精品解析：2024年浙江省宁波市余姚市中考一模语文试题

余姚市2024年初中学业水平考试适应性测试 语文 本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分120分，考试时间120分钟。 考生注意： 1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 温馨提示：全卷含书写分4分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 感悟革命文化 一、学校组织“传承革命精神·赓续红色血脉”研学活动，请你参与。（15分） 【活动一：参观纪念馆】 1. 下面是同学摘录的浙江革命烈士纪念馆简介，请你阅读并完成下面小题。 浙江革命烈士纪念馆位于杭州西子湖畔的云居山上，北连吴山天风，南邻万松书院，东眺钱江浩荡，西瞰湖光山色。纵lǎn ① 馆区，地域广阔，占地面积达7万多平方米。革命烈士纪念碑高27米，碑身为汉白玉饰面，线条简洁，庄严挺拔，呈“双桅风帆”造型，象征浙江革命斗争如“钱江潮”中的航船，在中国共产党领导下， ② ，奋勇向前。大型浮雕壁环绕纪念碑的东西两侧和北面，长82米、高4.5米，蜿蜒曲折，寓意钱江潮水，反映百年来先烈们英勇奋斗的历史。纪念馆主馆雄踞纪念碑东南侧，巍峨壮观。 （1）根据拼音和语境，为①处选择汉字，正确的一项是（ ） A. 揽 B. 览 C. 缆 （2）根据语境，为②处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 乘风破浪 B. 翻波涌浪 C. 随波逐浪 （3）下面词语中加点的字和文段中“曲折”的“曲”字读音不同的一项是（ ） A. 非曲直 B. 曲径通幽 C. 曲终人散 【答案】（1）B （2）A （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 纵览（zòng lǎn）：放开眼任意观看； 故选B。 【小问2详解】 本题考查成语运用。 A.乘风破浪：比喻不畏艰险，奋勇直前； B.翻波涌浪：波涛汹涌，海上涌起大量波浪，形容声势浩大； C.随波逐浪：随着波浪飘荡，形容颠沛的样子； 根据②后面的“奋勇向前”可知，此处表达的语意是在中国共产党的领导下全体国人不畏艰险，奋勇直前。故应用“乘风破浪”。故选A。 【小问3详解】 本题考查字音。 曲折（qū zhé）：弯曲； A.是非曲直（shì fēi qū zhí）：正确和错误，对和不对； B.曲径通幽（qū jìng tōng yōu）：意思是弯曲的小路通到风景美丽的地方。形容景色雅致迷人 ； C.曲终人散（qǔ zhōng rén sàn）：乐曲终了，听众散去，比喻事情结束，人们各自离去； 故选C。 2. 在革命烈士纪念馆内，同学们为革命烈士献上挽联。请你运用对联知识，为“功同日月先烈英名垂青史”选出下联（ ） A. 青山绿水翠柏苍松慰英灵 B. 誉满山河英雄遗志展宏图 C. 赤胆吟高歌英灵含笑苍穹 D. 一腔热血浩气长存留寰宇 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查补写对联。分析“功同日月先烈英名垂青史”可知，“功同日月”是主谓短语，“先烈英名”是偏正短语，“垂青史”是动宾短语。“史”是仄音。 A.“青山绿水”是并列短语，“翠柏苍松’是并列短语，“慰英灵”是动宾短语。“灵”是平音。 B.“誉满山河”是主谓短语，“英雄遗志”是偏正短语，“展宏图”是动宾短语。“图”是平音。 C.“赤胆”是偏正短语，“吟高歌”是动宾短语，“英灵含笑”是主谓短语，“苍穹”是偏正短语。“穹”是平音。 D.“一腔热血”是偏正短语，“浩气长存”是主谓短语，“留寰宇”是动宾短语。“宇”是仄音。 同时，分析上仄下平的规律。 故选B。 【活动二：讲革命事迹】 3. 革命烈士纪念馆序厅以“浩然正气垂青史”为主题，介绍了辛亥革命以来各个时期的光辉事迹。同学们结合阅读体验，展开了“革命事迹我来讲”的活动。请从《红星照耀中国》和《长征》中任选一部，讲讲给你留下深刻印象的革命事迹，并说说其中彰显的革命精神。 【答案】示例：我选《红星照耀中国》。贺龙对国民党军阀屠杀农民和共产党人的行为非常愤怒，用一把菜刀在湖南建立一个苏区，收编哥老会兄弟进红军，率领红二方面军与朱德会师。我们感受到了红军将领嫉恶如仇、大义凛然、敢为天下先的革命精神。 【解析】 【详解】本题考查名著情节。从《红星照耀中国》和《长征》中任选一部，结合其革命事迹，并说说其中彰显的革命精神即可。例如《红星照耀中国》中可以选取革命领袖身上的事迹来彰显的革命精神，例如毛泽东把工人组织起来革命，周恩来二十六岁就成了黄埔军校政治部主任，参加了北伐战争，贺龙一把菜刀建立一个政权等；又如《长征》中可选取红军经历的困难，如飞夺泸定桥，强渡大渡河，爬雪山，过草地等来体现他们的革命精神。 例如：我选《红星照耀中国》。朱德指挥全军，打了几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿，建立了中国革命化军队在游击战上不可轻侮的战斗力。我们感受到了红军将领和战士们作战英勇、不畏困难的革命精神。 又如：我选《长征》。红军转移到四川境内，朱德、毛泽东和彭德怀决议占领泸定桥，三十个红军组成的敢死队冒着敌人的枪林弹雨，为后面的红军开辟道路，最终全军顺利渡河。我们感受到了红军战士们视死如归、不怕牺牲、前仆后继的革命精神。 【活动三：撰写活动稿】 4. 返程途中，同学们对本次活动展开了热烈讨论。请你根据以下内容，以校报记者的身份写一则消息，报道此次研学活动。要求：（1）题目自拟，按照消息格式写作；（2）采用第三人称；（3）120字左右。 研学时间 2024年4月3日 研学地点 浙江省革命烈士纪念馆 活动主题 传承革命精神•赓续红色血脉 参加对象 xx学校九年级全体师生 讨论发言 【同学一】这次研学活动真有意义！参观纪念馆时，看着墙上一张张旧照片和一段段历史资料，我仿佛看见了波澜壮阔的革命岁月，感受到了革命先烈大无畏的牺牲精神。 【同学二】是啊！当悲壮的哀乐在耳畔响起，大家充满敬意地为革命烈士献上挽联，那一刻，我的心情久久不能平静。如今的幸福生活来之不易，我们应珍惜当下，为建设更美好的未来贡献自己的力量。 【同学三】让我印象最深刻的是“讲革命事迹”环节。同学们结合自己的阅读积累畅所欲言，述说了一个个震撼人心的革命故事。作为新时代的青少年，我们要继承和发扬这种伟大的精神。 【老师】在本次研学活动中，同学们了解了革命历史，感受到了先烈们不怕牺牲的伟大品质，对传承革命精神、赓续红色血脉有了更深刻的认识。 【答案】 xx学校师生赴湖北省革命烈士纪念馆开展研学活动 （本报记者xxxx4月3日15时电）4月3日，xx学校九年级全体师生赴湖北省革命烈士纪念馆开展以“传承革命精神·续红色血脉”为主题的研学活动。同学们在参观纪念馆、敬献挽联、讲述革命事迹等环节中了解了革命历史，感受到了伟大的革命精神，纷纷表示要发扬革命精神，为建设美好未来贡献自己的力量。 【解析】 【详解】本题考查消息拟写。 首先拟定题目：题目要简洁明了地概括活动的主要内容，材料中明确提到了“浙江省革命烈士纪念馆”的研学活动，所以可拟写为“xx学校师生赴浙江省革命烈士纪念馆开展研学活动”，突出活动主体、地点和类型。主体部分：开头需有电头，包括报社名称、记者姓名和发稿时间。然后按照重要程度依次叙述活动的时间、地点、主题、参加对象、主要活动内容以及师生的感受和收获。从给定的材料中提取关键信息，如活动时间是2024年4月3日，地点是浙江省革命烈士纪念馆，主题是“传承革命精神•赓续红色血脉”，参加对象是九年级全体师生。活动内容包括参观纪念馆、敬献挽联、讲述革命事迹等，师生们在活动中深受触动，明确了要传承和发扬革命精神，为未来贡献力量。将这些信息进行合理组织和表述，使消息语言简洁、逻辑清晰。注意人称使用：题目要求采用第三人称，客观地陈述事实，不掺杂个人情感和主观评价。 示例： xx学校九年级师生开展研学活动，参观湖北省革命烈士纪念馆 （本报记者xxxx4月3日15时电）4月3日，xx学校开展以“传承革命精神·续红色血脉”为主题的研学活动。本校九年级全体师生赴湖北省革命烈士纪念馆参观了革命烈士英雄珍贵资料，聆听烈士们悲壮的故事，感悟到革命先烈在过去峥嵘岁月的不朽精神。同学们纷纷发言，要努力学习，珍惜先烈们用生命换来的和平幸福生活，为祖国繁荣富强做出自己的贡献！ 领略传统文化 二、学校开展读书节活动，请你参与。（40分） 活动一：集诗文 5. 下面是同学们所做与“风”有关的古诗文整理表，请你一起探究，完成表格。 【探究过程】写出与“风”有关的诗句 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》） 相见时难别亦难，（1）__________。（李商隐《无题》） （2）__________，豪兴徜徉。[秦观《行香子（树绕村庄）》] 身向云山那畔行，（3）__________，深秋远塞若为情！纳兰性德《浣溪沙》 （4）__________，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》 九万里风鹏正举。（5）__________，__________！[李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》] （6）__________，__________[李白《行路难（其一）》] 水击三千里，（7）__________。