第一单元 B卷·培优卷-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（江苏专用）

第一单元 B卷·培优卷 （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） （1） 积累与运用（30分） 1.阅读下面的文字，完成后面小题。（10分） 你是历史长河里伟大的舵手 你用手中的橹桨 荡出南湖上潋滟的波光 一只红船从此带着希望和力量 迎着朝阳 劈涛斩浪 向着波lán壮阔的大海航行 穿过暗夜凶险 穿过岁月风沙 南昌城头的枪声划破沉沉苍穹 井冈山上迎来喷薄旭日 雪山上隽刻下不朽丰碑 草地泥沼中写就壮美诗行 你是伟大的舵手啊 豪迈的远航路上 勇气和智慧之帆高高飘扬 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。（4分） 舵手( )  波lán( )壮阔    苍穹( ) (2)文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。（2分） (3)文中“喷薄”的意思是 ；“写就”中“就”的意思 。（2分） (4)这段文字主要运用了 和 的修辞手法。（2分） 2.学完《海燕》后，班级开展以“学习海燕，微笑面对暴风雨”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。（10分） (1)根据课文内容，完成下面的对联。（3分） 上联：白杨傲然挺立守卫黄土地 下联：海燕 (2) 每个人的生活中，既有和煦的阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验。面对生活中的“暴风雨”，你该怎样做呢？（4分） (3)下面是《诗经》中的句子，请说说诗中“燕”这一意象的内涵。（3分） 燕燕于飞，差池其羽。之子于归，远送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。 3.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（3分）   初中语文课文文质兼美，常常令我浮想联翩，获益良多。鲁迅的《藤野先生》让我仿佛听见那位良师抑扬顿挫的教导；高尔基的《海燕》让我恍然看见那群海燕矫健无畏的英姿；(1) ；(2) 。 4.某 校“凌云”诗社招收新成员，报名者须完成三个任务才能正式成为社员。欢欢想加入诗社，请你和她一起完成相关任务。（7分） (1)【任务一：鉴赏诗歌】品味宗白华的诗歌《夜》，选出赏析不恰当的一项（    ）（3分） 夜 一时间，觉得我的微躯/是一颗小星，莹然万星里/随着星流。一会儿/又觉着我的心/是一张明镜，宇宙的万星/在里面灿着。 A．诗人凝望夜空，仿佛自己也变成一颗小星，融入宇宙万星之列。 B．诗人融入星流，觉得自己心如明镜，能辉映出宇宙万星的灿烂。 C．小诗选取“小星”“明镜”等意象，营造了凄美惨淡的星夜氛围。 D．小诗启示人们：个体是渺小的，但心灵的容量是可以无穷大的。 (2)【任务二：推荐诗歌】报名者须从以下两首诗中选择一首推荐给诗社，你建议欢欢推荐【甲】诗还是【乙】诗？请简述理由。（4分） 【甲】 秋叶 坡上/坡下/秋天的叶子/散落一地 【乙】 秋叶 坡上/坡下/金黄色的脚步/散落一地 （二）阅读（40分） 5.欣赏下面一首现代诗，回答问题。（6分） 差别 雷抒雁 久飞的鸟， 想栖于一枝， 歇一歇困倦的翅膀。 学飞的鸟， 想离开树枝， 试一试翅膀的力量。 （选自《中国现代诗歌选》） （1） “飞”是鸟儿向往的事情，为什么“久飞的鸟”想“栖于一枝”，要“歇一歇”“翅膀”；而“学飞的鸟”却又“想离开树枝”，要“试一试翅膀的力量”？（4分） （2）这首诗短小精悍，寓意深刻。从结构上看，前后两小节之间是什么关系？这样安排有什么好处？（2分） 6.阅读下面文字，完成后面题目。（18分） 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮  压  罩）下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在B（愤恨  愤激  愤怒）的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩  争论  争鸣）。