第五单元任务二 亲近动物，丰富生命体验 +任务三 记述与动物的相处 训练提升 课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

人教七年级上 第五单元 任务二 亲近动物，丰富生命体验 本单元描写动物的文章激发了同学们对动物的浓厚兴趣，为了更好地了解动物，感受与动物相处的乐趣，丰富自己的生命体验，班级开展了以“亲近动物”为主题的活动，请你参加。 ﹝项目一：因地制宜，确定观察计划﹞ 1. 请你根据自己家乡和学校的实际情况，选择一种动物作为观察对象，简述你的观察计划及这样计划的原因。 基础型学习任务群 2 示例：我选择宠物狗作为观察对象，按一天从早到晚的顺序，观察它的外形、状态、特点、习性、行为等，重点是行为，要适当互动。我选择宠物狗，是因为宠物狗与人类关系密切，就在人们身边，便于近距离观察和互动，有利于体验人与动物的关系。按时间顺序观察可以记录它一天中不同时段的习性等。 基础型学习任务群 3 【点拨】 根据自己的实际情况选择观察对象，可以是宠物，也可以是动物园、海洋馆里的动物等。根据目标，可以观察同一天内不同时间段中动物的表现，也可以观察不同天气、不同地点动物的行为，突出其特点。 返回 基础型学习任务群 4 ﹝项目二：认真观察，记录现象和感受﹞ 2. 请填表记录自己的观察所得及真实感受，为交流做准备。 基本 信息 观察对象： 年龄： 性别： 时间： 地点： 示例：长颈鹿 10 岁 雄 2024 年5 月12 日9：00 —12:00 XX 动物园长颈鹿馆 基础型学习任务群 5 形 态 特 点 头部 四肢 皮毛 行 为 习 性 吃食物 活动 额部较宽，吻部较尖，耳朵大且竖立，头顶有一对骨质短角，角外覆盖着皮肤和茸毛。 四肢强健，前肢略长于后肢，偶蹄。 棕黄色,有网状纹,颈部有鬃毛,尾部有黑毛。 长颈鹿主要以树叶为食，它们会用长长的颈部够到树顶的叶子。观察时，一只长颈鹿正专注地吃着树叶，优雅而从容。 它们的步伐轻盈而稳定，虽身躯高大，但活动自如。 基础型学习任务群 6 行 为 习 性 交流 与人 互动 长颈鹿之间会通过发出不同的声音来进行交流。我观察到几只长颈鹿聚集在一起，仿佛在互相交谈。 当游客靠近时，长颈鹿会好奇地伸长脖子观察，仿佛对人类充满了好奇。但它们也很警惕，与人类始终保持一定的距离。 基础型学习任务群 7 生活 环境 我的感受： 长颈鹿展馆模拟了它们的自然栖息地的环境，有树木和开阔的空间。长颈鹿在这样的环境中生活得非常自在。 长颈鹿十分高大，优雅从容，让人觉得威严而亲切。通过观察长颈鹿，我对动物更加好奇和敬畏了。同时，我也意识到保护野生动物和自然环境的重要性，希望有更多的人关注和支持动物保护工作。 返回 基础型学习任务群 8 ﹝项目三：总结交流，深入思考﹞ 3. 班级举行“人与动物”话题讨论会，请你参与。 (1)请你读一读教材中待讨论的问题，认真思考人与动物的关系，并就这一话题另拟一个待讨论的问题。 示例：应不应该以对人类是否有益来判断动物的价值？ 基础型学习任务群 9 (2)选择教材中的一个问题，结合本单元课文或观察动物获得的体验，发表自己的感受和看法。 为什么人会对宠物产生强烈的感情？ 我觉得人会对宠物产生强烈的感情的主要原因是：①宠物始终陪伴主人，无条件地爱主人，让人感到被需要和被爱。如《猫》中的前两只猫会与三妹玩耍，人和猫的关系非常亲密。 基础型学习任务群 10 ②宠物在人感到孤独或悲伤时能给予人安慰和支持。如《我的白鸽》中的白鸽为作者驱散了写作时的孤独。 ③照顾宠物的责任感让人有成就感。比如我养的小狗，它曾经以呆萌弱小唤起了我对它的无限怜爱。现在我每周训练它一项技能，它已经被我培养成多才多艺的狗了。 基础型学习任务群 11 (3)讨论会结束后，请你写一则发人深省的结束语，150 字左右。 在今天的“人与动物”话题讨论会上，我们共同感受到了动物伙伴的可爱与纯真。让我们铭记，它们不仅是自然界的一员，更是我们生活中的重要伙伴。让我们以爱心和尊重对待每一个生命，共同守护这份珍贵的感情。愿我们的行动能传递出对生命的敬畏与热爱，让我们的世界因爱与和谐而变得更加美好。谢谢大家，期待我们为保护动物贡献更多的力量！ 返回 基础型学习任务群 12 人教七年级上 第五单元 任务三 记述与动物的相处 一、中考例析 [2022 雅安改编] 题目：遇见你，是一种幸福 材料：遇见小鸟，有鸟鸣的陪伴，是一种幸福；遇见蝴蝶，美丽的舞姿，让我们心情愉悦，是一种幸福；遇见蜜蜂,忙碌的身影,让我们感到生活的甜蜜，是一种幸福；遇见天鹅，遇见奔马，遇见熊猫……遇见它们，都是一种幸福。 