（《<庄子>二则》） 【探究成果】“东风”给人温煦的感觉，在古诗中它往往是（8）_____的代名词。“北风”给人寒冷肃杀的感觉，在古诗中它往往指深秋或冬天的风。“风”在古诗文中有时还象征着机遇或时运，作者借“风”来表达心中的志趣。 【答案】 ①. 东风无力百花残 ②. 倚东风 ③. 北风吹断马嘶声 ④. 北风卷地白草折 ⑤. 风休住 ⑥. 蓬舟吹取三山去 ⑦. 长风破浪会有时 ⑧. 直挂云帆济沧海 ⑨. 抟扶摇而上者九万里 ⑩. 春（或春天） 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写和探究。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中注意“残、倚、嘶、折、休、蓬、沧、抟”等字的正确书写。 ⑩根据“等闲识得东风面，万紫千红总是春”“东风无力百花残”“倚东风，豪兴徜徉”中的“东风”均是指“春风”可知，“东风”是“春（或春天、春季）”的代名词。 活动二：观古画 阅读小小说，完成任务。 画医 白秋 ①北海市博物馆有三大镇馆之宝，其中一件就是郑板桥的《竹石图》。奇怪的是，这里有一模一样的两幅，品相毫厘不差，任谁也辨不出真假，成为当地一大奇闻。 ②作为小城跑文化圈的“名记”，我想弄个端详，高人指点，这得找“画医”。没人知道，画医从何时起干这一行当，但就他能让霉烂蠹蚀的古旧书画“妙手回春”，被誉为远近闻名的画医，那肯定是有两把刷子的人，不含糊。 ③初见画医，就觉得他有故事。一袭泛白蓝布大褂从头罩到脚，花白头发像个鸟巢，杂乱无章堆在肩上，黝黑脸上只有一对黑多白少的眼珠活力四射。本身就像个文物，再加上老人双手捧着一张破旧不堪的年画，纸张已经泛黄，边角破碎凋零，顿觉时空倒退了四五个世纪。 ④这张年画是一张扑灰①样稿，比我爷爷的年龄还要大，估计是清末民初的作品。要想它恢复原样，起码需要一个月的工夫。A．画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的婴儿般，满眼欢喜。 ⑤B．他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。全身心地投入进去，浑然没有把我这个名记放到眼里，只管絮叨捯饬。 ⑥“老先生，我这次是为了博物馆那两幅一模一样《竹石图》来的，您能给我介绍一下它们的由来吗？” ⑦看来我不点明话题，还不知道他啰唆到什么时候。 ⑧“哦，慢待客人了。对不起，对不起。”画医这才醒过神来。 ⑨“那两幅画都是真的。” ⑩“怎么可能？凭我的经验，成名画家都有自己的独特个性，万分珍惜自己的名誉。郑板桥什么人物，他能跟现代某些画师一样，搞些大同小异的作品胡弄人？” ⑪画医听说，半天不语。“信不信由你。”他眼睛白眼球渐渐泛多，嘴角一斜，抛出了一番话，让我大开眼界。 ⑫“那年，新博物馆长刚上任，从库房里发现了这宝贝，拿来让我看。我研究了半年，断定这是一个年代的作品，是后来人进行揭裱的结果。” ⑬“揭裱，懂吗？就是把一幅老画重新装裱一下。运气好，可以把一个原件裱成两幅作品。以前，有一种‘夹皮宣’，分为二层夹、三层夹，吸水性、平整性特别好。它能够分开，揭开后，每一层都能显现原作面貌，只是颜色略有区别，加笔一描就完全一样了。” ⑭“这两幅因为年代太久，一般人分辨不出前后，也无论真假了。不幸中万幸，两幅作品凑在一起了，若不然，还不知要制造出多少冤假错案。” ⑮“真的，还真有这种情况？” ⑯“真的假不了，假的真不了。前段时间，听说他们还进行了碳十四验证，也没有异议。”画医很得意，话语自然多了起来。 ⑰“我原先也不是靠修复字画混饭吃的。我们上去几代人，都是做扑灰年画生意，我一心将这门手艺传下去。只是看见那么多祖辈上传下来的好东西破损严重，毁了觉得可惜，这才试着修复。不知不觉，找到诀窍的。” ⑱“时代不同了，现在没有几个人喜欢扑灰年画，反而愿意收藏古董，修复旧画。真没想到，这买卖反而好起来了。这不，我儿子也跟着我学医画，当画医了。”老人愉悦心态一览无余。 ⑲“您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭裱上做文章。像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西？”我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来。 ⑳老人脸色陡变。“你这像话嘛！人，要讲良心。医画，先要医心。我看你也需要治一治了。大半辈子了，这种事我从来就没干过。你一个小青年，一霎工夫就想这么多。你走吧，我不欢迎你。” ㉑“别别别，老人家，我也就是说说而已，您别上火。”我赶紧打哈哈，希望能把他的火气给压下去。 ㉒“要说一点没想，也是假的。”画医缓过神来，接着说。 ㉓“每天都有天南海北的业内人士找上门来，说一幅画修好了，价格百倍千倍增加，有的甚至能到上千万。我就想，怪了，它们哪个地方值了？你说，这好东西能是个人的？人撑死，能活三万来天，还能带进棺材里不成？” ㉔“我觉得，好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害，所以我从来不稀罕这些东西。” ㉕“我再问您最后一个问题。博物馆里那两幅画，以您这造业，真看不出真假来？” ㉖老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑。“你一定要分个是非的话，也行，区别就看郑板桥题写的那首诗。” ㉗是那首： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ㉘对，那个“根”字出问题的，可以说是假的！ （选自《2017年中国年度作品·小小说》） 【注释】①扑灰：即用柳枝烧灰，描线作底版，一次复印多张。艺人继而在印出的稿上粉脸、手，敷彩，描金，勾线，最后在重点部位涂上明油即成。 【理情节，知内容】 6. 小说在采访与被采访中展开情节。下面是同学们整理的思维导图，请你补全。 【抓特点，明写法】 7. 下面是同学们整理出的“我”的部分说话内容，请关注这些句子的特点，分析它们在文中的作用。 ·您能给我介绍一下它们的由来吗？ ·怎么可能？ ·真的，还真有这种情况？ ·像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西？ ·以您这造业，真看不出真假来？ 【析形象，探主旨】 8. 下面是同学们制作的“画医”人物卡片，请你结合文章内容，完成卡片制作任务。 【任务一】从文中画横线的两个句子中任选一句，完成形象分析，填入（1）处。 【任务二】结合全文内容，联系生活体验，谈谈对“医画，先要医心”这句话的理解，填入（2）处。 画医 小说人物卡片 精彩描写 ·A．画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的婴儿般，满眼欢喜。 ·B．他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。 形象分析 ·（1）______ 经典言论 ·“医画，先要医心。” 深刻影响 ·（2）______ 【答案】6. （1）半天不语 （2）透坏心眼 （3）缓过神来 7. 这些问句都是“我”的采访问题，引出画医的回答，推动故事情节发展，丰满人物形象；这些问题围绕《竹石图》的真假展开，表达“我”的惊讶与质疑，符合记者身份；同时设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 8. ①. 示例1：我选择A句。运用比喻，把画芯比作刚出生的婴儿，写出画医对画芯的呵护，表现画医的细致与对工作的热爱。 示例2：我选择A句。“小心翼翼”写出画医的谨慎细致，“满眼欢喜”表现画医对画的热爱，一个热爱艺术、认真细致的画医跃然纸上。 示例3：我选择B句。这句话用“喷”“抚平”“铺”“翻盖”“沾”等一系列动词，生动展现了扑灰过程，体现出画医对工作的专注投入、一丝不苟。 示例4：我选择B句。“先”“接着”“然后”等表示先后顺序的词，表现了画医动作的娴熟，体现出画医高超的技艺。 ②. 示例1：这句话是画医对记者的回答，表明了画医对艺术和美好品德的坚守，表现了画医重视艺术轻视名利的美好品德。 示例2：这句话点明了画医脸色陡变的原因，显示了画医对艺术的坚守，对名利的淡泊。画医始终保持着从事艺术事业的初心，告诉我们要坚守本心，热爱自己的工作。 示例3：这句话点明了画医脸色陡变的原因，表明画医从事这一行的初衷。画医始终保持对艺术的热爱，坚守“好玩意儿都是大家的”的本心，重艺术轻名利，抵制住了金钱的诱惑。在现实生活中，很多匠人都甘于清贫，坚守对艺术的热爱。我们在生活中要坚守初心，恪守职业操守，少一点物欲，多一份高雅情操。 【解析】 【6题详解】 本题考查文章内容梳理。 根据提示语“表示怀疑”可找到⑩段“怎么可能？凭我的经验，成名画家都有自己的独特个性，万分珍惜自己的名誉。郑板桥什么人物，他能跟现代某些画师一样，搞些大同小异的作品胡弄人”，而下一段就是画医对该怀疑的反应，结合⑪段“画医听说，半天不语”，①概括为：半天不语。 根据提示语“脸色陡变”可找到⑳段“老人脸色陡变”，而上一段就是“脸色陡变”的原因，结合⑲段“我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来”，②概括为：透坏心眼。 