第2周 自然物语-【学霸训练】2026年中考语文阅读（五合一）专项训练

初中语文阅读中考 第2周 自然物语 色00d4 一起去看山 周一 体栽：散文分值：17分 阿来 核心素养：申美创造 ①爬了一天山，袭来的疲倦使得大家意兴阑珊，我们便都在火堆边睡去了。我横竖 睡不着，也许是因为过于兴奋，也许是因为海拔太高。这时，风停了，月亮升起来了，它 用另一种色调的光将曾短暂陷落于黑暗的群山照亮。我喜欢山中静寂无声、光色洁净 的月亮，就悄然起身，把褥子和睡袋搬到屋外的草地上。我躺在睡袋里，看月亮，看月光 流泻在悬崖下属于杜鹃林和落叶松的地带。我花了更多的时间凝视一道冰川。那道冰 川顺着悬崖从雪峰顶前向下流淌一一纹丝不动，却保持着流动的姿态，然后，在正对我 的那面几乎垂直的悬崖上猛然断裂。我躺在几丛鲜卑花灌木之间，正好面对着冰川的 断裂处。那幽蓝的闪烁的光芒如梦似幻。我们骑着上山的马，帮我们驮载行李上山的 马，就站在我的附近，垂头吃草或者咕吱咕咬地错动着牙床。我却只是静静地望着几乎 就悬在头顶的冰川那十几米高的断裂面，在月光下泛着幽蓝的光芒。视觉感受到的光 芒在脑海中似乎转换成了一种语言，我听见了吗？我听见了。听见了什么？我不知道， 那是一种幽微深沉的语言。一匹马走过来，翁动着鼻翼嗅我。我伸出手，马伸出舌头。 它舔我的手。粗粝的舌头，温暖的舌头。那是与冰川无声的语言，相似的语言。 ②然后，我就睡着了。 ③越睡越沉，越睡越温暖。 ④早上醒来，我的头一伸出睡袋，就感到脖子间新鲜冰凉的刺激。睁开眼，我看见 的是一个银装素襄的白雪世界！我碰落了灌木丛上的雪，雪落在颈间，那便是清凉刺激 的来源。岩石、树木、溪流、道路，所有的一切，都被蓬松洁净的雪覆盖。一夜酣睡，我竟 然连下了一场铺天盖地的大雪都不知道！ ⑤那天早晨，兴奋不已的几个人也没吃东西，就起身在雪野里疾走，向着这条峡谷 的更深处进发，直到无路可走才停住。最漂亮的景色是一个小湖。世界那么安静，曲折 的湖岸上是新雪堆出的各种奇异的形状。那些形状是积雪覆盖着的物体造就的。一块 岩石，一堆岩石，雪层杜鹃花的灌木丛，柏树正在朽腐的树桩，一两枝水生植物的残茎， 都造成了不同的积雪形状。纹丝不动的湖水有些深沉。湖水中央是洁白雪峰的倒影。 这是我离四姑娘山雪峰最近的一次。她就在我的面前，断裂的冰川，锋利的棱线，冰与 雪的堆积，都清晰可见。 ⑥后来，我还在不同的季节到过四姑娘山。 ⑦春天和秋天，不同的植物群落，会呈现出丰富多彩的色调。 ⑧春天，万物萌发。那些灌木丛与乔木新生的叶子会如轻雾一般给山野笼罩上深 -14- 第一部分文体突破同周练 浅不一的绿色，如雾如烟。落叶松氙氩的新绿，白桦树的绿闪烁着蜡质的光芒。不同的 色调对应着人内心深处难以名状的情感。从那些应了光线的变化而变幻不定的春天的 色彩中，人看到的不只是美丽的大自然，还看到了自己深藏不露的内心世界。美国诗人 惠特曼的“拂开大草原上的草，吸着它那特殊的香味，我向它索要精神上相应的讯息”， 说的就是这样的意思。 ⑨秋天，那简直就是灿烂色彩的交响乐。那么多种的红，那么多种的黄，被灿烂的 高原阳光照亮。高原上特别容易产生大大小小的空气对流，那就是大大小小的风。 风和光联合起来，吹动那些色彩不同的树一一椴、枫、桦、杨、楸…那是盛大华美的色 彩交响乐。高音部是最靠近雪线的落叶松那最明亮的金黄。高潮过后，落叶纷飞，落在 蜿蜒的山路上，落在林间，落在溪涧中。路循着溪流，溪流载满落叶。下山，我们回到人 间。其间，我们有可能遇到有些惊惶的野生动物，有可能逼见一群血雄，羽翼鲜亮，我们 打量它们，它们也想打量我们，但到底还是害怕，便慌慌张张地遁入林间。 ⑩当然不能忽略夏天。 ①所有草木都枝叶繁茂，所有草木都长成了一样的绿色，浩荡，幽深，宽广。阳光落 在万物之上，风再来助推，绿与光交相辉映，绿浪翻滚，那是光与色的舞蹈。