第一单元（作业设计）-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列（统编版）

第一单元作业整体设计 课时 课型 学习目标 作业类型 作业内容 布置时间 学生层次 完成时长 批阅方式 一 单元导读课 1.指导学生明确单元学习要求和学习内容。 2.认识“鹭、嫌”等25个生字，读准多音字“便、待”，会写“宜、鹤”等30个字，正确读写“精巧、配合”等25个词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 前置性作业 预习第一单元。 提前1天 全体学生 半小时 课堂交流 课后作业 基础性作业 1.抄写第一单元生字词。 2.继续熟读《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文。 3.积累描写动植物的优美语句。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 观看系列报道《保护动物》。 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 二 内容梳理课 1.正确朗《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》4篇课文，大体了解课文主要内容。 2.初步了解通过对比的写法，突出事物的特点。初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，并从课文学习中受到启发，发现事物的特征与抒发的感情之间的关联。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文，能用自己的话说说课文讲了什么。 2.通过对比的写法，体会“花”“鸟”的内涵，通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。 学习当日 学有困难 半小时 课堂交流 发展性作业 1.观看系列报道《保护动物，保护大自然》，注意留心观察生活，关注身边的事物，表达对身边事物的情感。 2.选择一篇课文绘制思维导图。 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 班级展示 三 精读引领课 1.继续学习《白鹭》，在朗读的基础上把握课文内容。借助图片体会白鹭不同形态的美 2.学习作者通过对比、直接描绘等方式体现白鹭美的写作方法。体会重点词句的含义，培养热爱大自然的情感。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文。 2.完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.小练笔：用一段话把自己见到的乡村景致写下来。 2. 观看系列报道《走进乡村看小康》。 学习当日 学有余力 半小时 全批全改课堂交流 四 精读引领课 1.继续学习《落花生》，抓住人物的语言，并理解其含义，从而把握文章的中心意思，体会文章中都蕴含的道理，给人的启迪。多元识字。 2.通过花生的平凡去品味不平凡的人生哲理。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文。 2.体会花生不图虚名、默默奉献的品格。体会作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 小练笔：花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人?选择其中一个，试着写一段话。（竹子 梅花 蜜蜂 路灯） 学习当日 学有余力 半小时 全批全改 五 精读引领课 1.继续学习《桂花雨》，在朗读的基础上，把握课文内容；理解重点语句的含义，感受作者对家乡的思念之情。 2.能通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。 基础性作业 1.有感情朗读课文，能说出桂花给作者带来的回忆。 2.借助相关语句和资料，体会作者对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 半小时 发展性作业 阅读琦君的其他作品。通过拓展阅读，帮助学生搜集更多的阅读材料，更有利于走近作者，体会作者那浓浓的思乡情。 学习当日 学有余力 半小时 半小时 六 略读实践课 1.回顾本单元课文语言特色。通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。 2.自主阅读《珍珠鸟》，运用学过的方法，借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意，能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。 课后作业 基础性作业 1.有感情朗读课文，能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。 2.体会“信赖，往往创造出美好的境界”这句话表达了作者怎样的思想感情。完成《导学案》未完成的部分。 学习当日 学有困难 半小时 全批全改 发展性作业 1.完成《语文园地·词句段运用》，体会部分语句在描写事物方法上的相似之处；学习联系语境理解一词多义的方法。 2.课外拓展阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《缝纫鸟》《鸽子》和《蝴蝶》。 学习当日 学有余力 半小时 班级展示 七 班会课 1.学会合理控制发言时间。 2.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。 课后作业 基础性作业 说说你的班级公约都有哪些内容。 学习当日 学有余力 半小时 课堂交流 发展性作业 设计一张班级公约卡。 学习当日 学有余力 半小时 班级展示 八 习作课 1.根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。 2.能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。 3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 4.一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，互相分享交流。 课后作业 基础性作业 请你向大家介绍一下你心爱的物品。 学习当日 学有余力 半小时 班级展示 发展性作业 每个人都有自已特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯藏才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？ 想想你的心爱之物是什么？写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，以《我的心爱之物》为题写一篇作文，写出自己的喜爱之情。 学习当日 学有困难 半小时 班级展示 第一单元 1.了解郭沫若《银杏》的主要内容。 2.走进《银杏》，体会作者用银杏来比喻中华民族内在的生命力，突出了中华民族的端直、蓬勃、坚定、庄重，嶙峋而洒脱，以及刚正、坚强、谦虚、无私、勇敢的，超乎一般的高尚美德；鼓舞了当时的人们能勇敢加入抗日战争中来，英勇地与敌人抗争的精神。 长期作业 整本书阅读《银杏》。 单元学习 第一天 有兴趣的 同学 自主安排 课堂交流 学科网（北京）股份有限公司 $$