根据“速打哈哈”可找到㉑“我赶紧打哈哈，希望能把他的火气给压下去”，根据下一个情节“最后一问”可找到㉕段“我再问您最后一个问题”，由此分析可知，“速打哈哈”的反应在这两段之间，再结合㉒段“画医缓过神来，接着说”，③概括为：缓过神来。 【7题详解】 本题考查文章内容分析。 结合“您能给我介绍一下它们的由来吗？怎么可能？真的，还真有这种情况？像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西？以您这造业，真看不出真假来”分析，这些问句都是“我”的采访画医的问题，引出画医的一系列回答，推动故事情节的发展；这些问题是围绕《竹石图》的真假展开，一步一步地表达了“我”的惊讶与质疑，符合记者的身份；同时这么多问题也设置了层层悬念，激发读者的阅读兴趣。 【8题详解】 ①本题考查句子赏析。任选一句，选择修辞、词语等角度进行赏析即可。 示例1：我选择A句。这句话用“小心翼翼”“指点”“满眼欢喜”等词语，生动形象地写出了画医对画芯的小心爱护，淋漓尽致地表现了画医对工作的认真负责和热爱。 示例2：我选择B句。这句话用“先”“接着”“然后”等表示顺序的词，生动地展现了画医扑灰的过程，体现了画医对待工作有条理、很熟练，十分认真负责。 ②本题考查句子理解。总体说明：根据文意理解“医画”和“医心”的含义，进而形成有意义的关联，由此推导作者的写作意图，并形成自己的观点。思维全面深入，形成有意义的关联，将理解上升到生命意义层面。 结合第⑲段“‘您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭裱上做文章。像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西？’我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来”，第⑳段“老人脸色陡变。‘你这像话嘛！人，要讲良心。医画，先要医心。我看你也需要治一治了。大半辈子了，这种事我从来就没干过。你一个小青年，一霎工夫就想这么多。你走吧，我不欢迎你’”可知，当老人被记者质疑自己揭裱作假时，他脸色陡变，老人认为记者这样的质疑是对他内心坚守艺德的侮辱，内心十分愤怒。 结合第⑤段“他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方”“全身心地投入进去，一个劲地絮叨捯饬，浑然没有把我这个名记者放在眼”可知，画医家传的是扑灰年画的技艺，即使那么大年纪了，可是一做起扑灰年画的活，就极其专注，沉浸其中；画医的“医心”体现在他始终保持对工作的热爱和对艺术的正直坚守；结合第㉓段“‘每天都有天南海北的业内人士找上门来，说一幅画修好了，价格百倍千倍增加，有的甚至能到上千万。我就想，怪了，它们哪个地方值了？你说，这好东西能属于个人的？人撑死，能活三万来天，还能带进棺材里不成’”第㉔段“‘我觉得，好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害，所以我从来不稀罕这些东西’”可知，他的“医心”还体现在他能拒绝金钱的诱惑，淡泊名利，坚守本心；一幅画修复好之后，价值连城，可他并没有动歪脑筋，反而认为这些好玩意都是大家的，越多人看懂，就越多的人受益。 所以在现实生活中，很多匠人都甘于清贫，坚守对艺术的热爱。我们在生活中要不忘初心，爱岗敬业，勤奋工作，恪守职业道德。 活动三：读经典 朱自清在《经典常谈》中说“记载那些（策士们）说辞的书叫《战国策》”。下面是同学们学习相关篇章后做的“《战国策》中的论说艺术”专题。请你阅读，完成下面小题。 【甲】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （选自《战国策•魏策四》） 【乙】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《战国策•齐策一》） 【丙】 昭王曰：“寡人将谁朝①而可？”郭隗先生曰：“臣闻古人之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反③以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐④五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事⑤，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑⑥燕。 （选自《战国策•燕策一》） 【注释】①谁朝：即朝谁，拜访谁。②涓人：宫中负责扫除的宫吏。③反：同“返”。④捐：花费。⑤见事：被任用。⑥凑：聚集，奔向。 9. 下面是同学们围绕“论说目的”设计的表格，请你解释加点词的意思。 文段 论说主体与对象 论说目的 【甲】 唐雎、秦王 唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命（1）辱：_____【联系语境】 【乙】 邹忌、齐威王 邹忌劝齐威王纳谏除弊（2）谏：_____ 【联系旧知】“以塞忠谏之路也”（诸葛亮《出师表》） 【丙】 郭隗、燕昭王 郭隗劝燕昭王致士（3）致：_____ 【查阅辞典】①给予；②招引；③情趣。（《古汉语常用字字典》） 10. 下面是同学们整理出的“论说技巧”要点，请你根据要求完成两个任务。 虚词中见态度 【示例】由此观之，王之蔽甚矣。 这句话的意思是：“由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”“矣”加强了肯定语气，表现邹忌对齐威王的关心与担忧。 【任务一】参考上面示例，用现代汉语写出下面句子的意思，并分析虚词的表达作用 隗且见事，况贤于隗者乎？ __________ 类比中见智慧 【示例】【甲】文中唐雎列举了专诸、聂政、韩傀这些“布衣之士”的例子，类比今日自己面临的处境，表明自己捍卫国土、视死如归的决心。 【任务二】【丙】文中郭隗举涓人花五百金买死马的事例，用意是什么？ __________ 11. 下面是同学们围绕“论说意义”展开的对话，请将对话补充完整。 小文：《战国策》中策士们的论说往往能产生积极的影响。如【乙】文中“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”点明了齐威王广开言路、修明内政后的成果，这是邹忌论说产生的积极意义。【丙】文中也有表明郭隗论说意义的语句，请你找出来并加以分析。 小语：我找的句子是__________ 我的分析：____________________ 【答案】9. ①. 辱：辱没，辜负。 ②. 谏：进谏。 ③. 致：招引。 10. ①. 这句话的意思是：像郭隗我这样的人尚且被重用，何况比我更贤能的人呢？“乎”加强了反问语气，表现了郭隗对燕昭王能招到贤士的肯定。 ②. 以涓人花五百金买死马得到千里马的例子，类比燕昭王如果任用郭隗显示招贤之心，必能招揽天下士人，表达了郭隗对燕昭王的期许。 11. ①. 乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。     ②. 表明天下贤士争相赴齐的事实，点明燕昭王礼遇郭隗产生的积极影响，这也是郭隗论说的重要意义。 【解析】 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“不辱使命”句意是：没有辜负他所肩负的责任和使命。根据联系语境法，“唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命”指唐雎成功地挫败了秦王的阴谋诡计，没有辜负他所肩负的责任和使命，推知，这里“辱”是辱没，辜负； （2）“邹忌劝齐威王纳谏除弊”句意为：邹忌劝谏齐威王接纳进谏并革除存在的弊病。根据联系旧知法，“以塞忠谏之路也”中的“谏”是“进谏”的意思，推知这里的“谏”也是“进谏”之意。 （3）“郭隗劝燕昭王致士”句意是郭隗劝燕昭王招揽人才。根据查阅辞典法，“招引”切合本句语意，故选“②招引”。 【10题详解】 （1）本题考查文言翻译和虚词理解。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 第一问： 重点词语。且：尚且。见事：被重用。况：何况。于：比。 （2）“乎”句末语气词，吗。结合“况贤于隗者”是反问句，可知加强了反问语气；结合“ 乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕”（乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国赶来，剧辛从赵国赶来，人才争相奔向燕国）可知，表现了郭隗对燕昭王能招到贤士的肯定。 （2）本题考查内容理解。 【丙】文主要写昭王问郭隗自己应该拜访谁，郭隗以千金求千里马的故事为例，告诉昭王若想招纳贤才，需从自己开始。昭王接受了郭隗的建议，为他建造了宫殿，并拜他为师。此后，乐毅、邹衍、剧辛等人才都争相奔向燕国的事情。郭隗举涓人花五百金买死马的事例，类比燕昭王如果任用郭隗显示招贤之心，必能招揽天下士人，让燕昭王明白要以真诚来吸引人才。 【11题详解】 本题考查情境对话（内容理解）。解答此题，要仔细阅读文章和小文的话语，小文指出《战国策》中策士们的论说往往能产生积极的影响，并用【乙】文中的原句分析了邹忌论说产生的积极意义。 【丙】文主中“于是昭王为隗筑宫而师之”，昭王接受了郭隗的建议，此后，乐毅、邹衍、剧辛等人才都争相奔向燕国。