第一单元 A卷·提升卷-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（江苏专用）

第一单元 A卷·提升卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） （一）积累与运用（46分） 1.根据拼音在括号里写出相应的词语。（4分） （1）我是你cù xīn( )的理想，刚从神话的蛛网丽挣脱。 （2）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 ɡāo ào( )地飞翔。 （3）即便是他们，也并非qīnɡ ér yì jǔ( )就能获得如此非凡的灵感。 （4）投身革命即为家，xuè yǔ xīnɡ fēnɡ( )应有涯。 2.下列加点字书写有误的一项是（    ）（3分） A．苍芒        嘶哑        装饰        簇新 B．翡翠        眷属        沸腾        慰藉 C．高傲        绯红        荣光        隧洞 D．困乏        熄灭        喷薄        笑涡 3.诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”与下面哪一句诗的意境相同？（     ）（3分） A．生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照） B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游） C．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲） D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥） 4．下列对诗歌的分析不恰当的一项是（    ）（3分） A．《断章》一诗中，诗人对“风景”的刹那间感悟，涉及了“相对”这一哲理命题。 B．《月夜》一诗中，“我”孤独地站在寒风中，却并不靠那高树，显示出“我”独立的人格和强烈的自我意识。 C．《统一》中，诗人运用比喻的修辞手法表达了对统一的美好世界的期待。 D．《风雨吟》这首诗由“自然界”到“人生”，再到“社会”“民族”，由虚而实，给读者留下了基于自身阅历可以解读、想象的空间。 5．下列说法错误的一项是（    ）（3分） A．《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。在俄语中，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。 B．《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。 C．“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来，表达对革命的渴望。 D．为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕进行直接描写外，还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来进行比较。 6．下列对语法知识的分析或对动词表达效果的赏析有误的一项是（    ）（3分） A．“寂寞”“卧听”“山茶”这三个词语依次是形容词、动词、名词。 B．“风从大地卷来”中的“卷”字突出了风的凶猛。 C．“长夜漫漫”“年轻舵手”“并排立着”这三个短语的类型一致。 D．你却卧听着海涛闲话。（“卧”字表现了诗人想象中的萧红的适意与达观。） 7．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（   ）（3分） ①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 ③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ ④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 A．比喻  比喻  反复  拟人 B．比喻  拟人  反复  拟人 C．拟人  拟人  拟人  比喻 D．比喻  比喻  拟人  拟人 8．下列句中破折号的运用判断不正确的一项是（     ）（3分） A．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，---呻吟着，它们在大海上飞窜……（表示声音延长） B．它飞舞着，像个精灵，---高傲的、黑色的暴风雨的精灵……（表示转折） C．它叫喊着，---就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（表示解释说明） D．海鸭也在呻吟着，---它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（表示解释说明） 9．语文课上，老师设计了对本诗的朗诵环节，请你指出下面诵读节奏标注有误的一项（     ）（3分） A．数百年来/纺着/疲惫的歌 B．祖国啊，/我/亲爱的/祖国！ C．我/是你雪被下古莲/的胚芽 D．你/以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我…… 10.学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。（12分） 【我阅读我朗涌】 （1）小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到些困难，请你帮助解决。 河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 ①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。（2分） 幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响 ②朗诵这诗节应采用的语调是( )（2分） A．舒缓        B．欢快        C．激昂        D．深沉 【我阅读我分享】 （2）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。