第2周 爱与成长-【学霸训练】2025-2026学年七年级语文阅读（五合一）专项训练

初中语文阅读七年级 第2周 爱与成长 色-00d4 老妈是个菜贩子 周一 体栽：小说分值：15分 邹华卫 核心素养文化自信 ①许朵的叛逆，是从厌烦“莱贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足， 一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从 菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老蚂骨子里是暴发户，不管 老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于她坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不 住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根儿不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。 但让许朵没有想到的是，开学时，老蚂不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故 地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷看过来。于是开学当 天，全班都认识了许朵一她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信莱店”的老板娘。许朵简 直沮丧透了，恨不得找个地缝儿钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小 树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被 罩在她的影子里了。 ⑤因为卖莱的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意 的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又 多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得 意杨杨地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校 门口那些不卫生的廉价小食店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可 看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许 朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地递离老妈。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养 跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵 朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做 伴儿吃饭好不好？卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是 -12- 第一部分文体突破同周练 爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那 样浅薄。 ①于是，牟卉卉老蚂每天中午都送来丰盛的午餐，这让许朵有了足够的体能，加上 要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑 选一所远离家乡的一流大学。 ②接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着 搅过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃饭问题，来求我求卉 卉想了这个法子。孩子你想想，卖莱怎么了？靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪 吗…” ⑤这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ☑话语如蚕，心似桑叶 ⑤真的，老妈有什么错？她不偷不抢，靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己 的生活，竭尽全力爱自己的孩子… ⑥许朵简直想给自己一耳光。 ⑦那天下午，许朵第一次去了老妈的莱店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟 员工一起码莱，莱在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老蚂侍弄。