故“乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕”这一句体现郭隗论说产生的积极影响。这句话表明郭隗的论说起到了效果，各国的人才都争相奔赴燕国，体现了郭隗论说的意义，成功地为燕国吸引了人才。 【点睛】参考译文： 【甲】 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会有百万人尸体倒下，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰突然扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的怒气还没发作出来，上天就降示了凶吉的征兆。（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人发怒，只会倒下两人，血溅出不过五步远，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）拔出剑站起来。 【乙】 于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。” 齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。 【丙】 昭王说：“我将要拜访谁好呢？”郭隗先生道：“我听说古时的一位人君，想用千金求购千里马，三年也没买到。一个近侍对他说：‘请允许我去寻求它。’国君派遣他去了。三个月后获得千里马，马已死，用五百金买了死马的头，返回去把此事回报国君。国君很生气，道：‘我所要购求的是活马，死马有什么用，而且还花费了五百金买它呢？’近侍答道：‘死马尚且要花五百金购买，何况活马呢？天下必定认为大王您是能出高价买马的人，千里马现在就会到来了。’于是不到一年，千里马来了好几匹。现在大王实在想要招揽贤士，先从我开始吧；像郭隗我这样的人尚且被重用，何况比我更贤能的人呢？他们难道会嫌路远而不来燕国吗？”于是昭王为郭隗专门建造房屋，并拜郭隗为自己的老师。乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国赶来，剧辛从赵国赶来，人才争相奔向燕国。 共建校园文化 三、 每年4月，宁波一些公园里、路上就会飘起“雪花”，这些“雪花”其实是杨柳飞絮。为了让更多同学了解飞絮的相关知识，学校打算以“飞絮那些事儿”为主题，策划一期宣传栏目。请阅读下面材料，参与活动。 【材料一】 （1）_______________ 城区的飞絮一般是杨树和柳树的种子传播和繁育后代的一种自然现象。这两种树雌雄异株，飞絮是雌株花絮授粉后生成的一个个小果实——蒴果里包裹的白色絮状绒毛，在绒毛中藏着芝麻粒大小的种子，发育成熟的蒴果逐渐裂开，白色絮状的绒毛携带种子满天随风飞散，扩大家族，就形成了杨柳飞絮现象。 虽然杨柳絮的产生更多依赖于杨柳树的生长，但它产生后能不能飞扬又和天气条件有很大的关系。在湿度较低、天气晴朗且有一定的风时，最有利于飞絮飘扬。 （来源：“宁波发布”微信公众号2024年4月10日） 【材料二】 （2）_______ 危害人体健康。杨柳飞絮容易携带病毒，传染疾病，引起病毒性感染；飞絮被吸入鼻腔后，会引起强烈的刺激、流涕、咳嗽和哮喘等反应；此外，慢性支气管炎等呼吸道疾病或多或少都与飞絮有关；柳絮还可能会引起皮肤过敏等。 影响城市环境。杨柳飞絮在农村广袤的土地上会经过风吹雨淋最终归入泥土，但在城市，杨柳飞絮在飘散过程中，会大量充斥在空气中，可能影响空气质量；飞絮飘落到地面后，会附着在建筑物、道路和其他公共设施上，给城市清洁工作带来额外负担。 埋下安全隐患。杨柳飞絮堆积还有一定几率堵塞汽车水箱散热片，使汽车易开锅熄火；飞絮可能会遮挡行人或车辆的视线，在一定程度上会影响交通安全。飞絮极易燃烧，一旦被引燃，就会迅速燃烧，并可能导致火灾。 全力防治：让景观如旧，让飞絮减量 对此，我们目前可以做的是，在保持城市景观原貌的基础上，全力防治杨柳飞絮。总结起来，杨柳絮防治的主要措施有： 在城市的绿化和树种更新迭代中，通过扦插育苗的方式大量选育雄株杨柳树，逐步淘汰雌株； 合理修剪杨柳树的树冠，控制枝条生长，减少植株生物量，减少絮毛的生成和飞散量； 利用高位嫁接技术，砍掉原有雌株的树冠，在其主要枝干上嫁接幼嫩的雄性枝条； 在杨柳树周围种植其他树种，形成阻隔带，减少絮毛飞散的机会，或者设置必要的屏障、围网等物理措施，阻挡杨柳飞絮的飘散； 对杨柳树树干注射植物飞絮抑制剂，通过抑制杨柳树花芽分化达到抑制飞絮形成的目的； 选择安全无毒的杀虫剂，对杨柳树进行喷洒，控制害虫数量，减少絮毛的产生和飞散。 （来源：新华网2024年4月10日） 【材料三】 杨树的突出贡献 与杨树飞絮带来的不便相比，杨树拥有的生态、碳汇、经济与文化等功能与价值更加巨大，可谓“功大于过”。杨树是地球上最为古老而伟大的树种之一，杨树能够种植在半荒漠地区，是我国“三北”防护林体系建设工程的常用树木，在防治荒漠化方面作出了突出贡献。 生态功能强大 绿色的肺：杨树是一种快速生长的大树，拥有广阔的冠层和茂密的叶子。它们能够大量吸收二氧化碳并释放氧气，起到调节大气中气体成分的重要作用，是地球的绿色肺脏。 水土保持：杨树的根系发达且扎实，能够牢牢地固定土壤，防止水土流失。在河岸、河滩等水域边缘种植杨树可以有效防止洪水的发生，维护岸线稳定。 约束沙漠化：杨树对于抵御沙漠化有着重要的作用。它们能够在贫瘠的土地上生长，并通过根系的扎根阻止风沙的扩散，为防止沙漠的蔓延发挥了积极的作用。 （3）________ 杨树是我国长江流域以北地区广泛种植的速生树种，对于巩固、提升森林生态系统碳汇能力以及助力实现“双碳”目标任务具有重要意义。杨树吸收固定的碳，大部分储存在林木生物质中，具有储存时间长、年均累积速率大等明显优势，由杨木加工成的木制品也可长时间储存碳。 与其他树种相比，杨树具有速生、丰产、种植面积大等特点，从而迅速成为我国固碳增汇人工林中优势树种，在碳排放权交易市场中发挥着重要的碳汇作用，对于我国实现“双碳”目标将发挥重要作用。第九次全国森林资源清查数据表明，全国现有杨树人工林面积为757.07万公顷，蓄积量为5.46亿立方米。通常，1公顷杨树林1天消耗1吨二氧化碳，释放0.73吨氧气。由此可见，杨树人工林碳汇能力十分可观。 （来源：“大兴创森”微信公众号2024年4月10日） 12. 为了在“宣传栏”上有序展开排版，同学们对搜集的材料进行整理。请你在材料横线处拟上相应标题。（每个标题不超过10个字） 材料序号 内容概括 材料一 （1）________ 杨柳絮“放飞自我”的最佳气象条件 材料二 （2）________ 全力防治：让景观如旧，让飞絮减量 材料三 杨树的突出贡献 生态功能强大 （3）________ 13. 同学提议在“宣传栏”中补充相关防护措施。请结合【材料一】【材料二】内容，判断下面两条防护措施是否可行，并说明理由。 防护措施一：杨柳絮飘飞时，戴好口罩 防护措施二：加强城市洒水作业 14. 有同学觉得采取防护措施太麻烦，提议“将城市里的杨柳树一砍而光”。请你结合以上三则材料，说服同学放弃这种想法。 15. 为了增添“宣传栏”人文气息，同学们将下面两首古诗展示在“宣传栏”上，请为两首诗设计配图。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 淮上与友人别 [唐]郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 【色调选择】 （1）【甲】诗借“杨花”“①_________”“明月”等意象营造出清冷的意境，【乙】诗借“杨花”“风笛”“②________意象营造出凄凉的意境，所以两诗配图都选用冷色调。 人物设定】 （2）为更好地表现画中人物，请结合诗歌内容，对两诗中的“我”的情感加以品析。 16. 同学们由杨树联想到了《白杨礼赞》中的文字：“它（白杨树）有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。”白杨枝干坚强，花朵柔美，是一种集刚与柔为一体的植物。名著中也有这样的人物。请从下面人物中任选一个，结合具体情节，谈谈该人物的“柔与刚”。 A.孙悟空（《西游记》） B.尼摩船长（《海底两万里》） C.孙少平（《平凡的世界》） D.简·爱（《简·爱》） 【答案】12. ①. 杨柳飞絮的产生条件； ②. 杨柳飞絮的影响与危害； ③. 碳汇能力突出。 13. 示例一：防护措施一可行。杨柳飞絮会携带病毒，引起病毒性感染；飞絮进入鼻腔后，会引起强烈的反应；呼吸道疾病或多或少都与飞絮有关。戴口罩有助于减小飞絮对呼吸道的影响和降低病毒感染风险。 示例二：防护措施二可行。飞絮在相对湿度小于70%、天气晴朗且风速达到一定要求时，最有利于飘扬。城市洒水作业能增加空气湿度，减少飞絮飘扬。 14. 同学你好！“将城市里的杨柳树一砍而光”这种想法不可行。杨柳树可以净化空气、保持水土、防治荒漠化、固碳汇碳等，在生态、碳汇、经济与文化等方面有其功能与价值，杨柳飞絮是种子传播和繁衍后代的自然现象，而且飞絮飘扬也需要一定条件；所以，我们可以可以采取生物防治的手段来控制，而不是简单的一砍而光，你说是吗？ 15. (1)①子规 ②离亭 (2)两诗都表现了“愁”情。甲诗描绘了杨花落子规啼清冷图景，表达对友人不幸遭遇的同情以及对友人的牵挂；乙诗中“君向潇湘我向秦”，借地名表达了诗人离别友人时的孤独与惆怅。 16. 