（4分） 活动中，（甲）我读了大量散文、诗歌、小说戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜装索中变得深邃 小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，（乙）我们要主动向同学老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。 ①（甲）处画线句子有语病应改为“ ”。（2分） ②（乙）处画线句子用语不得体，应将“ ”改为“ ”（2分） 【我阅读我创作】 （3）请你仿照示例，写两行小诗。（4分） 示例：每一缕晨光/都是喷薄而出的希望 11.班级将要组织一场主题为“我爱我的祖国”的诗歌朗诵会，小语想从余光中的《乡愁》、艾青的《我爱这土地》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》这三首作品中，选取一首进行朗诵。从作品内容或情感表达上以及朗诵技巧等角度考虑，你会向小语推荐哪一部？请写一段推荐语。要求语言要简明、连贯、得体。（6分） （二）阅读（44分） 12.阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》，回答问题。（13） 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊！ 我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年未落到地面的花朵； ——祖国啊！ ③我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊！ 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ──祖国啊！ 我是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ──祖国啊 我亲爱的祖国！ （1） 第一节诗中，诗人罗列了哪些意象？“破旧”“疲惫”“蜗行”等词语表达了诗人怎样的感情？（3分） （2） 请具体说说“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”的含意。（3分） （3） 诗歌中说“我”是“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这些事物有什么共同特点？表达了诗人怎样的感情？（3分） （4） 这首诗在艺术手法上，通篇采用了“我是……”这种句式结构，请你说说采用这种句式结构的好处。（4分） 13.阅读《海燕》，回答问题。（16分） 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，--它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，--它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！ 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ （1） 文中突出了海燕的什么特点?从哪些词中可以看出来?（3分） （2） 用文中的词语概括回答，海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么?写它们对写海燕有什么作用?（3分） （3） 文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用?（3分） （4） 本文采用了象征的写作手法，请分别指出海燕，海鸥、海鸭、企鹅，乌云、狂风、雷声、闪电，大海的象征意义。（4分） （5）文章结尾说“让暴风雨来得更猛烈些吧!”，应如何理解这句话?（3分） 14.阅读下面的诗歌，回答问题。（15分） 鹰之歌 高尔基 ①蛇爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。 ②太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石…… ③突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰，它胸口受了伤，羽毛上染着血迹…… ④鹰短短地叫了一声，就坠在地上，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上…… ⑤蛇吓了一大跳，连忙逃开了，但马上看出，这只鸟的生命只能维持两三分钟了…… ⑥它爬到受伤的鸟眼前，对着它轻声地说： ⑦“你要死了吗？” ⑧“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了，我懂得什么是幸福。我也英勇地战斗过，我看见过天空！你绝不会那么近地看到天空！唉，你这可怜虫！” ⑨“那有什么了不起！天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润！”蛇对那自由的鸟这样回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些胡话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……” ⑩但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。 ⑪阴暗的山谷里气闷不堪，散发出腐臭的气味。 ⑫鹰使出全身的精力叫喊起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多么好啊！战斗是多么幸福啊！” （有删改） （1） 文中“蛇”这个形象有什么象征意义？作者塑造这个艺术形象的目的是什么？（4分） （2） 文章倒数第2段的句子富有表现力，请结合语境品析其妙处。（3分） （3） 高尔基《海燕》中的海燕和文中的鹰在文章结尾处都竭力“叫喊”，从它们的“叫喊声”中你听出了作者怎样的渴求？（4分） （4）联系生活，你以前是否扮演过“蛇”的角色或像“鹰”那样奋斗过？读过本文后你有什么打算？（4分） （三）语言表达（10分） 15．象征手法的运用是《海燕》写作上的特色，如乌云、雷电、狂风象征沙皇统治的反动势力。请你选择生活中的一种常见事物，运用象征手法，写一个片段，100字左右。 