四川省眉山市彭山区第二中学2023-2024学年七年级下学期期中考试语文试题

语文七年级下册 期中测试题

彭山二中 2024.04

                               出题人：刘晶        审题人：刘晓莉

(测试范围：第一至三单元；名著《骆驼祥子》。全卷满分150分，测试时间150分钟)

一、语言知识运用(20分)

1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是(3分)

A.殷红(yān)     镐头(gǎo).     污秽(suì)       气冲斗牛(dǒu)

B. 矗立(chù)    呜咽(yàn)      田垄(lǒng)      苛捐杂税 (shuì)

C.憎恶(zēng) 浊流(zhuó)        震悚(sǒng)      酣然入梦(hān)

D.秩序(chì)   晌午(shǒng)     什物(shí)        鞠躬尽瘁(cuì)

2.下列词语中，书写全部正确的一项是(3分)

A.深宵 俏壁 卓越 慷慨淋漓            B.取缔 迭起 悠然 家谕户晓

C.报歉 烦琐 淳朴 大庭广众            D.谦逊 霹雳 愧怍 微不足道

3.下列各句中，加点词语使用有误的一项是(3分)

A.老李身体本来就不好，这大冷的天，又染上风寒，他看起来面如土色，让我很担心。

B.在熄灭的大火中被人们抬出的消防队员虽然壮烈牺牲了，但是他们的精神却永垂不朽。

C.面对那些扑朔迷离的案情，警察总能抽丝剥茧，揭开真相，其过人的智慧令人佩服。

D.她各方面都很优秀，工作能力杰出，为人和蔼可亲，处事锋芒毕露，大家都喜欢跟她相处。

4.下列各句中，没有语病的一项是(3 分)

A.日常生活中，人们常常将生香蕉和苹果放在一起，其目的是为了让生香蕉加快成熟。

B.在“青春少年风华茂”三十公里毅行活动中，同学们不仅锻炼了身体，还磨炼了意志。

C.据《外卖骑手职业报告》显示，我国外卖骑手当中，男性人数为 87%，女性为 13%。

D.在“长征故事进校园”主题活动中，让同学们了解到更多革命先烈的伟大事迹。

5.根据下面三则材料，概括《典籍里的中国》节目的特点。(4分)

【材料一】中央广播电视总台大型文化节目《典籍里的中国》，自牛年新春开播。 《尚书》《本草纲目》

《论语》《孙子兵法》《楚辞》《史记》《道德经》等流传千古的典籍依次登场。节目中有伏生一生守护和传承《尚书》的故事，有“古有《天工开物》，今人继往开来”的科学精神，有李时珍“身如逆流船，心比铁石坚”的医者品格，有司马迁、屈原、孙武等人深切的家国情怀⋯⋯它通过时空对话的创新形式，以典籍为脉络，串联起中华文明史的文化之链。

【材料二】中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，根植在中国人内心，潜移默化地影响着我们的思想方式和行为方式。中华民族能立于世界民族之林生生不息，古老灿烂的中华文明源远流长、历久弥新，一个重要奥秘即文以载道、以文化人。著名评论家饶曙光认为，  《典籍里的中国》能成为现象级(在短时间内突然爆红而被众所周知)节目，即在于创作者深挖传统精髓，钩沉典籍里的中国精神之源，为当代人指引征途，实现了优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。

【材料三】曾有网友留言：“为什么每一期都能点燃我们内心那团火?因为它唤醒了我们常用而不知的传承，它让你蓦然发现，那些经典其实就记在脑海，刻在心中，挂在嘴边，流淌在我们的血液里。”在饶曙光看来，  《典籍里的中国》之所以能“唤醒”基因、沸腾我们的血液，在于融合了“戏剧+影视+文化访谈”的创新形式，在于节目在新媒介与传统文化中找到了交互的契合。

                                                                                    