示例一：我选A。三打白骨精时，孙悟空面对师傅赶逐时流泪不舍，体现了悟空的知恩图报、师徒情深，这是“柔”的一面；孙悟空在蟠桃宴中不满天上众仙的轻视忽悠，大闹天宫，体现了孙悟空的不惧权威、敢于挑战，这是“刚”的一面。 示例二：我选B。当尼摩船长发现一位采珠人生命处于危险之中时，他奋不顾身地救活采珠人，表现了他对弱者的同情与关怀，这是“柔”的一面；尼摩船长带领志同道合的人潜入海底，支持陆地上的反殖民斗争，体现了尼摩船长敢于反抗、勇于斗争的精神，这是“刚”的一面。 【解析】 【12题详解】 本题考查拟写标题。 结合材料一“这两种树雌雄异株……白色絮状的绒毛携带种子满天随风飞散，扩大家族，就形成了杨柳飞絮现象”，以及“它产生后能不能飞扬又和天气条件有很大的关系”，主要是交代杨柳絮产生的条件有哪些。因此，①空可概括为：杨柳飞絮的产生条件。 结合材料二“危害人体健康”“影响城市环境”“埋下安全隐患”这三个中心句可知，这一部分主要讲述杨柳飞絮的影响和危害有哪些。因此，②空可概括为：杨柳飞絮的影响与危害。 结合材料三“杨树是我国长江流域以北地区广泛种植的速生树种，对于巩固、提升森林生态系统碳汇能力以及助力实现‘双碳’目标任务具有重要意义”这个中心句可知，这部分主要讲述杨树在汇碳能力方面的重要意义。因此，③空可概括为：碳汇能力突出。 【13题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 结合材料二“飞絮被吸入鼻腔后，会引起强烈的刺激、流涕、咳嗽和哮喘等反应；此外，慢性支气管炎等呼吸道疾病或多或少都与飞絮有关”可以看出杨柳絮会对鼻腔和呼吸道产生影响，因此，可以选择佩戴口罩，戴口罩有助于减小飞絮对呼吸道的影响和降低病毒感染风险，由此可得防护措施一可行。 结合材料一图片中“相对湿度小于70%”和材料一”在湿度较低、天气晴朗且有一定的风时，最有利于飞絮飘扬”可知，加强城市洒水作业，提高相对湿度，可以缓解杨柳絮飞扬的情况，由此可得防护措施二可行。 【14题详解】 本题考查劝说语。 结合材料一“城区的飞絮一般是杨树和柳树的种子传播和繁育后代的一种自然现象”“它产生后能不能飞扬又和天气条件有很大的关系”可以看出，杨柳飞絮是一种自然现象，且杨柳絮飞扬也需要一定的条件，并非城市里有杨柳树就一定会产生杨柳絮飞扬的情况。结合材料二“我们目前可以做的是，在保持城市景观原貌的基础上，全力防治杨柳飞絮”的具体内容可以看出，可以在不把杨柳树砍光的基础上，采取生物防治手段让飞絮减量。结合材料三”与杨树飞絮带来的不便相比，杨树拥有的生态、碳汇、经济与文化等功能与价值更加巨大，可谓‘功大于过’”可以看出，杨柳树具有多方面的功能和价值。 综上可得，“将城市里的杨柳树一砍而光”这种想法过于简单粗暴，是不可行的。 示例：同学你好！“将城市里的杨柳树一砍而光”这种想法有些欠考虑了。首先，杨柳树可以净化空气、保持水土、防治荒漠化、固碳汇碳，是一种速生树种，在生态、碳汇、经济与文化等方面有其功能与价值，意义重大；其次，杨柳飞絮是种子传播和繁衍后代的自然现象，而且飞絮飘扬也需要一定条件，如天气、湿度等等；所以，我们可以采取生物防治的手段来控制，而不是简单的一砍而光，你觉得怎么样？ 【15题详解】 本题考查诗歌鉴赏。 (1)本题考查理解诗歌的意象。 古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象。意象通常是指取自大自然的借以寄托情思的物象。结合甲诗“杨花落尽子规啼”可知，本句中寄托着作者主观情感的物象是杨花和子规，故①为“子规”；结合乙诗的“数声风笛离亭晚”可知，本句中寄托着作者主观情感的物象是风笛和离亭，故②为“离亭”。 (2)本题考查理解诗歌的情感。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，他能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了诗人对友人的同情与关怀之情。 《淮上与友人别》是唐代诗人郑谷创作的七绝。这首诗通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景对离情进行反复渲染，使临歧握别的黯然伤魂，各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，乃至漫长旅程中的无边寂寞得到充分地表达。 【16题详解】 本题考查名著人物形象分析。 根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可，重点在于分析出人物的阳刚和柔情两个方面。 《平凡的世界》中，孙少平是一个陕北农家的一个穷小子。他背负的沉重的家庭负担来到当地县城念高中，一开始他由于自己贫苦的家境、穿只能尚且遮羞的衣服和下等的吃食而在同学的面前充满了自卑，随后和同班的郝红梅由于相似的境遇惺惺相惜。高中毕业后的孙少平先在村里开办的初中班当教师，初中班解散后去了黄原揽工，之后成为了煤矿工人，凭借自己的努力当上了矿工组长。田晓霞的意外死亡给了他沉重一击，他又因矿难而毁容。毁容后，孙少平遇见少时玩伴金波之妹金秀表白，孙少平为她的前途与自己的感情选择拒绝。孙少平出院后，面对了现实，他拒绝了脱离苦难矿工生活而留在县城的机会，毅然回到了矿区。孙少平以其坚韧的性格和艰苦卓绝的奋斗精神，激励着千千万万青年追梦、圆梦，展现了一个有血有肉，积极向上，敢于拼搏的社会底层青年奋斗者形象。 《简·爱》中，简·爱在童年时失去父母，舅母迫于丈夫临死前的嘱托而收养了简·爱，舅母和舅母的儿女们并不喜欢她，处处刁难她。在舅母家，简·爱得不到家庭的温暖和关爱，甚至连佣人都欺负她。但是，寄人篱下的生活没有使简·爱养成敏感、怯懦、柔顺的性格，她没有屈服于别人的欺凌，用自己的方式进行反抗，维护自己的尊严，她懂得了如何反抗的；长大后的简·爱举止得体，面对他人的轻视和无礼时，她不卑不亢；在桑菲尔德庄园，她善解人意，懂得如何与庄园里的人更好地相处，也懂得如何维护好自己的尊严；当得知罗切斯特15年前已经结婚，妻子就是那个关在三楼密室的疯女人时，简·爱强忍心中的痛苦和不舍，离开了罗切斯特；她爱罗切斯特，但并没有因爱而迷失方向，她有自己的尊严和道德底线，她希望在婚姻中处于一种平等地位。后来她又遇到圣约翰，但是简·爱知道圣约翰不是真的爱自己，圣约翰是出于传教需要一位合适的助手的考虑才向简·爱求婚的。此时简·爱坚定了自己的心意，回到了受伤的罗切斯特身边，去照顾她，最终两人终成眷属。简·爱努力地追求自己的幸福，她对爱情和婚姻的向往纯洁而美好，简·爱具有独立的人格，她自尊且自爱。 示例：我选C。孙少平尽管求学时忍饥受饿，揽工受累、受辱，但他没有放弃，显示了他坚韧不拔的毅力和永不服输的精神，这是“刚”的一面；在一次事故中，孙少平为救护徒弟而受重伤，他乐于助人、宽厚仁爱，这是“柔”的一面。 示例：我选D。面对残疾的罗切斯特，简·爱重新接纳他，呵护他受伤的心灵，体现了她的温柔多情，这是“柔”的一面；简·爱在洛伍德学校的艰苦环境下刻苦学习，蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格，这是“刚”的一面。 抒写生活百味 四、请你参与写作活动。（40分） 17. 阅读下面文字，按要求写作。 用显微镜看生活，目之所触，皆有所思；用放大镜看生活，视之所及，皆有所悟；用望远镜看生活，抬眼所见，皆有所盼。 以上文字，唤起了你怎样的回忆？或引发了你怎样的思考？或激发了你怎样的创意想象？请从以下题目中任选一题，写一篇文章。你可以叙述经历，可以发表见解，也可以进行文学创作。 题目一：用显微镜看生活。 题目二：用放大镜看生活 题目三：用望远镜看生活 要求：（1）文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文一： 用显微镜看生活  生活就像一个巨大的宝藏，当我们用显微镜去观察时，那些细微之处的精彩便会一一展现。   清晨，阳光透过窗户洒在书桌上。我拿起显微镜，观察那片小小的光斑。在显微镜下，我看到了无数微小的尘埃在光线中飞舞，它们如同一个个小精灵，欢快地跳跃着。每一粒尘埃都有着独特的形状和纹理，它们在这束光中演绎着自己的故事。   我又将显微镜对准了书桌上的一片树叶。那是昨天从公园带回来的，原本看起来平淡无奇。但在显微镜下，我看到了叶片上细密的叶脉，它们像一条条微血管，为叶片输送着生命的养分。叶肉细胞排列整齐，仿佛是一支训练有素的军队。而叶片边缘的锯齿，也变得如此清晰而锋利，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品。   在厨房，我观察了一滴水珠。在显微镜下，它不再是简单的透明液体，而是一个充满奥秘的小世界。水珠表面有着微小的涟漪和起伏，内部还有着微小的杂质和气泡。这些平时被我们忽略的细节，在显微镜下变得如此神奇。   用显微镜看生活，让我学会了关注细节，懂得了在平凡中发现不平凡。那些看似微不足道的事物，其实都蕴含着无尽的奥秘和美好。它让我明白，生活中的每一个瞬间都值得我们用心去感受，每一个细微之处都可能隐藏着巨大的惊喜。   让我们都拥有一双善于用显微镜观察生活的眼睛，去探寻那些被遗忘的角落，去发现那些被忽略的精彩。  例文二： 用放大镜看生活 生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，若我们用放大镜去观察，便能发现那些平日里被我们忽略的细微之处，蕴含着无尽的温暖、智慧与美好。   