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向  穿过  越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮 不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在 闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ （1）从文中括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。（4分） A．      B．      C．      D． （2）“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？（3分） （3） 象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕”“暴风雨”和“大海”，还有“乌云、狂风、雷电”及“海鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。（4分） （4） 请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。（3分） （5）请你根据文意展开想象，设想海燕在高傲地飞翔时会对其他海鸟说些什么。（4分） 7.小语组要选择一首现代诗参加朗诵会，请你协助完成以下任务。（16分） 【甲】 秋天 何其芳 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 【乙】 秋色 胡也频 悲哀的颜色， 笼罩着瘦削的树枝， 如既往的失意之梦影， 流荡在我心头，隐隐约约。 低低叹息在生之疲乏中， 我凝睇于无数芦苇之颠沛， 呵，回忆旧情， 我的眼泪，如残叶上之坠露。 凄凉的寂寞的秋风， 恍惚地浮漾着我的青春之美； 这回忆之迷茫的力， 毁灭了我所有之微笑。 我的悲哀，如江边的乌云， 随旋风卷入淡漠之斜晖， 染上脱叶的树枝， 现出黯淡的秋之颜色。 [任务一]阅读赏析。 （1） 诵读【甲】【乙】两首诗歌，概括两首诗歌的情感基调。（2分） （2）围绕【甲】【乙】两诗中的意象，将下列表格补充完整。（3分） 诗歌 意象 意象特征 构建的画面 《秋天》 露珠、伐木声、镰刀、乌和叶 ① ② 《秋色》 ③ 悲哀、凄凉、黯淡 寂寞荒凉的秋景 （3）请你结合【乙】诗内容和它的创作背景，阐述诗人所表达的思想情感。（2分） 《秋色》创作背景 在20世纪20年代初期，也就是在大革命爆发之前的一枚时间，不少青年都在寻求自身的理想，很多人都在现实的世界中屡屡受挫、碰壁，情绪难免低沉。早年的胡也频带有较强的唯美主义艺术气质，当时的他在北京、上海等地四处转折、漂泊，生活非常艰辛。 （4）朗读脚本的设计。 ①请你根据课内所学，将下表补充完整。（2分） 朗读评价量表 朗读评价 评价标准 评分 吐字发音 吐字清晰，发音准确 10分 状态情感 状态饱满，情感充沛 10分 朗诵技巧 10分 ②请你借助量表给【甲】诗中画波浪线的诗句设计一个朗读脚本，并阐明理由。（3分） [任务二]选择诗歌。 （5）依据“醉美秋色”的主题，小语组选择哪首诗比较合适？请你帮忙做出选择，并简述理由，（4分） （三）写作（30分） 8.按要求写作。 新学期的第一节班会上，班主任对同学们说：“谈你们新一年愿望吧。”一个说：“我的愿望是每科能考第一。”另一个说：“我的愿望是不再惹爸妈生气！”第三个说:“我没有愿望……”大家都瞪大了眼睛，“我正在存钱，要买一套故事书呢。”话音刚落，大家都报以了最热烈的掌声。 …… 是啊，当别人在畅谈愿望时，他却已经开始付诸行动了。 …… 请根据上面的材料，展开合理的想象或思考，按要求扩写一篇文章。 要求：①自选文体（诗歌除外），自拟题目写作。②围绕话题，展开合理的想象进行扩写。③不少于600字。