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 A卷·提升卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） （一）积累与运用（46分） 1.根据拼音在括号里写出相应的词语。（4分） （1）我是你cù xīn( )的理想，刚从神话的蛛网丽挣脱。 （2）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 ɡāo ào( )地飞翔。 （3）即便是他们，也并非qīnɡ ér yì jǔ( )就能获得如此非凡的灵感。 （4）投身革命即为家，xuè yǔ xīnɡ fēnɡ( )应有涯。 【答案】 簇新 高傲 轻而易举 血雨腥风（每个词里只要错一个字就不得分） 【详解】“簇新”：极新、全新。“高傲”：贬词褒用，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。“轻而易举”：形容事情容易做，不费力气。“血雨腥风”：形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。 2.下列加点字书写有误的一项是（    ）（3分） A．苍芒        嘶哑        装饰        簇新 B．翡翠        眷属        沸腾        慰藉 C．高傲        绯红        荣光        隧洞 D．困乏        熄灭        喷薄        笑涡 【答案】A 【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意易错的字形，特别是形近字。A项书写有误，“苍芒”应为“苍茫”。 3.诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”与下面哪一句诗的意境相同？（     ）（3分） A．生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照） B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游） C．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲） D．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥） 【答案】A 【详解】本题考查学生对诗歌的理解和把握。题干中的诗句形象地表明了陈毅对革命事业无限忠诚，至死不渝的心迹，即使化作鬼魂，也要在九泉之下带领雄兵十万，将反动的统治者彻底埋葬！这与李清照《夏日绝句》中的诗句意境相符。选A。 4．下列对诗歌的分析不恰当的一项是（    ）（3分） A．《断章》一诗中，诗人对“风景”的刹那间感悟，涉及了“相对”这一哲理命题。 B．《月夜》一诗中，“我”孤独地站在寒风中，却并不靠那高树，显示出“我”独立的人格和强烈的自我意识。 C．《统一》中，诗人运用比喻的修辞手法表达了对统一的美好世界的期待。 D．《风雨吟》这首诗由“自然界”到“人生”，再到“社会”“民族”，由虚而实，给读者留下了基于自身阅历可以解读、想象的空间。 【答案】D 【详解】本题考查理解诗歌内容。 D.《风雨吟》这首诗由“自然界”到“人生”，再到“社会”“民族”，“由实而虚”，选项“由虚而实”表述有误； 故选D。 5．下列说法错误的一项是（    ）（3分） A．《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。在俄语中，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。 B．《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。 C．“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来，表达对革命的渴望。 D．为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕进行直接描写外，还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来进行比较。 【答案】B 【详解】B.《海燕》是一首散文诗。 故选B。 6．下列对语法知识的分析或对动词表达效果的赏析有误的一项是（    ）（3分） A．“寂寞”“卧听”“山茶”这三个词语依次是形容词、动词、名词。 B．“风从大地卷来”中的“卷”字突出了风的凶猛。 C．“长夜漫漫”“年轻舵手”“并排立着”这三个短语的类型一致。 D．你却卧听着海涛闲话。（“卧”字表现了诗人想象中的萧红的适意与达观。） 【答案】C 【详解】本题考查基础知识综合。 C.“长夜漫漫”是主谓短语，“年轻舵手”和“并排立着”都是偏正短语。选项“这三个短语的类型一致”错误。 故选C。 7．对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（   ）（3分） ①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 ③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ ④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 A．比喻  比喻  反复  拟人 B．比喻  拟人  反复  拟人 C．拟人  拟人  拟人  比喻 D．比喻  比喻  拟人  拟人 【答案】B 【详解】①把乌云比作青色的火焰，由此可判断运用了比喻的修辞手法； ②结合“呼叫”“争鸣”等词语可判断运用了拟人的修辞手法； ③连续出现两个“遮不住”，由此可知运用了反复的修辞手法； ④结合“抓住”“熄灭”等词语可知运用了拟人的修辞手法； 故选B。 8．下列句中破折号的运用判断不正确的一项是（     ）（3分） A．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，---呻吟着，它们在大海上飞窜……（表示声音延长） B．它飞舞着，像个精灵，---高傲的、黑色的暴风雨的精灵……（表示转折） C．它叫喊着，---就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（表示解释说明） D．