许朵愣了愣， 过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” (有副改) 1,通读全文，梳理许朵对老妈的情感变化过程，完成填空。(2分)衡8 读初中时，① →读到高中，忌恨老妈→高考之后，② 2.请从下面两个句子中任选一句，从描写或修辞手法的角度简要赏析。(3分)考6 烤点12等点14 (1)天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。 (2)菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。 3.结合全文，探究“话语如蚕，心似桑叶”这句话的含意。(3分)锈点4 4.牟卉卉老妈这个人物形象在全文中有什么作用？请简要概括。(3分)考7 5.简要分析许朵总想逃离老妈的原因，说说小说所要揭示的主题。(4分)考点3考点18 ②答策参见第196页 -13- 切中语文阅读七年级 父亲的手 体裁：散文分值：17分 核心素养：文化自信 黄桂林 ①“早点睡了，少熬夜，多喝牛奶。”父亲边说边端上一杯热牛奶，我极不情愿地站起 来，离开我心爱的书桌，接过父亲端过来的热气腾腾的牛奶。不经意地，我看到父亲那 一双布满青筋的手，那是一双拘谨小心的手，显得有点局促不安，这是我记忆中的手吗？ ②小时候的我，是一个淘气的男孩。我是不怕父亲的手的，我常常拍打他的手，把 自己的小手放在父亲宽大温暖的手里，比一比谁的大。父亲总是慈祥地说：“崽的手比 我的大，有出息。”我非常骄傲地说：“肯定的。” ③考入师范那年，父亲执意要送我到火车站，我老是不情愿，我不想别的同学看到 我的父亲，一个来自农村的父亲，多丢脸啊。可是父亲二话不说，紧紧拽住我的手就往 火车站跑。我很厌恶但又甩不脱父亲的手，一双粗糙的手。到了火车站，父亲放开我， 叫我不要乱跑，等一下他来接我。说完，他快步挤入售票口。我看到父亲几次挤进去， 几次又被挤出来，父亲看着我，满脸通红，讨好似的笑着。我故意装作没看到，转过身去 站着。好长时间，父亲高兴地叫我，嘿，拿到票了，太好了。父亲大叫着，跑过来，又紧紧 拽着我的手，冲上站台。我木然地跟着父亲向前冲，到了站台，我说：“爸，你回去吧，我 自己走，我长大了。”父亲一下愣住了，他使劲地搓着自己的手，小心地说：“好好好，那我 走了。”我“嗯”了一下，父亲满脸失望地走了。 ④“各位旅客，前往贵阳方向的列车马上进站了，请您收拾好随身物品，准备上 车…”随着站台播音员温柔的声音，我就像一只放飞的风筝，兴高采烈地往站台队伍 冲去。“崽，等一下，你落东西了。”听着儿时熟悉的声音，我看见父亲的手不停地摇晃 着，似乎拿着什么东西快步往站台冲过来。我冷漠地停下脚步，不耐烦地看着冲到面前 的父亲。“我给你买了两个热鸡蛋，车上吃，不要饿了。”父亲满脸通红，讨好地将热鸡蛋 压在我的手里。我接过热鸡蛋，头也不回地冲上列车。列车开动了，我无意识地看了一 下站台，父亲还在站台上挥舞着手，我看到父亲的手，一双无力的手…多年以后，母亲 告诉我，父亲为了买到票，多加了一块钱，为了我在车上不挨饿，又让卖鸡蛋的小贩多热 了一下鸡蛋，冲上站台时扭伤了脚。母亲的话，让我久久不能平静。 ⑤“快，点吃了，不要让牛奶冷了，伤了肠胃。”接过父亲递过来的牛奶，我哭了。那一 刻，我紧紧拽住父亲的手，一双温暖的大手。“爷爷，我要和爸爸拉着您的手，您不要放 开哦。”女儿的一声娇嗔，击碎了我的愧疚。转过身来，我看到母亲和妻子笑了。 (有删改) 1.阅读全文，完成下列表格。(4分)考点2影点8 ① 得知父亲买票和买 父亲递牛奶给“我”，女 情节的发展 鸡蛋的过程 儿抓住“我”和父亲的手 “我”的心理 骄傲 不情愿、厌恶 ③ ④ -14- 第一部分文体突破同周练 2.按要求品味下列语句的表达效果。(6分) (1)父亲大叫着，跑过来，又紧紧拽着我的手，冲上站台。（结合加点词语赏析）(3分)考点6 (2)随着站台播音员温柔的声音，我就像一只放飞的风筝，兴高采烈地往站台队伍冲去。（从 修辞手法的角度赏析)(3分)凿6舒点12 3.分析文章最后一段在文中的作用。(4分)考17 4.文章以“父亲的手”为题目，有何妙处？(3分)等园1 ③答案参见第197页 0b-00● 我要听到你的声音 周三 体裁：散文分值：13分 核心素养：文化自信 李松蔚 ①我上小学的时候，因为住院做手术，耽误过一段学习时间。再回学校时，语文、数 学这些科日还能通过自学跟上进度，唯独音乐课，完全没法自学。因为不识谱，本来也 不擅长唱歌，音乐课上大家一起唱之前学的歌，我只能跟着其他同学对口型。 ②我们的音乐老师，是刚从四川音乐学院毕业的大学生。对那个年代的一所普通 小学来说，她是光芒耀眼的大明星。音乐课上，老师坐在钢琴前，黑白琴键随着她手指 的跳动，流出好听的声音。同学们也跟着节奏摇头晃脑，此起彼伏地唱着歌曲，虽不整 齐，但听得真切。我低着头跟着大伙儿张嘴，却发不出声音。