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 B卷·培优卷 （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） （1） 积累与运用（30分） 1.阅读下面的文字，完成后面小题。（10分） 你是历史长河里伟大的舵手 你用手中的橹桨 荡出南湖上潋滟的波光 一只红船从此带着希望和力量 迎着朝阳 劈涛斩浪 向着波lán壮阔的大海航行 穿过暗夜凶险 穿过岁月风沙 南昌城头的枪声划破沉沉苍穹 井冈山上迎来喷薄旭日 雪山上隽刻下不朽丰碑 草地泥沼中写就壮美诗行 你是伟大的舵手啊 豪迈的远航路上 勇气和智慧之帆高高飘扬 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。（4分） 舵手( )  波lán( )壮阔    苍穹( ) (2)文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。（2分） (3)文中“喷薄”的意思是 ；“写就”中“就”的意思 。（2分） (4)这段文字主要运用了 和 的修辞手法。（2分） 【答案】 (1)(duò) (澜) (qióng) (2)隽刻 镌刻 (3)形容太阳上升的样子 完成 (4)比喻 排比 【详解】（1）（2）考查字音字形。“舵”“穹”不要去半边字的读音。“澜”不要写成“斓”。“锦”不要取半边字的读音。“隽”读作juàn，“镌”读作juān。 （3）喷薄：汹涌激荡；强烈散发、迸发；形容事物出现时气势壮盛；这里形容形容太阳上升的样子。“写就”就是写完的意思。 （4）“你是历史长河里伟大的舵手”运用的是比喻，三个“井冈山上迎来喷薄旭日，雪山上隽刻下不朽丰碑，草地泥沼中写就壮美诗行”构成排比。 2.学完《海燕》后，班级开展以“学习海燕，微笑面对暴风雨”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。（10分） (1)根据课文内容，完成下面的对联。（3分） 上联：白杨傲然挺立守卫黄土地 下联：海燕 (2) 每个人的生活中，既有和煦的阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验。面对生活中的“暴风雨”，你该怎样做呢？（4分） (3)下面是《诗经》中的句子，请说说诗中“燕”这一意象的内涵。（3分） 燕燕于飞，差池其羽。之子于归，远送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。 【答案】(1)（示例）展翅飞翔呼唤暴风雨 (2)（示例一）生活中的“暴风雨”来临时，我们不应该怨天尤人，要始终相信一句话：机会总是留给有准备的人。成功也罢，失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。 （示例二）面对生活中的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地分析、思考，学会处变不惊，并能从中总结经验，吸取教训。 (3)诗中的“燕”传达的是一种依依惜别的离愁之感，烘托出离别时恋恋不舍的氛围。 【详解】（1）本题考查对联。 根据课文内容，结合对联特点，字数要求相同，词性相对，结构一致，语义相关根据“傲然挺立”可以说海燕“展翅翱翔”，根据上联的“守卫黄土地”这个动宾短语，可以补写为“呼唤/迎接暴风雨”。 示例：海燕展翅高飞迎接暴风雨 （2）本题考查见解阐述。 根据课文内容，联系生活实际，围绕把提机遇，战胜困难，汲取经验，从容面对等角度组织语言作答即可。 示例一：“人生有风，有雨是常态，风雨无阻是心态”。这句话告诉我们，生活中的挑战和逆境是不可避免的。正如英国首相丘吉尔所言：“成功是不断前行的能力，从失败中恢复过来不断前行。”心态决定了我们如何应对生活的风雨，积极的心态可以帮助我们在困难面前保持坚强，继续前行。 （3）本题考查对诗歌的意象分析。 《国风·邶风·燕燕》是先秦现实主义诗集《诗经》中《国风·邶风》中的一篇，是先秦时代的民歌，是中国诗史上最早的送别之国风。诗歌采用重章复唱的手法，既易辞申意，又循序渐进，且乐景与哀情相反衬；从而把送别情境和惜别气氛，表现得深沉痛，不忍卒读。 