海鸭也在呻吟着，---它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（表示解释说明） 【答案】B 【详解】B.该句中的破折号表示解释说明。故选B。 9．语文课上，老师设计了对本诗的朗诵环节，请你指出下面诵读节奏标注有误的一项（     ）（3分） A．数百年来/纺着/疲惫的歌 B．祖国啊，/我/亲爱的/祖国！ C．我/是你雪被下古莲/的胚芽 D．你/以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我…… 【答案】C 【详解】本题考查诵读节奏的划分。 C.正确的诵读节奏是“我/是你雪被下/古莲的胚芽”。 故选C。 10.学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。（12分） 【我阅读我朗涌】 （1）小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到些困难，请你帮助解决。 河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 ①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。（2分） 幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响 ②朗诵这诗节应采用的语调是( )（2分） A．舒缓        B．欢快        C．激昂        D．深沉 【我阅读我分享】 （2）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。（4分） 活动中，（甲）我读了大量散文、诗歌、小说戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜装索中变得深邃 小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，（乙）我们要主动向同学老师、家长等身边的人不耻下问。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。 ①（甲）处画线句子有语病应改为“ ”。（2分） ②（乙）处画线句子用语不得体，应将“ ”改为“ ”（2分） 【我阅读我创作】 （3）请你仿照示例，写两行小诗。（4分） 示例：每一缕晨光/都是喷薄而出的希望 【答案】 （1）①幽暗的松林／失去／喧响 ②A （2）①我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧 ②不耻下问； 虚心请教 （3）示例：每一次努力/ 都是获得幸运的伏笔。 【详解】（1）①考查现代诗歌的朗读节奏。划分时注意表达意思的完整性。根据主谓之间和动宾之间要停顿来解答。可划分为：幽暗的松林／失去／喧响。 ②根据诗歌表达的意境来确定。这首小诗着力展示夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。故朗读时应该采用舒缓的语气。故答案为A。 （2）①【甲】处画线句子的语病并列不当，诗歌包括“古典诗词”。 ②【乙】处画线句子用语不得体的是“不耻下问”。其意思是为向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。应该改为“虚心请教”。 （3）考查语言表达与应用。解答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；③看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相一致。 11.班级将要组织一场主题为“我爱我的祖国”的诗歌朗诵会，小语想从余光中的《乡愁》、艾青的《我爱这土地》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》这三首作品中，选取一首进行朗诵。从作品内容或情感表达上以及朗诵技巧等角度考虑，你会向小语推荐哪一部？请写一段推荐语。要求语言要简明、连贯、得体。（6分） 【答案】小语，你好！我推荐你朗诵艾青的《我爱这土地》，因为这首诗歌抒情意味强，强烈表达了对祖国的热爱之情，感情炽热；诗歌前面意象画面感强，朗诵时可以用低沉的语气展示悲苦，“黎明”一句缓慢而富有温情，朗诵时重音和语气你会比较容易把握。所以建议你朗诵此诗。 【详解】本题考查推荐语。 《乡愁》是一首抒写乡愁的名篇佳作，诗人以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。诗作中借小小的邮票表达了对母亲浓浓的思念，窄窄的船票寄托了与妻子之间长长的爱情，矮矮的坟墓代表的是我与母亲凄凄的别情，而浅浅的海峡却阻隔不了作者对大陆深深的思念。 在抽象的“愁绪”概念的写实过程中，由具体的对亲人的“愁思”抽象到对民族的“愁情”，使得这种“愁”逐渐沉淀出了丰富的内涵和表现力。借邮票、船票、坟墓、海峡这些物象传递着情感的桥梁和冥想，使原本不相干的四个物象，在“乡愁”这一特定感情的维系之下，反复咏叹而达到升华。   这首诗在浅白直率而又隽永的语言结构及富有韵律艺术美的风格上，有一气呵成之势，一唱三叹，有一种回环往复的节奏美。 《我爱这土地》这首诗以“假如”开头，这个头开得突兀、新奇，有凝神沉思之感。诗中特地亮出“嘶哑的喉咙”，也和古典诗词中栖枝的黄莺、啼血的杜鹃、冲天的白鹭等大异其趣，它纯粹是抗战初期悲壮的时代氛围对于作者的影响所致，是诗人所具有的特殊气质和个性的深情流露。诗的首句集中展现了作者对土地的一片赤诚之爱。在个体生命的短暂、渺小与大地生命的博大、永恒之间，作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想像成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。这里有深刻的忧患意识，有博大的历史襟怀，有浓烈的爱国真情。 《祖国啊，我亲爱的祖国》此诗精选了一组组意象，描述了中国过去的贫穷，和人民千百年来的梦想与苦难，亦展现了中国让人振奋的崛起和新生，深情地抒发了诗人自己对祖国的无比热爱、无限期盼和献身决心。