识字04《日月山川》 （教学设计）-【上好课】一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版·2024秋）

课 题 识字4 日月山川 统编版 一年级上册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。 2.会写“日、火”等4个字和捺、点2个笔画。 3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 学习 重难点 1.初步了解象形字的构字特点，识记生字。按笔顺规则正确书写“日、火”等字。 2.发现图画与汉字的关系，了解象形字的构字特点。 学情分析 中国汉字博大精深，让学生从象形字开始，了解中国汉字，明白中国汉字的发展演变。学生们很喜欢图文并茂的课文，学习起来一定兴趣盎然。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 情境任务： 国王的盛情邀请，让我们认识了很多生字宝宝。接下来，他还要和我们认识一些有趣的汉字哩！一个汉字配一幅图画，有趣得很，快打开课本看看吧—— 学习任务一 图文结合，引导识字 1.小游戏：读出生字，帮小猴子过河。 2.学习“日”。 （1）课件演示太阳图形演变成现在的“日”字的图片。 师：这是我们今天要认识的第一个生字宝宝，你能读出来吗？ （2）教师领读“日”字。 （3）田字格出示“日”，仔细观察，数数它们的笔画，说说它们的笔顺及在田字格的起笔和收笔位置。 （4）教师范写，学生先描后写。 （5）给“日”字组词：日光、日子、日月等。 3.学习“月”。 （1）课件出示月亮图形演变成现在的“月”字的图片。 （2）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ （3）用“月”组词、说句子。 4.学习“山”。 （1）课件出示高山图形演变成现在的“山”字的图片。 （2）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ （3）用“山”组词、说句子。 4.学习“川”。 （1）课件出示河流图形演变成现在的“川”字的图片。 （2）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ “川”字就是河流的意思，两边是弯曲的线条，表示河的两岸中间的几点。表示河里有水，后来为了书写方便，就将中间的几个小点去掉了，直接用了一条弯曲的线条来表示，可以想象是水流动的样子。 （3）用“川”组词、说句子。 5.学习方法小结： 刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们叫象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。 学习任务二 学法应用，合作学习 1.借助图片识记“水、火、田、禾”。 （1）出示水、火、田、禾的图片，让学生根据图片的样子猜事物。 （2）学生猜出之后，读一下这些事物的字音，确认字音是否正确。 （3）借助图片识记“山、水、田、禾”这四个字。 2.学习笔画“点”，指导书写“火”。 ①出示“火”，点红新笔画，引导学生认知“点”。 ②教师范写点，学生用食指在桌面上书空。 ③复习“先撇后捺”的笔顺规则。请学生说说“火”字的笔顺，教师边说笔顺规则边范写，学生跟说并书空。 ④学生练写，指导反馈。 3.指导书写“田” ①它是独体字，书写时上宽下窄。 ②教师范写，学生描红并练写。 4.指导书写“禾”，注意先横后竖的笔顺规则。 ①教师范写。边写边强调要求：“禾”的笔顺是平撇、横、竖、撇、捺。（提醒学生“禾”第一笔是平撇，写得短一些、平一些，最后撇、捺两笔要舒展。） ②学习笔画“捺”。重点强调捺的写法：轻轻下笔，从左上向右下行笔。 ③学生书空，然后描红，进行练写。 5.读一读。根据图片，识记“日、月、山、川、水、火、田、禾”几个生字。 学习任务三 联系实际，课后巩固 （1）出示课后练习题。让学生根据图片猜字。 （2）出示生字，让学生找图片与字之间的联系。 （3）学生根据图片和生字进行连线，并自由读生字识记。 类文阅读： 日月山川 日 红日 月 月牙 山 青山 川 河川 水 河水 火 火苗 田 田地 禾 禾苗 拓展应用： 你能在下面的广告牌火宣传牌中找到今天学习的生字吗？你在生活中的哪些地方还见到了这些字？ 自主作业： 1.将今天学习的生字读给家人听。 2.将学会的生字写给大人看。 3.在生活中寻找本课书中的生字进行认读。 板书： 4.日月水火 ( 火 ) ( 田 ) ( 禾 ) ( 日 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$