那时，所有 的开花植物都开出了花。那些开花植物都有着庞大的家族。杜鹃花家族、报春花家族、 龙胆花家族、马先蒿家族，把所有的林间草地、所有的森林边缘，变成了野花的海洋。还 有绿绒高家族、金莲花家族、红景天家族，它们都竞相开放，来赴这场夏日的生命盛典。 ②而这一切的背后，总有晶莹的雪峰在那里，总有蓝天丽日在那里，让人在这美丽 的世界中想到高远，想到无限。记起一个情景：当我趴在草地上把镜头对准一株开花的 棱子芹时，一个人轻轻碰触我，告诉我不要因为拍摄一朵花而压倒了身下看上去更普通 的毛莨花。我也阻止过准备把杜胸花编成花环装点自己的年轻女士。这就是美的作 用。美教导我们珍重美，美教导我们通向善。 ⑧冬天，雪线压低了。雪地上印满了动物们的足迹。落尽了叶子的森林呈现出 种萧疏之美。 (有删改) 1.(⑨链接教材)阅读选文第①段和链接材料一，比较段落中描述的内容，提出一个值得思考的 问题，并给出答案。(4分)考点圈3 【链接材料一】 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧 些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我 们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一 口并。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此 以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细 -15- 初中语文阅读中考 切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃。不知 什么时候又睡着了。 (选自陆定一《老山界》) 2.作者一边描述所见之景，一边表达自己的感受。请从第②段中摘抄一句表达作者感受的句 子，并谈谈你的理解。(3分)考4 3.联系上下文，品读下列句子，思考并回答括号里的问题。(6分) (1)美国诗人惠特曼的“拂开大草原上的草，吸着它那特殊的香味，我向它索要精神上相应的 讯息”，说的就是这样的意思。(“这样”指什么？)(2分)考点4 (2)风和光联合起来，吹动那些色彩不同的树一一椴、枫、桦、杨、楸…那是盛大华美的色彩 交响乐。高音部是最靠近雪线的落叶松那最明亮的金黄。（句中哪些地方用了比喻的修辞 手法？有什么作用？)(4分)烤。6影12 4.(。链接材料)选文和链接材料二在表达方式上有什么不同？(4分)考点10 【链接材料二】 四姑娘山风景区位于青藏高原横断山系邛崃山脉中段，在阿坝藏族羌族自治州 小金县境内。景区核心景点为“三沟四峰”：双桥沟、长坪沟、海子沟，幺妹峰、三姑娘 山、二姑娘山、大姑娘山。么妹峰是四姑娘山主峰，海拔6250米，是邛峡山脉的最高 峰。景区内海拔在5000米以上的雪峰有85座，终年积雪。 答案参见第213页 春之萌芽 体裁：敞文分值：20分 周二 板心素养：审美创造 赵丰 ①春天，是被一个叫作“萌芽”的词唤醒的。 ②奉着上天的使者，为自然界的生灵们启开了春之大门。 ③童年时，最先看到的，是我家老屋门前的柳树萌芽。清晨，我还在被窝里做梦，母 亲急急地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。芽芽，她 -16- 第一部分文体突破同周练 把那个词重叠起来，叫的是那样顺畅，那样亲切。 ④在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心了。天气渐暖，我守候在院子的泥土 旁，等待某个小草的芽芽从地面蹦出来。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到 了从土缝里钻出来的草芽。