放大镜下，我看到了亲情的深沉与细腻。那是一个寻常的黄昏，余晖透过窗户，洒在客厅的一角。父亲正坐在沙发上，专注地为我修理着一只损坏的玩具。他的眼神中透着专注与执着，手中的工具在他的摆弄下灵活地运作着。在放大镜下，我看到了他额头上那细密的汗珠，每一滴都仿佛诉说着他的用心；我看到了他眼角那不易察觉的皱纹，每一道都镌刻着岁月的痕迹和为家庭付出的辛劳。当玩具终于修好，他脸上露出的那一抹欣慰的笑容，如春风般温暖着我的心房。  放大镜下，我看到了友情的珍贵。一次考试失利，我心情低落。好友默默地陪在我身边，递给我一张纸条，上面写着鼓励的话语。那些字迹或许并不完美，但在放大镜下，我看到了每一笔每一划中蕴含的真心。她耐心地听我倾诉，给我一个温暖的拥抱，让我重新振作起来。这份友情在放大镜下显得如此真挚，如此动人。   放大镜下，我还看到了陌生人之间的善良。在拥挤的公交车上，一位年轻人主动为一位老人让座。老人感激的眼神和年轻人微笑的脸庞，在放大镜下成为了一道美丽的风景。还有那位在雨中为流浪猫撑起雨伞的小女孩，她眼中的怜悯和温柔，在放大镜下熠熠生辉。  生活中的这些细微之处，平时或许被我们匆匆略过，但当我们用放大镜去观察时，就能发现其中蕴含的巨大力量。它们如同一束束微光，照亮了我们前行的道路，让我们在这纷繁复杂的世界中感受到温暖和希望。   让我们都拿起放大镜看生活吧，去发现那些被遗忘的美好，去珍惜每一个瞬间，让生活因为这些细微之处而变得更加灿烂。  例文三： 用望远镜看生活 站在山巅，我举起望远镜，望向远方。那是一片广袤无垠的天地，充满了未知与希望。   透过望远镜，我看到了未来的自己。在一座现代化的大都市中，高楼大厦鳞次栉比，车水马龙的街道上，我正迈着坚定的步伐。我身着精致的职业装，手中拿着重要的文件，眼神中充满自信与从容。我看到自己在宽敞明亮的办公室里，与团队成员热烈地讨论着项目方案，思维的火花在空气中碰撞。我看到自己在领奖台上，手捧着荣誉证书，脸上洋溢着成功的喜悦。那是我为之努力奋斗的未来，是我心中璀璨的梦想之光。  望远镜中，我还看到了城市的蓬勃发展。曾经的老旧城区如今焕然一新，智能化的建筑如同一颗颗明珠点缀在城市的版图上。公共交通更加便捷高效，绿色能源的广泛应用让天空更加湛蓝。人们的生活更加丰富多彩，文化活动在各个角落蓬勃开展，艺术的气息弥漫在每一条街道。科技的飞速进步让城市充满了创新的活力，虚拟与现实的融合为人们带来前所未有的体验。  我将望远镜转向远方的大自然，看到了广袤无垠的森林，那一片翠绿仿佛是大地的绿毯。清澈的溪流在山谷间奔腾跳跃，奏响着欢快的乐章。远处的雪山巍峨耸立，洁白的雪顶在阳光的照耀下熠熠生辉。我看到了野生动物在它们的家园中自由奔跑，和谐共生的画面让我心生敬畏。这让我深刻地意识到，人类在追求发展的道路上，必须与自然和谐共处，保护好这片美丽的家园，让子孙后代也能领略到大自然的壮丽与神奇。  用望远镜看生活，让我不再局限于眼前的琐碎与困扰，而是心怀远方的星辰大海。它让我明白，生活不仅仅是当下的苟且，更是未来的无限可能和对美好的不懈追求。让我们怀揣着梦想，用望远镜指引前进的方向，向着那充满希望的未来奋勇前行。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。“用显微镜看生活”，重点在于“显微镜”所代表的细致入微的观察方式。这要求我们去关注生活中那些容易被忽视的细微之处。从个人成长的角度，可以立意于通过对自身细微行为和习惯的观察，发现自己的优点和不足，从而实现自我完善。比如，总是在考试中因为粗心丢分，通过仔细分析自己做题时的细微心态和动作，找到了问题根源，改掉了粗心的毛病。从情感方面，可以立意于在细微的生活场景中感受到亲情、友情的温暖。比如，在生病时父母默默为自己准备的一杯温水、一个关切的眼神，这些细微之处蕴含着深厚的爱。从社会现象角度，可以立意于关注社会中那些看似微不足道但却影响深远的细节。例如，一个城市的文明程度往往体现在垃圾桶的设置是否合理、公共卫生间是否干净等细微之处。 第二，选材构思。如写成记叙文，可以讲述自己在一次整理旧物的过程中，发现了一本小时候的日记本，里面的字迹歪歪扭扭，还有很多错别字。但通过仔细阅读那些简单的语句，回忆起了当时和小伙伴玩耍的快乐场景，那些被遗忘的细节一一浮现，比如小伙伴分享的一颗糖果、一次小小的争吵后的和好。从中领悟到生活中的微小瞬间也蕴含着珍贵的回忆和情感。或者写自己在观察植物生长时，用显微镜般的细致，注意到了叶子上细微的纹理和脉络，联想到人生就像这植物的生长，每一个细微的努力和积累都在塑造着未来。如写成议论文，开篇可提出“细微之处决定成败”的论点。以“少了一枚铁钉，掉了一只马掌；掉了一只马掌，瘸了一匹战马；瘸了一匹战马，败了一次战役；败了一次战役，丢了一个国家”的故事为例，说明一个小小的铁钉细节能影响整个国家的命运。再列举如一些精密仪器的制造，因为一个零件的细微误差导致整体失败的案例。还可以说说在学习中，一个小的知识点的疏漏可能影响整体成绩。最后总结强调，在生活中要用显微镜看生活，注重细节。 题目二：本题考查命题作文。 第一，审题立意。“用放大镜看生活”强调的是对生活进行放大、深入的观察和思考。对于个人经历，可以立意于从一次普通的挫折或成功中，放大其中的经验和教训，从而获得成长。比如一次考试失利，放大分析自己在学习方法、心态等方面存在的问题，为今后的进步打下基础。从人际交往方面，可以立意于通过放大与他人相处时的点滴细节，理解他人的内心世界，增进人际关系。比如与朋友的一次小争执，放大其中双方的观点和感受，找到更好的沟通方式。从社会层面，可以立意于对一些普遍存在的社会问题进行深入探究，呼吁人们关注和解决。比如放大校园霸凌现象，引起社会对青少年心理健康的重视。 第二，选材构思。如写成记叙文。比如讲述自己在街头看到一位清洁工辛勤工作的场景，起初觉得这很平常。但后来仔细观察，发现他脸上的汗水、手上的老茧以及认真专注的神情，通过放大镜般的观察，体会到他工作的艰辛和对城市环境的默默贡献，进而对劳动的价值有了更深的理解。或者写自己参加社区活动，帮助一位孤寡老人，开始只是觉得是简单的帮忙。但在相处过程中，通过深入交流和观察，发现老人内心深处的孤独和对亲情的渴望，从而对关爱老人有了更深刻的认识。如写成议论文。开篇可点明“用放大镜看生活，能洞察本质”的观点。举例说明，如通过对一些网络热点事件的深入分析，发现表面现象背后的社会问题和人性的复杂。像某些明星的负面新闻，看似是个人行为，实则反映了娱乐圈的浮躁和价值观的扭曲。再以一些科学研究为例，科学家通过放大观察和深入研究，发现了新的物理现象或生物规律。最后得出结论，我们要用放大镜看生活，不被表面所迷惑。 题目三，本题考查命题作文。 第一，审题立意。“用望远镜看生活”侧重于引导我们展望未来，对生活充满期待和规划。从个人梦想的角度，可以立意于怀揣远大理想，用望远镜看到未来的自己，并为实现梦想而努力奋斗。比如立志成为一名优秀的医生，为了这个目标不断学习和提升自己。从社会发展的角度，可以立意于对未来社会的美好愿景进行描绘，激励人们为共同的目标而努力。比如想象未来城市实现了可持续发展，环境优美、资源高效利用，人们生活幸福。从人类进步的角度，可以立意于对科技发展、文化传承等方面的长远展望，强调要有长远的眼光和持续的努力。比如探讨人类探索宇宙的未来前景，激励更多人投身科学事业。 第二，选材构思。如写成记叙文。可以叙述自己从小就对宇宙充满好奇，梦想成为一名宇航员。通过不断努力学习天文知识，参加各种相关活动，克服了重重困难。始终用望远镜般的目光看向遥远的星空，对未来充满期待，最终离梦想越来越近的经历。或者写自己所在的乡村曾经贫困落后，但在政府的规划和大家的共同努力下，用望远镜看到了美好的发展前景，引入新产业，建设新设施，最终实现了乡村振兴。如写成议论文。可开篇提出“用望远镜看生活，才能拥抱美好未来”的论点。举例如华为公司在发展过程中，始终以望远镜式的眼光布局 5G 技术，引领行业发展。而一些企业因目光短浅，只注重眼前利益，最终被市场淘汰。还可以列举个人发展的例子，如一些名人早早树立远大理想，努力奋斗，最终实现人生价值。最后总结强调，要用望远镜看生活，明确方向，勇往直前。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 余姚市2024年初中学业水平考试适应性测试 语文 本试题卷分选择题和非选择题两部分，共8页，满分120分，考试时间120分钟。 考生注意： 1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。 温馨提示：全卷含书写分4分，请你在答题时努力做到书写规范、工整。 感悟革命文化 一、学校组织“传承革命精神·赓续红色血脉”研学活动，请你参与。（15分） 【活动一：参观纪念馆】 1. 下面是同学摘录的浙江革命烈士纪念馆简介，请你阅读并完成下面小题。 浙江革命烈士纪念馆位于杭州西子湖畔的云居山上，北连吴山天风，南邻万松书院，东眺钱江浩荡，西瞰湖光山色。纵lǎn ① 馆区，地域广阔，占地面积达7万多平方米。革命烈士纪念碑高27米，碑身为汉白玉饰面，线条简洁，庄严挺拔，呈“双桅风帆”造型，象征浙江革命斗争如“钱江潮”中的航船，在中国共产党领导下， ② ，奋勇向前。大型浮雕壁环绕纪念碑的东西两侧和北面，长82米、高4.5米，蜿蜒曲折，寓意钱江潮水，反映百年来先烈们英勇奋斗的历史。纪念馆主馆雄踞纪念碑东南侧，巍峨壮观。 （1）根据拼音和语境，为①处选择汉字，正确的一项是（ ） A. 揽 B. 览 C. 