第6周 人与自然-【学霸训练】2025-2026学年小学六年级语文阅读与写作（五合一）训练达人

面？”鼻子说：“我能够辨别香味和臭味， 自然段总写生命的美丽：第②一④自然 然后你才知道什么可以吃，所以我的位 段分写生命的美丽来自顽强、和谐、奉 置在你上面。”鼻子对眼睛说：“你有什么 献。故这篇短文是总分结构。 能力，位置摆在我的上面？”眼晴说：“我 4.(1)C(2)A 能够看出美丑，瞭望四方，这功劳不小， 5.顽强(1分)和谐(1分)奉献(1分) 应当摆在你上面。”鼻子又说：“如果这 西湖边石头上的地衣的顽强生长：(1 样，那么眉毛有什么能耐，也在我上面？” 分)南极企鹅与同伴和谐相处，与人类交 眉毛说：“我也不想跟你们互相争论什 朋友：(1分)一位大学教授用自身来做 么，如果我在眼睛和鼻子底下，不知道你 实验，他选择的课题是人类在南极的生 的脸放到哪里？” 存极限。(1分) 同步写作 6.本文抒发了作者对生命的赞美，赞美地 围绕中心意思写 衣在极度低温条件下依然生长的顽强： 示例：乐出去玩很快乐周末和小伙 (1分)赞美一只企鹅作为主人与同伴及人 伴去公园玩我和小伙伴放风筝，划船 类之间的和谐：(1分)赞美老教授用自身 做实验来挑战生存极限的奉献精神。 第6周 人与自然 (1分) (二)倾听鸟语 画主题阅读 1.长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽 (一)》 毛，优美无比的流线型体态。(1分) 1.示例：生命的美丽(2分) 2.【A】【B】(2分)》 【解析】本题考查拟写标题。可从中心 3.作者以生活中的事例写了倾听、揣摩鸟 句中提炼关键词作为文章的题目。本文 语的情景，(1分)字里行间都充满着对 主要从美丽来自顽强、和谐、奉献这三个 鸟儿的喜爱之情，表达人与自然的和谐。 方面谈了生命的美丽，故可用“生命的美 作者呼吁人们要爱鸟，爱大自然，保护环 丽”为题。 境。(3分) 2.在南极这个最不适合生命存活的地方， 【解析】本题考查对文章主要内容和作 却最能感受到生命的美丽。(1分)概 者情感的把握。文章主要记叙了作者在 括和总领全文(2分) 生活中倾听、揣摩鸟语的四个事例。文 3.总分(1分) 章结尾“多一点爱给鸟类朋友吧，让我们 【解析】本题考查文章结构。本文第① 拥有一个共同的家园”点明中心，表达了 -165- 作者爱鸟、爱大自然、希望大家保护环境 【解析】本题考查对诗人情感的理解。 的思想感情。 燕子来了，象征着春天的来临。诗人逼 4.乡下各种鸟竞相鸣叫：(1分)成群的鸟 上了燕子，马上产生了春天到来的喜悦， 儿在梧桐树上举办“森林音乐会”：(1 不禁突然问：双飞的燕子啊，你们是几时 分)节假日，“我”到山里去倾听鸟儿的鸣 回来的？这一问，从疑问的语气中表达 唱；(1分)鸟的灵异和俊俏。(1分) 了诗人当时惊讶和喜悦的心情。 【解析】本题考查对文章内容的概括。 2.拟人(1分)桃花开得繁密、娇美的样 文章第②自然段写成百上千的鸟儿竞相 子(2分) 鸣叫；第③自然段写许多鸟儿在宿舍围 【解析】本题考查对修辞手法的判断及 墙外高大的梧桐树上开“森林音乐会”： 对古诗内容的理解。桃花开得非常旺 第④自然段写鸟语是世间最美的语言， 盛，将枝条压得很低，春天多雨，湖水上 “我”在节假日到山里去倾听鸟儿的鸣 涨，远远望去，桃花像是蘸着水开放的。 唱；第⑤自然段写鸟的灵异和俊俏。 诗句运用拟人的修辞手法，生动形象地 5.鸟语是世间最美的语言。(1分)人静 写出了桃花娇美、繁密的景象。 静地躺在地上，可以看到小鸟在树与树 3.B【解析】本题考查对诗句的理解。春 之间跳荡，听到绿荫深处的鸟声，心就会 天因雨水多，湖水不断上涨，以致桥被淹 变得像大山一样沉静，就像贴近大山的 没了，游人无法过河，为下句“小舟撑出 心灵。(2分) 柳阴来”作铺垫。 【解析】本题考查对文章内容的理解。 4.春天多雨，湖面上升，距花枝更近了。桃 “鸟语是世间最美的语言”是第④自然段 花倒映在水中，波光荡漾，岸上、水中的 的中心句，全段都是围绕这句话写的。 花枝连成一片，远远望去，仿佛是贴着水 联系“找一片幽深的林子，静静地躺在铺 面开放。(2分)》 满落叶的土地上”和“看小鸟在树与树之 【参考译文】一对对燕子，你们什么时候 间跳荡，听绿荫深处的鸟声…直把你 全身淋透”，可以体会到作者内心的宁静 飞回来的？岸边桃树枝条弯下来碰到水 安详，就像大山沉静的心灵一样。 面，桃花好像蘸水开放。春水上涨，没过 6.示例：同在蓝天下，人鸟共家园。(1分) 桥面，正当游人无法过去之际，一只小船 护鸟是人类的美德。(1分) 从绿荫深处缓缓驶出。 ·拓展阅读 同步写作 春游湖 学写倡议书 1.惊讶、喜悦(2分)》 示例：同学们不要乱扔垃圾，将垃圾 -166- 分类放到班级的垃圾桶里。各班级 解。B项错误，静态的角度不对。第 值日生把分好类的垃圾扔到校园相应 ③④自然段中“挤着”“碰着”“向前卷去” 的垃圾桶里。 