我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，仿佛刚孵 出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。 ⑤萌芽，写意的是初春的朦胧之相。出芽后的草木，总是绿着面孔，照应着风和日 丽，万物复苏。这是春天里习以为常的表述。这“物”，说的是植物。古代的诗人很早就 用上了“嫩绿”这个词。宋代词人柳永在《西平乐》中写下：“正是和风丽日，几许繁红嫩 绿。”唐代李咸用的《庭竹》诗里也有“嫩绿与老碧，森然庭砌中”的句子。一直不解“老 碧”是什么意思，“碧”是碧绿，而“老”呢？细细琢磨，方才领悟出是老竹发新叶之态。与 此对应，这“嫩绿”应当是刚刚冒出的竹笋啊。 ⑥率先萌发的嫩绿春草，引发了诗人爱春惜春的情感。韩愈作诗，浓彩涂抹，穷形 尽相，《早春呈水部张十八员外》开头两句写的便是初春之景：“天街小雨润如酥，草色遥 看近却无。”春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。诗的第三句，袒露 出对立春之相的极尽赞美：“最是一年春好处。”此情此景，远远超过了烟柳满城的晚春 之景。 ⑦万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界。 ⑧古人描绘新芽，用词极考究。与他的性格一样，辛弃疾用词极为豪放，那句“陌上 柔桑破嫩芽”的“破”字极为传神，幼芽破土而出的惊喜和力量，如爆竹般脆响，炸裂开冰 封的泥土与凝冻的空气。 ⑨注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，“看著白籁芽欲吐”，春芽欲吐，心灵复 苏，蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象。 0草木之萌芽，可以生佳气。古人以为，佳气者，美好的云气也，是吉祥、兴隆的象 征。草木之相，是宇宙间的物象。 ①春芽，收藏的是光阴。“一寸光阴，一寸萌芽。”这是清代收藏家韩泰华《无事为福 斋随笔》里的句子。寸，言极少，极小。时光，虽是漫无边际，却是一点，点累积而成。从 萌芽的身上看到光阴，是将生命分分秒秒计算的人。韩泰华是大智之人。一个收藏家， 如果懂得收藏光阴，那绝不是一般人的思想境界。 ②常常，我会走进不远处的秦岭。那些乔木、灌木、匍匐于地的草木，初春的节气里 无不竞相从山坡的泥土里探出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大。此情 此景，虽是多见，可是如果上心了，这就是人世间的绝佳之境。 ③秦岭之深邃宽广，完全可以为“萌芽”这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山 涧飞翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上缭绕，虫子在泥土下啼叫，为抹抹嫩芽营造出 生命的意境。自从晓得了韩泰华，我就不会忽略这面面山坡的绿芽，守着一寸光阴，看 -17- 初中语文阅读中考 着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长。 ©无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心。人世间如此多烦 恼，何不换个氛围，在大自然中寻求解脱。我钟情于秦岭，不仅是为了吸纳新鲜的空气， 更在于寻找时光如金的那种感觉。 ⑤草感地思，方得其郁葱。那么人呢？对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什 么去感恩它？ ⑤人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫“萌芽” 的词汇之中。 ⑦萌芽，是春天出生的词。 ⑧萌芽，多么好的表述啊。就像母亲怀抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵护， 才能长大。 (选自《安徽文学》2022年第2期，有删改) 1.文章围绕“春之萌芽”重点写了三部分内容，请根据提示，为另外两部分拟写小标题。 (4分)苦点1 第③~④段： 第⑤一①段：古诗文中的“春之萌芽” 第⑧①段： 2.文章写“春之萌芽”对诗人和收藏家的触动，角度各不相同。第⑥段、第⑧一⑨段、第①段分 别是从哪几个方面写的？请以“唤醒”为关键词组织语言回答。(6分)考点3 3.结合语境，品味下面语段中加点词语的表达意蕴。(6分)等6 天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待某个小草的芽芽从地面蹦出来。这样的过程不 是徒劳的，好多次，我就捕捉到了从土缝里钻出来的草芽。我注意到，小草出芽时，总是带着 鲜嫩的鹅黄色，仿佛刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。 4.(拓展延伸)请从下列诗句中选出与本文内涵不相关的一项，并结合对诗句和文章的理解陈 述理由。(4分)考点18 A.律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。 B.诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 C.新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 网答策参见第213页 -18- 第一部分文体突破同周练 一群傻瓜在菜地里 体裁：散文分值：16分 周三 核心素养，南美创造 李汉荣 地瓜、黄瓜、丝瓜、葫芦、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜… 一群傻瓜全都在莱园里傻睡。 呼噜噜，呼噜噜，微风里还打鼾。 路过的鸟儿还传播几句它们偷听到的梦话。 全是傻瓜们说的傻乎乎的傻话。 二 地瓜没进过城，没见过世面，没受过励志教育。 除了憨，它没别的见识和想法。 被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。 埋没了就埋没了。土里暖和，土里有营养。 果然，这没见过世面的傻子，却长成了敦实汉子，地道的瓜。 一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。 比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号。 丝瓜走哪儿都喜欢做卷螺丝的游戏。 恨不得在妹妹的窗口也卷几个螺丝把春天固定在那儿。 也把自己固定在那儿。 亲眼看妹妹怎样一笔一画把自己写进一篇作文。 谁说葫芦喜欢收藏酒？没这回事。父亲说葫芦喜欢收藏露水。 葫芦对人很客气。 那天不小心碰了母亲的头。葫芦一个劲儿道歉，低下头颤抖着对妈妈说对不起。 我蚂摸了摸它害羞的头，说，傻孩子，没事的。 快静下来，可别把头摇晕了，把后面的节令摇乱了。 没人知道南瓜花奔拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。 爹把路边串门的南瓜蔓领回地里，就像老师修改了我作文的思路。 那花立即结出一个嫩瓜，为善解瓜意的爹爹点了一个大赞。 金瓜从不拜金，也不拜银。谁叫了这俗气的名字？ 不过，金瓜不管雅俗，不懂金银，即使你叫它俗瓜愣瓜闷瓜也行。 到时候它老老实实捧出来的总是纯正的金瓜。 苦瓜是土地的苦孩子，土地的艰辛和悲苦，它心知肚明。 它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里。 能让土地老娘喘一口气，它情愿永生永世都做苦瓜。 苦瓜旁边的香瓜有点不好意思了。谢谢苦瓜大哥。 -19- 初中语文阅读中考 你把苦水喝了，甘露都留给我这做弟弟的。 土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你积的德。 都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我。 冬瓜，大家都看到冬瓜了，顺着农历的线索摸索着走啊走。 不知听到土地一句什么悄悄话，“扑通”一下，就蹲在那儿不走了。 哪儿都不去了，天堂都不去了。 半夜里月亮走下来把它当枕头枕着睡了一觉。 醒来发现自己也长胖了一圈。嗬，这傻瓜有傻福。 什么福？无菲是让自己天天变傻，越来越傻。 直到变得和土地一样傻，能傻在一起的，才是一家！ 傻傻的土地养出一群傻傻的大傻瓜，满身满心都是傻傻的感情。 都是傻傻的思念，都是傻傻的不掺任何杂质的纯朴营养和单纯想法。 三 傻土地什么都见过，见过尖锐的刀锋、厉害的轮子、伤心的毒药。 见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜。 傻土地都快被贪婪的脑瓜榨干啦。 好在天上有傻太阳傻月亮傻星星傻银河。 照着傻傻的土地老妈，老妈怀里还抱着希望的种子。 抱着一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。 要不是怀里还有这样的傻瓜，土地老妈真的受不了啦… (选自《散文》2021年第9期，有删改) L,(。情境化)校刊《文海拾贝》设“科普天地”“世间感动”“历史长廊”“热点透视”栏目。该校刊 正在征集作品，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？(3分)著国18 2.(的思辨性)某同学读了文章后，觉得写九种“瓜”套路雷同，选读两三种“瓜”后，其他可以跳过 不读。你是否赞同？请结合全文，简述理由。(4分)香点3 3.(链接教材)老师组织开展“编单元·学写作”活动，她让同学们把上文编人下面单元。你认 为可以编入哪个单元？请简要写出编入这个单元的目的。(4分)着3等点9 A.第一单元：《皇帝的新装《天上的街市》《女娲造人》 B.第二单元：《白杨礼赞》《我爱这土地》《海燕》 -20- 第一部分文体突破同周练 4.结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。(5分)赌4考18 9答案参见第213页 0D00当 荠菜花 体裁：散文分值：23分 周四 核心素养：审美侧造 陈晓卿 ①过了元旦，北京一家超市里就有荠菜卖，大塑料袋装着，碧绿碧绿的。每次从旁 边经过，我都忍不住上前摆弄两下，明明知道自己不可能有工夫料理它，但还是愿意放 纵自己假装购买的小冲动。 ②三月三，荠菜赛灵丹。其实再过几天的清明时分，才是吃荠菜最好的时节。一望 无际的大平原上，满眼是正在开花的油莱和拔节的小麦，一片片绿的，一片片黄的，好像 无数块巴西国旗。我和两个妹妹，每人拿着一把油漆工刮泥子的那种小铲子，行走在田 埂上。这正是挖荠莱的时节：再早的荠莱味道不够明显，而且不多：晚半个月，它又老 了，不能再吃。 ③小妹跟着纯粹是起哄，顺带做一些户外运动，大妹则是挖荠莱的主力。她跟外公 外婆长大的，天生认得荠菜的长相，就是我这个当哥哥的也不得不服。一面挖，大妹一 面讲解。但说实话，荠菜挺难辨别，认荠菜这件事，曾耗费了我好几年的时间。