老师时不时地拾头微笑， 目光扫过全班同学。她一眼就看出我在对口型。课间的时候，她把我叫到身边，弯下腰 问我：“怎么不跟着大家一起唱？” ③我低头攥着衣角，想解释一下住院的事情，但脱口而出的是：“我不会唱歌。” ④音乐老师睁大眼睛问：“不会唱歌？” ⑤然后她反应过来：“哦，你的意思是书上的这些歌不会唱。”她翻了翻手边的音乐 课本，很随意地把它丢到一边，转过头来说：“没关系，那就唱你会的歌。” ⑥我呆立在那里。 ⑦老师顿了顿，说：“我要听到你的声音。” -15- 初中语文阅读七年级 ⑧接下来的一节音乐课，她没有继续按课本教，也没有弹奏课本上的歌曲，而是让 大家自由发挥，想起什么就唱什么：唱一首欢快的歌，一首春天的歌，一首跟朋友有关的 歌…她弹着琴给我们伴奏。有的小朋友唱得根本没调子，她也伴奏得很开心。我不 记得那节课上自己唱了什么，大概是一首儿歌吧，她一边敲着琴键，一边冲我微微点头。 ⑨这是二十多年前一件极小的事情。 0别误会，我并没有因这件事点燃对音乐的热情，但它对一个小孩子的成长来说， 仍然具有重大意义—一个公认的很厉害的老师，用满不在乎的姿态丢下课本，却以认 真的神情说：“我要听到你的声音。” ①即使一个小学生很难用语言清晰地表达这件事的意义，当时的我也确实从中得 到了一些信息，这是成长中不容忽视的信息：唱歌是你想有就可以有的权利。 ②我以为我发不出声音，其实可以。这个声音好不好听，是另一回事。重点在于那 是我的声音，没有人能取代“我”。 ⑧在那之前，我完全不记得听过自己的声音；或者听到了，也觉得不好听，不用听。 不仅是我，我身边的孩子都一样，大家都是局外人，在想象出来的条条框框里，设置着自 己的生活半径。家里有一些儿歌磁带，封面上都是粉妆玉琢的童星，好像只有他们的声 音才是好听的，回荡在千家万户的录音机里。那些孩子大概在北京，或在上海，和我的 世界完全没有关系，他们生活在一个梦幻的世界里。 ④不仅是条件的问题，甚至不是视野的问题，小朋友们都能通过电视和杂志接触到 花花绿绿世界，但在心里，有没有想过那个世界跟自己有关？ ⑤那一次，我知道，我的声音很重要。 (有删改) L.请依据情节，通过动作或神态来揣摩“我”和“老师”的心理，完成下面的表格。(3分)考8 考点13 动作或神态 心理 “我”低头攥着衣角 “我”感到① 老师睁大眼睛 老师感到不解、惊讶 “我”呆立在那里 “我”感到② 老师③ “我”感受到老师对“我”的鼓励和赞许 2.第②段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？(3分)考点3 -16- 第一部分文体突破同周练 3.文中第⑩段画波浪线的句子写老师“满不在平”的姿态时又用了“认真”一词，有什么作用？ (3分)苦点9 ↓.为什么二十多年前的一节音乐课会对一个小孩子的成长具有“重大意义”？请结合全文简要 概括。(4分)考点3 ②答案参见第197页 跑着跑着就到了 体裁：散文分值：12分 周四 王纯 极心素养：文化自信 ①上师范学校的时候，我被选拔为学校的运动员。我爆发力比较强，擅长短跑，常 常参加短跑比赛。到了学校一年一度的冬季越野赛，体育老师对我说：“万米越野赛，你 也要参加！”我听了，惊讶地张大嘴巴，不情愿地说：“万米？我不擅长长跑啊！”老师笑笑 说：“试试吧，就当作锻炼，能跑多远就跑多远，坚持不下来也不要紧。” ②越野赛那天，我在起跑的枪声中迈开了脚步，心里却想：跑到哪儿算哪儿吧。因 为平时短跑训练得比较多，所以刚开始我就迅速超越了身边的很多同学。跑了一段以 后，我找到了一种合适的节奏，跑起来并不觉得累。就这样，我慢慢地进入了状态。赛 程过半的时候，我已经跑到了队伍的前半部分。这时我感到累了，但看着前面的人一个 个被我超越，我还是鼓足勇气跑了下去。当跑到一定程度时，我竟然感觉不到累了，双 脚有节奏地向前奔去。学校里很多长跑健将，之前我都难以望其项背，现在竟然能够一 个个超越他们。这种成就感支撑着我继续跑下去，我对自己说：“好好跑，能跑多远就跑 多远！” ③跑着跑着，我竟然看到了终，点！心中忽然升腾起一股莫名的力量，这时我加速奔 跑，开始冲刺。因为经常练习短跑，所以在冲刺过程中，我所向披靡，一路超越了所有选 手，冲到了最前面。当第一个冲到终点时，我自己都恍惚了：这是真的吗？周围响起欢 呼声，体育老师跑过来冲我竖起大拇指，说：“好样的！让我刮目相看！”我创造了自己的 奇迹！连我自己都感到不可思议，这次胜利是我无论如何都没有想到的。 ④有时候，人的能力真的是无穷的，你自己都不知道自己能跑多远，但跑着跑着，就 战胜了自己。蓦然回首，一切都成了身后的风景，你已经成为一个全新的自己了！你拥 有了属于自己的海阔天空，也拥有了属于自己的大境界。 ⑤其实，很多时候都是这样，我们并没有什么远大的目标，但不停地向前奔跑，跑着 跑着就豁然开朗起来。记得多年前，我爱上了写作，每天都像一只舞蹈着的蜜蜂，不停 地采集花粉、酝酿蜂蜜。我把从心中流淌出来的文字一个个写到纸上，心想，如果有一 -17 初中语文阅读七年级 天·我的文章能发表在报刊上，哪怕只有一篇，那该有多幸福啊！