第11周 记事抒情-【学霸训练】2026年中考语文阅读（五合一）专项训练

第一部分 文体突破周周练 第11周 记事抒情 江城子·密州出猎 分值:6分 周一 拉 [宋]苏 核心素养:文化自信 审美创造 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽绍裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射 虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西 北望,射天狼。 1.下列对这首词的理解与赏析,错误的一项是( )(3分)点1 A. 上片叙事,写词人密州出猎的盛大场面:下片抒怀,写词人请战,情豪志壮。 B.上片中“卷平冈”三个字,极言速度之快,可见出猎者情绪高昂,精神抖擞。 C. 上片结尾二句,写词人在猎场驰骋,像孙权那样英勇无比,亲自射杀了老虎。 D.下片结尾词人为自己勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象,英武豪迈,气概非凡。 2.“狂”贯串全词,词人的“少年狂”,既狂在外在,也狂在内心。请简要分析。(3分) 考点4 ②.答案参见第226页 过零丁洋 周二 分值:7分 核心善。 _ [宋]文天祥 甲过 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 1.(思辨性)小文同学认为颔联中的“风飘絮”与“雨打萍”对仗不够工整,将“飘”改为“吹”更 好。你是否赞同?请说明理由。(4分)考点6 -97- 初中语文阅读中考 2.读“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”这两句诗,你从中感受到诗人怎样的形象? (3分) 考点4 .答案参见第226页 舟 师 周三 分值:7分 [明]俞大献{① 核心素养:文化自信 市美创远 倚剑东冥^{②}势独雄,扶桑^{今在指挥中。 岛头云雾须臾尽,天外旌旗上下驴^{①} 队火^{③}光摇河汉^{}影,歌声气压龙宫^{①}。 夕阳景^{③}里归篷近,背水阵奇^{①}战士功。 【注释】①俞大猷:明代战功显著的抗倭名将。②东冥:东海。冥,同“溪”。③扶桑:我国对日本的旧称, 此处指倭寇。④驶:同“冲”,舞动的意思。队火:排列成队的战船上的炮火。河汉:指银河。龙 宫:比喻倭寇的巢穴,⑧景:同“影”,背水阵奇:比喻抗倭水军战阵的精妙奇特。 1.下列对这首诗的理解与赏析,正确的一项是( )(3分)考点1考点6 A.“剑”“扶桑”写出了水军武器的锋利和倭寇的凶残。 B.“云雾”写出了战时环境的恶劣,“族旗”写出了倭寇人数之多。 C.“队火”“河汉影”写出了战争中炮火连天的凄惨场面。 D.“夕阳景”“归篷近”描绘了在夕阳的余晖里,战船徐徐归来的情景。 2.请分析诗歌表现的情感,填写下面的表格。(4分)点2 阶 段 表现的情感 战前(首联) 坚信战争必胜的自信 战中(额联,颈联) ① 战后(尾联) 答案参见第226页 又送别 周四 分值:7分 [唐]李 峙 核心素养:文化自信 审美创造 歧路^{①}方为客,芳尊^{}暂解颜。 人随转蓬去,春伴落梅还。 白云度汤水,黄河绕晋关。 离心不可问,宿昔鬓成斑。 【注释】①歧路;岔路。古人送行常在大路分岔处告别。②芳尊:指精致的酒器,亦借指美酒。 -98一 第一部分文体突破周周练 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )(3分)考点1 A.本诗的体裁是五言律诗,题材上属于送别诗,诗题中的“又”字加重了离情别绪,读来令人 感慨。 B.首联直叙其事,“方”字点明对友人再一次作客他乡的惜别之情;“暂”字以醉酒来暂时释 愁。两字对仗极言离愁绵长深远 C.颈联写空中的白云飞度,黄河流淌,视角从上到下,显得空阔深远,营造出凄清冷寂的 意境。 D.尾联暗设被人问及离别的心情的情境,以夸张的手法写自己旦夕之间鬓发变斑白,表现了 因为与朋友分离而产生的深重哀愁。 2.(学习策略)小明在品读此诗时遇到了一些困惑,请你帮他完成下面的阅读积累卡。(4分) 考点2考点3考点6 诗句 意象解读 字词赏析 转蓬:随风飘转的蓬草;比喻① 本句中的“转蓬”与“随”“去”二字形象地写出 ,王维《使至塞上》 的景象,让人生发无 人随转蓬去 “征蓬出汉塞”中“征蓬”也蕴含 限想象,表达了诗人③ 此义。 及对别离的感伤之情 “伴”“还”二字运用④ 的修辞手法,生 落梅:凋零的梅花:也指古笛曲《相 动形象地写出了大自然冬去春来、季节更替,残 春伴落梅还 花落》,代表离别和思念。 冬梅花片片凋落,春天伴着落花而归的景象,暗 含诗人盼望友人早日归来的殷切心情。 