你说边 缘是锯齿状吧，也不完全对：说像钥匙的齿牙，它的头又是圆的…当然，荠菜也有好辨 认的时候一不过那时已经不能食用了一我指的是开了花的荠莱。荠莱开的花小小 的，白色。在一本植物图谱（印象中为汪曾祺先生所绘）中我看到过，确实不打眼。花落 结子，荠菜短暂的一生也就结束了。 ④每次我们要挖满一篮子荠莱才会回家，我妈接过篮子开始择莱，择完只能剩下大 半筐一主要因为我还是带回了诸如苦英莱，灰灰莱等一些近似野菜。 ⑤荠莱也分两种，田埂上的和麦田里的。 ⑥田埂上的伏地生长，每日光合作用充分，颜色略深，味道浓郁；麦田里的，也就是 北京超市里卖的那种，碧绿油嫩，体形也大一些。前者适合做馅儿，后者更宜羹汤。但， 不管哪一种，我们采回来之后，便是对父母的要换—饺子、馄饨还是肉圆汤？每一种 都能满足我们旺盛的肠胃及馋猫般的味蕾。 ⑦然而我们勤俭的妈，绝不会因为我们的劳动而牺牲口袋里的钱。她身边随处都 能找到不买肉的理由，“这月家里财政紧张”，“今天太晚，卖肉的下班了”，“荠菜烩豆腐 你没吃过吧”…我爹则是个乐观主义者，他发明过摊荠菜饼、炝炒荠菜、荠菜蛋花 汤…更令人发指的是，他给我们做过凉拌荠莱：把荠菜掉熟，撒盐去水分，佐以香醋、 香油，一道凉拌荠莱便上了桌。一家人，居然也吃得山响。 -21- 切中语文阅读中考 ⑧我注意过父亲放香油的动作，香油瓶是医院的盐水瓶改装的，我爹每次会在凉莱 里倒入两滴或三滴，收回的时候，他会在瓶口轻轻舔上一下，然后做一个很满足的表情。 ⑨不加配搭的凉拌显然不是烹饪荠菜最佳的方法。荠菜的香味很素，很窄，需要用 动物油做牵引，它本身的香味才会彰显出来，进而无限放大。这也是大家做荠莱的时候 喜欢用它来包饺子、汆肉圆汤的原因。 ⑩可能我是这个世界上为数不多的吃过素炒荠菜、荠莱清汤以及凉拌荠莱的人。 但这并不影响我们的食欲，依然让我们甘荠莱若饴，以至于年复一年，我和妹妹们一到 清明仍然有到城外挖荠菜的冲动。 ①后来，我和妹妹离开家乡，最后寄居北京。大概是十年前，大妹家买了房，孤零零 的塔楼前面便是大片的麦地。我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竞然在冬小麦的丛中找 到了大片大片的荠莱！我如获至宝。此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天， 我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荠菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了 童年，回到了故乡。 ②春在溪头荠菜花。说得好，要体会春天，最好到乡野中去。稼轩词中的上句则 是：城中桃李愁风雨。是啊，不能待在北京这地方，而要去乡下，有蓝天，有野花，没有沙 尘，也没有堵车。 ③所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。 (选自《至味在人间》，有删改) 1.阅读全文，补全思维导图。(3分)蒂点2 元口后在超市 童年时在家乡 时空 事件 兄妹② 荞菜.爸妈 “我们”吃饺千和 “我”摆齐荠菜 ③ 荞菜，全家吃荞菜 冬瓜荠菜圆子汤 2.梳理思维导图后，小语发现文章没按时间先后顺序写，你认为作者为什么要这样写？ (2分)考16 3,(的朗读技巧)你会带着哪种语气来朗读下面这句话？请选择恰当的一项并简述理由。 (3分)考点5 此时，超市里已经可以轻易买得到肉馅，那一天，我们以荠菜为主题，吃了饺子和冬瓜荞 菜圆子汤，那种馨香让我们仿佛在刹那间回到了童年，回到了故乡。 A.充满温情 B.满怀豪迈 C.饱含悲伤 我选 (填序号)，因为 -22- 第一部分文体突破同周练 4.(。阅读策略)请参考示例完成下面的书摘卡，感受文学语言的魅力。