业化生产对传统工艺的冲击和影响。 【13题详解】 本题考查阅读理解和思考能力。 根据题干要求写出阅读后的感想或者疑问，选择其中一个即可。在写感想时，可以结合文中提到的制墨的方法、墨的层次变化以及墨在中国传统文化中的地位等入手。示例：读完这篇短文，我深刻感受到了中国传统文化的博大精深和独特魅力。尤其是对传统墨的描写，让我对这一看似简单的书写材料有了全新的认识。墨不仅仅是黑色的液体，它承载着丰富的文化内涵和审美价值，是东方美学的重要组成部分。同时，我也为现代工业化生产对传统工艺的冲击感到担忧，希望我们能够更好地保护和传承这些宝贵的文化遗产。 14. 作文（有两道作文题，任选一题） 1．乔小叶遇到了白老师，你呢，遇到过像“白老师”那样的人吗？请选择一个，把他（她）促使你成长的故事写下来。题目自拟。 2．请从“沙漠 骆驼 毒蛇 沙尘暴 湖泊 断水断粮 寒冷 幻觉”等词语中，选择其中三五个，展开丰富合理的想象，写一个探险放事。题目自拟。 【答案】例文一： 我的“白老师” 在我的成长历程中，遇到过许多形形色色的人。他们有的如匆匆过客，在我的生命中一闪而过；有的却如璀璨星辰，照亮了我前行的道路。而我的“白老师”——我的父亲，便是那最亮的一颗星。 父亲是一个极其普通的人，没有高大的身躯，也没有英俊的面容，但他却有一颗智慧而温暖的心。在我的成长过程中，他始终陪伴在我身边，用他的言行举止，潜移默化地影响着我，教导着我。 小时候，我是一个非常胆小怯懦孩子，不敢主动与人交流，也不敢尝试新的事物。记得有一次，学校组织演讲比赛，我很想参加，却又害怕在众人面前出丑。父亲看出了我的心思，他轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，不要害怕，勇敢地去尝试，失败并不可怕，可怕的是连尝试的勇气都没有。”在父亲的鼓励下，我鼓起勇气报名参加了比赛。虽然最终我没有取得优异的成绩，但这次经历却让我变得更加自信和勇敢。 父亲也是一个非常勤奋努力的人。他每天早出晚归，辛勤工作，为的是给我们创造更好的生活条件。他的勤奋和努力深深地感染了我，让我明白了只有通过自己的努力，才能实现自己的梦想。在学习上，每当我遇到困难想要放弃的时候，父亲总是会鼓励我说：“坚持就是胜利，只要你不放弃，就一定能够成功。”在父亲的鼓励下，我克服了一个又一个的困难，学习成绩也不断提高。 父亲还是一个非常善良有爱心的人。他经常帮助那些需要帮助的人，无论是邻居还是陌生人。他总是教育我说：“帮助别人就是帮助自己，要做一个有爱心的人。”在父亲的影响下，我也养成了乐于助人的好习惯。 父亲，您就是我的“白老师”，您用您的智慧、勇气、勤奋和爱心，为我树立了榜样，让我在成长的道路上不断前行。我会永远铭记您的教诲，努力成为一个像您一样优秀的人。 例文二： 沙漠探险奇遇记 我一直对神秘的沙漠充满着向往，渴望有一天能够深入其中，探寻它的秘密。在这个愿望的驱使下，我组建了一支探险小队，成员有经验丰富的探险专家老张，以及我的好友小李，我们背上行囊，带着必备的装备和物资，踏上了沙漠探险之旅。 进入沙漠的第一天，烈日当空，金黄色的沙丘连绵起伏，我们骑着骆驼，在滚烫的沙地上缓缓前行。然而，好景不长，第二天下午，远方的天空突然开始泛黄，狂风呼啸而来，“是沙尘暴！”老张大声喊道。我们急忙用衣物护住头脸，趴在骆驼身旁。 沙尘暴持续了许久，当它终于过去后，我们发现迷失了方向，而且物资也在狂风中散落不少，水和食物都所剩无几，我们陷入了断水断粮的困境。 随着夜幕降临，沙漠的温度急剧下降，寒冷的空气包裹着我们。小李嘴唇干裂，眼神中透露出绝望：“我们是不是要死在这里了？”老张安慰道：“别灰心，只要坚持，就一定能找到出路。” 第三天，在烈日的暴晒下，我们拖着疲惫的身体继续前行。小李突然指着前方，兴奋地大喊：“看，那里有一个湖泊！”老张仔细观察了一下，无奈地摇头：“那只是你的幻觉，孩子，在极度缺水的情况下，大脑会产生错觉。” 就在我们几乎要放弃的时候，突然一条毒蛇从沙堆里窜了出来，向我们发起攻击。老张眼疾手快，拿起手中的木棍准确地打在毒蛇的七寸上，将它制服。也正是在与毒蛇搏斗的地方，我们发现了一些凌乱的脚印，经过老张的判断，这很可能是其他探险者留下的。 我们顺着脚印的方向艰难前行，终于在傍晚时分，看到了一片绿洲，绿洲中心有一个清澈的湖泊。我们激动得热泪盈眶，飞奔过去，大口大口地喝着湖水，那一刻，我们知道，我们得救了。 这次沙漠探险之旅，虽然充满了危险和困难，但也让我们收获了宝贵的经验和勇气，成为了我们人生中一段难忘的经历。 【解析】 【详解】本题考查习作能力。 1．第一篇主要以“把他（她）促使你成长的故事”为主题，题目自拟，同时抓住重点“像白老师那样的人”要体现人物的品质。注意以下几点：①写作对象要准确，符合题意；②这个人物身上有什么特质；③要突出重点，突出人物形象；④语句通顺生动。 开头：直接点题，谁促使了我的成长； 过程：详细他是如何促使“我”成长的，突出人物性格； 结尾：抒发感情，点明主旨。 2．第二篇作文写一个探险的故事。通需要从给定的词语“沙漠 骆驼 毒蛇 沙尘暴 湖泊 断水断粮 寒冷 幻觉”中选择三到五个，展开想象创作一个探险故事。这要求充分发挥想象力和创造力，将选择的词语合理地融入到故事情节中，构建一个完整、有吸引力的探险故事，同时要注意故事的逻辑性、合理性和情节的紧张感、冲突性，以及人物在探险过程中的成长和变化。 开头：开门见山，直接讲述事件的起因； 中间：详细记叙探险的过程，包括遇见的事、如何处理等； 结尾：总结收获，抒发感情，升华了主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $