第8周 品格修养-【学霸训练】2026年中考语文阅读（五合一）专项训练

第一部分文体突破同周练 第8周 品格修养 分值：14分 周 青年的责任担当 核心素养：义化白售思推能力 【文本一】 谈青年的责任担当 张建林 ①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国家 富强、民族复兴的重任。 ②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云：志不立，天下无可成之事。青 年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就 立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大 事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念， 就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃希望的灯：理想 是灯，照亮前行的路。”青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我， 创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。 ③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的 命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的，他最初为实 业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”比身 体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有 责”，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入国家和民族的事业中，自觉地以爱国 之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。 ④青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。”担当需要本领，本 领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德，学以增智，学以明道，知行 合一，探求真学问，锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄青少年时就立志向学，虽历经 磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计做出了 开创性贡献。现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境优越，更应该珍惜学习 条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。 ⑤落实责任担当应该有方向，有情怀，有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴 的重任，才能在实现个人梦与“中国梦”、个人价值与社会价值、个人发展与社会发展的 有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。 (有删改) -77- 初中语文阅读中考 【文本二】 青春最美是担当 李锋 ①“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年 强则国强。”《少年中国说》中这段让人热血沸腾的文字，一个多世纪以来激励着一位又 一位中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的 光辉的形象。 ②步入新时代，中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗在 各行各业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥“华龙一号” 组等标志性项目工地，都有“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜飘扬；在“天宫”“嫦娥”等 重大科技攻关任务中，都有青年在担重任、挑大梁：在2022年北京冬奥会、冬残奥会的 志愿服务中，在工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上都有青春的笑脸在洋 溢，青春的光彩在绽放。 ③青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为敢于担当、善 于担当给它增添了绚烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩。 (有删改) 1,下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是()(3分)考3 A.两个文本开篇都引用名言作为中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。 B.文本一第②段引用诗句来突出理想的作用，强调青年应早日树立崇高理想。 C,文本一第④段用彭士禄的事例证明要有真本领，就应勤奋学习，知行合一。 D.文本一主要运用道理论证与举例论证相结合的方法，文本二主要运用举例论证的方法。 2.请简要分析文本一第③段的论证思路。(4分)等8 3.文本一中第③④段能否调换位置？为什么？(3分)苦点7 +.两个文本都围绕“责任担当”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。 (4分)烤点3 ②答策参见第223页 -78- 第一部分文体突破同周练 非宁静无以致远 分值：9分 周二 核心素养：文化自信患雄能力 李朝德 ①潜心静气方可行稳致远。《道德经》有云：“重为轻根，静为躁君”“轻则失本，躁则 失君”，大意是说，厚重是轻率的根本，静定是躁动的主宰；轻率容易丢失根本，浮躁容易 丧失主导。诸葛亮在《诫子书》中写道：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以 明志，非宁静无以致远。”它启发我们，心有所志人自定，目标坚定人自静，自定、自静故 能向着高远目标坚韧前行。 ②性躁心粗者，往往一事无成；心和气平者，百福自集。 ③浮躁之人多半治学不恒、立志不坚、处事不稳、见利心动。《孟子》中有这样一个 故事：两个人师从著名棋手弈秋学习棋艺，一个人专心致志，“惟弈秋之为听”；另一个人 表面上听讲，实则心猿意马，“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。最后，两个人的 棋艺相差甚远。导致这样的结果，只因前者心态静定，后者心浮气躁。正所谓，“心浮则 气必躁，气躁则神难凝”。现实生活中像第二个学棋艺者那样的人也不在少数，有的急 功近利、沽名钓誉，有的见异思迁、朝秦暮楚，还有的浅尝辄止、投机取巧…浮躁心态 若不及时祛除，终会阻碍一个人学知强能、干事创业。因此，要实现自我价值，要想走得 更远，就需避开社会的喧嚣，拒绝外来的诱惑，祛除内心的浮躁。 ④心浮气躁终误事，成功多从静中来。国画大师齐白石成名后，有人问他何以从一 介木匠成为一代名家，他答道：“作画是守静之道，涵养静气，事业可成。”一个“静”字，既 是“麋鹿兴于左而目不瞬”的专注，也是“无故加之而不怒”的镇静。史载，林则徐从小聪 慧过人但脾气很大，堪称“愤怒才子”。其父写下“制怒”二字，悬于林则徐书房之上。广 东海关监督豫坤和洋人勾结破坏禁烟，林则徐知道后怒不可遏，而当他抬头看到高悬于 堂上的“制怒”二字时，意识到自己的老毛病又犯了。之后，他若无其事，经过巧妙周旋， 成功收缴豫坤贪占的财物。凡事沉住气，戒急戒躁，戒气戒怒，这是避免失误、赢得胜利 的妙法。 ⑤“静，谓心不妄动。”面对名之耀、利之诱、权之惑，尤需秉持淡泊心态，荡去尘世浊 物，沉着冷静，保持定力，从长远角度看待当前形势，从全局高度看待未来目标，扎扎实 实、聚精会神地千好自己的事。 (选自《中国纪检监察报》2022年5月18日，有删改) 1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)储点3 A.文章认为，一个人如果浮躁，就必然会导致治学不恒、立志不坚、处事不稳、见利心动。 B.要学知强能、干事创业，要实现自我价值、走得更远，就需保持心态静定，祛除浮躁。 C.