缆 （2）根据语境，为②处选择词语，最恰当的一项是（ ） A 乘风破浪 B. 翻波涌浪 C. 随波逐浪 （3）下面词语中加点的字和文段中“曲折”的“曲”字读音不同的一项是（ ） A. 是非曲直 B. 曲径通幽 C. 曲终人散 2. 在革命烈士纪念馆内，同学们为革命烈士献上挽联。请你运用对联知识，为“功同日月先烈英名垂青史”选出下联（ ） A. 青山绿水翠柏苍松慰英灵 B. 誉满山河英雄遗志展宏图 C. 赤胆吟高歌英灵含笑苍穹 D. 一腔热血浩气长存留寰宇 【活动二：讲革命事迹】 3. 革命烈士纪念馆序厅以“浩然正气垂青史”为主题，介绍了辛亥革命以来各个时期的光辉事迹。同学们结合阅读体验，展开了“革命事迹我来讲”的活动。请从《红星照耀中国》和《长征》中任选一部，讲讲给你留下深刻印象的革命事迹，并说说其中彰显的革命精神。 【活动三：撰写活动稿】 4. 返程途中，同学们对本次活动展开了热烈讨论。请你根据以下内容，以校报记者的身份写一则消息，报道此次研学活动。要求：（1）题目自拟，按照消息格式写作；（2）采用第三人称；（3）120字左右。 研学时间 2024年4月3日 研学地点 浙江省革命烈士纪念馆 活动主题 传承革命精神•赓续红色血脉 参加对象 xx学校九年级全体师生 讨论发言 【同学一】这次研学活动真有意义！参观纪念馆时，看着墙上一张张旧照片和一段段历史资料，我仿佛看见了波澜壮阔的革命岁月，感受到了革命先烈大无畏的牺牲精神。 【同学二】是啊！当悲壮的哀乐在耳畔响起，大家充满敬意地为革命烈士献上挽联，那一刻，我的心情久久不能平静。如今的幸福生活来之不易，我们应珍惜当下，为建设更美好的未来贡献自己的力量。 【同学三】让我印象最深刻的是“讲革命事迹”环节。同学们结合自己的阅读积累畅所欲言，述说了一个个震撼人心的革命故事。作为新时代的青少年，我们要继承和发扬这种伟大的精神。 【老师】在本次研学活动中，同学们了解了革命历史，感受到了先烈们不怕牺牲的伟大品质，对传承革命精神、赓续红色血脉有了更深刻的认识。 领略传统文化 二、学校开展读书节活动，请你参与。（40分） 活动一：集诗文 5. 下面是同学们所做的与“风”有关的古诗文整理表，请你一起探究，完成表格。 【探究过程】写出与“风”有关的诗句 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》） 相见时难别亦难，（1）__________。（李商隐《无题》） （2）__________，豪兴徜徉。[秦观《行香子（树绕村庄）》] 身向云山那畔行，（3）__________，深秋远塞若为情！纳兰性德《浣溪沙》 （4）__________，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》 九万里风鹏正举。（5）__________，__________！[李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》] （6）__________，__________[李白《行路难（其一）》] 水击三千里，（7）__________。（《<庄子>二则》） 【探究成果】“东风”给人温煦的感觉，在古诗中它往往是（8）_____的代名词。“北风”给人寒冷肃杀的感觉，在古诗中它往往指深秋或冬天的风。“风”在古诗文中有时还象征着机遇或时运，作者借“风”来表达心中的志趣。 活动二：观古画 阅读小小说，完成任务。 画医 白秋 ①北海市博物馆有三大镇馆之宝，其中一件就是郑板桥的《竹石图》。奇怪的是，这里有一模一样的两幅，品相毫厘不差，任谁也辨不出真假，成为当地一大奇闻。 ②作为小城跑文化圈的“名记”，我想弄个端详，高人指点，这得找“画医”。没人知道，画医从何时起干这一行当，但就他能让霉烂蠹蚀的古旧书画“妙手回春”，被誉为远近闻名的画医，那肯定是有两把刷子的人，不含糊。 ③初见画医，就觉得他有故事。一袭泛白蓝布大褂从头罩到脚，花白头发像个鸟巢，杂乱无章堆在肩上，黝黑脸上只有一对黑多白少的眼珠活力四射。本身就像个文物，再加上老人双手捧着一张破旧不堪的年画，纸张已经泛黄，边角破碎凋零，顿觉时空倒退了四五个世纪。 ④这张年画是一张扑灰①样稿，比我爷爷的年龄还要大，估计是清末民初的作品。要想它恢复原样，起码需要一个月的工夫。A．画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的婴儿般，满眼欢喜。 ⑤B．他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。全身心地投入进去，浑然没有把我这个名记放到眼里，只管絮叨捯饬。 ⑥“老先生，我这次是为了博物馆那两幅一模一样《竹石图》来的，您能给我介绍一下它们的由来吗？” ⑦看来我不点明话题，还不知道他啰唆到什么时候。 ⑧“哦，慢待客人了。对不起，对不起。”画医这才醒过神来。 ⑨“那两幅画都是真的。” ⑩“怎么可能？凭我的经验，成名画家都有自己的独特个性，万分珍惜自己的名誉。郑板桥什么人物，他能跟现代某些画师一样，搞些大同小异的作品胡弄人？” ⑪画医听说，半天不语。“信不信由你。”他眼睛白眼球渐渐泛多，嘴角一斜，抛出了一番话，让我大开眼界。 ⑫“那年，新博物馆长刚上任，从库房里发现了这宝贝，拿来让我看。我研究了半年，断定这是一个年代的作品，是后来人进行揭裱的结果。” ⑬“揭裱，懂吗？就是把一幅老画重新装裱一下。运气好，可以把一个原件裱成两幅作品。以前，有一种‘夹皮宣’，分为二层夹、三层夹，吸水性、平整性特别好。它能够分开，揭开后，每一层都能显现原作面貌，只是颜色略有区别，加笔一描就完全一样了。” ⑭“这两幅因为年代太久，一般人分辨不出前后，也无论真假了。不幸中万幸，两幅作品凑在一起了，若不然，还不知要制造出多少冤假错案。” ⑮“真的，还真有这种情况？” ⑯“真的假不了，假的真不了。前段时间，听说他们还进行了碳十四验证，也没有异议。”画医很得意，话语自然多了起来。 ⑰“我原先也不是靠修复字画混饭吃的。我们上去几代人，都是做扑灰年画生意，我一心将这门手艺传下去。只是看见那么多祖辈上传下来的好东西破损严重，毁了觉得可惜，这才试着修复。不知不觉，找到诀窍的。” ⑱“时代不同了，现在没有几个人喜欢扑灰年画，反而愿意收藏古董，修复旧画。真没想到，这买卖反而好起来了。这不，我儿子也跟着我学医画，当画医了。”老人愉悦心态一览无余。 ⑲“您天天鼓捣这个玩意儿，就没跟着前人学学，在揭裱上做文章。像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西？”我灵光一闪，没忍住，把自己的坏心眼给透了出来。 ⑳老人脸色陡变。“你这像话嘛！人，要讲良心。医画，先要医心。我看你也需要治一治了。大半辈子了，这种事我从来就没干过。你一个小青年，一霎工夫就想这么多。你走吧，我不欢迎你。” ㉑“别别别，老人家，我也就是说说而已，您别上火。”我赶紧打哈哈，希望能把他的火气给压下去。 ㉒“要说一点没想，也是假的。”画医缓过神来，接着说。 ㉓“每天都有天南海北的业内人士找上门来，说一幅画修好了，价格百倍千倍增加，有的甚至能到上千万。我就想，怪了，它们哪个地方值了？你说，这好东西能是个人的？人撑死，能活三万来天，还能带进棺材里不成？” ㉔“我觉得，好玩意儿都是大家的，越多人看懂，越多人受益。憋在自家手里，迟早是个祸害，所以我从来不稀罕这些东西。” ㉕“我再问您最后一个问题。博物馆里那两幅画，以您这造业，真看不出真假来？” ㉖老人脸上突然露出一丝不易觉察的微笑。“你一定要分个是非的话，也行，区别就看郑板桥题写的那首诗。” ㉗是那首： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ㉘对，那个“根”字出问题的，可以说是假的！ （选自《2017年中国年度作品·小小说》） 【注释】①扑灰：即用柳枝烧灰，描线作底版，一次复印多张。艺人继而在印出的稿上粉脸、手，敷彩，描金，勾线，最后在重点部位涂上明油即成。 【理情节，知内容】 6. 小说在采访与被采访中展开情节。下面是同学们整理的思维导图，请你补全。 【抓特点，明写法】 7. 下面是同学们整理出的“我”的部分说话内容，请关注这些句子的特点，分析它们在文中的作用。 ·您能给我介绍一下它们的由来吗？ ·怎么可能？ ·真的，还真有这种情况？ ·像那《竹石图》一样，给自己留下一点好东西？ ·以您这造业，真看不出真假来？ 【析形象，探主旨】 8. 下面是同学们制作的“画医”人物卡片，请你结合文章内容，完成卡片制作任务。 【任务一】从文中画横线的两个句子中任选一句，完成形象分析，填入（1）处。 【任务二】结合全文内容，联系生活体验，谈谈对“医画，先要医心”这句话的理解，填入（2）处。 画医 小说人物卡片 精彩描写 ·A．画医用手小心翼翼地指点着每一点酥脆的画芯，像触摸刚刚出生的婴儿般，满眼欢喜。 ·B．他先在桌面上喷上了一层水，接着将一层薄塑料抚平铺上，然后将破损的年画翻盖在上面，毛笔沾水抚平褶皱的地方。 形象分析 ·（1）______ 经典言论 ·“医画，先要医心。” 深刻影响 ·（2）______ 活动三：读经典 朱自清在《经典常谈》中说“记载那些（策士们）说辞的书叫《战国策》”。下面是同学们学习相关篇章后做的“《战国策》中的论说艺术”专题。请你阅读，完成下面小题。 【甲】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （选自《战国策•魏策四》） 乙】 ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《战国策•齐策一》） 【丙】 昭王曰：“寡人将谁朝①而可？”