09 论述类文本论点论据论证方法分析简答题攻略-2025年高考语文一轮复习之信息类阅读（全国通用）

2023.6.20— 2024.1.31 第三部分 现代文阅读Ⅰ 信息类文本阅读 09 论述类文本论点、论据、论证思路 分析简答题攻略 2025高考一轮复习 考点专题精讲 考向一　分析论点与论据的关系 【命题初探·微观考情】 考势 微解 该考点主要通过选择题的形式考查论点与论据的关系,常呈现为文内论 点与文内论据间关系、文内论点与文外论据间关系。选项和材料的主 要论点有如下五种关系:①与观点相符;②与观点相反;③属于材料提及 的次要观点;④持论偏颇;⑤材料与观点无甚关联 高考 链接 1.(2023·新课标Ⅰ卷)下列选项,最适合作为论据来支撑第二段观点的一 项是(3分) 2.(2023·新课标Ⅱ卷)下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的 一项是(3分) 3.结合材料内容,下列选项中最(不)能支持材料观点的一项是(3分) 【文体特征·必备知识】 一、论点概念及位置 　　论点,又叫论断,是作者对所论述的问题提出的见解、主张。它是整个论证过程的中心,担负着回答“论证什么”的任务。论点一般出现在议论文的以下四个位置上: 文章 标题 文章的标题如果表示了一个比较完整的意思一般就是论点 文章 开头 从在全文中所起的作用来看,文章开头即提出中心论点,往往具有提 纲挈领的作用 文章 中间 这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来的,因此具有一定的 隐蔽性 文章 结尾 从事实谈起,层层论述,最后水到渠成地得出论点 二、中心论点与分论点区别 　　1.中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法,是作者在文章中所提出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中。 　　2.分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点,也就成为论证中心的有力论据。有了分论点,可以使文章的层次更丰富,说理更充分,脉络更清晰。 三、论据 　　论据是用来论证论点的材料,它包括事实论据和理论论据。 事实 论据 指有代表性的事例、确凿的证据、可靠的史实等 理论 论据 指经过时间检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运用 事实论据要详略得当,引用理论论据要准确恰当 四、常见的论证方法 论证方法 作用 事实 论证 增强文章说服力、趣味性、权威性,让文章浅显易懂 道理 论证 可以增强文章说服力或文采,使论证更有力或更有吸引力 类比 论证 富于启发性,它深入浅出,使读者易于领悟抽象的道理,可使文章简练 生动 对比 论证 正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻,使论证更有力或更有吸 引力 论证方法 作用 比喻 论证 道理讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接受 因果 论证 论证过程有主有次,有面有点,有详有略,既准确又精练 引用 论证 用名言或引用一些普通人的说法,使其更具有权威性和大众性,使论 证有力 理论 论证 能证明论点具有普遍性和规律性 论证方法 作用 归谬 论证 对某一错误论题不直接否定,而是先假定其为真,然后据此导出荒谬 的结果,由结果的荒谬反推出该论题的荒谬,这样间接地否定错误论 题的论证手法就叫归谬法。这种论证方法常和泼辣、犀利的语言相 配合,产生辛辣、有力而富有幽默感的表达效果 五、论述类文本三要素的关系 【文体特征·关键能力】 分析论点与论据的关系题解题三步骤 【教材引航·典例剖析】 一、教材引航——从教材中来 【例1】阅读必修上《劝学》,完成后面的题目。 (分析论点和论据的关系)下列说法中,不能作为论据来支撑《劝学》“学习的方法态度”这一观点的一项是(3分) (　　) A.丘山积卑而为高,江河合水而为大。——庄子 B.绳锯木断,水滴石穿。——罗大经 C.不一则不专,不专则不能。——苏轼 D.少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。——杜荀鹤 【解题思维】 第一步 概括观点 《劝学》中涉及“学习的方法态度”的段落在第四段,其中谈到 了“积累、坚持、专心”这三点 第二步 读懂选项 分析选项论据。