根据“之子于归，远送于野。瞻望弗及，泣涕如雨(今日归家，相送郊野路旁。瞻望不见人影，泪流纷如雨降)”可知，诗中的“燕”传达的是一种依依惜别的离愁之感，烘托出离别时恋恋不舍的氛围。 3.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（3分）   初中语文课文文质兼美，常常令我浮想联翩，获益良多。鲁迅的《藤野先生》让我仿佛听见那位良师抑扬顿挫的教导；高尔基的《海燕》让我恍然看见那群海燕矫健无畏的英姿；(1) ；(2) 。 【答案】 示例：朱自清的《背影》让我似乎感受那位慈父无微不至的关爱 老舍的《济南的冬天》让我好像沐浴那座老城温润秀美的风情 【详解】本题考查仿句。仿写要求有三：一是所述事物属于同类事物；二是句子的结构要相同；三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题的仿写还要考查学生的文学常识，根据例句可知，所要写的语句内容要源于初中所学课文。示例：马丽华的《在长江源头格拉丹东》，让我在坚冰之上感受到生命的颤动及冰川无限的生命力量。 4.某 校“凌云”诗社招收新成员，报名者须完成三个任务才能正式成为社员。欢欢想加入诗社，请你和她一起完成相关任务。（7分） (1)【任务一：鉴赏诗歌】品味宗白华的诗歌《夜》，选出赏析不恰当的一项（    ）（3分） 夜 一时间，觉得我的微躯/是一颗小星，莹然万星里/随着星流。一会儿/又觉着我的心/是一张明镜，宇宙的万星/在里面灿着。 A．诗人凝望夜空，仿佛自己也变成一颗小星，融入宇宙万星之列。 B．诗人融入星流，觉得自己心如明镜，能辉映出宇宙万星的灿烂。 C．小诗选取“小星”“明镜”等意象，营造了凄美惨淡的星夜氛围。 D．小诗启示人们：个体是渺小的，但心灵的容量是可以无穷大的。 (2)【任务二：推荐诗歌】报名者须从以下两首诗中选择一首推荐给诗社，你建议欢欢推荐【甲】诗还是【乙】诗？请简述理由。（4分） 【甲】 秋叶 坡上/坡下/秋天的叶子/散落一地 【乙】 秋叶 坡上/坡下/金黄色的脚步/散落一地 【答案】(1)C (2)（示例）我建议欢欢选择[乙]诗。诗题是《秋叶》，[甲]诗第三句直接说“秋天的叶子”，显得直白平淡，没有诗味；而[乙]诗通过联想和想象，将秋天拟人化，生动形象地写出了秋叶随风飘落到地面的情状，引人遐想，还写出金秋叶子的颜色，富有浓郁的诗意。 【详解】（1）本题考查理解分析能力。 C.“……营造了凄美惨淡的星夜氛围”表述错误。 这首诗以“月夜海上”为主题，运用比喻的修辞，由月写到海再写到人心，虽然短小精悍但却意味隽永，透露出浅切的哲理，全诗塑造了静谧安详、冲淡平和的氛围，使读者的心情感到平静。诗人将自己置身于自然和宇宙之中，通过夜晚的星空表达出自己对生命和宇宙的思考，达到了物我两忘、与宇宙自然合而为一的境界。 故选C。 （2）本题考查诗歌的赏析。 诗题是“秋叶”，也就是诗的主要内容。〔甲〕诗第三句直接说“秋天的叶子”，直接平淡，显得不够含蓄，这样就缺少了诗味；而〔乙〕诗用“金黄色的脚步”来比喻“秋叶”，把秋天当作人，“金黄”表现出树叶的颜色，“脚印”表现出树叶的形状，这样的想象和联想，形象地写出了秋叶随风飘落到地面的情形，富有浓郁的诗意。 综上分析，概括作答即可。 （二）阅读（40分） 5.欣赏下面一首现代诗，回答问题。（6分） 差别 雷抒雁 久飞的鸟， 想栖于一枝， 歇一歇困倦的翅膀。 学飞的鸟， 想离开树枝， 试一试翅膀的力量。 （选自《中国现代诗歌选》） （1） “飞”是鸟儿向往的事情，为什么“久飞的鸟”想“栖于一枝”，要“歇一歇”“翅膀”；而“学飞的鸟”却又“想离开树枝”，要“试一试翅膀的力量”？（4分） （2）这首诗短小精悍，寓意深刻。从结构上看，前后两小节之间是什么关系？这样安排有什么好处？（2分） 【答案】1．“久飞的鸟”由于飞行日久，往往会觉得困倦，甚至会失去继续飞行的动力；而“学飞的鸟”由于处于学飞的过程中，对飞会充满热情，为了获得这项技能而敢于尝试，有着一股勇往直前的冲劲和无所畏惧的精神。 2．①对比；②凸显主旨。 【详解】1.本题考查对诗歌内容的理解。第一小节中的鸟儿是“久飞的鸟”“困倦的翅膀”，所以因为倦怠，它要休息。第二小节的鸟儿是“学飞的鸟”，充满了活力，还不会飞行，对飞行充满了期待，所以敢于尝试，有着勇往直前的冲劲和无所畏惧的精神。 2.本题考查诗歌结构上的特点以及好处。本诗通过鸟儿飞行告诫人们，生活中应有张有弛，只有像“学飞的鸟”一样，对生活充满激情和信心才能无所畏惧。所以前一小节是为后一小节服务的，起到了衬托、对比的作用，为的是突出本诗的主旨。 6.阅读下面文字，完成后面题目。（18分） 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直A（刮  压  罩）下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在B（愤恨  愤激  愤怒）的飞沫中呼叫，跟狂风C（争辩  争论  争鸣）。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地D（冲向  穿过  越过）乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮 不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子活像一条条大蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在 闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ （1）从文中括号里选择恰当的词填写在下面的横线上。（4分） A．      B．      C．      D． （2）“看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”一句中主要运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？（3分） （3） 象征手法的运用是本文的写作特色，试说说“海燕”“暴风雨”和“大海”，还有“乌云、狂风、雷电”及“海鸥、海鸭、企鹅”四类事物的象征意义。（4分） （4） 请你说说“乌云遮不住太阳”一句话的深刻含义。（3分） （5）请你根据文意展开想象，设想海燕在高傲地飞翔时会对其他海鸟说些什么。（4分） 【答案】（1） A.压 B.愤怒 C.争鸣 D.穿过 （2）拟人和比喻两种修辞。效果：形象地表现出了狂风（沙皇专制制度的黑暗反动势力）的凶猛和猖狂。 （3）海燕象征俄国革命即将暴发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。“暴风雨”象征日益迫近的革命风暴；“大海”象征广大人民群众的力量；“乌云、狂风、雷电”象征沙皇专制制度的黑暗反动势力；“海鸥、海鸭、企鹅”象征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资产阶级各阶层的代表。 （4）说明光明必将战胜黑暗，革命者必将战胜反动势力，这是不以人的意志为转移的客观规律。 （5）符合要求即可，答案不唯一。 【解析】略 7.小语组要选择一首现代诗参加朗诵会，请你协助完成以下任务。（16分） 【甲】 秋天 何其芳 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 【乙】 秋色 胡也频 悲哀的颜色， 笼罩着瘦削的树枝， 如既往的失意之梦影， 流荡在我心头，隐隐约约。 低低叹息在生之疲乏中， 我凝睇于无数芦苇之颠沛， 呵，回忆旧情， 我的眼泪，如残叶上之坠露。 凄凉的寂寞的秋风， 恍惚地浮漾着我的青春之美； 这回忆之迷茫的力， 毁灭了我所有之微笑。 我的悲哀，如江边的乌云， 随旋风卷入淡漠之斜晖， 染上脱叶的树枝， 现出黯淡的秋之颜色。 [任务一]阅读赏析。 （1） 诵读【甲】【乙】两首诗歌，概括两首诗歌的情感基调。（2分） （2）围绕【甲】【乙】两诗中的意象，将下列表格补充完整。（3分） 诗歌 意象 意象特征 构建的画面 《秋天》 露珠、伐木声、镰刀、乌和叶 ① ② 《秋色》 ③ 悲哀、凄凉、黯淡 寂寞荒凉的秋景 （3）请你结合【乙】诗内容和它的创作背景，阐述诗人所表达的思想情感。（2分） 《秋色》创作背景 在20世纪20年代初期，也就是在大革命爆发之前的一枚时间，不少青年都在寻求自身的理想，很多人都在现实的世界中屡屡受挫、碰壁，情绪难免低沉。早年的胡也频带有较强的唯美主义艺术气质，当时的他在北京、上海等地四处转折、漂泊，生活非常艰辛。 （4）朗读脚本的设计。 ①请你根据课内所学，将下表补充完整。（2分） 朗读评价量表 朗读评价 评价标准 评分 吐字发音 吐字清晰，发音准确 10分 状态情感 状态饱满，情感充沛 10分 朗诵技巧 10分 ②请你借助量表给【甲】诗中画波浪线的诗句设计一个朗读脚本，并阐明理由。（3分） [任务二]选择诗歌。 （5）依据“醉美秋色”的主题，小语组选择哪首诗比较合适？请你帮忙做出选择，并简述理由，（4分） 【答案】（1）甲诗的情感基调是恬淡、美好的；乙诗的情感基调是凄凉、低沉的。 （2）①丰收、欢快、富有活力 （写出两种以上特点即可。）  ②（写出符合诗歌意境的画面即可。）示例：绚丽多彩的乡村秋景  ③瘦削的树枝、失意的梦影、叹息、颠沛的芦苇等等。 （3）《秋色》一诗全篇的情感基调是灰暗、低沉的，内容上作者选用了瘦削的树枝、失意的梦影、颠沛的芦苇、寂寞的秋风等意象，更显出一种凄凉和黯淡；加上作者当时在北京、上海等地辗转、漂泊，生活非常的艰苦，在寻求理想的过程中屡屡碰壁，所以这首诗作者表现的是在追求中的迷茫和痛苦，体现了他内心的挣扎和无助。 （4）①示例：展现重音，节奏合宜②示例：朗诵这段文字应该读出欣喜之情，读出画面的美好和惬意，总体上应该读得舒缓些。满载、轻轻摇着、小浆、游戏应该重读，突出秋天水边的美。 （5）示例：我觉得应该选择甲诗。首先，本次活动的主题是“醉美秋色”，诗歌内容应该展现秋天的美丽，甲诗描绘了乡村秋天的美好、闲适，色彩缤纷，引人入胜，与主题适配。再者，乙诗选择的秋天景物十分的黯淡，无法表现主题。 【解析】（1）本题考查诗歌的情感基调。 根据甲诗中“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷”“芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上”等诗句可知，甲诗描绘了恬静、安适的农家画面，自然景物和人们和谐地共存着，甲诗表现出来的情感基调是恬淡、美好、安适的； 根据乙诗中“悲哀的颜色，笼罩着瘦削的树枝，如既往的失意之梦影，流荡在我心头，隐隐约约”“凄凉的寂寞的秋风，恍惚地浮漾着我的青春之美”“我的悲哀，如江边的乌云”等诗句可知，乙诗描绘的景象是凄凉的、黯淡的，充满着悲哀与失意，乙诗表现出来的情感基调是凄凉、低沉的。 （2）本题考查对诗歌意象的理解。 ①②：根据“清晨满披着的”“丁丁地飘出幽谷”“饱食过稻香的”等词可知，“露珠、伐木声、镰刀、乌和叶”等事物都是和秋天丰收场景有关的意象，具有欢快、富有活力、喜悦的特点，构建出了丰收场景下充满活力的乡村秋景； ③：根据“瘦削的树枝”“既往的失意之梦影”“无数芦苇之颠沛”等诗句可知，这里符合“悲哀、凄凉、黯淡”特点的意象有“瘦削的树枝、失意的梦影、叹息、颠沛的芦苇”等等。 （3）本题考查诗歌的主旨情感。 根据《秋色》中“悲哀的颜色，笼罩着瘦削的树枝，如既往的失意之梦影，流荡在我心头，隐隐约约”“凄凉的寂寞的秋风，恍惚地浮漾着我的青春之美”“我的悲哀，如江边的乌云”等诗句可知，内容上作者选用了瘦削的树枝、失意的梦影、颠沛的芦苇、寂寞的秋风等意象，营造出一种凄凉和黯淡的环境氛围，奠定了全诗灰暗、低沉的情感基调； 根据“创作背景”中“早年的胡也频带有较强的唯美主义艺术气质，当时的他在北京、上海等地四处转折、漂泊，生活非常艰辛”的内容可知，作者当时在北京、上海等地辗转、漂泊，生活非常的艰苦，在寻求理想的过程中屡屡碰壁，所以这首诗作者表现的是在追求中的迷茫和痛苦，体现了他内心的挣扎和无助。 （4）本题考查朗读设计 ①朗诵时需要注意的技巧包括停顿、重音、节奏、语调、语速。回答时任选两点，凑成两个四字短语即可。 示例：注意节奏，控制语速。 ②“芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。”这段文字描写了在秋天的湖上乘船嬉闹的场景，十分轻快、欢乐。朗诵这段文字应该读出这种游戏的欣喜之情，读出画面的美好和惬意，总体的节奏上应该读得舒缓。