第9周 咏物抒情-【学霸训练】2025-2026学年七年级语文阅读（五合一）专项训练

的芦苇荡中感受孤独，最终在孤独中成长 的生命期限。时间是自然界的万物之主，而 了。(2分)其实，孤独是每个人必不可少的 人则是自己时间的主人”，人生是由无数个 人生体验，而独处是一种必备的能力。面对 秒钟组成的，这一秒钟，可以毫无意义，也 孤独，我们应该保持达观的心态，要学会与 可以在自己的人生甚至人类的历史上留下 自己独处，像链接材料二中所说的把孤独用 浓墨重彩的一笔。更重要的是，每个人的成 作自己的安慰和力量，在孤独中收获成长。 功都是通过无数个一秒钟的努力堆积而成。 (3分) 所以，我们应该珍惜生命中的每一秒，在不 周五沙漠奇遇 可抗拒的时间的洪流中，留下属于自己的足 1.①米哈伊尔及其同伴在沙漠偶遇雕像 迹。(3分) ②米哈伊尔重返寻到雕像③引发时空感 示例三：我选择《海底两万里》。(1分)在这 悟（每空1分） 部作品中，作者将对海洋的幻想发挥到了极 2.插叙。(1分)交代了米哈伊尔及同伴偶遇雕 致，表现了人类认识和驾取海洋的信心，展 像的事情，(1分)为下文他们开始研究雕像 示了人类意志的坚忍和勇敢。船长尼摩称 作铺垫，同时充实了文章内容。(1分》 得上是个天才的科学家，他博学、容智，极富 3.此时的米哈伊尔已经看出雕像的变化，并开 创造力和探险精神。在引人入胜的故事中， 始在脑海中对这一现象有了初步的解读，所 还告诫人们在看到科学技术造福人类的同 以“两眼闪闪发光”“脸上泛着淡淡的红晕”， 时，紧防出现被坏人利用，危害人类自身的 (1分)反映了他发现雕像的变化以及确认雕 行为：提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴贵 像是天外来客时的激动和兴奋的心情。(2分) 滥杀滥捕的观念等，这些至今仍然热门的环 4.小说结尾对太阳余晖中沙漠风光的描写，画 保话题，早已在两百年前就有先知者呼吁， 面感十足：(1分)最终没有交代两尊雕像的 让读者在感受丰富多彩的历险故事的同时， 命运，给读者留下了悬念，(1分)首尾呼应， 认识到环保已刻不容缓。(3分) 同时点出了“时间”的永恒这一主题，引人深 思。(1分) 古诗词阅读，> 5.示例一：我选择“天外来客”。(1分)也许每 个人在孩提时代都曾幻想着遨游太空，去另 一颗星球发现文明，到外星人家中做客聊 天…文中的两尊雕像，其实是两个天外来 次韵梨花 客，他们有自己的生命体系，有自己的时间， 1.洁白 不被风尘所染的高尚纯洁（每空1分） 有自己的情感交流。我们应该像主人公一 2.诗人从桃花写起，突出其红艳的特征，与下 样，在探索研究的同时，保持对天外来客们 句“不及天然玉作容”形成对比，(1分)从而 生命及情感的尊重。宇宙之内，无论是哪一 反衬出梨花的雪白纯洁、清新淡雅，(1分)表 颗星球上的生命，都应当得到理解、尊重。 达了诗人对梨花的喜爱和赞美之情。(1分) (3分) 周二 小松 示例二：我选择“时间”。(1分)小说中说“每 1.C 种生物都有自己的时间、自己的空间和自己 2.示例：不同意。(1分)“出”字更有表现力， -208- “出”可理解为“高出”，写出了小松由小到2.借古讽今（用典）。(1分)《玉树后庭花》这支 大、由矮到高的成长过程。(1分)另外也呼 亡国曲，凄婉幽怨，令人不忍再听。诗人借 应了前文“刺”字，小松一个劲地向上冲刺， 陈后主纵情享乐而亡国来讽喻唐代统治者， 锐不可当，所以“出”也是“刺”的必然结果， 告减唐代统治者要吸取前朝灭亡的教训，表 同时暗示它未来会继续长高，会有“凌云”的 达了诗人对国家命运的关怀和扣忧之情。 一天。换成“超”字后，就没有了上述效果， (2分》 所以不同意换。(1分) 夜泊牛渚怀古 3.诗歌表达了诗人对小松的赞赏之情和对目 周 光短浅之人不满的情绪。(2分) 1.“空”的意思是没有结果地，白白地。(1分) 额联的意思：我登上小舟抬头仰望空中的一 周三 春寒 轮秋月，白白地回忆起东晋的谢尚将军。 