第1周 多彩校园-【学霸训练】2025-2026学年小学三年级语文阅读与写作（五合一）训练达人

第1周 多彩校园 语文要素:阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。 教材典型设问 朗读课文,想象花“在绿草上跳舞 狂欢”的情景。(《花的学校》) 常考设问 ①画出你喜欢的句子,并说明理由。 试题典型设问 ②这句话有什么好处? 关键词语:动词、形容词、拟声 词等。 考点 从语言表达角度 赏析 修辞手法:比喻、拟人,排比等 句子 从内容情感角度 解题角度 表达方式:描写、抒情等。 描写方法:动作描写、环境描写 从写作方法角度 等。 表现手法:对比、衬托等。 这句话通过......等词语/运用了......的修辞手法/表达方 答题模板 式/描写方法/表现手法,生动形象地写出了/突出强调 地表现了......的特点,表达了作者......的思想感情 -2- 第一部分阅读写作周周练 主题阅读 (一)改变命运的一分 得分。分/15分 晚上,山村小学静极了,我一个人在办公室备课。 忽然,从门缝探进一颗小脑袋。他蹑手蹑脚地向办公桌靠近,胆怯 地叫了声:“老师。”“查分数吧?你59分,这次语文考试全班就你不及格。” 我悄声说道。白天,办公室门口挤满迫不及待想知道分数的学生,现在这个 小男孩是班上最后一位来查分数的。“老师,能不能,能不能......”他难为情 地抬起头,小脸涨得通红,声音细得像丝线一般,着:“能......能不能给 我的作文加上一分?”“加分?这可不行。作文打分得严格对照评分标准。” 我摇了摇头,笑笑说,“你再努力吧,争取期末拿个高分。” “可我妈......她会用竹板打我的。”小男孩带 着哭腔,双手习惯性地往头顶挡,好像竹板即将应声 而来。我沉默了,心想:现在的家长啊,望子成龙心 切,可一点也不懂得如何管教孩子。看着可怜兮兮的 男孩,是不是该给他加上一分?我有些犹豫不决 ④不经意间,我警了小男孩一眼,目光正迎上那饱含泪水的眼睛。我 的心悴然一震--在孩子晶莹的泪光中,清泉般的童真悄然流淌。哎!毕 竟他还是个孩子,其实对于九岁的孩子来说,一次考不好,算得了什么?我 灵机一动,对他说:“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借给你的,要还 的,期末你要借一还十,怎么样?”小男孩咬了咬嘴唇,似乎在做着一个重大 的决定:“行!期末还您!”说完,迈开大步逃跑似的走出办公室。 从此,小男孩好像变了一个人。他一直惦记着自已的承诺,每天都 在刻苦地学习。期末,他的语文竟然得到了98分。我给他颁发了“学习进 步”奖。他紧紧抱着奖状,生怕它从自己手上飞走:“这可是三年来我第一次 获奖啊。老师,谢谢您借给我的那一分。”此时的他热泪盈眶。 后来,小男孩以优异成绩考上了中学,几年后又上了大学,成为村里第 _③_ 小学语文阅读与写作三年级 一个大学生。再后来,他当上了著名作家,出版了很多书籍,而且每年回家乡 都不忘来看望我。他总是说,当年我“借”给他的那一分改变了他的一生。 短文中,小男孩请求“我”给他作文加上一分,是因为 )。(2分) A.考试不及格,担心老师批评 B.考试不及格,担心妈妈打他 C.考试不及格,担心被同学嘲笑 D.考试不及格,妈妈不让吃晚饭 请你在第②和自然段中用” ”画出描写小男孩语言、动作、神态的句子, 并分别体会其好处。(5分)考点 第④自然段中画“ ”的句子是对“我”的 描写,表现了 (3分) 从文中可知小男孩是一个 的孩子。(2分) 为什么说老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生?