15 搭船的鸟 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

《搭船的鸟》第一课时教学设计 教学目标 1.认识本课生字，会写部分生字，掌握多音字“啦”的读音和用法。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学重点与难点 教学重点： 识字写字，正确、流利地朗读课文。 教学难点： 概括出作者对哪些事物作了细致的观察，体会观察的重要性。 教学准备 多媒体教学课件 生字词卡片 课文朗读音频 观察学习单（可选） 教学过程 一、导入新课 1.教师提问：“同学们，你们见过鸟搭船吗？这听起来是不是很奇怪？”（板书课题《搭船的鸟》） 2.通过设疑，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新课学习。 教师：（面带微笑，环视教室）同学们，今天我们要一起探索一个有趣而奇妙的故事，题目叫做《搭船的鸟》。（板书课题）你们见过鸟儿搭船吗？是不是觉得既新鲜又好奇呢？ 学生：（纷纷摇头，表示没见过，但眼神中充满了好奇） 教师：那么，就让我们一起走进这个故事，看看这只鸟儿是如何搭船的，又发生了哪些有趣的事情吧！ 3.揭示课题： （1）引导学生理解“搭船”的含义，即顺便乘坐。 （2）强调这只鸟是“顺便乘坐”船的，为后续的课文学习做好铺垫。 二、初读课文，识字写字 1.学生自由朗读课文，标出自然段，遇到不认识的字可以借助拼音或请教老师、同学。 2.预习检测： （1）检查学生的预习情况，通过指名读词语、齐读词语等方式，巩固学生对生字词的掌握。 第一组：船舱 船篷 船头 船橹 ①谁来读读这一组词语 （指名读） ②读完这组词语，你有什么发现吗？（都是有关于船的词语） ③那你知道它们分别是指船的那一部分吗？（移动词语，对应图片认识船的每一部分） 第二组：鹦鹉 长嘴 羽毛 翠绿 捕鱼 吞咽 ①谁来读读这一组词（指名读） ②读完有什么发现吗？（都是关于小鸟的词语） ③同学们真的很会观察，读读词语又有了大发现！ （2）特别关注多音字“啦”的读音和用法。 3.学习生字词： （1）引导学生读一读本课要写的字，观察后交流：写好这些字需要注意些什么？ 搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕 （2）通过儿歌、范写等方式帮助学生正确书写。 （3）强调书写时的注意事项。 “搭、沙、响、羽、嘴、悄、哦、捕、啦”是左右结构，书写 “羽”时要写得左右等宽，其余字要写得左窄右宽。“搭”右半部分的横不要漏掉；“嘴”右上部分的“此”写得宽扁，“角”写得窄长；“捕”右上角的点不要漏写。“啦”中间的竖钩要写长一点。 “亲、翠、吞”是上下结构。“翠”的上半部分不是“羽”，它的第一笔和第四笔都是横折。 “父”是独体字。书写时注意第二笔是点。 （4） 学生在方格纸中练习书写，每字两遍。 （5） 教师选择学生的书写作品进行展示，全班交流评价。 三、再读课文，初步感知 1.学生默读课文，思考作者对哪些事物进行了细致的观察。 2.引导学生用圆圈圈出相关事物，如雨点、船夫、翠鸟等。 3.交流汇报： （1）指名回答，教师相机板书学生找到的事物。 （2）引导学生体会作者观察的细致入微，感受观察带来的乐趣。 教师：现在，请大家默读课文，边读边思考：作者对哪些事物进行了细致的观察？用圆圈圈出相关事物。 （学生默读课文，边读边圈画） 教师：（几分钟后）好，时间到。谁来分享一下你找到了哪些事物？（指名回答，教师相机板书：雨点、船夫、翠鸟等） 学生：（积极举手回答，分享自己的发现） 教师：同学们找得非常仔细！从大家的回答中，我们可以看出作者观察得非常细致 四、聚焦翠鸟，品读感悟 1.读第二自然段，思考作者是怎样观察翠鸟的外形的。 2.交流作者观察的方法，如从整体到部分、抓住特点等。 3.齐读第二段，通过课文发现“这是一只 (彩色) 的小鸟。” 4.寻找翠鸟身上的色彩：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，它还有一张红色的长嘴。总结特点：外形美。指生朗读出翠鸟外形的美丽。 5. 通过攫取关键词“一些蓝色”，体会作者对翠鸟观察的细致 6.出示可爱的鹦鹉图片，通过“在作者眼中，翠鸟比鹦鹉还漂亮”深化感知翠鸟的美丽。师生合作朗读出翠鸟外形的美丽。 7.抠出关键词，学生集体朗读，随文填空。 8.能将翠鸟之美写得淋漓尽致，因为作者有好的观察方法——用眼睛看。 9.朗读，感知翠鸟的外形美及作者对翠鸟的喜爱之情。 范读、指名读、齐读等方式，引导学生有感情地朗读相关段落。 强调读出作者对翠鸟的喜爱和观察时的细致入微。 五、拓展延伸，强化观察意识 1.引导学生回忆自己在生活中留心观察过的事物或场景。 2.鼓励学生自由交流，分享自己的观察经历和感受。 3.教师出示一些具有观察价值的图片或视频，引导学生仔细观察并交流自己的发现。 4.发放观察学习单，引导学生选择一种事物或一处场景进行为期一周的观察。 5.要求学生记录观察所得，并在下节课上进行分享。 六、总结回顾，布置作业 1.引导学生回顾本节课的学习内容，强调识字写字、朗读课文以及观察的重要性。 师：今天，我们通过识字写字、朗读课文和初步感知课文内容等环节的学习，我们不仅认识了新的生字词还学会了作者细致入微的观察方法。希望大家在今后的学习和生活中也能像作者一样留心观察周围的事物和现象发现更多的美好和乐趣。 2.布置作业： 巩固抄写生字词。 完成观察学习单上的任务，准备下节课的分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$