育英学校“垃圾分类” “旋着”“逶迤着”等词语表现了作者是从 工作志愿者9月6日 动态的角度描写了云河。 4.汹涌澎湃挤着：碰着向前卷去（每 第7周 艺术之旅 空1分) 5.(1)你看，这里是一排滚滚的云涛，每一 主题阅读 簇白云都浓浓地聚着，(1分)铺棉叠絮 (一)小窗观云 一般，如同一个个雪白的、硕大的球体。 1.(1)赞美看到的事物好到极点。文中指 (1分) 有的云像一挂瀑布，让人赞叹不已。(1 (2)而天际一那是最能见造化之神工 分) 的了—傲然地挺立着一簇白云，(1 (2)用新的眼光来看待。文中指云变化 分)那形状、那气势，活脱脱就是一匹白 多且快，眼睛要仔细关注到才能发现。 鬃野马，一跃而上青天，便凝然停住了： (1分) 只保持着那奔腾的雄姿，专供普天之下 2.C【解析】本题考查对文章内容的理 的人民抢头仰望！(1分) 解。第一处横线的上文写道：“一条洁白 6.示例：有的如涓涓流淌的小溪，有的如浩 的云河桑然横在眼前！”让人不禁产生疑 浩荡荡的江河，还有的简直就像波涛汹 问：这是一条怎样的河呢？因此，此处横 涌的大海。(3分)》 线上应该填②，下文则详细介绍云河的 【解析】本题考查语言表达。作者通过 样子。第二处横线的上文写“庄严的仪 想象，运用排比、比喻的修辞手法形象地 仗队”“个个身着白色礼服”，说明云河整 写出了云河的形态。在仿写时，也应该 齐划一的姿势，而与这一段话对应的只 大胆想象，并运用修辞手法，描摹出云河 有①。第三处横线的下文写道：“你只要 的形态。 将眼睛闭上一分钟，然后重新凝望它们， (二)一枚金币 你就会发现，原有的行列，原有的图案全 1.(1)众目睽睽(2)狼狈(3)溢美之词 都变了！”说明上一句要引出云河是不断 (每小题1分) 变化的，因此，此处横线上应该填③。排 2.人们一个个把口袋翻开，等着搜查，但始 列顺序应为②①③，故选C。 终不见金币出来，于是众人的注意力转 3.B【解析】本题考查对文章内容的理 移到雷勃身上。(2分) -167-第6周人与自然 语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点 读一读，说说下面这段话表达了怎 教材典型设问 样的规点（部编版六年级上册第 六单元语文园地) 常考设问 ①写出木文的中心思想/作者的思想 感情 试题典型设问 ②谈谈文章中作：名表达的主要观点 足什么。 通过文章主要内容分析作者的写作目的，领会其表达的 思想感情。这种方法适川作若所要表达的中心思想没有 直接点明，而需要通过文章所叙述的事件、所刻叫的人 物体现出来。在解答的时候，需装白己休会、理解，最 终是炼文章的主题 考点 概括文 分析文章中议论、抒情的句子，这些句子往往与中心密 章的中 切相关。文章中穿插的议论和打情的站句，往往揭示了 心思想 答题技巧 义章的中心思想。在解答时，要有针对性地休会这些计 句，分析作名的写作意图。 分析中心利，理解中心何所表达的意思，感指作者所要 表达的情感。文章的中心句直接点明中心思想。找到中 心句后，可以结合中心句归纳文章的主题。 分析文章标题，从标题中找到中心，进而概括出中心 思想。有的标题会揭示文章的中心。 本文通过记叙（描写、刻圃等）…表现（表达 揭示、反映、赞关、歌颂、批判、衫显等)了…现象 答题模板 (性格、思想、品质、精神、道理等)，打发了（呼吁、 号召等)… -48- 第一部分阅读写作周周练 通主题阅读 (一) 得分分19分 ①在南极这个最不适合生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。 ②这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，美丽如同西 子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙 蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。我真想采一丛作纪念，但马上为这个念头而自责， 因为科考队员告诉过我：它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高四五厘米，算来有 几千高寿，比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指？ ③这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇 渴望已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来了极大的欢乐。一位 女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里。小企鹅落 落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手，一派南极主 人的优雅风度。