5跨学科实践活动4 探寻低碳生活的行动方案课件---2024-2025学年九年级化学沪教版（全国）(2024)上册

第5章 奇妙的二氧化碳 初中 化学 九年级上册 HJ 1 跨学科实践活动4 探寻低碳生活的行动方案 过能力 学科关键能力构建 2 我国宣布二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现 碳中和。为此某化学兴趣小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措 施产生兴趣，开启了“低碳行动”实践活动。 任务一：测定不同环境中二氧化碳的含量 该小组同学对不同时段、不同区域的空气中二氧化碳的含量进行了测定 （均抽测5次），下面是他们监测到的部分数据： 1 2 3 4 5 6 7 3 测定区域 测定时段 空气中 的含量（平均值） 森林公园 中午 清晨 繁华闹市区 中午 清晨 1 2 3 4 5 6 7 （1）下列说法不正确的是___（填字母）。 B A.植树造林有利于降低空气中二氧化碳含量 B.不同地域空气中二氧化碳含量都相同 C.多次抽测并取平均值可有效避免测定的偶然性 1 2 3 4 5 6 7 5 任务二：调查二氧化碳在自然界中的循环 （2）二氧化碳主要来自__________________________________。 动植物的呼吸作用和化石燃料的燃烧 （3）消耗二氧化碳的主要途径是__________。 光合作用 （4）化石燃料燃烧排放过多的二氧化碳会造成______效应加剧，全球气 候变暖。 温室 1 2 3 4 5 6 7 6 任务三：了解二氧化碳的捕集和转化 碳中和指力争实现二氧化碳的排放量等于二氧化碳的吸收量，二氧化碳的 吸收方式有“自然吸收”和“人工转化”。 （5）“自然吸收”的途径之一是“海水吸收”，其涉及的原理包括水与二氧 化碳发生的反应，其化学方程式为_____________________。 1 2 3 4 5 6 7 7 （6）“人工转化”就是用各种手段捕捉空气中的二氧化碳，将其储存或者 利用。利用二氧化碳资源开发化工原料，合成化工产品，有着广阔的前景。 ①二氧化碳与氨气在一定条件下可以合成尿素\，同时生成水，该反应的 化学方程式为__________________________________。 ②二氧化碳和氢气在一定条件下可转化为优质燃料甲醇 和水。请 写出其化学方程式：_____________________________。 要得到32吨甲醇，理论上可以吸收____吨二氧化碳。 44 1 2 3 4 5 6 7 8 任务四：制定低碳生活方案 （7）通过讨论，该小组同学发起了“碳中和，人人参与，低碳生活从我做 起”的倡议，制定了低碳生活方案，请补充完整。 低碳生活方案 解释说明 请举出一种具体做法：______________________ ___________________________ 减少二氧化碳的排放 植树造林，利用绿色植物光合作用吸收大气中的 促进二氧化碳的吸收 用二氧化碳作原料合成一些化工产品 二氧化碳的转化和封存 乘坐公共交通工具出行（合理即可） 1 2 3 4 5 6 7 9 第5章 奇妙的二氧化碳 初中 化学 九年级上册 HJ 10 章末培优专练 过素养 综合素养创新应用 11 1.装置创新[2024宁波北仑区期末]小科利用以下“认识物质性质”的思维模 型，在老师的指导下学习未知气体 的性质。 1 2 12 （1） ：小科用图甲装置进行实验，向左侧 塑料瓶里倒入足量的气体 ，观察到纸条A不变红，纸条B比C先变红；向 图乙烧杯中倒入足量气体，观察到蜡烛由下到上熄灭。据此推测气体 具有的性质是____________________________________________________ __________________________。 气体的密度比空气的大，且能与水反应生成使紫色石蕊变红的物质，不可燃也不助燃 1 2 13 （2） ：已知气体 能与氢氧化钠反应，且不产生其他气体。如 图丙，小科向充满气体的烧瓶中注入 氢氧化钠溶液，反应结束后 打开止水夹。预测将出现的现象是________________________，原因是 _________________________________________________________。 烧杯中的水倒吸进入烧瓶 气体与氢氧化钠反应导致瓶内气压减小，大气压将水压入烧瓶 （3） ：根据以上性质，写出一条气体 的应用：__________。 作灭火剂 1 2 14 2.原理创新[2024扬州朱自清中学期中]海洋封存是实现“碳中和”的途径之 一，其原理是利用在水等液体中的溶解性来吸收 。某小组开展如 下探究。 图1 图2 1 2 15 【活动一】探究 在水和食盐水（模拟海水）中的溶解情况 相同条件下，该小组分别用排水法、排食盐水法收集 （如图1），待 收集后，移出导管，每隔一段时间观察并记录量筒内 体积。 重复实验，所测数据平均值如下表： 时间/ 0 0.5 6 12 24 48 排水法时体积/ 100 98.5 85.5 77 66 59 排食盐水法时体积/ 100 99 93 90.5 89 88 （1）图1发生装置中反应的化学方程式为____________________________ _____________________________________________________________。 1 2 16 （2）由上表数据分析： ①能用排水法收集 的理由是____________________________________ ____________。 从表中数据可知，短时间内在水中的溶解量较少 【解析】由表中数据可知，时 二氧化碳才被水吸收了 ，可知二氧化碳短时间内在水中的溶解量较少，所以 可用排水法收集。 ②相同条件下，等体积水和食盐水吸收 更多的是____（填“水”或“食盐 水”）。 水 【解析】后，水中剩余二氧化碳 ，食盐水中剩余二氧化碳 ，说明相同条件下，等体积水和食盐水吸收 更多的是水。 1 2 17 【活动二】探究植物油隔离对 在水中溶解情况的影响 （3）小芳设计并完成以下对照实验：用两个量筒分别收集 倒 置于水槽中，向其中一个量筒内注入少量植物油，使 与水被植物油隔 开与植物油不反应。测得量筒内 体积随时间变化曲线如图2。分 析该图可得出的结论是____________________________________。 植物油可以减缓二氧化碳在水中的溶解 【解析】由题图2可知，相同时间内，有植物油时二氧化碳减少得较慢， 可以得出植物油可减缓二氧化碳在水中的溶解。 1 2 18 $$