1.C (1分)一个“空”字生动形象地写出了诗人虽 2.高洁、雅致、孤做。(3分) 才华卓著却无人赏识的苦闷，抒发了知音难 周四李白诗首 觅、怀才不遇的感慨。(1分) 1.D 2.运用想象，(1分)诗人想象明朝无边落叶中 2.示例：巍峨耸立的峨眉山，空中悬挂着半轮 挂帆离去的情景，以景结情，渲染了一种寂 秋月，皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水 宽、萧瑟的环境氛围，(1分)烘托了诗人不遇 流动，月影也随着江水前行。(3分) 知音的寂寞、哀伤之情。(1分) 3.两句都运用拟人的修辞手法，(1分)将月亮 人格化，借月亮来抒发自己的情感。“我寄 周三 与诸子登岘山 愁心与明月”一句中月亮成了善解人意的知 1.D 心人，把诗人对朋友的怀念和同情带到夜郎 2.本诗既包含了诗人对羊祜的敬仰之情， 西，寄托了诗人对友人的忧虑关心和深切思 (1分)对朝代更替、人事变迁的感慨，(1分) 念：(1分)“月出峨眉照沧海”一句写出了家 也包含了诗人对自己现在默默无闻、无所 乡的月亮从峨眉而出，和人万里相随，表达 作为，死后难免湮没无闻的伤感的情绪。 了诗人对家乡的思恋。(1分) (1分) 周五咏竹/竹里馆 3.B 1.甲诗中托物言志，将竹拟人化，借竹表达坚 周四 山坡羊·潼关怀古/潼关 守清高气节、不慕权贵的心志：(2分)乙诗 1.C 中，竹形成一种幽深宁静的环境氛围，烘托 2.甲曲通过抚今追昔，表现了作者对历史的思 了诗人宁静淡泊、清高脱俗的形象。(2分) 考和对百姓的同情。(2分)乙诗通过借景抒 2.D 情，表达了作者渴望冲破封建束缚，勇往直 前，追求个性解放的少年意气。(2分) 3.示例：目光所及是潼关群峰，峰峦相连，如从 周一 金陵怀古 四面八方聚拢而来：站在黄河边上，看到黄 1.D 河的波涛洪流如雄狮般奔腾咆哮着，震地撼 -209-●●●●●●●●●● ●●●●●●● 古诗词阅读 考点1理解诗歌的内容 考点2领悟诗歌的情感 考点3把握意象与意境 ●9 考点清单 考点4品析人物形象 考点5描绘诗歌的画面 考点6品味诗歌的语言（炼字） 考点7鉴赏诗歌的手法 ···详见考点解读与答题模板183~186页 初中语文阅读七年级 第9周 咏物抒情 次韵梨花 分值：5分 周一 [宋]黄庭坚 核心素养：文化合花事美到随 桃花人面各相红，不及天然玉作容①。 总向风尘尘莫染，轻轻笼月®倚墙东。 【注释】①玉作容：形容梨花洁白如玉。②笼月：被月光笼罩 1,这首诗表面赞美了梨花的 ·实则赞美梨花 的品质。 (2分)香3 2.诗题为“次韵梨花”，但第一句为什么要从桃花写起？(3分)考点7 ⊙答案参见第208页 小松 分值：8分 周二 核心来养：文化自信事美造 [唐]杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注释】①杜荷鹑：唐代诗人，出身低微，贫寒不得志，晚年投靠后梁朱温才得任翰林学士。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)等点1 A.前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。 B.后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。 C.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。 D.诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。 2.(。思辨性)小文觉得“而今渐觉出蓬蒿”中的“出”字不好，换成“超”字更符合小松的长势特 点，你同意她的观点吗？结合诗句说说你的理由。(3分)考点6 3.这首诗借松写人，托物寓意，请写出诗人在本诗中表达的情感。