前两节沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛；后两节清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦；全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动激情，读来令人荡气回肠。作者直面祖国灾难深重的古老历史及其严峻的现实，构造一幅幅流动凝重的画面，配之以舒缓深沉的节奏，把祖国比拟为伤痕累累的母亲，以赤子之情向母亲倾诉内心的痛苦，表达为祖国的未来而献身的激情和决心。 示例：小语，你好！我推荐你朗诵舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，这首诗歌描述了中国过去的贫穷，和人民千百年来的梦想与苦难，亦展现了中国让人振奋的崛起和新生，深情地抒发了诗人自己对祖国的无比热爱、无限期盼和献身决心，感情热烈；诗歌前两节沉郁、凝重，朗诵时可用平缓、低沉的语调；后两节清新、明快，朗诵时可用上扬的语调，“破旧”“疲惫”“熏黑”写出作者因祖国的贫穷而心痛的感情；“干瘪”“失修”“淤滩”让我们更能强烈地感受到现实的严峻和心境的哀痛，所以，在朗读时，应该重读。诗歌感情热烈，朗诵时重音和语气有明显的区分，你会比较容易把握，建议你朗诵此诗。 （二）阅读（44分） 12.阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》，回答问题。（13） 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊！ 我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年未落到地面的花朵； ——祖国啊！ ③我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊！ 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ──祖国啊！ 我是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ──祖国啊 我亲爱的祖国！ （1） 第一节诗中，诗人罗列了哪些意象？“破旧”“疲惫”“蜗行”等词语表达了诗人怎样的感情？（3分） （2） 请具体说说“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”的含意。（3分） （3） 诗歌中说“我”是“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这些事物有什么共同特点？表达了诗人怎样的感情？（3分） （4） 这首诗在艺术手法上，通篇采用了“我是……”这种句式结构，请你说说采用这种句式结构的好处。（4分） 【答案】（1）罗列了老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船等意象。这些词语表达了诗人对过去数百年来饱经沧桑的祖国的感伤和焦灼之情。 （2）写出了人民的痛苦和希望。“飞天”象征着美好、吉祥、希望。祖国和人民没有因贫困而丧失希望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却“千百年来未落到地面”，不能成为现实，所以是“痛苦的希望”。 （3）这些事物都充满生机和希望，表达了诗人对祖国摆脱苦难后重新腾飞而欢欣鼓舞的心情。 （4）一方面，这种句式结构强化了诗人与祖国之间的情感联系；另一方面，更容易让读者感受到诗人炽热的爱国情怀。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解和情感把握。 结合“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊”，诗歌以“河边上破旧的老水车”“额上熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等五个典型的意象，生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去，表达了诗人对过去数百年来饱经沧桑的祖国的感伤和焦灼之情。 （2）本题考查句子的含义。第二节直抒胸臆，表明祖国的“贫穷”“悲哀”同时也孕育着“希望”和“花朵”。“千百年”表明时间的长久，“花朵”象征着希望。是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵，这句话表明了人们等待的时间之久，希望祖国改变贫穷落后的样子表明祖国的“贫穷”“悲哀”，同时也孕育着“希望”和“花朵”。是贫穷悲哀和痛苦的希望把“我”和祖国紧紧连在一起，节末一句“祖国啊！”表达出哀怨的深情。 （3）本题考查诗歌意象的特点及意象表达的感情。以“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等一系列密集的意象，这些意象充满了生机和活力，表达了刚从“大跃进”“文革”的噩梦中苏醒过来，实事求是，思想解放后的那种“带泪的笑”。走过艰难和曲折，在新的时代来临之际，“我”将带着“簇新的理想”和祖国一起奋飞和奔跑。表达了诗人对祖国摆脱苦难后重新腾飞而欢欣鼓舞的心情。 （4）本题考查内容理解。《祖国啊，我亲爱的祖国》是当代诗人舒婷于1979年创作的一首抒情现代诗。此诗精选了一组组意象，描述了中国过去的贫穷，和人民千百年来的梦想与苦难，亦展现了中国让人振奋的崛起和新生，深情地抒发了诗人自己对祖国的无比热爱、无限期盼和献身决心。前两节沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛：后两节清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦；全诗交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动激情，读来令人荡气回肠。 通篇采用了“我是……”这种句式结构，是运用了比喻的修辞，诗人用“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等一系列大胆的想象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态。诗人以“簇新的理想”、“古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”、“绯红的黎明”等作比喻，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。