A项谈积累,B项谈坚持,C项谈专心,D项谈珍惜时 间 第三步 判定关系 判定答案选项。A项谈积累,B项谈坚持,C项谈专心,D项谈珍惜时 间。D项不能作论据 二、典例再现——到高考中去 【例2】(2024·烟台模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 材料一: 　　什克洛夫斯基十分关注小说家如何通过叙事视角的选择来达到陌生化的效果。他在阐述“陌生化”理论时,以托尔斯泰在小说《耻辱》中对鞭笞的陌生化描写为例,指出:“托尔斯泰通过避免直接指称人们习以为常的事物的办法,使事物变得新奇陌生。他的描写使人觉得是初次见到事物,或者感觉到某事为初次发生的那样。”什克洛夫斯基这里所强调的“初次”,就是事物的新鲜感,也就是“陌生化”的新奇效果。此外,什克洛夫斯基还提到托尔斯泰在《霍尔斯托密尔》中以一匹马为叙事者,通过这匹马的叙事视角,使得故事的内容和场景显得陌生,以动物的无是无非的眼光无声地披露了人类社会的自私和贪婪。 　　视角问题是小说叙事中一个相当重要的问题。美国小说理论家路伯克曾指出:“小说技巧中整个错综复杂的方法问题,我认为都要受到角度问题——叙述者所站的位置对故事的关系问题的调节。”20世纪以来,出现了各种有关视角问题的分类。传统小说大多采用上帝般超然的全知叙事视角,全知叙事者的目光无所不在、无所不及,叙事者对发生在不同时间、不同地点的事件了若指掌,对人物的内心活动亦能明察秋毫。与此相对应的是人物有限视角,叙事者转用故事中或故事外某个人物的眼光来观察事物,对事件的发展知之甚少,对人物的认识具有局限性,作品因而充满了悬念。英国新批评的代表人物I.A.理查兹曾将语言分为指称性的实用语言和非指称性的诗歌语言,诗歌语言是对实用语言的陌生化,人物有限视角则是对全知叙事视角的陌生化。 　　全知叙事视角将事件、人物的过往和将来娓娓道来,将人物的内心活动和盘托出,其结果往往是纷至沓来的信息使读者流于无意识的、被动的阅读。在这样的作品里,事件得到了强调,而读者对事件的感受则被自动化、机械化。采用人物有限视角叙事的作品则相反,事件往往不是最重要的,最重要的是人物对事件的感受。正如什克洛夫斯基所说的“艺术的目的是要人感受到事物,而不是仅仅知道事物”。有限视角再现了人们在生活中感受新事物、认识新事物的渐进过程,读者在渐进的阅读过程中充分领略、欣赏事物,沉醉于对它的感觉和体验之中,这既延长了读者感受的时间,又产生了意想不到的审美情趣。 　　福楼拜堪称自觉在创作中采用人物有限叙事视角的第一位作家。例如,在《包法利夫人》“马车里的沦落”一节中,包法利夫人和她的情人赖昂在奔驰的马车上纵情寻欢,然而叙事者并不是采用全知叙事视角对马车内的场面作细致入微的描写,而是让读者置身于车夫和市民的有限视角,展示马车外发生的画面,这些画面都是运用非指称性的语言来描写的,即人们似乎第一次看见这样一系列画面。有限叙事视角在这里的运用,使人们熟悉的对象陌生化了,延长了读者的审美体验并激发了读者进行有效阅读、填充文本空白的积极性。 (摘编自邓建英《“陌生化”与小说叙事视角》) 材料二: 　　“陌生化”理论是20世纪初俄国形式主义学派代表之一什克洛夫斯基在《艺术作为手法》一文中提出的:“那种被称为艺术的东西的存在,正是为了唤回人对生活的感受,使人感受到事物,使石头更成其为石头。艺术的目的是使你对事物的感受如同你所见的那样,而不是如同你所认识的那样;艺术的手法是事物的‘反常化’手法,是复杂化形式的手法,它增加了感受的难度和时延;艺术是一种体验事物之创造的方式,而被创造物在艺术中已无足轻重。” 　　这里的“反常化”指“陌生化”。在日常生活中,一切言谈、动作、行为等,一旦 成为一种习惯性的东西,便变得带有机械性,沉入人的无意识中而无法引起人的 注意。“事物摆在我们面前,我们知道它,却对它视而不见。”而文学的功能则在 于使人摆脱这种麻木、迟钝的状态,唤起人对生活的新鲜、强烈的感受。为达到 这一目的,就需要“陌生化”。也就是说,“文学中所表现的事物应超越人们习以为 常的认识,以一套新鲜的语词突出出来”。从研究角度看,陌生化不仅表现于叙事 文本结构中有限叙事视角,更主要集中于诗歌语言分析。诗歌语言分析方面,研 究者认为诗歌语言的“陌生化”表现在三个层面上:一是语音层面,近体诗相对于 古体诗,词相对于诗,白话诗相对于古典诗词等都在音节、押韵等方面构成了“陌 生化”;二是语法层面,主要是语法上的不合规则构成“陌生化”效果;三是语义层面,主要是词语所指的改变。