答案参见第226页 _orn0r 分值:10分 周五 南乡子·登京口北固亭有怀/ 拨心素养:文化自信 审美创选 秋日登吴公台上寺远眺 【甲】南乡子·登京口北固亭有怀 [宋]辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鳌,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】秋日登吴公台{①}上寺远眺 [唐]刘长卿 古台摇落^{②后,秋入^{②}望乡心。 野寺来人少,云峰隔水深^{①}。 -9g- 初中语文阅读中考 夕阳依旧垒,寒馨{满空林。 惆怅南朝事,长江独至今。 【注释】①吴公台:在今江苏扬州江都区,原为南朝宋将沈庆之所筑,后陈将吴明彻重修。②摇落:零落, 凋残,这里指古台已倾废。③入:一作“日”。④野寺来人少,云峰隔水深:一作“野寺人来少,云峰水隔 深”。磬:寺院中敲击以召集众僧的打击乐器,这里指馨声。 1.下列对两首诗词的理解与赏析,不恰当的一项是( )(3分)考点1 A.甲词以“问”贯串始终,一问“神州”,二问“兴亡”,三问“敌手”,三问三答,简洁有力,结构 严谨。 B.甲词中“年少万兜黎,坐断东南战未休”写孙权年轻气盛,统率千军,割据一方,暗含词人对 他穷兵默武,以致战乱不休的批评之意。 C. 乙诗领联描写登台所望之景,上句写近景,下句写远景一-台上的寺庙已经荒凉,人踪稀 少;隔水远眺山蛮,皆在云罩雾绕之中,显得格外幽深。 D.乙诗颈联中的“依”字有“靠着、傍着”之意,仿佛夕阳对旧垒恋恋不舍,赋予夕阳人格化的 形象,为尾联情感的抒发营造氛围,极有韵味。 2.甲词“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流”中的叠词音韵和谐,意蕴深厚。请赏析“悠 悠”一词。(3分)点6 3.甲、乙两首诗词都是怀古之作,请分别说说它们所抒发的情感。(4分)点2 答案参见第226页 -100-周三 江山秋色图 周二 过零丁洋 1.B 1.不赞同。(1分)领联用凄凉的自然景象喻国 2.画作展现出万重秋天的美好,显现出“不似 势的衰微,以“风飘絮”比喻国势如同风中柳 春光,胜似春光”的佳境。(1分)图中还画了 絮一般十分危急,以“雨打萍”来比喻自己家 许多人物活动的情景,使画面充满了浓厚的生 破人亡的凄凉状态,写出了国破家亡的凄凉 活气息,令观者目不暇接,百看不厌。(1分) 境遇。(1分)“飘”字形象地表现了诗人有如 商山早行/早行 周四 无根的浮萍漂泊不定,无所依附和国家风雨 1.A 飘摇的情状。(1分)将“飘”改为“吹”后,诗 2.“雁满回塘”想象春回故乡、野鸭满塘的温 句变得普通,没办法体现诗人的凄苦情状和 暖画面,通过梦中家乡的温暖反衬漂泊在外 国势的衰微,因此不能换。(1分) 的诗人的孤独和浓浓的思乡之情。(2分) 2.示例;我从中感受到诗人以死明志、忠贞不 “稻田深处草虫鸣”通过稻田深处传来草虫 渝、舍生取义的爱国形象。(3分) 的鸣叫声,反衬出清晨的寂静,突出了诗人 周三 舟 师 出行之早和羁旅中的孤独寂寞之感。(2分) 1.D 3.示例:鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传 2.①对抗击倭寇的恢宏气势的赞美 ②对水 出,(1分)行人的足迹印在那板桥凄清的白 军战士的英勇气概和辉煌战绩的歌颂(每空 霜上。(1分) 2分) 周五 寄友三首(其二)/寄友三首(其三) 周四 又送别 1.D 1.C 2.诗人恨大雁“无情”,不肯给自已带来友人的 2.①远离家乡的游子 ②朋友漂泊在外 消息。(2分)借对大雁的埋怨,委婉表达对 ③对朋友命运的担忧 ④拟人(每空1分) 友人音讯不至的失落,抒发对友人的思念之 周五 南乡子·登京口北固亭有怀/秋日登吴公台上寺远眺 情。(2分) 1.B 第71 周 2.“悠悠”一词一语双关,(1分)既指时间之漫 长久远,(1分)又指词人思绪之绵长。 江城子·密州出猎 周一 (1分) 1.C 3.甲词词人热情赞颂了孙权的不畏强敌,其实 2.词人的外在“少年狂”主要表现在:劲装出 是暗讽苟且偷安的南宋朝廷,表达了词人的 猎;千骑相随:全城百姓出动;自比孙权射 爱国情怀。(2分)乙诗诗人登上寺庙远望故 虎。(1分)词人的内在狂:词人通过运用冯 乡,表达了诗人对故乡的思念;吊古伤今,诗 唐的典故,表达了自已渴望一展抱负、杀敌 人登上前朝旧址,看到巨古不变的长江水, 报国、建功立业的雄心壮志。(1分)词人以 感慨物是人非,世事无常,借前朝覆灭往事, “老”衬“狂”,充分表现出了词人豪情满怀。 表达对国家命运的担忧,对国家正遭受战乱 壮心未已的英雄本色。(1分) 的感伤。(2分) -226-