6.节目播出时，众网友纷纷发表感言。你也参与了讨论，请你说说你最希望哪一位历史人物登上《典籍里的中国》第二季，并简述理由，不超过60字。(4分)

网友1：这才是我们所追捧的明星！希望下一季能有李大钊先生和鲁迅先生，让他们看看他们所守护的中国，现在.已经国富民强、国泰民安！

我:                                                                                   

网友2：天不生仲尼，万古如长夜。

网友3：央视威武，感谢这场时空隧道里的奇幻漂流！

二、古代诗文阅读(30分)

(一)文言文阅读(本题共 4 小题，17分)

阅读下面的文言文，完成 7-10 题

【甲】卖油翁  欧阳修

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： “我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

【乙】养由基善射

楚有养由基①者，善射；去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣。”养由基曰人皆曰善子乃曰可教射子何不代我射之也?客曰：“我不能教子支左屈右②”。夫射柳叶者，百发百中，而不以③善息，少焉气力倦，弓拨④矢钩⑤，一发不中，前功尽矣。”

(选自《战国策·西周策》，有删改)

【注】①养由基：人名。②支左屈右：伸直左臂拉弓，弯曲右臂引弓持箭，是一种正确的射箭方法。

③以:因为。④拨:不正。⑤钩:弯曲。

7.下列是某同学对句中加点词语境意义的理解与推断，不正确的一项是(3分)

A.古汉语有字同义不同的现象， “楚有养由基者”与“夫射柳叶者”中两个“者”字同义不同。

B.查字典，“去”有“离开”“距离”“舍弃”等义项，“去柳叶者百步而射之”中“去”应选择“距离”。

C.联系甲文中“陈康肃公善射，当世无双”，可推知“左右皆曰善”中“善”的意义为“擅长”。

D.联系乙文中“少焉气力倦，弓拨矢钩”可推知“而不以善息”中“息”的意义为“休息”。

8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A.养由基曰/人皆曰善/子乃曰可教/射子何不代我射之也

B.养由基曰人皆曰/善/子乃白可教射子/何不代我射之也

C.养由基曰/人皆曰善/子乃曰可教射/子何不代我射之也

D.养由基/曰人皆曰/善子乃曰/可教射子何不代我射之也

9.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)

A 甲文叙述详略得当。略写陈尧咨的射技，详写卖油翁酌油的过程，突出“惟手熟尔”的道理。

B.甲、乙两文叙事简洁生动。甲文卖油翁是以“酌油”绝活讽喻因善射而自负的陈尧咨，乙文“客”则以道理来劝说养由基。

E甲、乙两文都运用了对话、动作和神态描写来刻画人物，使人物形象栩栩如生，也推动了故事情节的发展。

D.乙文中，“左右皆曰善”从侧面突出养由基射箭技艺的高超，“子何不代我射之也”则写出了养由基对“客”挑衅的态度。

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)汝亦知射乎?吾射不亦精乎?(4分)

译:                                                                                       

(2)有-·人过曰:“善射,可教射也矣。”(4分)

译:                                                                                   

(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题 7 分)

阅读下面这首明诗，完成 11-12 题.

 

钱塘逢康元龙

谢肇淛

黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。

马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。

【注】①钱塘：与诗中的“江关”都指钱塘江边的杭州城。康元龙：诗人同乡诗友，“尝游历边塞，无所遇”而归乡。

11.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.“暗”字形象地描绘出黄梅时节，杭州城细雨纷飞、凄迷暗淡的景象，渲染了离别的氛围。

B.“我入西吴君欲还”表明诗人知道诗友的行程，两人故意约在杭州城见面以解相思之苦。

C.“须尽醉”率真豪爽，情感真挚热烈，诗人想借酒表达了浓烈的感情，与诗友--醉方休。

B.  本诗的“马上相逢”与岑参《逢人京使》中的“马上相逢”所流露的情感是不同的。

12.请结合全诗，赏析“明朝知隔几重山”的表达效果。(4分)