郭隗先生曰：“臣闻古人之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反③以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐④五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事⑤，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑⑥燕。 （选自《战国策•燕策一》） 【注释】①谁朝：即朝谁，拜访谁。②涓人：宫中负责扫除的宫吏。③反：同“返”。④捐：花费。⑤见事：被任用。⑥凑：聚集，奔向。 9. 下面是同学们围绕“论说目的”设计的表格，请你解释加点词的意思。 文段 论说主体与对象 论说目的 【甲】 唐雎、秦王 唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命（1）辱：_____【联系语境】 乙】 邹忌、齐威王 邹忌劝齐威王纳谏除弊（2）谏：_____ 【联系旧知】“以塞忠谏之路也”（诸葛亮《出师表》） 【丙】 郭隗、燕昭王 郭隗劝燕昭王致士（3）致：_____ 【查阅辞典】①给予；②招引；③情趣。（《古汉语常用字字典》） 10. 下面是同学们整理出的“论说技巧”要点，请你根据要求完成两个任务。 虚词中见态度 【示例】由此观之，王之蔽甚矣。 这句话的意思是：“由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”“矣”加强了肯定语气，表现邹忌对齐威王的关心与担忧。 【任务一】参考上面示例，用现代汉语写出下面句子的意思，并分析虚词的表达作用 隗且见事，况贤于隗者乎？ __________ 类比中见智慧 【示例】【甲】文中唐雎列举了专诸、聂政、韩傀这些“布衣之士”的例子，类比今日自己面临的处境，表明自己捍卫国土、视死如归的决心。 【任务二】【丙】文中郭隗举涓人花五百金买死马的事例，用意是什么？ __________ 11. 下面是同学们围绕“论说意义”展开的对话，请将对话补充完整。 小文：《战国策》中策士们的论说往往能产生积极的影响。如【乙】文中“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”点明了齐威王广开言路、修明内政后的成果，这是邹忌论说产生的积极意义。【丙】文中也有表明郭隗论说意义的语句，请你找出来并加以分析。 小语：我找的句子是__________ 我的分析：____________________ 共建校园文化 三、 每年4月，宁波一些公园里、路上就会飘起“雪花”，这些“雪花”其实是杨柳飞絮。为了让更多同学了解飞絮的相关知识，学校打算以“飞絮那些事儿”为主题，策划一期宣传栏目。请阅读下面材料，参与活动。 【材料一】 （1）_______________ 城区的飞絮一般是杨树和柳树的种子传播和繁育后代的一种自然现象。这两种树雌雄异株，飞絮是雌株花絮授粉后生成的一个个小果实——蒴果里包裹的白色絮状绒毛，在绒毛中藏着芝麻粒大小的种子，发育成熟的蒴果逐渐裂开，白色絮状的绒毛携带种子满天随风飞散，扩大家族，就形成了杨柳飞絮现象。 虽然杨柳絮的产生更多依赖于杨柳树的生长，但它产生后能不能飞扬又和天气条件有很大的关系。在湿度较低、天气晴朗且有一定的风时，最有利于飞絮飘扬。 （来源：“宁波发布”微信公众号2024年4月10日） 【材料二】 （2）_______ 危害人体健康。杨柳飞絮容易携带病毒，传染疾病，引起病毒性感染；飞絮被吸入鼻腔后，会引起强烈的刺激、流涕、咳嗽和哮喘等反应；此外，慢性支气管炎等呼吸道疾病或多或少都与飞絮有关；柳絮还可能会引起皮肤过敏等。 影响城市环境。杨柳飞絮在农村广袤的土地上会经过风吹雨淋最终归入泥土，但在城市，杨柳飞絮在飘散过程中，会大量充斥在空气中，可能影响空气质量；飞絮飘落到地面后，会附着在建筑物、道路和其他公共设施上，给城市清洁工作带来额外负担。 埋下安全隐患。杨柳飞絮堆积还有一定几率堵塞汽车水箱散热片，使汽车易开锅熄火；飞絮可能会遮挡行人或车辆的视线，在一定程度上会影响交通安全。飞絮极易燃烧，一旦被引燃，就会迅速燃烧，并可能导致火灾。 全力防治：让景观如旧，让飞絮减量 对此，我们目前可以做的是，在保持城市景观原貌的基础上，全力防治杨柳飞絮。总结起来，杨柳絮防治的主要措施有： 在城市的绿化和树种更新迭代中，通过扦插育苗的方式大量选育雄株杨柳树，逐步淘汰雌株； 合理修剪杨柳树的树冠，控制枝条生长，减少植株生物量，减少絮毛的生成和飞散量； 利用高位嫁接技术，砍掉原有雌株的树冠，在其主要枝干上嫁接幼嫩的雄性枝条； 在杨柳树周围种植其他树种，形成阻隔带，减少絮毛飞散的机会，或者设置必要的屏障、围网等物理措施，阻挡杨柳飞絮的飘散； 对杨柳树树干注射植物飞絮抑制剂，通过抑制杨柳树花芽分化达到抑制飞絮形成的目的； 选择安全无毒的杀虫剂，对杨柳树进行喷洒，控制害虫数量，减少絮毛的产生和飞散。 （来源：新华网2024年4月10日） 材料三】 杨树的突出贡献 与杨树飞絮带来的不便相比，杨树拥有的生态、碳汇、经济与文化等功能与价值更加巨大，可谓“功大于过”。杨树是地球上最为古老而伟大的树种之一，杨树能够种植在半荒漠地区，是我国“三北”防护林体系建设工程的常用树木，在防治荒漠化方面作出了突出贡献。 生态功能强大 绿色的肺：杨树是一种快速生长的大树，拥有广阔的冠层和茂密的叶子。它们能够大量吸收二氧化碳并释放氧气，起到调节大气中气体成分的重要作用，是地球的绿色肺脏。 水土保持：杨树的根系发达且扎实，能够牢牢地固定土壤，防止水土流失。在河岸、河滩等水域边缘种植杨树可以有效防止洪水的发生，维护岸线稳定。 约束沙漠化：杨树对于抵御沙漠化有着重要的作用。它们能够在贫瘠的土地上生长，并通过根系的扎根阻止风沙的扩散，为防止沙漠的蔓延发挥了积极的作用。 （3）________ 杨树是我国长江流域以北地区广泛种植的速生树种，对于巩固、提升森林生态系统碳汇能力以及助力实现“双碳”目标任务具有重要意义。杨树吸收固定的碳，大部分储存在林木生物质中，具有储存时间长、年均累积速率大等明显优势，由杨木加工成的木制品也可长时间储存碳。 与其他树种相比，杨树具有速生、丰产、种植面积大等特点，从而迅速成为我国固碳增汇人工林中优势树种，在碳排放权交易市场中发挥着重要的碳汇作用，对于我国实现“双碳”目标将发挥重要作用。第九次全国森林资源清查数据表明，全国现有杨树人工林面积为757.07万公顷，蓄积量为5.46亿立方米。通常，1公顷杨树林1天消耗1吨二氧化碳，释放0.73吨氧气。由此可见，杨树人工林碳汇能力十分可观。 （来源：“大兴创森”微信公众号2024年4月10日） 12. 为了在“宣传栏”上有序展开排版，同学们对搜集的材料进行整理。请你在材料横线处拟上相应标题。（每个标题不超过10个字） 材料序号 内容概括 材料一 （1）________ 杨柳絮“放飞自我”的最佳气象条件 材料二 （2）________ 全力防治：让景观如旧，让飞絮减量 材料三 杨树的突出贡献 生态功能强大 （3）________ 13. 同学提议在“宣传栏”中补充相关防护措施。请结合【材料一】【材料二】内容，判断下面两条防护措施是否可行，并说明理由。 防护措施一：杨柳絮飘飞时，戴好口罩 防护措施二：加强城市洒水作业 14. 有同学觉得采取防护措施太麻烦，提议“将城市里杨柳树一砍而光”。请你结合以上三则材料，说服同学放弃这种想法。 15. 为了增添“宣传栏”人文气息，同学们将下面两首古诗展示在“宣传栏”上，请为两首诗设计配图。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 淮上与友人别 [唐]郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 【色调选择】 （1）【甲】诗借“杨花”“①_________”“明月”等意象营造出清冷的意境，【乙】诗借“杨花”“风笛”“②________意象营造出凄凉的意境，所以两诗配图都选用冷色调。 【人物设定】 （2）为更好地表现画中人物，请结合诗歌内容，对两诗中的“我”的情感加以品析。 16. 同学们由杨树联想到了《白杨礼赞》中的文字：“它（白杨树）有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒。”白杨枝干坚强，花朵柔美，是一种集刚与柔为一体的植物。名著中也有这样的人物。请从下面人物中任选一个，结合具体情节，谈谈该人物的“柔与刚”。 A.孙悟空（《西游记》） B.尼摩船长（《海底两万里》） C.孙少平（《平凡的世界》） D.简·爱（《简·爱》） 抒写生活百味 四、请你参与写作活动。（40分） 17. 阅读下面文字，按要求写作。 用显微镜看生活，目之所触，皆有所思；用放大镜看生活，视之所及，皆有所悟；用望远镜看生活，抬眼所见，皆有所盼。 以上文字，唤起了你怎样的回忆？或引发了你怎样的思考？或激发了你怎样的创意想象？请从以下题目中任选一题，写一篇文章。你可以叙述经历，可以发表见解，也可以进行文学创作。 题目一：用显微镜看生活。 题目二：用放大镜看生活 题目三：用望远镜看生活 要求：（1）文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$