有不少学者从作品研究的角度,提出一些有意思的观点,如辛弃疾词中大量典故,折射出词人的主体品性之美,组织结构方式也十分巧妙,正是对于前人词作的“陌生化”;又如盛唐诗歌在“入神”“天然”的诗美方面,后人再难企及,因此,宋诗的尚“逸”求“奇”就是对唐诗的“陌生化”。 (摘编自陈静《近十年“陌生化”理论研究评述》) (分析论点和论据的关系)下列选项中,不能用来支撑论证“陌生化”理论观点的一项是(3分) (　　) A.《城南旧事》以英子的口吻讲述故事,呈现出儿童固有的直觉性和非理性特征,赋予小说浓厚的儿童色彩,带给人以独特的审美体验。 B.《红楼梦》以一块通灵石头讲述其幻形入世、历尽离合悲欢与世态炎凉的故事开篇,将读者带入一个神奇又神秘的茫茫宇宙、渺渺乾坤。 C.《三国演义》内容驳杂,人物众多,情节曲折,在千头万绪中,作者刻意突出对军事斗争的描绘,给后世留下了宝贵的军事战略思想。 D.王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”一句的“绿”字,将形容词活用作动词,打破寻常语法规则,达到令人耳目一新的艺术效果。 【解题思维】 　　第一步:分析材料观点。 　　综合材料一、二,“陌生化”理论指在文学创作中运用有限视角、新鲜语词等反常化手法以达到新奇陌生效果。 　　第二步:读懂选项,对比观点。 选项关键词句 对比分析 A.“英子的口吻”“儿童色彩”“带给人以 独特的审美体验” 儿童有限视角是对全知叙事视角的陌生 化,符合观点 B.“以一块通灵石头讲述”“将读者带入一 个神奇又神秘的茫茫宇宙、渺渺乾坤” “石头”视角独特,新奇陌生,符合观点 C.“作者刻意突出对军事斗争的描绘, 给后世留下了宝贵的军事战略思想” 选项“刻意突出对军事斗争的描绘”,留给 后世经验,并没有陌生化效果 D.“打破寻常语法规则,达到令人耳目 一新的艺术效果” 诗歌语言语法上的不合规则构成“陌生 化”效果 考向二　分析论证思路　 【命题初探·微观考情】 考势 微解 分析论证思路题主要考查对论述类文本的基本结构、脉络的掌握,要 求能对文本的论述内容做出提炼和概括,并结合题干要求组织答案。 高考 链接 1.(2021·新高考Ⅱ卷)请简要分析文章的论证结构。 2.(2021·新高考Ⅰ卷)请简要分析材料一和材料二的论证思路。 3.请简要分析第×段的行文脉络。 4.材料是如何一步步展开论述的 【分析论证思路·必备知识】 三种论证分析题考法的侧重点 　　1.论证思路。按论述文基本结构角度,简要概括论点、分析论证过程,及多则材料间的关系。侧重分析论证结构角度(纵向、横向)和论证方法的使用。 　　2.论证结构。侧重点明论证结构(总分式、并列式……),按结构概括文本内容。 　　3.行文脉络。侧重行文顺序的归纳与概括。 论证分析题答题三注意 　　1.体现过程 　　答题时需要把握文本的大致结构,呈现文本的结构框架。因此,作答时应尽量使用诸如“首先”“其次”“再次”“接着”“紧接着”“接下来”“一方面”“另一方面”等词语。 　　2.表明关系 　　答题时需要表明各论证环节之间的关系。比如,“交代了……立论背景”“确立了……立论前提”“引出后文的议论对象……”“为后文对……的论述做铺垫”“增强了论证……的现实针对性”“使读者对……概念有了初步的认识”等。 　　3.交代特点 　　答题时要交代、点明论证内容的特点。 　　(1)结构特点:是总分式,还是并列式、递进式、对照式。 　　(2)使用了什么论证方法。 　　(3)论证角度,即文本论证中心论点的切入点、论证角度多以名词性短语形式呈现。 【分析论证思路·关键能力】 三步作答段落与材料行文脉络梳理题 【教材引航·典例剖析】 一、教材引航——从教材中来 【例3】阅读《中国人民站起来了》,完成后面的题目。 (分析论证思路)《中国人民站起来了》一文的行文思路是怎样的?请简要概括分析。(4分) 答:________________________________________________________________ 答案:①首先宣布会议开幕,简要介绍与会人员;②然后回顾历史,道出了召开人民政治协商会议的历史必然性,阐述了人民政治协商会议的性质与职能;③接着立足当下,指明当下存在的问题及斗争策略;④最后展望未来,指明了全国人民需要注意的问题和未来努力的方向。 【解题思维】 　　第一步:分析文本内容 　　《中国人民站起来了》是一篇非常典范的会议开幕词。 　　第二步:根据段落划分层次 　　第三步:归纳答案 　　答题关键是宏观上对材料结构框架了解,并概括主要内容。注意可以用“首先”“然后”“继而”“再”“接下来”“最后”这些词语连接起来,体现文章论证思路;也可以直接说出“第×段”写了什么。 