答:

                                                                                             

(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)

13.根据下面情境，在横线上补写诗文名句。

古诗文阅读陶冶了我们的情怀。跟随木兰来到古战场，我们看到了战地边塞的夜景，感受到军营生活的苦寒(1)“                   ,                  ”(《木兰诗》);与王维静坐竹里馆,他用(2)“              ，明月来相照”  (《竹里馆》)的新颖而独到的想象力、幽静闲远的格调，传递出悠远宁静的心境，仿佛与自然的景致全部融为一体；在韩愈笔下，树木用朴实的表演，尽自己所能表达对春天留恋的诗句是(3)“杨花榆荚无才思 ,        ”;与岑参路遇,他以(4)“         ,         ”(《逢入京使》)，让我们感受到了与“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”一样的远行者的复杂心理。

三、现代文阅读(34 分)

(一)阅读下面的文字,完成 14——16 题。(本题共3小题, 9分)

                             阿长与《山海经》节选     鲁迅

①玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

②大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

③过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的善，九头的蛇，……果然都在内。

⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑦这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

⑧书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

⑨此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。  《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

⑩我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经

 

3

历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

⑪仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

14.下列对《阿长与<山海经>》标题理解和分析，不正确的一项是(       )  (3分)

A.将阿长这个不识字的劳动妇女与历史名著《山海经》联系起来，看似矛盾，实则令人好奇，引发读者的阅读兴趣。

B.作者称“长妈妈”为阿长，显然是因为自己儿童时期讨厌她，到了中年这种情绪仍未消除。

C.用“阿长”这个外号称呼长妈妈，暗示文章中有一半是抑笔，描绘的是阿长不好的--面。

D.本文是作者 46 岁时写的，在标题里采用这样的口吻称呼长妈妈是合适的。

15.对《阿长与<山海经>》理解有误的一项是 (    )  (3分)

A.本文以“我”对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯串起来，成为完整的统一体。随着“我”的感情变化，层层推进，丝丝入扣，给读者留下深刻的印象。

B.在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈、乐于帮助别人。

C.文章围绕阿长写了以下几件事：  “切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人厌烦的种种规矩，  “长毛”的故事，买《山海经》。其中重点详写的是她饶舌、多事，对我过分管束，有许多繁文缛节。

D.本文以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了他对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质；同时揭露和批判了封建礼教对劳动人民的思想毒害。

16.对《阿长与<山海经>》叙述视角理解有误的一项是(     )  (3分)

A.从“童年的我”的视角叙述，不仅充满童真童趣，还利于情感表达真实外露。

B.从成人的视角叙述事件，充溢着温情，这种温情既有对阿长的感激与怀念，也能让鲁迅从纷扰中得到闲静，从中汲取战斗力量。

C.本文是一篇回忆童年生活的散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换。

D.本文作者将“写作时的回忆”和“童年的感受”交错转换，双重叙述视角，如“似乎遇着一个霹雳”就是成年叙述视角，充满温情，表达了作者对阿长的怀念与感激。

(二)阅读下面的材料,完成 17-19 题。(本题共 3 小题,10 分)

【材料一】

合理的睡眠时间

有研究表明：对处于生长发育期的孩子来说，健康的睡眠至关重要。但有些学生熬夜是家常便饭，尤其是争分夺秒、全力备战中考和高考的广大考生。

可很多时候，熬夜并没有出成果，反而导致了第二天的哈欠连天，并形成恶性循环。那么有哪些学习法可以让你不熬夜，如何让疲劳的大脑得到休息?

我们都知道，普通成年人一般保持 6—8 小时睡眠时间，即可满足一天的工作生活需求，未成年人则更长：

如图，是美国的心理学家和睡眠学教授明尔博士曾经设计过的一个睡眠时间表，里面详细写好了每个年

龄段推荐的睡眠时长，家长们可以针对孩子的年龄学习一下。

【材料二】

熬夜会变傻