基础型学习任务群 14 请结合自己的见闻和感受，以《遇见你，是一种幸福》为题写一篇文章。 要求： (1)除诗歌、戏剧外，文体不限；(2)语言规范，不要使用网络用语，不得抄袭试卷上的阅读材料；(3)不得出现真实的地名、校名、人名；(4)不得套作、抄袭；(5)书写规范，卷面整洁。 基础型学习任务群 15 思路指导 与 动 物 相 处 事件叙 述具体 详略得当 突出特征 融入情感 语言生 动有趣 生动有趣，富有生活气息 恰当运用修辞手法 写作顺 序清楚 按先接触，后熟悉，最后喜爱的顺序 先总写对动物的喜爱，再倒叙过程 基础型学习任务群 16 与 动 物 相 处 【写作角度】 角度一：窗外有棵梧桐树，每天都有一群小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，我便在鸟鸣声中醒来，开始了一天的幸福生活。 角度二： 春天，花园里开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞，让我们感受到了生活的幸福与美好。 基础型学习任务群 17 与 动 物 相 处 角度三：花花是一只可爱的大熊猫，我曾三次去看它。第一次，天气太冷，它不出来，我遗憾地离开。第二次，是夏天，又因为天气太热，它早早地下班了，我没有看到它。第三次，是九月份，我终于看到花花了。看着它悠闲地爬树，玩耍，吃竹子，那是一种多么幸福的感受啊！ 基础型学习任务群 18 佳作示范 遇见你，是一种幸福 我到林间的小路上散步,夏日黄昏的阳光金灿灿的,透过茂密的树叶的空隙,阳光像金水一样斑斑驳驳地洒了下来,那样的柔和、温暖、美丽。路边的小草绿绿的,散发着淡淡的香气；红的、黄的、白的野花顽皮地这儿露一下头，那儿绽开一个笑脸，一簇簇、一丛丛，开得很热闹。在这充满诗意的林间小路上走着，我不禁想起了世外桃源…… 景物描写生动具体,运用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象。 基础型学习任务群 19 忽然，林间传来一阵阵清脆、欢快的鸟鸣声，就像森林里的歌唱家在浅唱低吟。听到这声音，我感觉生活 “清脆、欢快、浅唱低吟”用词准确而生动，突出了鸟鸣声的动听。 都是甜的了。我不禁被那鸟鸣声吸引过去了,边走边找，我终于看到了那位“歌唱家”。 基础型学习任务群 20 它的样子像洋娃娃一样可爱，一双乌黑乌黑的小眼睛里闪烁着灵动的光芒,它歪着小小的脑袋看着我，仿佛在问我：“我唱得是不是特别动听？” 运用外形、动作、神态描写，突出了小鸟的可爱和“我”对它的喜爱。 基础型学习任务群 21 它的羽毛如黑缎子般在夏日阳光的照耀下发出迷人的光彩。它的小爪子是棕色的，上面有许许多多的纹路。它的嘴巴是黄色的，显得那么小巧可爱。它歪着头好奇地看着我，竟不怕人，一蹦一跳地向我移动过来，我感到很惊奇，向它走去。谁知走着走着，它就扇着翅膀飞到了我的肩膀上，用灵巧的小爪子抓住我的衣服，等站稳后它就用尖尖的小嘴轻轻地啄了一下我的脸，弄得我痒痒的，忍不住笑出声来。 先是不怕“我”，接着飞到“我”的肩上,突出了它和“我”的亲近。 基础型学习任务群 22 突然它飞走了，飞到了天上，它像流星一样从天边划过。此时此刻，我心中所有的烦恼全部消失了，心情特别愉快。 感恩遇见，感恩自然！遇见你，是一种幸福！ 抒写“我”的感受，感到愉快。 基础型学习任务群 23 点评：本文写了作者因散步的时候与一只小鸟相遇而感到幸福的事，表达了作者内心的喜悦之情。本文条理清晰，先听到动听的鸟鸣声，再寻找并发现了小鸟，接着写小鸟与作者的亲近，最后写小鸟飞走了，层次十分清晰。作者对环境及小鸟的描写十分细致而具体，烘托了人物的心情，表达出作者的愉悦与幸福之感。 基础型学习任务群 24 二、写作练习 勤劳的蜜蜂、团结的蚂蚁、坚强的乌龟……动物和人类一样都是大自然中的一员。请你认真观察周围的动物，写一篇文章，表达你的真情实感。 基础型学习任务群 25 写作指导 本题是一篇话题作文题，要围绕动物来写。首先要选好材料，明确写哪种(哪些)动物，题干中为我们列举了几种动物，除此之外，我们还可以写其他动物。想一想，这种(这些)动物有怎样的特点？它(它们)与你是怎样遇见的？你们之间发生过哪些故事？这些都要事先考虑好。其次要注意写作顺序，可以按相遇、相识、相处的顺序来写，也可以采用倒叙或插叙的顺序来写。再次要突出这种(这些)动物的特征，叙述或描写要做到详略得当，并表达你的感悟。 基础型学习任务群 26 $$