语文版九年级第一单元综合性学习 《献给教师节一份特殊的礼物——教师工作心理状况调查活动》教学设计

《献给教师节一份特殊的礼物——教师工作心理状况调查活动》教学设计 ⊙总体构思 倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式，在对教师工作、心理状况的调查活动中，体验教师的酸、甜、苦、辣，了解教师的追求与期盼，从而理解老师，并从活动中获得知识，提高能力，品味人生价值。 　　　　　　　　　　　　　　　⊙过程设计 【教法学法】 综合性学习的教学，应特别突出学生的主体地位，强调学生在调查活动、体验人生的过程中的主动性和合作性，鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式，提倡专题性、探究性学习，让学生在学中做，做中学。引导学生从整体入手学习语文，从综合着眼应用语文，通过调查活动训练学生的语文综合能力，发展探究性能力。从而获得对自然、社会、人生的深切感受和真切体验，提升自我的人生观、世界观和价值观。 【教学流程】 (一)调查实施前的引领 1.明确调查的目的、内容。 目的：献给教师节的礼物。 内容：了解教师的欢乐与苦恼、追求与期盼。 2.全班自由组合为八个小组，每组6人左右，每组推选小组召集人1人，联系人1人。联系人负责联系被调查对象的有关事宜。各小组选择的调查范围一般应是本学校、本区域的教师。 3.各小组召集人通过协商，确定各小组的调查对象。调查对象既可以是某一地区的所有教师，也可以是某一类教师。 4.根据调查目的和调查对象，进一步细化调查的内容。即，教师性别、教师学历、教师年龄结构、教师家庭状况、教师健康程度、教师经济负担、教师职称等级、教师心理素质、教师工作负担、教师业余活动等。 5.根据调查内容和调查对象，各小组选择合适的调查方法。多种调查方法可以并用，以获得更精确的调查数据，便于综合统计和分析。 6.引导学生上网查阅或到图书馆查找有关调查方法的资料或文献，学习有关步骤和技巧。 (1)问卷调查：用书面形式测量被调查者的一种调查方法。问卷调查根据使用目的可分为结构型和无结构型。无结构型问卷形式多用于需要深入了解某一问题，向多人集中调查一个问题。结构型文字问卷可分为限制式和开放式两种，限制式问卷要求被调查者只能在规定好的几个答案中选一个，即限制答案。开放式问卷要求被调查者可以针对问题自由发挥，答案一般不受限制。问卷调查内容应注意的事项：一般的、容易的、熟悉的问题放在前