二、典例再现——到高考中去 【例4】(2023·辽宁模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 　　旁白,是影视剧中交代剧情、发表观点、展现角色内心的一种语言手段。曾经,旁白是一部“爆款”剧的标志和记忆点。如果将影像叙事比作一本书,好的旁白能够画龙点睛。它可以是写在扉页的心得、写在书边的评语,还可以是问号,是惊叹号,是意味无穷的省略号。反观一些被过度使用的旁白,它们往往成了叙事查漏补缺的万能药、寻求创作捷径的万金油。有些剧充满“刨活式”旁白,叙事不足,旁白来凑,故事发展缺乏层层递进的逻辑和合理铺垫。关键情节全靠“说”,剥夺观众的参与感,必然生硬突兀;有些剧惯用“解释性”旁白。画面、表演、旁白传递的是同样的内容,堆叠冗余拖沓的信息量;有些剧陷入“图解式”旁白,机械照搬原著语言。用过多的旁白替代镜头语言和演员表演。剧情铺陈和旁白讲述“两张皮”,把拘泥当真实,将不求甚解、照本宣科视为尊重原著。 　　观众为什么不满意这些旁白?归根结底,是观众没有感受到创作者对他们审美水平的充分信任和尊重。有时没有旁白,为什么叙事逻辑前后不通?有时有了旁白,为什么又深感毫无必要?其一喧宾夺主,其二画蛇添足,正是旁白过度使用的两大特征。这背后指向的,是影像语言表达的投机与乏力。 　　观众真正需要的,是来自影像世界的说服力。闲笔不“闲”,旁白也不是游离于主题叙事外的喃喃自语。电视剧《扫黑风暴》的旁白配音演员曾说,“旁白与作品的关系如同一呼一吸,剧情紧张时受众也跟着紧吸着气,到旁白出现就舒了一口气,旁白的作用之一,是调节作品节奏”。 　　好的旁白恰当、精练,不知不觉融入戏中,融入故事里。电视剧《大江大河》中,结尾洋溢着雄浑气魄的旁白令人印象深刻:“靠着一股革命者的勇气劈波斩浪,闯出狭小水域汇入海洋,何其幸运!我们赶上了中国百年来国运蒸腾日上的时代,我不想辜负这个时代!”这不仅道出了宋运辉人生经验的总结,也说出了那个时代人们的共同心声。 　　从这个角度看,影视剧旁白正确的“打开方式”,应该超越其注解、阐释的功能性,实现文学价值和审美价值的统一。类比于中国艺术讲求“化境”的最高境界,故事讲述、角色塑造与旁白讲述要经过反复的意匠加工、锤炼糅合,最终才能浑然一体地传递主题和情感。 　　创作者要更好地用影视语言讲清故事、讲好故事,把功夫实实在在地用在影像叙事中。中国画讲求“且空而后能简,简而练,则理趣横溢,而脱略形迹”的留白魅力,中国古典诗歌追求“言有尽而意无穷,余意尽在不言中”的审美意境。其实,影视剧旁白亦如此。旁白是锦上添花、画龙点睛,多不如少,少不如精。创作者不必将所有意图都直接、浅显地表达出来,创作也需留白,如此才能给观众以想象空间,使作品更有艺术性和观赏性。 　　毕竟,满满当当的画纸,便再无可回味的余地了。 (摘编自王瑨《影视剧旁白,画龙点睛还是画蛇添足?》) (分析论证思路)材料的行文思路是怎样的?请结合材料简要分析。(4分) 答:________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案:首先阐释旁白的含义及过度使用旁白的表现;其次从正反两个方面指出观众不满意的原因;然后论述好的旁白的作用;最后提出解决问题的方法。 【解题思维】 　　第一步:分析文本内容 　　材料共有7段,围绕着“影视剧旁白,画龙点睛还是画蛇添足?”这一问题展开论述。 　　第二步:根据段落划分层次 第一段 “旁白,是影视剧中交代剧情、发表观点、展现角色内心的一种语言手段”“反 观一些被过度使用的旁白,它们往往成了叙事查漏补缺的万能药、寻求创作捷 径的万金油”阐释旁白的含义及过度使用旁白的表现 第二、 三段 “观众为什么不满意这些旁白?归根结底,是观众没有感受到创作者对他们审美 水平的充分信任和尊重”“观众真正需要的,是来自影像世界的说服力”从正反 两个方面指出观众不满意的原因 第四段 “好的旁白恰当、精练,不知不觉融入戏中,融入故事里”论述好的旁白 的作用 第五、 六段 “影视剧旁白正确的‘打开方式’,应该超越其注解、阐释的功能性,实现文学价值和审美价值的统一”“创作者要更好地用影视语言讲清故事、 讲好故事,把功夫实实在在地用在影像叙事中”提出解决问题的方法 第七段 收束全文 　　第三步:归纳答案 　　由上面两步的分析,再结合题目要求组织规范语言进行做答。注意可以用“首先”“然后”“继而”“再”“接下来”“最后”这些词语连接起来,体现文章论证思路。 $$ 【2025高考一轮复习考点专题精讲】 第3部分 现代文阅读 现代文阅读Ⅰ 信息类文本阅读 09 论述类文本论点、论据、论证思路 分析简答题攻略 教学目标 1. 掌握信息的筛选、提取与整合的方法。 