(4分)影点6 书摘卡（一） 书摘卡（二） 我对麦子有兴趣，一路摸索过去，竞然在 但，不管哪一种，我们采回来之后，便是对父 冬小麦的丛中找到了大片大片的荠菜！我如 母的要挟—饺子、馄饨还是肉圆汤？ 获至宝。 示例：“要挟”原指利用对方的弱点，强迫对方 答应自己的要求：这里指“我”和妹妹们挖来荠菜 后，“强迫”父母给“我们”做美食，写出了“我”和妹 妹们对吃肉的渴望。这是大词小用，增加了文章 的幽默感和生活情趣。 5.文章结尾意蕴丰富，请联系全文写出你的理解。(6分)等点17 所以我准备收拾行装，回老家一趟，就今天，就走。 6.(⊙多语料组合)下面两首与荠菜有关的诗，哪一首在内容与情感上与陈晓卿的《荠菜花》更接 近？请简要分析。(5分)影点18 荠菜 [宋]许应龙 拨雪挑来叶转青，自删自煮作杯羹。 宝阶香砌何曾识，偏向寒门满地生。 到京师 [元]杨载 城雪初消荠莱生，角门深巷少人行。 柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声。 我认为 更接近，因为 ②答案参见第214页 凤兮凰兮 周五 体裁：小说分值：15分 陈毓 被心素养：串块到造 ①刘平安惊采了。他没料到四十年前一一不，掰着指头算，是四十一年前一一看到 的画面能重现眼前。 ②四十一年前的一个早上，他因为早读迟到，担心老师责罚，索性不去学校。他走 -23-4.选文以记叙、描写为主，(1分)兼有抒情，议 第乙 周 论。(1分)链接材料二以说明为主。(2分) 周一 一起去看山 周二春之萌芽 1.(示例一)问题：两位作者在寂静的夜晚分别 1.童年时的“春之萌芽”秦岭深处的“春之萌 “听见”了什么？(2分)答案：阿来听到了马 芽”（每空2分） 吃草、错动牙床和鼻翼翕动的声音，还“听 2.示例：“春之萌芽”唤醒了诗人爱春惜春的情 见”了幽微深沉的语言一月光流泻的美景 感，(2分)唤醒了诗人以考究的语言描绘新 和冰川幽蓝的光芒转换成的无声语言。 芽，(2分)唤醒了收藏家对人生哲理的思考。 (1分)陆定一听到了同志们小声说话的声 (2分) 音，还“听见”了不可捉摸的声响。(1分) 3.这四个动词，生动地写出“我”观察萌芽出土 (示例二)问题：两段文字所写内容有什么相 的样子。(2分)“守候”“等待”表现出“我”的 同之处？(2分)答案：都写夜宿山间，睡不着 耐心和期待；(2分)“捕捉”“注意”表现出 看夜景：(1分)都写到人们平常不易感知的 “我”的用心和坚持以及观察到草芽出土时 内容。(1分) 的欣喜之情。(2分) 2.(示例一)句子：让人在这美丽的世界中想到 4.C。(1分)本文以“春之萌芽”为线素，(1分) 高远，想到无限。(1分)我的理解：这是一种 依次写了童年时、古诗文中、秦岭深处的“春 难得的意境。近处的美景美不胜收，让人陶 之萌芽”，表达了对春天，生命的热爱和赞美 醉：远处的雪峰、蓝天丽日又激发人们对空 之情。(1分)“新年都未有芳华，二月初惊见 旷高远、无限绵延的境界的联想。(2分) 草芽”虽有“惊见草芽”的欣喜之情，但总体 (示例二)句子：美教导我们珍重美，美教导 上表达出春来过晚、花开太迟的遗憾、惋惜 我们通向善。(1分)我的理解：四姑娘山景 和不满的情绪。因此C项与本文内涵不相 色的美丽激发了赏景之人对美的怜惜、珍 关。(1分) 重，也引发了人们呵护美、守护美的善心。 周国一群傻瓜在菜地里 (2分) 1.“世间感动”栏目。(1分)文中的九种“瓜”， 3.(1)不同的色调对应着人内心深处难以名状 虽然很傻，但是这种傻都是全心全意付出的 的情感。从那些应了光线的变化而变幻不 傻，不计名利、只讲奉献的傻，让读者感动。 定的春天的色彩中，人们看到的不只是美丽 (2分) 的大自然，还看到了自己深藏不露的内心世 2.示例：不赞同。