作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍 到的人类结交朋友，共享天趣。人与动物，共同诠释着一个理念一生命 的平等。 ④这份美丽来自奉献。我们走进南极那天，从“大力神”运输机上下来的还有一个 须发花白的外国老人，他和我们一起到了长城站。长城站上的中国人都认识他。开始， 我并没有十分在意。后来，我们访问捷克站，才对他肃然起敬。他是捷克站站长，一所 大学的教授。他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分不方便，环境非常严 酷，而且经费极其短缺，因为它是一个民间考察站，得到的是政府道义上的支持。他和 他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆，物质上更是匮乏。老 教授选择的课题是人类在南极的生存极限，他是用自身来做实验！尽管他蓬头垢面，衣 衫褴褛，但他是美丽的，因这种精神而美丽。 (有删改) ①给短文加个题目，写在文前的”上。(2分) ②请用“”画出全文的中心句。其作用是 。(3分) ③这篇短文是 结构。(1分) ④下面句中的引号和破折号分别表示什么？(4分) (1)“这丛地衣高四五厘米，算来有几千高寿，比起人来是‘老祖宗’了，岂敢动它一指？”这句 话中引号表示()。(2分) A.引用 B.否定 C.特殊含义 -49- 小学语文阅读与写作六年级 (2)“人与动物，共同诠释着一个理念一生命的平等。”这句话中破折号表示()。(2分) A.解释说明 B.声音延长 C.思维跳跃 ⑤文章从“美丽来自 ”“美丽来自 ”“美丽来自 ”三方面谈了生命的美 丽。每方面又列举了具体事例，请用简洁的语言概括三个具体的事例。(6分) ⑥通读全文，谈谈文章中作者表达的主要观点是什么。(3分)◆考点 (二)倾听鸟语 得分二分/16分 ①我爱鸟。 ②过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。【A】大麦泛黄时，黄鹂天不亮 便亮开了嗓子：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟 不紧不慢地叫着“布谷—布谷—”，还有一种叫不出名字的鸟 儿，在天空欲雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜 鹊、燕子…最多的是麻雀，田野里，草推上，树丛中，成百上千地 一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。 ③刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。【B】清晨和傍晚，成群的鸟儿， 聚集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。 我仿佛又找到了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟 声，成了记忆里一个谣远的梦。偶尔看到两三只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅 然。【C】噪声的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？ ①④鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽 深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在 树与树之间跳荡，听绿荫深处的鸟声，忽断忽续，忽远忽近。【D】顽皮的山雀，呼啦啦如 夏日的骤雨，漫天洒来，直把你全身淋透。 ⑤鸟是世上尽善尽美的灵异之物，没有比鸟更俊俏的。长长的尾巴，尖尖的喙，鲜 艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态，婉转流利的鸣唱。常念江南青青的水稻田里， 一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，间或低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油 绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少诗意。 -50- 第一部分阅读写作周周练 ⑥假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟 类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。 (有删玫) ①抄写文中描写鸟外形的句子。(1分) ②画””的句子中是拟人句的两项是 。(2分) ③请用简洁的语言概括文章的主要内容和作者表达的思想感情。