(2分)着点2 气答案参见第208页 -86- 第一部分文体突破同周练 春寒0 分值：6分 周三 核心素养：文化自色审美创造 [宋]陈与义 二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。 【注释】①春寒：此诗作于南宋高宗建炎三年二月，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。诗人儿经逃难， 避乱于岳州（今湖南岳阳），借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。 L,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)考点1 A.这首绝句与其说是写春寒，不如说是咏海棠，诗人将自己的风骨、品格融入对海棠的描写中。 B.前两句是铺垫，春寒料峭中，日日风雨，凄冷无比。“怯园公”三字道出了诗人心境：既怯花 不发，又怯花发遭雨打。 C.后两句中诗人尽管有些担心，但还是希望寻觅到些许的安慰，当他看到园中海棠时，孤寂 凄苦之情油然而生。 D.全诗用语质朴，托物言志，用意深沉，意境隽永，是咏物诗中的典范之作。 2.这首诗中诗人借海棠寄寓自己怎样的风骨品格？(3分)考阔4 ⑤答案参见第209页 周四 分值：9分 李白诗三首 核心素苏：文化自信审美创造 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【丙】峨眉山月歌送蜀僧晏入中京（节选） [唐]李白 我在巴东三峡时，西看明月忆峨眉。 月出峨眉照沧海，与人万里长相随。 1,下列对甲、乙、丙三首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)考1 A.甲诗中诗人用“杨花”和“子规”两个意象，表明时间已到暮春初夏，杨花落尽、杜鹃声声表 达了诗人心中苦闷、彷徨、伤感之情。 -87- 初中语文阅读七年级 B.乙诗中诗人连用五个地名，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，传达出诗人江 行的独特体验，抒发了对友人的思念之情。 C.丙诗中诗人以“峨眉山月”为主线贯串始终，诗人由自己写到故乡月，再由月写到人，“月” 成为李白诗歌中的经典意象。 D.李白的许多诗歌都写到了月亮，月在他的笔下富有深刻的象征意义和情感内涵，充分体现 诗人现实主义的创作风格。 2.请根据自己的学习体验并加以合理的想象，用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌 江水流”所展现的画面。(3分)考点5 3.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”和“月出峨眉照沧海，与人万里长相随”在抒情方式上有 异曲同工之妙，请结合内容加以赏析。(3分)考7 答案参见第209页 分值：7分 周五 咏竹/竹里馆 核心素养：文化自信审美创造 【甲】咏竹 [南朝·梁]刘孝先 竹生荒野外，梢云耸百寻。 无人赏高节，徒自抱贞心。 耻染湘妃心泪，羞入上宫四琴。 谁能制长笛，当为吐龙吟。 【乙】竹里馆 [唐]王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【注释】①湘妃：传说中舜的妃子。传说舜亡后，湘妃泪酒竹上，成为斑竹（又叫“湘妃竹”）。②上官：官殿名。 1.甲、乙两诗中的“竹”分别有何作用？(4分)考3 2.(拓展延伸)下列诗句与“无人赏高洁，徒自抱贞心”表达的情感最接近的一项是()》 (3分)黄点2 A.南条交北叶，新笋杂故枝。 B.斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。 C.独坐幽篡里，弹琴复长啸。 D.雪压枝头低，虽低不着泥 ⊙答案参见第209页 -88-