现实生活中，急功近利、投机取巧之人不在少数，懂得宁静致远的道理就显得尤为重要。 D.文章认为，我们要自觉抵制名、利、权的诱惑，静心定神，扎扎实实干好自己的事。 -79- 初中语文阅读中考 2.下列对文章论证的相关分析，正确的一项是()(3分)等点3 A.文章第①段提出“非淡泊无以明志”的中心论点，然后引用《道德经》《诫子书》相关内容进 行理论阐述。 B.第②段为总领段，下文第③①段分别对“心和气平者，百福自集”与“性躁心粗者，往往一事 无成”进行论述。 C.第④段主要运用了举例论证、对比论证和比喻论证等论证方法，论证了“成功多从静中来” 的道理。 D.文章按“总一分一总”的结构方式写作，第①段总起，提出问题，第②③④段展开论述，最后 一段联系实际作结。 3.(多语料组合)下列材料中哪一则材料可作为文章第③段的论据？请简述理由。(3分) 著点2 【材料一】 春秋时期，晋国赵襄子向当时有名的驾车高手王子期学艺，初识技艺的赵襄子便 迫不及待地与王子期比赛，结果是三次换马三次落后。王子期告诫赵襄子：驾车最重 要的是用心指挥并调整马的方向和速度，而不能把全部心思全用在与人一较高低上， 不能求胜心切、心浮气躁。 【材料二】 陈涉年少时曾慨叹：“苟富贵，无相忘。”众人笑话他一个佣耕者，哪来的富贵？他 回答道：“燕雀安知鸿鹄之志哉！” ②答案参见第223页 0-0l-0 “自知”的层次 分值：13分 周目 核心素养：文化自信思单能力 许家祥 ①“知人者智也，自知者明也。”知人不易，自知更不易，芸芸众生中，真正有自知之 明者，属风毛麟角。 ②有作家说：“人能有自知之明者不多，而且，有自知之明者大多集中在一流人物 中。二三流的人，要是有自知之明，也不至于常在二三流，早有跻身一流的机会了。”受 此启发，我以为自知是有层次的，自知的层次决定了人物层次。犹如一座塔，塔顶是“一 流人物”，塔身是“二三流人物”，底层是“不入流人物”。 ③从实际情况看，“二三流人物”多是半桶水—一晃得很。他们“自知不明”，自以为 是，认为自己的身高像珠移朗玛峰，海拔8800多米；自己的相貌如同潘安再世，帅呆了， 酷毙了：自己的才华比唐伯虎还唐伯虎，才高八斗，满腹经纶。浑身上下全是亮点，无所 -80- 第一部分文体突破同周练 不通，无所不晓，无所不能，伟大得不得了。到处海阔天空，侃侃而谈，诲人不倦，自吹自 擂，自鸣得意。殊不知，他所炫耀的东西，正是他的短处。如果不炫耀，还有半桶水，一 炫耀，一晃荡，水洒出去，桶空了。 ④“半桶水”为何晃荡？一个人看待事物，要从多角度去观察，否则不仅看不到真 相，还可能误导自己的判断。比如《笑林广记》中说，一个聋人看到别人放爆竹，他好奇 为什么一卷纸说散就散了呢。这就是观察失去了听觉这个维度的后果。一些“第二、三 层次”的人在认识自己时，也缺乏“听觉”，缺乏多元思维。 ⑤大文豪苏东坡写庐山的诗句极富哲理：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一 些“第二、三层次”的人不能正确认识自己的主要原因，就和身在庐山反而看不清庐山真 面目是一个道理。要知道自己的真面目，必须跳到自我的小圈子之外，站在旁观者的立 场来客观分析和评价自己。 ⑥庄子说得好：“臣患智之如目也，能见百步之外而不能自见其睫。”的的确确，一些 人的智慧如同眼睛，能看到百步之外，却不能看到自己的睫毛。(1) 。经常昏 昏然，飘飘然，忘乎所以，看不到问题，摆不正位置。 ⑦知道自己几斤几两，能吃几碗干饭，才有自知之明。季羡林、钱锺书这样的大师知 道自己的分量，从来不称自己为大师，可大家公认他们是第一层次的人。反倒是“第二、三 层次”的人称不准自己，总认为自己伟大，喜欢自称“专家”，戴着大师的帽子到处晃悠。 ⑧空虚的麦秆指向天空，饱满的稻谷却会垂向大地。(2) 。李白是“诗 仙”，但他从不以“诗仙”自居。他想在黄鹤楼题首诗，然而看见崔颜所题的《黄鹤楼》后， 就认为“眼前有景道不得”，自己再写也及不上崔颜的这首诗。他深知自己的诗在整体 上是一流的，但也不是每一首都是一流，真正的“大明白”啊！ ⑨(3) 。有自知之明是大智慧，“大多集中在一流人物中”。从此角度 看，想知道一个人的水平如何、层次多高，只需看他有没有自知之明就够了。 (远自《思维与智慧·上半月》2022年第5期，有删改) 1.从文章来看，怎样才能成为“自知”的第一流人物？(3分)考点 2.本文的语言幽默犀利，富有讽刺意味，请结合第③段加以分析。(3分)考点。