就这样，我写着写 着…如今，我已经在各地报刊上发表了600多万字的文章。很多文友向我请教写作 经验，我只说了三个字：“写下去！” ⑥我的一个朋友，是一位名副其实的成功人士。他的生意做得很成功，资产过千 万。有一次，当大家谈起小时候的梦想时，他说：“我小时候想，如果每天都能吃上白面 饼，这辈子就值了！”我笑了，想起作家莫言曾说过，他小时候的梦想就是一日三餐都能 吃上香喷喷的饺子。 ⑦或许，我们不曾有过什么鸿鹄之志，以为自己是一只飞不高也飞不远的麻雀，但 只要你肯坚持，说不定会获得意想不到的成功。 ⑧你自己都不知道自己能跑多远，所以就坚持跑下去吧！跑着跑着，就跑到了春暖 花开的彼岸。 (有删改) L.根据文章内容填空。（用原文语句）(3分)等3 “我”没想过自己能得长跑冠军，但是跑着跑着，就成冠军了；“我”没想过成为作家，但写 着写着，就① ;“我”的朋友小时候只想着每天都能 吃上白面饼，但做生意做着做着，就② 。 由此，我们可以得出 一个结论：③ 2.联系上下文，从表达方式的角度分析下面句子在文中的作用。(3分)考10 或许，我们不曾有过什么鸿鹄之志，以为自己是一只飞不高也飞不远的麻雀，但只要你 肯坚持，说不定会获得意想不到的成功。 3从全文来看，文章都是在写有关“我”的事，第⑥段写朋友及莫言的事情是不是多余？请谈谈 你的看法，并说明理由。(3分)考点3 4.中央电视台节目某主持人说过这样一句话：“人的潜能其实远超过自己的想象，你不挖掘就 永远不会知道。”结合这句话，谈谈你对本文最后一段的理解。(3分)考点4 答案参见第197页 合欢树 周五 体栽：散文分值：20分 史铁生 板心素弄：文化自信 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自 -18- 第一部分文体突破周周练 己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那 时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。 我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好 看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事， 先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有 了白发。医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治 病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来稀奇古怪的药，让我吃，让我喝， 或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛 那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔 诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被 熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒 没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说： “怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。后来她发现我 在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年 轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”她说。“你小时候 的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书， 顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 ③三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小 说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ④获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准 备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母 亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜 她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰，睁开眼睛，风正在树林里吹过。 ⑤几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年 开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿 子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了 一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竞是一棵合欢树。母亲从来喜 欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲依然让它长在花盆 里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆 头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一 年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ⑦与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。来到小院儿，老街坊们还是那 么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但 -19- 初中语文阅读七年级 不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙 说，年年都开花，长到房高了。但我再雄看见它了，因为小院儿里扩建了小厨房什么的， 过道窄，摇车进不到里面。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑧我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地 待一会，悲伤也成享受 ⑨有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他 自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 (有删改) 1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是()(3分)等点3 A.第⑥段“但当时心思全在别处”这句话照应第②段中“母亲的全副心思却还放在给我治病上”。 B.第④段告诉我们：母亲早早地走了，是因为她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。 C.在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文学及获奖重要。 D.本文按时间顺序回忆了母子生活的儿个场景，表达了作者对母亲的怀念之情。 2.文章从哪些方面表现了母子亲情？请仿照示例简要概括。(4分)考点2 十岁时，“我”作文比赛得了第一，母亲却自夸她小时候比“我”写得好：二十岁时，“我” ① ,母亲② :后来，“我”一心只想着写小说，母亲鼓励 “我”好好写作，③ ,④ :三十岁后，“我”写小说接连获 奖，母亲却已经不在人世。 3.结合语境，按照要求赏析下列句子。(6分) (1)“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。（从描写的角度 赏析)(3分)考点6考13 (2)母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。（从加点字的角度 赏析)(3分)考点6 4,文章第⑧段中“悲伤也成享受”有什么含义？请简要概括。(4分)考点4 5.(朗读技巧)朗读时把握句子的语气语调，能帮助我们走进人物的内心。这里用“”“” “→”表示语调的上扬、下降和延长。请根据以下句子的情感，在方框处填上相应的符号。 (3分)考点5 有一天那个孩子长大了口，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起口他自 己的妈妈☐。 3答案参见第197页 -20-生机盎然。（每点1分，答出三点即可） 示例二：将荷塘四周留恋夏日生机的植物与 2.“贪婪”本义是渴望而不知满足，(1分)在文 残荷进行对比，(1分)突出了残荷顺应季节 中指“我”被桂花的香气深深地吸引，停下来 的纯粹、决绝、坚强和孤勇，(1分)表达了作 呼吸香气，不愿离去，(1分)烘托了桂花香气 者对残荷的赞美与崇敬之情。(1分) 的怡人。(1分) 5.示例：时间无情，时不待人。(1分)既要珍惜 3.运用比喻和拟人的修辞手法，(1分)生动形 时间，活出生命的精彩，(1分)又要顺应时 象地写出了江南秋季庄稼成熟时的饱满情 间，勇敢地向前走，从容豁达地面对生命里 状，(1分)表达了作者对江南秋天的喜爱和 的一切折磨、变化。(1分》 赞美之情。(1分) 4.对比。(1分)将南方秋天与北方秋天作对 第乙周 比，描写了南北方秋天不同的景色，(1分)给 文章增添了浓丽的色彩，突出了秋天的美 周一老妈是个菜贩子 好。