(3分) (二)课间十分钟 得分分/13分 下课拎响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜爱的课间 活动。校园里顿时沸腾起来。 校园的东墙边,有一张乒兵球台。球台的四周围满了同学,不时发 出喝彩声和欢笑声。看,兵兵小将们打得多认真哪!只差一分决定输赢,可 是你推我挡,常常打十几个回合还不分胜负。 ③球台右边的大槐树下,也围了一些同学,他们在爬杆。一个大同学 刚从杆上滑下来,一个小同学立刻纵身一跃,用力抓住杆子,像敏捷的猴子 -4- 第一部分阅读写作周周练 一样迅速地爬了上去。不一会儿,他就爬到了杆顶。他笑着向下张望,心里 多高兴啊! “丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。操场的 西墙边,这一组,那一组,玩得多开心!两头丢沙包的 同学密切合作,向中间的同学发动猛攻。中间躲沙包 的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右 闪,来跳去。沙包飞来了,只见这个同学轻巧地一抬 腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了,他猛一转身来了 个“海底捞月”,抓住了沙包。他们胜利了,一起啊跳啊,心里多么欢畅 再看操场中间,同学们有的跳皮筋,有的跳绳,有的踢键子。最有趣 的是一年级的小同学,他们由老师带着,在做老鹰捉小鸡的游戏呢 我们的课间活动真是丰富多彩。 联系上下文,解释词语。(4分) (1)沸腾: (2)丰富多彩: “校园里顿时沸腾起来。”从句中加点的词语可以体会到( )。(2分)考点 A.下课了,校园里很热闹 B.下课了,同学们很快乐 C.下课了,同学们都在做游戏 D.下课了,同学们都去操场上玩要 短文主要写了 的游戏。(2分) 仿照例句写一写。(3分) 例;再看操场中间,同学们有的跳皮筋,有的跳绳,有的踢键子。最有趣的是一 年级的小同学,他们由老师带着,在做老鹰捉小鸡的游戏呢 我们的课间生活丰富多彩。你看:同学们纷纷跑出教室,他们有的 可开心了! 读了短文第②自然段,你的脑海里浮现出一幅怎样的画面?(2分) _5_ 小学语文阅读与写作|三年线 拓展阅读 非连续性文本 关于阅读 得分 分/11分 【材料一】 中国人历来就有“读万卷书,行万里路”的良好传统,我们要继承和发扬 这个传统。所以老师们、家长们要求我们多读书,让书来增长我们的见识 陶治我们的情操,促进我们的成长,提升我们的境界,努力为我们“创造”一 个书香浓郁的校园文化氛围。 【材料二】 班级里进行了课外阅读的情况调查。调查结果表明,现在小学生放学 后做完作业就是看电视,对热播的电视剧如数家珍,但是有益的课外书却看 得甚少。有37%的同学认为“看电视比看书来得有劲”;有45%的同学说自 己家中没有适合自己的课外书,家里基本没有书,有书的同学也反映家中大 多是幼儿读物及小学生作文、奥数之类的教辅用书。从中可以看出在小学 中,中高年级往往看重的是学生在校的成绩,一般不重视课外阅读。 材料一讲述了阅读对我们的 。(2分) 从材料二中可以看出,小学生写完作业后最爱做的事是 (2分) 材料中显示,影响小学生课外阅读的主要因素有( )。(多选)(3分) A.看电视 B.家中没有合适的课外阅读书刊 C.玩手机 D.家长注重在校成绩 实践性针对材料中小学生课外阅读出现的问题,你有什么好的建议?写一 写。(至少两条)(4分) 一6一 第一部分 阅读写作周周练 同步写作 b。 猜猜他是谁 文题呈现 写作内容 选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但 是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁 你选的是谁?