“满载、轻轻摇着、小浆、游戏”这些词应该重读，凸显出秋天水边的美丽。 （5）本题考查诗歌内容主题的理解。 题干要求选择最符合“醉美秋色”主题的一首诗。“醉美秋色”更加侧重于展现秋天的美丽。从内容情感上看，甲诗描绘了恬静、安适的农家画面，自然景物和人们和谐地共存着，甲诗呈现了乡村秋天的美好、闲适，色彩缤纷，引人入胜，与主题适配；而乙诗描绘的景象是凄凉的、黯淡的，充满着悲哀与失意，表现出来的情感基调是凄凉、低沉的，无法表现主题。 （三）写作（30分） 8.按要求写作。 新学期的第一节班会上，班主任对同学们说：“谈你们新一年愿望吧。”一个说：“我的愿望是每科能考第一。”另一个说：“我的愿望是不再惹爸妈生气！”第三个说:“我没有愿望……”大家都瞪大了眼睛，“我正在存钱，要买一套故事书呢。”话音刚落，大家都报以了最热烈的掌声。 …… 是啊，当别人在畅谈愿望时，他却已经开始付诸行动了。 …… 请根据上面的材料，展开合理的想象或思考，按要求扩写一篇文章。 要求：①自选文体（诗歌除外），自拟题目写作。②围绕话题，展开合理的想象进行扩写。③不少于600字。 【答案】例文 那节课，让我警醒 我一直以为，自己最多的莫过于时间了。在这样一个美好的年华里，我也常在心底描绘美好的未来。但一日日太阳滑过的，常是漫不经心的敷衍，总以为年轻的时间是我们慢待未来的资本。但那件事，却让我警醒了。 新学期的第一节班会上，班主任对同学们说：“谈谈你们新一年愿望吧。” 小晨说：“我的愿望是每科能考第一。” 文灏说：“我的愿望是不再惹爸妈生气！” 阿睿突然说：“我没有愿望……” 大家迅速把头转向阿睿，瞪大了眼睛看着他。 阿睿红了脸，嗫嚅地说道：“我正在存钱，要买一套故事书呢。” 话音刚落，同学们都报以了最热烈的掌声。 班主任老师欣慰地点着头，笑着对同学们说：“这就是阿睿能一直雄居年级第一的原因啊。愿望为你插上成功的翅膀，但你不扇动翅膀永远也飞不到高空。生活不会因为你的愿望是什么而给你报酬，而是因为你做了什么才给你报酬。当同学们在讨论这个题目要不要问老师时，阿睿已经从办公室回来了；当同学们在畅想寒假如何过得精彩时，阿睿已经开始动手做计划了；今天同学们还在谈论自己的愿望时，阿睿已经开始行动了……” 是啊，当别人在畅谈愿望时，他却已经开始付诸行动了。 想着刚刚过去的寒假，我不禁有些脸红。作为面临中考的初三生，假期一觉睡到自然醒；学习的时候“一心二用”；玩手机的时候却又那么的“专心致志；中午的时候想睡会，一个午休却可以安心地睡上三四个小时，晚上最适合学习的时间也只是告诉自己：都这么晚了，看会电视吧，明天再学。就这样，一个假期的时间俶尔远逝。曾经想要读完两遍并撰写读后感的《水浒传》只看了不到一半；想要整理的错题本还整整齐齐地躺在桌洞里…… 那天的班会课让我警醒，梦想如繁星点点，行动却困难重重，只有把美好的想法落实在具体的行动中，梦想的种子才会生根，发芽，开花，结果。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本次写作要求是围绕话题，展开合理的想象进行扩写。所以写作任务是一篇再创造的扩写作文，在忠于原作思想内容的前提下，给原文“添砖加瓦”，对原文进一步扩展充实，让原文的细节、情节、观点更加丰满充实。题目给出的材料很简单，是一段课堂对话，主旨句是“当别人在畅谈愿望时，他却已经开始付诸行动了”，表达了心动不如行动的主题。同时，材料还给出了扩写点的提示，即文中的省略号，写作时，只要抓住两个扩写点，进行合理的想象和思考，把材料的立意充分的展现出来就可以了。 第二，选材构思。本次作文可以写成记叙文。把材料中的对话想象成生活中一件令人反思、警醒的细节，在此基础上放开思路，展开想像，结合自己的生活实际，把材料中人物的神情、动作、语言、心理等细致生动的描摹出来，使事件丰满鲜活，富有感染力，再添加几句画龙点睛的议论抒情句，提炼出主旨，就是一篇很好的生活反思文。 也可以写成议论文。把材料中的对话当成引出论题的故事，以“心动不如行动”为论点，采用列举事例、引用名言、正反对比等多种方式展开论证，使论点丰富鲜活，又有说服力。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$