(1分) 1.①厌烦（嫌弃，讨厌）老妈 ②理解（心疼、 5.结构上，总结全文，照应标题：(2分)内容上， 重)老妈（每空1分） 突出了秋季桂花香满小城，表达了作者对桂 2.(1)示例：环境（景物）描写，(1分)用“天阴沉 花的喜爱和赞美之情。(2分) 沉的”、小树“垂着枝条，没有一丝生气”等描 周五残荷 写渲染沉闷的气氛，(1分)烘托了许朵当时 1.秋冬之际，“我”在湿地公园欣赏残荷，受到 的窘境以及沮丧、难堪的心情。(1分) 启发。(3分) (2)示例：运用拟人的修辞手法，(1分)生动 2.(1)“起承转合”本指写文章行文的顺序， 形象地描写了菜在老妈手里的情态，(1分) “起”是开始，“承”是承接上文，“转”是转折， 表现了老妈聪明能干、心灵手巧的特点，也 “合”是全文的结束：(1分)在这里指花的生 反衬出许朵对老妈的情感变化。(1分) 长、含苞，绽放和调零。(1分) 3.这句话的意思是说，牟卉卉老妈的话像蚕吃 (2)运用排比的修辞手法，(1分)增强了语 桑叶一样，啃食着许朵的心，使许朵的内心 势，(1分)强烈表达了对满塘残荷虽呈现出 深受触动，幡然悔悟。(3分) 浓郁的枯褐黑黄之色，却也成就了一幅天然 4.牟卉卉老妈这一形象和许朵老妈形成鲜明 绝妙的国画的惊讶与赞叹之情。(1分) 对比，突出许朵对老妈的厌烦心理：(1分)推 3.①与水面两相呼应：②叶、枝干，莲蓬结合得 动情节发展，为牟卉卉老妈给许朵送餐及下 凄美、缜密精巧：③荷叶参差多态：④枝干高 文点明事件的真相埋下伏笔：(1分)侧面烘 低错落，遒劲有力：⑤颜色浓郁，一片褐黄。 托了许朵老妈的形象，使小说曲折生动，更 (每点1分，答出四点即可) 能吸引读者。(1分) 4.示例一：将夏日盛放的荷花与秋季的残荷 5.许朵想逃离老妈，是因为她对老妈所从事的 进行对比，(1分)突出了残荷顺应季节的 卖菜职业有错误认识，认为“不值得敬重”。 从容与豁达（丝毫没有半点犹疑与顾虑）， (2分)这个故事揭示了“职业没有高低贵贱 (1分)表述了作者对残荷的赞美与祟敬之 之分，只要靠自己的双手勤劳致富，都是美 情。(1分) 丽的、值得尊重的”这一主题。(2分) -196- 周二 父亲的手 2.运用议论，(1分)由上文的记叙到议论，既总 1.①“我”和父亲比手大②父亲执意要送 结了上文，(1分)又点明文章“只要你肯坚 “我”③愧疚④感恩、幸福（每空1分） 持，说不定会获得意想不到的成功”的主题。 2.(1)运用动作描写，(1分)“叫”“跑”“拽”“冲” (1分) 写出了父亲买到票，拉着“我”上车的高兴心 3.示例：不多余。(1分)这样写由己及彼，由个 情，(1分)表现了浓浓的父爱。(1分) 别到一般，(1分)有利于表现文章主题，丰富 (2)运用比喻的修辞手法，(1分)把“我”比作 文章内容。(1分) 放飞的风筝，生动形象地写出了“我”摆脱父 4.人的潜能到底有多大，自己其实不知道，这 亲独自上车时的兴奋心情。(2分) 就需要我们积极挖掘自己的潜能。只要坚 3.结构上，收束全文，照应文章开头和标题，使 持去做某一件事，往往在不知不觉间就成功 文章结构完整：(2分)内容上，写出“我”对父 了。(3分)》 亲的感激之情，深化文章主旨。(2分》 周五 合欢树 4.“父亲的手”贯串全文，是文章线索：(1分)设 1.B 置悬念，激发读者的阅读兴趣：(1分)含蓄点 2.①双腿残废 ②一心给“我”治病③到处 明中心：对父爱的赞美。(1分) 给“我”借书④顶雨冒雪推“我”去看电影 周目我要听到你的声音 (每空1分) 1.①不安、羞愧②意外、惊讶③冲“我”微 3.(1)运用语言描写，(1分)平常的话语中写出 微点头（每空1分）》 了母亲一心为“我”治病的执着与坚持， 2.运用动作描写、语言描写，(1分)刻画出一位 (1分)体现了母爱的伟大。(1分) 懂得尊重学生、关爱学生的老师形象。 (2)“常”的意思是经常，“再”的意思是又。 (2分) (1分)这两个字强调了母亲对合欢树不敢息 3.运用对比的手法，(1分)将“满不在乎”和“认 慢，经常照料的态度，(1分)表现了母亲对茂 真”这两种态度作对比，突出了老师对“我” 盛的合欢树预示着好兆头的欣喜和对“我” 的重视，(1分)表现出老师对学生的关爱和 的关爱，蕴含着作者对伟大母爱的感激之 对工作的负责。(1分) 情。(1分)》 4.那节音乐课，老师的引导和鼓励让“我”发出 4.“悲伤”是指失母之痛难以忍受，是对母亲深 自己的声音，让“我”认识到唱歌是每个人都 深的怀念。(2分)“享受”是指母亲虽然去 拥有的权利：(2分)帮“我”树立了自信心，让 世，但对“我”的爱使“我”感到幸福，因此悲 “我”认识到自己的存在具有重要的意义。 伤也成享受。(2分) (2分) 5. 1(每空1分) 周四跑着跑着就到了 第3周 1.①在各地报刊上发表了600多万字的文章 ②做得很成功，资产过千万③只要你肯 周一 养一树鸟 坚持，说不定会获得意想不到的成功（每空 1.示例一（词语运用的角度）：运用拟声词（叠 1分) 词)，(1分)生动形象地写出了白头翁啄食之 -197-