(1分)文章写九种“瓜”，看似 界。(2分) 套路雷同实则有变化。写法上，根据每种瓜 (2)作者把在风的吹动、光影的变幻之下色 的外形特征和生长习性展开描写，各有不 彩缤纷的树木比作盛大华美的交响乐，把落 同：(1分)内容上，突出每种瓜的不同品格， 叶松最明亮的金黄比作交响乐的高音部， 比如地瓜悠厚，金瓜不拜金，苦瓜隐忍，香瓜 (2分)生动形象地写出了秋天四姑娘山色彩 感恩等。(1分)正是在看似雷同中，层层渲 斑、变幻多姿的特点，突出了落叶松金黄 染，突出瓜们的“傻”，只知奉献，不掺任何杂 色彩的鲜明耀眼。(2分) 质。(1分) -213- 3.示例一：选A。(1分)第一单元的三篇课文 爱。(1分)这样的写法，使语言更形象生动。 都富有想象力，这篇文章也是。(1分)把它 (1分) 们编入一个单元，可以让我们在比较中学习 5.示例：结尾写出了“我”想回老家的急切心 如何运用想象，写出内容丰富、形象生动的 情，因为老家有荠菜，有童年的温馨和美好 文章。(2分) 的回忆：老家有蓝天，野花，有美好的春天， 示例二：选B。(1分)白杨树、歌唱的“鸟”、 没有城市的沙尘、堵车和喧嚣。(2分)这段 海燕，都是作者情感寄寓的载体，所以这三 话表达了“我”对荞菜的喜爱，对童年和故乡 篇课文，都用了托物言志的手法。(1分)这 的深切怀念，(2分)这种急于回家的心情中 篇文章也是，各种“瓜”的身上也寄托着作者 隐含着“我”对城市忙碌、喧嚣生活的厌倦和 的情感，对踏实，勒勉、奉献精神的礼赞。 逃离，对纯净美好、闲适诗意生活的向往。 (1分)把它们编入一个单元，可以让我们深 (2分) 入学习托物言志的手法。(1分) 6.示例：《荠菜》(1分)诗中写了“挑”“删” 示例三：选B。(1分)这三篇课文，都用了象 “煮”“作”荠菜的内容，与文中“挖”“择”“做” 征的手法。(1分)这篇文章也是，那些“瓜” 荠菜的内容接近：(2分)诗中“偏向寒门满地 生”寄寓者诗人对荠菜的喜爱和赞美之情， 们，象征了各类无论外界如何伤害，依然甘 与文中作者对荠菜的情感一致。(2分) 于平凡、埋头苦干、只求奉献的人。(1分)把 它们编人一个单元，有助于我们深入学习象 周五凤兮凰兮 征手法。(1分) 1.示例：①刘平安小时候上学路上初次撞见 4.示例：这些“瓜”，象征着不管居于何种岗位， “凤凰”：②刘平安与黄河相伴，几十年一直 不管面临何种伤害，依然踏实工作、全心奉 住在窑院，自食其力：③刘平安两年前再次 献的人，这是人类社会发展的希望。(3分) 撞见“凤凰”，开始限养、保护它们：④现在， 作者也借此表达对人类的希望：向这些“傻 刘平安成为柳林湾鸟类保护站唯一的管护 瓜”学习，学习它们的品格和智慧。(2分) 员。（每点2分，答出两点即可） 2.C 周四荠菜花 3.①描绘了黄河玻地开阔、古老而富有生机的 1.①十年前在北京/最后寄居北京②挖 景象，提供了人鸟相遇、相守的大背景：②河 ③做/烧烹饪（每空1分） 滩的幽暗衬托了“凤凰”彩虹般的美，推动了 2.这样写使文章有波折，避免平铺直叙：(1分) 小说情节的发展：③蕴含着黄河生态环境良 通过回忆从眼前回到章年和故乡，便于表达 好、人鸟和谐相处的美好主题。（每点2分， 情感。(1分) 答出两点即可) 3.A(1分)这句话写的是“我们”一起吃荠菜 4.①以特写镜头定格画面结尾，意蕴丰富，耐 时的温馨场景。(2分) 人寻味，给读者留下了自由想象的空间： 4.示例：“如获至宝”原指好像得到最珍贵的宝 ②展现了一幅人与自然和谐相处的生活场 物：(1分)这里指“我”把荠菜当作心中最珍 景；③突出了刘平安爱鸟、护鸟的鲜明形象； 贵的宝物，(1分)写出了“我”找到大片荠菜 ④突显了柳林湾生态良好，人鸟无忧、未来 时极度喜悦的心情，表达了“我”对荠菜的钟 美好的主题。（每点2分，答出两点即可） -214-