2. 掌握给重要概念下定义的方法。 教学重点 难点 探究做题规律，避开设题陷阱，准确得出结论。 教学过程 考向一　分析论点与论据的关系　  【命题初探·微观考情】 考势 微解 该考点主要通过选择题的形式考查论点与论据的关系,常呈现为文内论点与文内论据间关系、文内论点与文外论据间关系。选项和材料的主要论点有如下五种关系:①与观点相符;②与观点相反;③属于材料提及的次要观点;④持论偏颇;⑤材料与观点无甚关联 高考 链接 1.(2024·新课标Ⅰ卷)下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是（ ） 2. (2024·全国甲卷)下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） 3.(2023·新课标Ⅰ卷)下列选项,最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是(3分) 4.(2023·新课标Ⅱ卷)下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是(3分) 5.结合材料内容,下列选项中最(不)能支持材料观点的一项是(3分) 【文体特征·必备知识】 一、论点概念及位置 　　论点,又叫论断,是作者对所论述的问题提出的见解、主张。它是整个论证过程的中心,担负着回答“论证什么”的任务。论点一般出现在议论文的以下四个位置上: 文章 标题 文章的标题如果表示了一个比较完整的意思一般就是论点 文章 开头 从在全文中所起的作用来看,文章开头即提出中心论点,往往具有提纲挈领的作用 文章 中间 这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来的,因此具有一定的隐蔽性 文章 结尾 从事实谈起,层层论述,最后水到渠成地得出论点 二、中心论点与分论点区别 　　1.中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法,是作者在文章中所提出的最主要的思想观点,是全部分论点的高度概括和集中。 　　2.分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点,也就成为论证中心的有力论据。有了分论点,可以使文章的层次更丰富,说理更充分,脉络更清晰。 三、论据 　　论据是用来论证论点的材料,它包括事实论据和理论论据。 事实 论据 指有代表性的事例、确凿的证据、可靠的史实等 理论 论据 指经过时间检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实论据要详略得当,引用理论论据要准确恰当 四、常见的论证方法 论证 方法 作用 事实 论证 增强文章说服力、趣味性、权威性,让文章浅显易懂 道理 论证 可以增强文章说服力或文采,使论证更有力或更有吸引力 类比 论证 富于启发性,它深入浅出,使读者易于领悟抽象的道理,可使文章简练生动 对比 论证 正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻,使论证更有力或更有吸引力 比喻 论证 道理讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接受 因果 论证 论证过程有主有次,有面有点,有详有略,既准确又精练 引用 论证 用名言或引用一些普通人的说法,使其更具有权威性和大众性,使论证有力 理论 论证 能证明论点具有普遍性和规律性 归谬 论证 对某一错误论题不直接否定,而是先假定其为真,然后据此导出荒谬的结果,由结果的荒谬反推出该论题的荒谬,这样间接地否定错误论题的论证手法就叫归谬法。这种论证方法常和泼辣、犀利的语言相配合,产生辛辣、有力而富有幽默感的表达效果 五、论述类文本三要素的关系 【文体特征·关键能力】 分析论点与论据的关系题解题三步骤 【教材引航·典例剖析】 一、教材引航——从教材中来 【例1】阅读必修上《劝学》,完成后面的题目。 (分析论点和论据的关系)下列说法中,不能作为论据来支撑《劝学》“学习的方法态度”这一观点的一项是(3分) (　　) A.丘山积卑而为高,江河合水而为大。——庄子 B.绳锯木断,水滴石穿。——罗大经 C.不一则不专,不专则不能。——苏轼 D.少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。——杜荀鹤 【解题思维】 第一步 概括观点 《劝学》中涉及“学习的方法态度”的段落在第四段,其中谈到了“积累、坚持、专心”这三点 第二步 读懂选项 分析选项论据。