他有哪些特别的地方?选择一两点写下来。 写作目标 ①写出特别之处。 ② 注意写作时开头空两格。 技巧点拨 定选材 幽默风趣的“搞笑大王” 爱帮助同学的“小天使” 脑中存储了海量古诗词的“诗词达人” 每次考试都得第一的“学霸” 猜猜他是谁 知道很多课外知识的“大才子” 每次短跑比赛都会夺冠的“小飞人” 书不离手的“小书迷” ..... 即思路 框 提 示 架 例 他今年9岁,长得胖乎乎的,苹果脸, 点出人物的外貌特点 皮肤黑黜黜的,粗短的眉毛下有一 开头 开篇点题 和性格特点(品质) 双炯炯有神的大眼睛,闪烁着智慧 的光芒。他是一个天真活泼的男孩 _7_ 小学语文阅读与写作|三年级 续表 架 提 示 框 示 例 选取一两件能突出人 主要内容:列举三件事说明他遵守 中间 具体事例 物性格特点或品质的 纪律、声音洪亮、最爱写字的特点 具体事例来写 同学们,这个优秀的男生,你们能 结尾 篇末总结 自然收尾或首尾呼应 猜出他是谁吗 讲方法 方法一:通过语言、动作、神态等描写来突出人物特点。 【链接教材】 孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壮着胆子站起来 问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!” --选自部编版三年级上册第一单元《不懂就要问》 通过心理、动作和语言描写,表现出了孙中山善于思考、爱提问的性格特点。 方法二:通过具体事例体现人物的性格或者品质。 【链接教材】 人物的性格或者品质往往能通过具体事件表现出来。 如《不懂就要问》就是 通过记叙孙中山小时候在私垫读书时,敢于向老师提出心中疑问的事情,来体现 孙中山勤学好问的特点的 素材宝库 精彩词语 描写外貌的词语: 白 黝黑 蜡黄 纤弱 轩昂 明晔 俊俏 圆滚滚 胖乎乎 小巧玲球 虎背熊腰 瘦弱不堪 眉清目秀 炯炯有神 描写性格的词语: 开朗 胆小 活泼 暴躁 耿直 内敛 少言寡语 惜字如金 大大咧咧 多愁善感 风趣幽默 温文尔雅 谈笑风生 描写品质的词语 善良 宽容 谦虚 正直 自律 真诚 乐于助人 自强不息 拾金不味 -8_ 第一部分阅读写作周周练 特色开头 她,不是一个好猜的人,但我想挑战一下,希望你们能猜中哟!(直入主题式) 这个同学个子很高,瘦长瘦长的,胳膊、腿看着像竹竿,三七分的头发下面 是一双细长细长的小眼睛。(外貌开场式) 精彩段落 他白里透红又胖乎乎的脸上,长着一对炯炯有神的大眼睛,那两个像黑宝 石似的眼珠只要一转,鬼点子就来了。 他宽宏大量,从来不轻易生气。有一回,几个同学打闹时,不小心撞到了他 的桌子,桌上水杯里的水顿时来了个“漂移”,全酒在了他的语文课本上。大 家都惊呆了,生怕他生气,赶紧结结巴巴地道歉:“对......对不起......”可他 拿出卫生纸边擦边笑着说:“多大点儿事,本相肚里能撑船!” 绝妙结尾 如果你还是猜不出来,那就把耳朵凑过来,我悄悄地告诉你,他的绰号是 “齐地大圣”,猜到了吧?(指出续号式) 爱耍酷,很活泼,爱运动。你们猜猜他是谁?没错,他就是李向!(掘示 咸武) 微写作展示。 打腹稿。 我介绍的同学: 他/她特别的地方: 我想从以下几个方面来介绍他/她的特点: 如果想要表现一个人爱读书的特点,请分别用“讲方法”中的“方法一”和“方法 二”试着写一写。 方法一: 方法二: 一进来 范文展台 扫码查看范文 --答案详析 第一部分 阅读写作周周练 公桌靠近，胆怯地叫了声：‘老师。’”“‘老 第1周 多彩校园 师，能不能，能不能…’他难为情地抬 起头，小脸涨得通红，声音细得像丝线一 典主题阅读 般，嘟囔着：‘能…能不能给我的作文 (一)改变命运的一分 加上一分？’”形象地写出了小男孩的忧 1.B 虑，他担心自己要求加分而遭到老师的 2.