诗中没有直接的议论，而是用了意象化的方法，选择一系列象征性的形象表明“我”和祖国水乳交融的关系，来表达作者的思想感情。这一组组形象，是诗人内心强烈的感情与客观事物，与对祖国历史、现实、未来的哲理性认识互相渗透而凝成的意象，这种“意象迭加”的方式，所表达的思想内涵更丰富，更深刻，也更广阔，更具有立体感。据此可知，这首诗通篇采用了“我是……”这种句式结构，一方面，这种结构强化了诗人与祖国之间的情感联系，把“我”和“祖国”化为一个同一体；另一方面，这是一种“物我交流”的手法，更容易让读者从诗行中感受到诗人炽热的赤子之情。 13.阅读《海燕》，回答问题。（16分） 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，--它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，--它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！ 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ （1） 文中突出了海燕的什么特点?从哪些词中可以看出来?（3分） （2） 用文中的词语概括回答，海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么?写它们对写海燕有什么作用?（3分） （3） 文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用?（3分） （4） 本文采用了象征的写作手法，请分别指出海燕，海鸥、海鸭、企鹅，乌云、狂风、雷声、闪电，大海的象征意义。（4分） （5）文章结尾说“让暴风雨来得更猛烈些吧!”，应如何理解这句话?（3分） 【答案】（1）突出了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。从“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”等词中可以看出来。 （2）恐惧和胆怯。通过对比衬托出海燕英勇无畏、乐观豪迈的精神。 （3）通过描写暴风雨来临前大海环境的恶劣，可以反衬出海燕英勇无畏、敢于反抗的精神。 （4）海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者，海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者，乌云、狂风、雷声、闪电则象征了丑恶而又虚弱的沙皇反动派，大海象征革命高潮时的广大人民群众的力量。 （5）这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。 【解析】（1）试题分析：本题考查理解文意，筛选文中信息的能力。解答此类题，要关注全文，找到符合要求的信息，再加以概括。“海燕像黑色的闪电”写海燕的颜色；“高傲的飞翔”是动作、姿态；“叫喊”写声音，根据以上分析可知，从形态、颜色、姿态、动作方面描写海燕，表现了海燕矫健、勇猛的姿态和乐观、大无畏的精神。据此理解分析作答。 （2）试题分析：①考查对文本内容的概括。“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着”“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……吓坏了”“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下”这些描写海鸥、海鸭、企鹅的语句，刻画了这些海鸟的恐惧和胆怯的特点。②考查对表现手法的理解。从语句“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！”可以看出，作者把各种海鸟在暴风雨到来时恐惧畏缩的表现与“海燕”矫健、勇猛的姿态和乐观、大无畏的表现形成鲜明的对比，从而突出了海燕的英勇、乐观高大形象。据此理解分析作答。 （3）试题分析：考查对文章内容的理解。本文主要描写和歌颂的对象是“海燕”，象征着无产阶级革命先驱者。作者在文章中多次描写大海，描绘出暴风雨来临前恶劣的环境，而这恶劣的环境正是“海燕”战斗的地方，作者运用环境描写的手法，反衬出海燕英勇无畏、敢于斗争的精神。据此理解作答。 （4）试题分析：考查对象征手法的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合背景和具体的内容来理解。本文运用象征手法，通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了俄国革命前夕急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。文中的“海燕”不畏惧暴风雨，勇敢高傲地飞翔，象征无产阶级革命先驱者。“大海”抓住嚣张的闪电，掀起狂风暴雨，象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。而“狂风、乌云、雷声、闪电”与“大海”相对，象征反革命的黑暗势力。“海鸥、海鸭、企鹅”与“海燕”相对，这些海鸟在暴风雨到来时恐惧畏缩的表现，象征了那些害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命者和假革命者。据此理解作答。 （5）试题分析：考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。文章最后用“让暴风雨来得更猛烈些吧！”作结，表现了海燕希望“革命风暴”的到来，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗精神，表达了无产阶级革命者想要埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望。并且号召广大劳动人民积极行动起来，迎接伟大的革命斗争。据此理解作答。 【点睛】“象征”是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。 14.阅读下面的诗歌，回答问题。（15分） 鹰之歌 高尔基 ①蛇爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。 ②太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石…… ③突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰，它胸口受了伤，羽毛上染着血迹…… ④鹰短短地叫了一声，就坠在地上，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上…… ⑤蛇吓了一大跳，连忙逃开了，但马上看出，这只鸟的生命只能维持两三分钟了…… ⑥它爬到受伤的鸟眼前，对着它轻声地说： ⑦“你要死了吗？” ⑧“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了，我懂得什么是幸福。我也英勇地战斗过，我看见过天空！你绝不会那么近地看到天空！唉，你这可怜虫！” ⑨“那有什么了不起！天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润！”蛇对那自由的鸟这样回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些胡话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……” ⑩但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。 ⑪阴暗的山谷里气闷不堪，散发出腐臭的气味。 ⑫鹰使出全身的精力叫喊起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那该多么好啊！战斗是多么幸福啊！” （有删改） （1） 文中“蛇”这个形象有什么象征意义？作者塑造这个艺术形象的目的是什么？（4分） （2） 文章倒数第2段的句子富有表现力，请结合语境品析其妙处。（3分） （3） 高尔基《海燕》中的海燕和文中的鹰在文章结尾处都竭力“叫喊”，从它们的“叫喊声”中你听出了作者怎样的渴求？（4分） （4）联系生活，你以前是否扮演过“蛇”的角色或像“鹰”那样奋斗过？读过本文后你有什么打算？（4分） 【答案】（1）第一问：蛇象征着胆小怯懦、安于现状、胸无大志、丧失理想、满脑袋市侩“哲学”的庸俗小市民（或：对革命持观望态度，一知半解的务实保全主义的假革命或不革命者）。第二问：与鹰进行对比，反衬出鹰的英勇乐观、志存高远。 （2）通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写，反衬出鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。 （3）（示例）不畏强权、勇于斗争，渴望在战斗中贡献自己的力量、变革黑暗腐朽的现实社会。 （4）（示例）在上小学时，总以为只要学会课本上的知识，就万事大吉，无往而不胜，满足于自己学到的东西，觉得自己什么都懂。可上了初中才发现，有时候仅仅靠课本上学到的知识，远不能解决遇到的一些问题。知识就是海洋，游得越远越深，它就越广阔。今后，我要联系生活实际，涉猎更多课外知识，不断充实自己的大脑，以便更从容地应对生活中的各种难题。 【解析】（1）本题考查理解文章内容。 文章这样描写蛇：“蛇吓了一大跳”“那有什么了不起!我在这里很好，又温暖，又滋润!"飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”通过以上语句分析，蛇象征着胆小怯弱，安于现状，胸无大志，丧失理想市侩小市民。作者塑造这个艺术形象目的正是与鹰进行对比，反衬出鹰的英勇乐观、心志高远。 （2）本题考查赏析句子。 根据“阴暗的山谷里气闷不堪，散发出腐臭的气味”来看，此句是环境描写，要从环境描写作用的角度答题。“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味”，这是蛇的生存环境，通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空的渴望之情。塑造了鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。 （3）本题考査对文章内容主旨的理解。 理解文章的内容要结合文章创作的时代背景及作者表达的思想感情进行理解。当时正值沙皇俄国的专制统治下，海燕和文中的鹰发出的叫喊，反映出革命者不畏强权，勇于斗争，变革黑暗腐朽的现实社会的决心。 （4）本题考查阅读拓展。 这是一道开放性试题，答案不唯一，结合自己的实际情况，自我剖析，写出打算即可。 示例：扮演过“蛇”的角色：每学期开学前的这一段时期经常会放松自我，忽略了学习的重要性，所以每次考试都会名落孙山。我要向鹰学习，考试之后，经常深刻地反省自我，日夜刻苦学习，想着要取得优异的成绩，成为一个有用的人。 （三）语言表达（10分） 15．象征手法的运用是《海燕》写作上的特色，如乌云、雷电、狂风象征沙皇统治的反动势力。请你选择生活中的一种常见事物，运用象征手法，写一个片段，100字左右。 【答案】示例：烛的一生很平淡，白的、红的，五颜六色的，头上竖起一个羊角辫。生命就从羊角辫上开始。渐渐地，火苗吞没了羊角辫，开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡油犹如一串串泪珠，凝固了。蜡烛的一生是辉煌的，从生到死，始终为人们奉献着光明，就像我们身边的许多人。 【详解】本题考查写作。象征手法是一种艺术表现手法，它涉及使用具体的事物来代表或暗示更抽象的概念、思想和情感。这种手法能够使文章的主题和意义显得更加深刻和高远，同时也能增加文本的艺术魅力和感染力。象征手法通常依赖于事物的内在联系和联想，通过对某个具体形象的描述，间接传达出与它相关的抽象概念。可选择生活中的一种常见事物，如：梅花、蜡烛、松柏、春雨、小草、树根等。注意必须运用象征手法和字数限制。 示例：窗外梅花又开了，古人云，梅花香自苦寒来，在这一望无垠的苍白大地上，当你感到无聊时，突然出现了一抹红色，你一定会感到惊奇，在狂风大作下依然有梅花在傲然绽放，这是何等大毅力，梅花只有在经历过风雪的吹打，才有那不同于别的花的香味，那是一种在经历过磨难后的坚韧，这不正像我们学子，经过十年寒窗苦读才能有所作为吗？ 试卷第2页，共14页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 试卷第1页，共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$