(4分)考点 ④作者在文中回忆了关于鸟儿的哪四件事？(4分) ⑤文章第④自然段是围绕哪句话写的？用“”画出来。你对“这时你的心灵便贴近了山的 心灵”是怎样理解的？(3分) ⑥创意表达请你写两句保护鸟儿的公益广告语。(2分) -51- 小学语文阅读与写作引六年级 ·拓震阅演 占诗词 春游湖 得分分9分 去传忧文化 [宋]徐俯 双飞燕子几时回？ 夹岸巴桃花燕水开。 春雨断桥①人不度， 小舟撑喻出柳阴来。 【注释】①湖：指杭州西湖。②夹岸：两岸。③燕(zhà)水：贴着水面。④断桥：指湖水漫过桥 面。⑤度：同“渡”，走过。⑥撑：撑船篙，就是用船篙推船前进。 ①首句的提问表达出诗人 的心情。(2分) ②“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”用得十分传神，它用了 的修辞手法，生动形象地写出了 。(3分) ③对“春雨断桥人不度”的理解正确的一项是()。(2分) A.断桥下的水太深，人们无法摆渡 B.春雨绵绵，湖水上涨，将桥淹没了，游人不能过河 C.人们伫立在断桥前，看着春雨中的美景，不愿意过河 ④“夹岸桃花蘸水开”是一种怎样的景象？请你发挥想象描绘一下。(2分) -52- 第一部分阅读写作周周练 同步写作 学写倡议书 向文题呈现 写作内容 如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。如，号召同 学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类。 请你就关心的问题写一份倡议书。 写作日标 能针对自己关心的问题写倡议书：做到格式正确，内容清楚。 技巧点拨 定选材 倡议书 环保方而节约资源，垃圾分类处理，爱护花草树木 安全川面不吃垃圾食品，遵守交通规则，注意安全用电… 社会方而到社区做志愿者，到敬老院献爱心，帮助需要帮助的人… 理思路 标题 写出原因，表明目的 称呼 格式 内容 列出倡议内容 倡议书 （分条，可操作) 正文 署名、日知 提出希望或发出号召 讲方法 方法一：根据倡议对象来确定称呼，把握好倡议的日吻。 可以从称谓和语气两方面来考虑，让称谓客气一些，语气委婉一些，这样更有利于取得倡 议对象的理解。 -53- 小学语文阅读与写作大年级 方法二：分条分段列出倡议内容。 在列出倡议的内容时，要学会分条分段来写，这样做，会使倡议书条理清楚，使阅读者明白 具体要做些什么。 方法三：用具体可行的办法作为倡议内容。 写倡议书的目的，是希望自己的想法能够得到大家的支持，因此，倡议内容一定要具体可 行，要将办法写得清楚明白，便于操作，使读者明白应该怎么做。 山素材宝库 精彩词语 关于倡议原因： 脏乱污浊不堪暴殄天物乌烟瘴气奇装异服花里胡哨蓬头垢面出言不逊 关于倡议要求： 制止规劝普及维护保护惩罚遵纪守法充分利用提高素养加强锻炼 关于发出呼吁： 倡导倡议呼吁号令奋发图强共同努力携手奋斗义不容辞积极进取 特色开头 培根说过：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”在崇尚文化内涵的知识时代，校园没 有了书墨之香，难成教育；学子缺少书卷之气，怎可成才？（引用名言式） ⑧春天来了，迎春花、桃花、樱花、杜鹃花高昂着头，站在枝头，模样娇俏、艳丽，把春天打 粉得格外可爱。面对如此美景，一些同学却毫不爱惜，不是采摘花朵，就是踹树制造 “花雨”，令人病心。（巧用修辞式） 大家都知道人最宝贵的是生命，人的生命只有一次。当你过着无拘无束的生活，享受 着健康快乐的时候，有一个柔弱的生命正在与病魔进行殊死搏斗。（巧作对比式） 精彩段落 。午饭时间，为了能打到喜欢的莱及抢个好座位，很多同学一听到铃声响起就往食堂冲， 以致楼梯口拥挤不堪。更要命的是，同学们速度不减，甚至恨不得三步并作两步走，跨 阶梯下楼梯，这一不小心，就会出安全事故。我看着着实心惊。 绝妙结尾 人类需要绿色，地球母亲更加需要绿色。让我们手牵着手，心连着心，共创绿色环境， 让蓝天更蓝，让河水更清，让我们的地球母亲更加可爱、更加生机勃勃吧！（发出 召式) -54- 第一部分阅读写作周周练 。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”同学们，“光盘行动”，从你我做 起。（引用名言式） 。微写作展示 小川同学是育英学校“垃圾分类”工作志愿者，他在9月6日的升旗仪式上向全体少先队员 发出“垃圾分类”倡议。请你把他的“垃圾分类”倡议书补充完整，至少写出两点倡议。 “垃圾分类”倡议书 ① “垃圾不落地，城市更美丽；垃圾分一分，校园美十分。”为实现生活垃圾减量 化、资源化、无害化处理目标，我们少先队员应积极行动起来，保护环境从垃圾分 类做起，通过举手之劳，将垃圾分类，变废为宝，共同守护我们的美好家园。我真 诚地向大家发出以下倡议： ② ③ 一份倡议，一个承诺，一种责任。同学们，为了地球更美丽，让我们行动起来吧！ ④ ⑤ 范文展台 扫码查看范文 -55-