忽然，从门缝探进一颗小脑袋。他蹑手 拒绝或批评。文中第⑤自然段描写小男 蹑脚地向办公桌靠近，胆怯地叫了声： 孩语言、动作、神态的句子“他紧紧抱着 “老师。”(1分)“老师，能不能，能不能 奖状，生怕它从自己手上飞走：‘这可是 …”他难为情地抬起头，小脸涨得通红· 三年来我第一次获奖啊。老师，谢谢您 声音细得像丝线一般，嘟囔着：“能…能 借给我的那一分。’此时的他热泪盈眶。” 不能给我的作文加上一分？”(1分)他 生动地写出了小男孩激动的心情以及对 紧紧抱着奖状，生怕它从自己手上飞走： 老师的感激之情。 “这可是三年来我第一次获奖阿。老师， 3.心理(1分)“我”对小男孩的理解与包 谢谢您借给我的那一分。”此时的他热泪 容(2分) 盈眶。(1分)第②自然段中的句子形 4.自尊心强、积极上进、知道感恩（答出两 象地写出了小男孩的忧虑，他担心自己要 点得2分) 求加分而遭到老师的拒绝或批评。(1 5.小男孩自此变得积极进取，他不断努力， 分)第⑤自然段中的句子生动地写出了小 改变了自己的命运。(3分) 男孩激动的心情以及对老师的感激之情。 (二)课间十分钟 (1分) 1.(1)指课间活动时校园里非常热闹，声音 【解析】本题考查对文章信息的提取及 喧嚣嘈杂。 (2)指课间活动内容丰富， 对句子的赏析。文中第②自然段描写小 种类繁多。（每小题2分） 男孩语言、动作、神态的句子“忽然，从门 2.A【解析】本题考查对句子的赏析。可 缝探进一颗小脑袋。他蹑手蹑脚地向办 以联系加点词语的含义进行体会。“沸 -163- 腾”比喻情绪高涨或人声喧闹。句中指 绩，一般不重视课外阅读”可知影响因素 校园里活动很多，很热闹。故选A。 有：家长注重在校成绩。故选ABD 3.丢沙包(2分) 4.示例：限制看电视的时间：家长买些适合 4.示例：捉迷藏有的玩“跳房子”有的 小学生阅读的书刊等。（每条2分） 打乒乓球（每空1分） 同步写作 5.示例：同学们在球台旁围成一圈，为比赛 猜猜他是谁 双方呐喊助威。只见双方你推我挡，累得 1.示例：小伟成绩优秀，人品善良，还会 气喘吁吁，还是难以分出胜负。(2分)》 弹吉他、玩滑板外貌、成绩、思想品德、 【解析】本题考查语言表达能力。第② 业余爱好 自然段写同学们打乒乓球的场面，将场 2.(示例)方法一：他仔细地盯着书中的内 面描写下来即可。 容，细细地品读着，有时开心地笑着；有 ·拓展阅读 时眉头紧蹙，好像要哭的样子：有时又深 深地叹气，令人捉摸不透。读完一篇后， 关于阅读 他轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入了沉 1.重要性(2分) 思，好像在回味书中的那个世界。 【解析】本题考查对材料内容的理解。 方法二：一次，他正在看书，妈妈端上来一 从“让书来增长我们的见识，陶冶我们的 盘水果，一整天水果都一动没动，原来他 情操，促进我们的成长，提升我们的境 看书太人迷忘记了吃。 界”可知阅读对我们的重要性。 2.看电视(2分) 第2周 金秋时节 3.ABD 【解析】本题考查获取信息的能力。从 售主题阅使 “有37%的同学认为‘看电视比看书来 (一) 得有劲’”可知影响因素有：看电视。从 1.示例：美丽的秋天(2分) “45%的同学说自己家中没有适合自己 2.(示例)汗流浃背：汗水湿透了背上的衣 的课外书，家里基本没有书，有书的同学 服。形容汗出得多。文中指农民们汗出 也反映家中大多是幼儿读物及小学生作 得多。堆积如山：东西堆积得像山一 文、奥数之类的教辅用书”可知影响因素 样。形容极多。文中指稻谷多。（答出 有：家中没有合适的课外阅读书刊。从 一个成语和意思得1分) “中高年级往往看重的是学生在校的成 3.(1)示例：清爽(2分) -164-