A项谈积累,B项谈坚持,C项谈专心,D项谈珍惜时间 第三步 判定关系 判定答案选项。A项谈积累,B项谈坚持,C项谈专心,D项谈珍惜时间。D项不能作论据 答案:D 二、典例再现——到高考中去 【例2】(2024·烟台模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 材料一: 　　什克洛夫斯基十分关注小说家如何通过叙事视角的选择来达到陌生化的效果。他在阐述“陌生化”理论时,以托尔斯泰在小说《耻辱》中对鞭笞的陌生化描写为例,指出:“托尔斯泰通过避免直接指称人们习以为常的事物的办法,使事物变得新奇陌生。他的描写使人觉得是初次见到事物,或者感觉到某事为初次发生的那样。”什克洛夫斯基这里所强调的“初次”,就是事物的新鲜感,也就是“陌生化”的新奇效果。此外,什克洛夫斯基还提到托尔斯泰在《霍尔斯托密尔》中以一匹马为叙事者,通过这匹马的叙事视角,使得故事的内容和场景显得陌生,以动物的无是无非的眼光无声地披露了人类社会的自私和贪婪。 　　视角问题是小说叙事中一个相当重要的问题。美国小说理论家路伯克曾指出:“小说技巧中整个错综复杂的方法问题,我认为都要受到角度问题——叙述者所站的位置对故事的关系问题的调节。”20世纪以来,出现了各种有关视角问题的分类。传统小说大多采用上帝般超然的全知叙事视角,全知叙事者的目光无所不在、无所不及,叙事者对发生在不同时间、不同地点的事件了若指掌,对人物的内心活动亦能明察秋毫。与此相对应的是人物有限视角,叙事者转用故事中或故事外某个人物的眼光来观察事物,对事件的发展知之甚少,对人物的认识具有局限性,作品因而充满了悬念。英国新批评的代表人物I.A.理查兹曾将语言分为指称性的实用语言和非指称性的诗歌语言,诗歌语言是对实用语言的陌生化,人物有限视角则是对全知叙事视角的陌生化。 　　全知叙事视角将事件、人物的过往和将来娓娓道来,将人物的内心活动和盘托出,其结果往往是纷至沓来的信息使读者流于无意识的、被动的阅读。在这样的作品里,事件得到了强调,而读者对事件的感受则被自动化、机械化。采用人物有限视角叙事的作品则相反,事件往往不是最重要的,最重要的是人物对事件的感受。正如什克洛夫斯基所说的“艺术的目的是要人感受到事物,而不是仅仅知道事物”。有限视角再现了人们在生活中感受新事物、认识新事物的渐进过程,读者在渐进的阅读过程中充分领略、欣赏事物,沉醉于对它的感觉和体验之中,这既延长了读者感受的时间,又产生了意想不到的审美情趣。 　　福楼拜堪称自觉在创作中采用人物有限叙事视角的第一位作家。例如,在《包法利夫人》“马车里的沦落”一节中,包法利夫人和她的情人赖昂在奔驰的马车上纵情寻欢,然而叙事者并不是采用全知叙事视角对马车内的场面作细致入微的描写,而是让读者置身于车夫和市民的有限视角,展示马车外发生的画面,这些画面都是运用非指称性的语言来描写的,即人们似乎第一次看见这样一系列画面。有限叙事视角在这里的运用,使人们熟悉的对象陌生化了,延长了读者的审美体验并激发了读者进行有效阅读、填充文本空白的积极性。 (摘编自邓建英《“陌生化”与小说叙事视角》) 材料二: 　　“陌生化”理论是20世纪初俄国形式主义学派代表之一什克洛夫斯基在《艺术作为手法》一文中提出的:“那种被称为艺术的东西的存在,正是为了唤回人对生活的感受,使人感受到事物,使石头更成其为石头。艺术的目的是使你对事物的感受如同你所见的那样,而不是如同你所认识的那样;艺术的手法是事物的‘反常化’手法,是复杂化形式的手法,它增加了感受的难度和时延;艺术是一种体验事物之创造的方式,而被创造物在艺术中已无足轻重。” 　　这里的“反常化”指“陌生化”。在日常生活中,一切言谈、动作、行为等,一旦成为一种习惯性的东西,便变得带有机械性,沉入人的无意识中而无法引起人的注意。“事物摆在我们面前,我们知道它,却对它视而不见。”而文学的功能则在于使人摆脱这种麻木、迟钝的状态,唤起人对生活的新鲜、强烈的感受。为达到这一目的,就需要“陌生化”。也就是说,“文学中所表现的事物应超越人们习以为常的认识,以一套新鲜的语词突出出来”。从研究角度看,陌生化不仅表现于叙事文本结构中有限叙事视角,更主要集中于诗歌语言分析。诗歌语言分析方面,研究者认为诗歌语言的“陌生化”表现在三个层面上:一是语音层面,近体诗相对于古体诗,词相对于诗,白话诗相对于古典诗词等都在音节、押韵等方面构成了“陌生化”;二是语法层面,主要是语法上的不合规则构成“陌生化”效果;三是语义层面,主要是词语所指的改变。