6 3.请将下列语句分别放到文中最恰当的位置。(3分)等点2 A.人贵有自知之明，贵者，难也，少也。 B.能真真切切地看清别人，却不能实事求是地评价自己。 C.真正怀揣金刚钻的人，即使他自己不说，我们也能看得到。 -81- 初中语文阅该中考 4.本文采用怎样的论证结构？请简要分析整篇文章的论证思路。(4分)考7衡8 ⊙答案参见第223页 分值：15分 周四 锤炼品德修为 涵养高尚情操 核心来养：文化自信原单能力 ①《大学》中说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”人无德不立，一个人的 成长在于不断追求更高的道德境界。作家柳青说过，人生之路是漫长的，但紧要的只有 几步，尤其当人年轻的时候。青年如初春，如朝日，是人类最宝贵的时期。因此，作为当 代青年，更要锤炼品德修为，涵养高尚情操。 ②锤炼品德，涵养情操，就要明辨是非曲直。青年要有理性、正确的认识，面对外部 诱惑，要保持定力，严守规矩，用勤劳的双手和诚实的劳动创造美好生活。不要人云亦 云、盲目跟风，拒绝投机取巧，远离自作聪明。广大青年要学会涵养静气、独立思考，时 刻耳聪目明，做到明辨是非曲直。 ③锤炼品德，涵养情操，就要常怀感恩之心。青年要有饮水思源、懂得回报的感恩 之心，常思“今天的幸福生活从哪里来”。让人欣慰的是，不少青年以实际行动回馈社 会、服务人民。“我自己也想像他们一样，照亮哪怕其他一个人也好”“我们所得到的一 切，应该有相应的德行去支撑”…最近，一名清华大学学生的文章令人感动。这位来 自贫困家庭的学生“穷且益坚，不坠青云之志”，靠着勤俭节约和爱心人士的资助读完本 科。从研一开始，他每学期拿出3200元，资助4名希望小学的孩子，并常去看望他们，讲 述外面的世界。“因为淋过雨，也想为别人撑伞！”不少网友深受感动，表示要修身有为， 做有德行的人。 ④眼下，在遍远的边防哨所，在援疆援藏的队伍中，在乡村振兴一线，都活跃着不少 青年的身影。他们辛勤付出，默默奉献，守护温暖着他人，让爱在全社会传递流淌。 ⑤锤炼品德，涵养情操，就要永葆奋斗精神。大道至简，实干为要；创业雏艰，奋斗 以成。幸福都是奋斗出来的，广大青年要在奋斗中摸爬滚打，通过不榔奋斗实现人生理 想和价值。“樵夫”廖俊波以“背着石头上山也要干”的精神埋头苦干，只争朝夕，为百姓 打拼到生命最后一刻：征战第三十二届夏季奥运会的中国运动健儿奋力拼搏，用尽全 力，鲜艳的五星红旗在赛场上一次次升起…“青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。” 高扬奋斗风帆，焕发昂扬斗志，中华民族伟大复兴的中国梦，必将在一代代青年的接力 奋斗中实现。 ⑥走好漫漫人生路，广大青年要不断锤炼品德修为，涵养高尚情操，树立远大理想， 书写人生华章。 (选自《人民日报》2022年1月16日，有删改) -82- 第一部分文体突破同周练 L.本文的中心论点是什么？(2分)考1 2.本文第⑤段中画横线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？(3分)等5 3.仔细阅读第②段，简述本段的论证思路。(3分)考8 4.下列说法不正确的一项是()(3分)考3 A.开头引用《大学》中的话证明了中心论点，增强了文章的说服力。 B.“因为淋过雨，也想为别人撑伞”的清华大学生，具有感恩之心，以实际行动回馈社会。 C.“天行健，君子以自强不息。”这句话能充当本文第②段的道理论据。 D.本文告诉广大青年要不断追求更高的道德境界，在人生最宝贵的时期，不懈奋斗。 5.结合文章内容，谈谈你从中获得了哪些启示。(4分)考圈4 气答案参见第221页 0山0s 语言要千净 分值：15分 周五 海岩 核心素养：文化自信色维能力 ①契河夫说：“人的一切都应该是千净的，无论是面孔、衣服，还是心灵、思想。”我 想，语言也要干净。 ②干净的语言如和煦的春风，让人心旷神怡；千净的语言如绵绵的春雨，滋润他人 心田；千净的语言如黑夜的灯光，让人充满希望；千净的语言如寒冬的暖阳，让人感受到 温暖。语言干净，才能让人体会到真诚、热情、尊重等一切美好的感受。 ③语言要千净，就要做到无脏话、语言美。在与人沟通和交际中，语言要准确、鲜 明、生动以及文雅、谦逊、有礼貌，这是一个人心灵美在言语上的表现。语言干净，语言 美，最基础的一点，就是无脏话。有的人说话粗俗、低级、污秽、出口成“脏”，这样的人令 人生厌，也会给自己招来灾祸和麻烦。