有不少学者从作品研究的角度,提出一些有意思的观点,如辛弃疾词中大量典故,折射出词人的主体品性之美,组织结构方式也十分巧妙,正是对于前人词作的“陌生化”;又如盛唐诗歌在“入神”“天然”的诗美方面,后人再难企及,因此,宋诗的尚“逸”求“奇”就是对唐诗的“陌生化”。 (摘编自陈静《近十年“陌生化”理论研究评述》) (分析论点和论据的关系)下列选项中,不能用来支撑论证“陌生化”理论观点的一项是(3分) (　　) A.《城南旧事》以英子的口吻讲述故事,呈现出儿童固有的直觉性和非理性特征,赋予小说浓厚的儿童色彩,带给人以独特的审美体验。 B.《红楼梦》以一块通灵石头讲述其幻形入世、历尽离合悲欢与世态炎凉的故事开篇,将读者带入一个神奇又神秘的茫茫宇宙、渺渺乾坤。 C.《三国演义》内容驳杂,人物众多,情节曲折,在千头万绪中,作者刻意突出对军事斗争的描绘,给后世留下了宝贵的军事战略思想。 D.王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”一句的“绿”字,将形容词活用作动词,打破寻常语法规则,达到令人耳目一新的艺术效果。 【解题思维】 　　第一步:分析材料观点。 　　综合材料一、二,“陌生化”理论指在文学创作中运用有限视角、新鲜语词等反常化手法以达到新奇陌生效果。 　　第二步:读懂选项,对比观点。 选项关键词句 对比分析 A.“英子的口吻”“儿童色彩”“带给人以独特的审美体验” 儿童有限视角是对全知叙事视角的陌生化,符合观点 B.“以一块通灵石头讲述”“将读者带入一个神奇又神秘的茫茫宇宙、渺渺乾坤” “石头”视角独特,新奇陌生,符合观点 C.“作者刻意突出对军事斗争的描绘,给后世留下了宝贵的军事战略思想” 选项“刻意突出对军事斗争的描绘”,留给后世经验,并没有陌生化效果 D.“打破寻常语法规则,达到令人耳目一新的艺术效果” 诗歌语言语法上的不合规则构成“陌生化”效果 答案:C 考向二　分析论证思路　  【命题初探·微观考情】 考势 微解 分析论证思路题主要考查对论述类文本的基本结构、脉络的掌握,要求能对文本的论述内容做出提炼和概括,并结合题干要求组织答案。 高考 链接 1.(2021·新高考Ⅱ卷)请简要分析文章的论证结构。 2.(2021·新高考Ⅰ卷)请简要分析材料一和材料二的论证思路。 3.请简要分析第×段的行文脉络。 4.材料是如何一步步展开论述的 【分析论证思路·必备知识】 三种论证分析题考法的侧重点 　　1.论证思路。按论述文基本结构角度,简要概括论点、分析论证过程,及多则材料间的关系。侧重分析论证结构角度(纵向、横向)和论证方法的使用。 　　2.论证结构。侧重点明论证结构(总分式、并列式……),按结构概括文本内容。 　　3.行文脉络。侧重行文顺序的归纳与概括。 论证分析题答题三注意 　　1.体现过程 　　答题时需要把握文本的大致结构,呈现文本的结构框架。因此,作答时应尽量使用诸如“首先”“其次”“再次”“接着”“紧接着”“接下来”“一方面”“另一方面”等词语。 　　2.表明关系 　　答题时需要表明各论证环节之间的关系。比如,“交代了……立论背景”“确立了……立论前提”“引出后文的议论对象……”“为后文对……的论述做铺垫”“增强了论证……的现实针对性”“使读者对……概念有了初步的认识”等。 　　3.交代特点 　　答题时要交代、点明论证内容的特点。 　　(1)结构特点:是总分式,还是并列式、递进式、对照式。 　　(2)使用了什么论证方法。 　　(3)论证角度,即文本论证中心论点的切入点、论证角度多以名词性短语形式呈现。 【分析论证思路·关键能力】 三步作答段落与材料行文脉络梳理题 【教材引航·典例剖析】 一、教材引航——从教材中来 【例3】阅读《中国人民站起来了》,完成后面的题目。 (分析论证思路)《中国人民站起来了》一文的行文思路是怎样的?请简要概括分析。(4分) 答:________________________________________________________________ 【解题思维】 　　第一步:分析文本内容 　　《中国人民站起来了》是一篇非常典范的会议开幕词。 　　第二步:根据段落划分层次 　　第三步:归纳答案 　　答题关键是宏观上对材料结构框架了解,并概括主要内容。注意可以用“首先”“然后”“继而”“再”“接下来”“最后”这些词语连接起来,体现文章论证思路;也可以直接说出“第×段”写了什么。 答案:①首先宣布会议开幕,简要介绍与会人员;②然后回顾历史,道出了召开人民政治协商会议的历史必然性,阐述了人民政治协商会议的性质与职能;③接着立足当下,指明当下存在的问题及斗争策略;④最后展望未来,指明了全国人民需要注意的问题和未来努力的方向。 二、典例再现——到高考中去 【例4】(2024·辽宁模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 　　旁白,是影视剧中交代剧情、发表观点、展现角色内心的一种语言手段。曾经,旁白是一部“爆款”剧的标志和记忆点。如果将影像叙事比作一本书,好的旁白能够画龙点睛。它可以是写在扉页的心得、写在书边的评语,还可以是问号,是惊叹号,是意味无穷的省略号。反观一些被过度使用的旁白,它们往往成了叙事查漏补缺的万能药、寻求创作捷径的万金油。有些剧充满“刨活式”旁白,叙事不足,旁白来凑,故事发展缺乏层层递进的逻辑和合理铺垫。关键情节全靠“说”,剥夺观众的参与感,必然生硬突兀;有些剧惯用“解释性”旁白。画面、表演、旁白传递的是同样的内容,堆叠冗余拖沓的信息量;有些剧陷入“图解式”旁白,机械照搬原著语言。用过多的旁白替代镜头语言和演员表演。剧情铺陈和旁白讲述“两张皮”,把拘泥当真实,将不求甚解、照本宣科视为尊重原著。 　　观众为什么不满意这些旁白?归根结底,是观众没有感受到创作者对他们审美水平的充分信任和尊重。有时没有旁白,为什么叙事逻辑前后不通?有时有了旁白,为什么又深感毫无必要?其一喧宾夺主,其二画蛇添足,正是旁白过度使用的两大特征。这背后指向的,是影像语言表达的投机与乏力。 　　观众真正需要的,是来自影像世界的说服力。闲笔不“闲”,旁白也不是游离于主题叙事外的喃喃自语。电视剧《扫黑风暴》的旁白配音演员曾说,“旁白与作品的关系如同一呼一吸,剧情紧张时受众也跟着紧吸着气,到旁白出现就舒了一口气,旁白的作用之一,是调节作品节奏”。 　　好的旁白恰当、精练,不知不觉融入戏中,融入故事里。电视剧《大江大河》中,结尾洋溢着雄浑气魄的旁白令人印象深刻:“靠着一股革命者的勇气劈波斩浪,闯出狭小水域汇入海洋,何其幸运!我们赶上了中国百年来国运蒸腾日上的时代,我不想辜负这个时代!”这不仅道出了宋运辉人生经验的总结,也说出了那个时代人们的共同心声。 　　从这个角度看,影视剧旁白正确的“打开方式”,应该超越其注解、阐释的功能性,实现文学价值和审美价值的统一。类比于中国艺术讲求“化境”的最高境界,故事讲述、角色塑造与旁白讲述要经过反复的意匠加工、锤炼糅合,最终才能浑然一体地传递主题和情感。 　　创作者要更好地用影视语言讲清故事、讲好故事,把功夫实实在在地用在影像叙事中。中国画讲求“且空而后能简,简而练,则理趣横溢,而脱略形迹”的留白魅力,中国古典诗歌追求“言有尽而意无穷,余意尽在不言中”的审美意境。其实,影视剧旁白亦如此。旁白是锦上添花、画龙点睛,多不如少,少不如精。创作者不必将所有意图都直接、浅显地表达出来,创作也需留白,如此才能给观众以想象空间,使作品更有艺术性和观赏性。 　　毕竟,满满当当的画纸,便再无可回味的余地了。 (摘编自王瑨《影视剧旁白,画龙点睛还是画蛇添足?》) (分析论证思路)材料的行文思路是怎样的?请结合材料简要分析。(4分) 答:________________________________________________________________ 【解题思维】 　　第一步:分析文本内容 　　材料共有7段,围绕着“影视剧旁白,画龙点睛还是画蛇添足?”这一问题展开论述。 　　第二步:根据段落划分层次 第一段 “旁白,是影视剧中交代剧情、发表观点、展现角色内心的一种语言手段”“反观一些被过度使用的旁白,它们往往成了叙事查漏补缺的万能药、寻求创作捷径的万金油”阐释旁白的含义及过度使用旁白的表现 第二、 三段 “观众为什么不满意这些旁白?归根结底,是观众没有感受到创作者对他们审美水平的充分信任和尊重”“观众真正需要的,是来自影像世界的说服力”从正反两个方面指出观众不满意的原因 第四段 “好的旁白恰当、精练,不知不觉融入戏中,融入故事里”论述好的旁白的作用 第五、 六段 “影视剧旁白正确的‘打开方式’,应该超越其注解、阐释的功能性,实现文学价值和审美价值的统一”“创作者要更好地用影视语言讲清故事、讲好故事,把功夫实实在在地用在影像叙事中”提出解决问题的方法 第七段 收束全文 　　第三步:归纳答案 　　由上面两步的分析,再结合题目要求组织规范语言进行做答。注意可以用“首先”“然后”“继而”“再”“接下来”“最后”这些词语连接起来,体现文章论证思路。 答案:首先阐释旁白的含义及过度使用旁白的表现;其次从正反两个方面指出观众不满意的原因;然后论述好的旁白的作用;最后提出解决问题的方法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！11 学科网（北京）股份有限公司 $$