语言干净，声音悦耳，才能让人听着舒服，也体现 出一个人良好的品德修养。 ④语言要干净，就要做到真实不虚假。明人不做暗事，真人不说假话。语言千净， 要保证所说的话是真话实话，没有虚假伪装。不说假话，是一个人最基本的道德修养。 诚信是一个人的立身之本。一个人一旦撒谎，就很难停下来，为了圆谎，不得不说更多 的谎话，在谎言的泥潭中越陷越深，最终声名狼藉，一事无成。正如海涅所说：“生命不 可能从谎言中开出灿烂的鲜花。” ⑤语言要千净，就要口吐善言。口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。良言一句三冬暖，恶语 -83- 初中语文阅读中考 伤人六月寒。《荀子·荣辱》有言：“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。”善心是 根，善言是花：善心是内核，善言是外壳。心地善良，才会与人为善。说话言之有理，而 不是信口胡言；说话彬彬有礼，而不是恶语伤人。口吐善言的人，说话给人信心和力量， 能为人排忧解难，驱赶惨淡的愁云，抚平心灵的创伤，让失望者再燃希望之灯，让失败者 永不放弃，让厌世者重整旗鼓，用微笑迎接新的未来。 ⑥语言要干净，就要摒弃消极、沮丧和哀怨，就要充满积极、乐观和豁达。有的人说 话充斥负能量，牢骚满腹，听了让人心情低落、悲观、灰暗。这样的人，没有人愿意和他 交流，因为他的语言里有“毒”。相反，语言干净的人话语里总是充满正能量，让人感到 精神愉悦。积极乐观的人，谈吐间处处透出深厚的文化底蕴和高尚的品德素养。 ⑦古语有言：“口乃心之门户。”一个人的内心所想，终会体现在自己的言语之中。 一个语言干净的人，自然有着不凡的气度、时刻体谅他人的心量、理解他人的胸怀以及 知性大气的修养。内心干净，语言才会干净，所以，净化我们的语言，要先净化我们的心 灵。从今天起，修炼内心，让自己成为一个心灵千净、语言千净的人。 (选自《演讲与口才》，有删改) 1本文的中心论点是什么？(3分)等点通1 2.本文第④段中画横线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？(2分)嗜点圈5 3.梳理本文的论证思路。(4分)考8 4.分析下面材料最适合充当文中哪一段的事实论据，并说明理由。(3分)影点2 当初，苏东坡被贬到遥远的海南，岛上的生活可以说“食无肉，病无药，居无室，出无 友…”，但他没有沮丧抱怨，反而对前来探望的弟弟说：“我上可以陪玉皇大帝，下可以陪卑 田院乞儿。在我眼中天下没有一个不是好人。”苏东坡如此干净达观的语言，终使他不失掉 人生的快乐。 5.(。创意表达)结合本文第⑤段论述的主要内容，根据下面的语境补充作答。（不少于30字） (3分)考点4 语文课上，一位学生到黑板前默写生字。由于他个子矮小、有点儿跛脚，只能斜着身子 书写，字迹有些歪歪扭扭。语文老师点评时鼓励他说：“ 这番话给了孩子信心和力量，改变了这个自卑孩子的命运。多年打拼后，他成了一名小 有名气的企业家。 ②答策参见第224页 -84-运用抒情的表达方式，使说明语言生动，引 青春最美丽，并用中国青年敢于担当、善于 发读者共鸣。(1分) 担当的例子来证明。(2分) 4.设计图略。说明示例：多彩敦煌笔袋，设计 周 非宁静无以致远 源于敦煌代表性的八大景观—两关遗迹、 1.A 千佛灵岩、危峰东峙、党水北流、月泉晓彻、 2.D 古城晚跳、绣壤春耕、沙岭晴鸣。将八景绘 3.材料一可作为文章第③段的论据。(1分)初 以长卷，搭配不同的色调，衍生出敦煌的八 识技艺的赵襄子求胜心切，心浮气躁，三次 种绚丽色彩。八景融于同一幅画卷当中，景 换马三次落后，这个事例能从反面证明第③ 象相得益彰、交相辉映，彰显出敦煌雄伟瑰 段“要实现自我价值，要想走得更远，就需避 丽的美景与深厚悠久的历史底蕴。多样的 开社会的喧嚣，拒绝外来的诱惑，祛除内心 色彩、多彩的敦煌，给你更多的选择。（设计 的浮躁”的观点。(2分) 图2分，说明2分) 周三“自知”的层次 1.①要从多角度去观察：②要跳到自我的小圈子 之外，站在旁观者的立场来客观分析和评价自 议论文阅读，> 己：③要看到问题，摆正位置。（每点1分） 2.示例一：“认为自己的身高像珠穆朗玛峰，海 周 拔8800多米”“自己的相貌如同潘安再世， 帅呆了，酷毙了：自己的才华比唐伯虎还唐 周 青年的责任担当 伯虎”等句运用比喻的修辞手法，(1分)语言 1.A 生动，(1分)极大地讽刺了“二三流人物”缺 2.首先提出本段论点“青年要担当，就要有深 乏自知之明。(1分) 厚的爱国的情怀”：(1分)接着指出爱国情怀 示例二：“帅呆了，酷毙了”“无所不通，无所 的作用，(1分)并用鲁迅先生在爱国情怀的 不晓，无所不能，伟大得不得了”“海阔天空， 指引下寻求救国道路的例子加以证明： 侃侃而谈，诲人不倦，自吹自擂，自鸣得意” (1分)最后强调青年有爱国情怀才能担当重 “一炫耀，一晃荡”等词句，运用俗语和短句， 任。(1分) (1分)语言简练、幽默、犀利，(1分)讽刺了 3.不能。(1分)第③段论证了青年要担当，就 “二三流人物”缺乏自知之明。(1分) 要有深厚的爱国情怀，第④段论证了青年要 3.(1)B(2)C(3)A(每空1分) 担当，就要锤炼过硬本领，二者是先后关系： 4.本文采用“总一分一总“的论证结构。(1分) (1分)而且两段文字的顺序与第⑤段的第一 文章先由话题“自知之明”引出中心论点“自 句话相照应，所以不能调换。(1分) 知是有层次的，自知的层次决定了人物层 4.文本一侧重论述青年如何才能落实责任担 次”；(1分)然后分析论证了“二三流人物”缺 当，从树立理想信念，要有爱国情怀，锤炼过 乏自知之明的表现及“一流人物”拥有自知 硬本领（有方向、有情怀，有行动）三个方面 之明的表现：(1分)最后，总结全文，深化论 展开论述。(2分)文本二侧重论述有担当的 点“人贵有自知之明”。(1分) -223- 周四 锤炼品德修为涵养高尚情操 段中的“语言要干净，就要摒弃消极、沮丧和 1.当代青年要不断锤炼品德修为，涵养高尚情 哀怨，就要充满积极、乐观和豁达”的观点。 操。（或“作为当代青年，更要不断锤炼品德 (1分) 修为，涵养高尚情操。”)(2分) 5.示例：这些字，好像从地里拱出来的小嫩芽。 2.举例论证。(1分)列举廖俊波埋头苦干及中 虽然乱了一些，但是，说不定就是这些嫩芽， 国运动健儿奋力拼搏的事例，具体有力地论 将来会开出世界上最美的花朵呢！(3分) 证了“锤炼品德，涵养情操，就要永葆奋斗精 神”的观点（分论点），进而论证了中心论点。 (2分)》 周一 让文化自信具有更坚实基础 3.首先，提出“锤炼品德，涵养情操，就要明辨 1.让文化自信具有更坚实基础。(2分) 是非曲直”的观点：(1分)然后从正反两方而 2.举例论证。(1分)举薛时雨的事例，具体有 论述，指出青年的正确做法：(1分)最后得出 力地论证了“要知晓文化”的观点，(1分)进 “广大青年要学会涵养静气，独立思考，时刻 而论证了中心论点。(1分) 耳聪目明，做到明辨是非曲直”的结论。 3.第①则材料更合适。(1分)第①则材料举甲 (1分) 骨文和简帛的例子，作为事实论据可以证明 4.C 第④段中“要挖掘文化”的观点，(1分)而第 5.示例：作为新时代的青年，我们要在人生最 ②则材料不能证明。(1分) 宝贵的时期树立远大理想，锤炼品德修为， 4示例一：学习《爱莲说》，我知道了莲“出淤泥 酒养高尚情操。(1分)首先，我们要学会涵 养静气、独立思考，时刻耳聪目明，做到明辨 而不染”，象征君子“洁身自好”。(1分)在传 是非曲直：(1分)其次，我们要常怀感恩之 统文化的学习中，我相信我能精神抖擞地走 心，修身有为，做有德行的人：(1分)最后，我 向未来。(1分) 们要高扬奋斗风帆，焕发昂扬斗志，为实现中 示例二：学习《三峡》，我知道了《水经注》是 华民族伟大复兴的中国梦不解奋斗。(1分) 一部不可多得的古代地理名著。(1分)这让 我更加热爱祖国的名山大川，对中华文化有 周五语言要干净 了更深入的了解。(1分) 1.语言要干净。(3分) 2.道理论证。(1分)有力地论证了“语言要干 周二✉书法是中国人美育的基本途径 净，就要做到真实不虚假”的观点。(1分) 1.D2.B 3.首先引用名言引出中心论点“语言也要干 3.《妙墨中国心》《中国书法大会等展现书法 净”：(1分)然后阐述了干净的语言的好处： 魅力的电视节目受到观众欢迎，充分论证了 (1分)接着从四个方面阐述了怎样做到语言 文中的“学书法为的是接受美育熏陶，塑造 干净：(1分)最后深化论点，发出号召，总结 人格”(1分)“领会中华审美风范，传承中华 全文。(1分) 文化基因，进而坚守中华文化立场”(1分)】 4.第⑥段。(1分)苏东坡的语言体现了他豁 “中国书法是中国人美育的基本途径”等观 达，积极、乐观的特点，(1分)能够证明第⑥ 点。(1分) -224-