14.语文·2021年普通高等学校招生全国统一考试(北京卷)-【名校强基卷】2020-2024年5年高考语文真题汇编

绝密★启用前 2021年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷） 语文 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 一、本大题共5小题，共17分。 阅读下面材料，完成1~5题。 即 材料 机器学习是一种人工智能技术，它通过设计算法，让计算机可以从有限的观测数据中分析并 获取规律，然后利用“学习”到的规律对未知数据进行预测，从而帮助人们完成应用任务。运用机 器学习解决应用问题，一般包含如下几步：首先是对观测数据作预处理，然后是从观测数据中提 取有效特征并对特征进行转换，最后是构建函数并利用它进行预测。 传统的机器学习主要关注预测函数的构建，至于特征，则一般是通过人为地设计一些准则， 浙 然后根据这些准则从观测数据中获得。对机器而言，这可看作是一种“浅层学习”。由于浅层学 习有时不能很好地获得有助于提升预测准确率的特征，“深度学习”应运而生。 深度学习需要构建具有一定“深度”的模型，让机器自动从观测数据中学习到有效的特征，帮 助提升预测的准确率。“深度”与数据处理过程的组件数量密切相关，深度模型的原始输入与输 出结果之间有多个组件，每个组件都会对数据进行加工，并影响后续组件。当得到最终的输出结 果时，我们并不清楚每个组件的贡献是多少，判断每个组件对输出结果的影响称为“贡献度分配” 教 问题。以下围棋为例，每当下完一盘棋，我们会思考哪几步棋导致了最后的胜利或失败，判断每 一步棋贡献的多少就是贡献度分配问题。该问题在深度学习中至关重要，解决起来也非常困难。 目前，深度学习大多采用“人工神经网络”来实现。人工神经网络内部包含多个层次，正好能 满足深度学习的“深度”需求。近年来，深度学习技术快速发展，其所使用的人工神经网络模型从 早期的五至十层增加到目前的数百层，这极大提高了特征提取与转换的能力，也使预测的准确率 随之上升。 蜜 深度学习技术被广泛应用于模式识别、自然语言处理等诸多领域并取得了重大突破。我们 要想在方兴未艾的科技革命中占有先机，牢固掌握以深度学习为代表的人工智能技术是必要 条件。 1.根据材料一，下列表述正确的一项是(3分) A.机器学习的最终目的是从数据中寻找到某种规律。 B.机器学习从数据中学到的规律可以用函数来表示。 C.机器学习完成特征提取与转换后就可以进行预测。 D.浅层学习无需人工干预，完全依赖机器自主完成。 2021·北京卷第1页（共8页） 2.根据材料一，下列对“深度学习”的理解与推断，不正确的一项是(3分) () A.可以更好地处理数据特征，更准确地预测。 B.数据处理过程中的组件数量会影响其深度。 C,数据处理过程中影响最大的组件不难确定。 D.是人工智能技术的代表，已有广泛的应用。 材料二 人脑神经系统是一个非常复杂的组织，包含几百亿个神经元。神经元与神经元之间没有物 理连接，它们通过突触进行互联来传递信息。神经元可被看作是只有兴奋和抑制两种状态的细 胞，突触将一个神经元的兴奋状态传至另一个神经元。突触有强有弱，其强度可以通过学习或训 练来不断改变，具有一定的可塑性。一个神经元的状态是兴奋还是抑制，取决于它从其他神经元 接收到的信号量以及突触的强度。当一个神经元接收到的信号量总和超过了某个阀值，细胞体 就会兴奋，产生电脉冲，电脉冲通过突触传递到其他神经元。可以认为，在人脑神经系统中，每个 神经元本身固然重要，但更重要的是神经元如何组成网络。 受人脑的启发，科学家构建了一种在结构、工作原理和功能上都模拟人脑神经系统的计算模 型，称之为“人工神经网络”，简称“神经网络”。在机器学习领域，神经网络指由很多人工神经元 相互连接构成的系统，这些人工神经元一般被称为节，点，每个节，点本质上是一个函数。神经网络 不同节点间的连接被赋予了不同的权重，每个权重表示一个节点对另一个节点影响的大小。每 个节点的“兴奋”或“抑制”，由来自其他节点的数据信息与节点间的连接权重综合计算得到。 深度学习利用神经网络构建模型，可以对数据进行更好的特征提取与特征转换，从而得到预 测准确率更高的函数。涂了神经网络模型，深度学习也可以采用“深度信念网络”等其他类型的 模型。但由于神经网络能借助相关算法较好地解决贡献度分配问题，它成为了深度学习主要采 用的模型。 (以上两则材料取材于邱锡鹏的相关著作) 3.根据材料二，下列对人脑神经系统的理解，不正确的一项是(3分) () A.一个神经元是兴奋还是抑制的状态不全由其自身决定。 B.一个神经元接收到其他神经元的电脉冲以后就会兴奋。 C.人脑神经系统中神经元本身不如神经元如何组网重要。 D.人脑神经系统启发了深度学习中一种主要模型的构建。 4.根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是(3分) ( A.人工神经网络在自然语言处理等诸多领域是无可替代的。 B.深度学习进行预测的能力与其模型的层次数量密切相关。 C.沟通不同神经元的突触的强度不是恒定的，可以被改变。 D.人工神经网络模型被深度学习采用有不止一方面的原因。 5.根据以上两则材料，说明深度学习“应运而生”的原因，以及人工神经网络在深度学习中的作 用。(5分)》 答： 2021·北京卷第2页（共8页） 二、本大题共6小题，共24分。 阅读下面文言文，完成6~10题。（共18分） 夫儒生，礼义也：耕战，饮食也。贵耕战而贱儒生，是弃礼义而求饮食也。使礼义废，纲纪败， 上下乱而阴阳谬，水旱失时，五谷不登，万民饥死，农不得耕，士不得战也。故以旧防为无益而去 之，必有水灾：以旧礼为无补而去之，必有乱患。儒者之在世，礼义之旧防也，有之无益，无之有 损。夫礼义，无成效于人，然成效者须①礼义而成。犹足蹈路而行，所蹈之路须不蹈者：身须手足 而动，动者待不动者。故事或无益，而益者须之：或无效，而效者待之。儒生，耕战所须待也，弃而 不存，如何？ 韩子非儒，谓之无益有损，盖谓俗儒无行操，举措不重礼，以儒名而俗行，以实学而伪说，贪官 尊荣，故不足贵。夫志洁行显，不徇爵禄，去卿相之位若脱屦者，居位治职，功虽不立，此礼义为业 者也。国之所以存者，礼义也。民无礼义，倾国危主。今儒者之操，重礼爱义，率无礼之士，激无 义之人：人民为善，爱其主上，此亦有益也。闻伯夷风者，贪夫廉，懦夫有立志；闻柳下惠风者，薄 夫敦，部夫宽。此上化也，非人所见。 段干木®阖门不出，魏文敬之，表式其间，秦军闻之，卒不攻魏。使魏无千木，秦兵入境，境 土危亡。秦，强国也，兵无不胜。兵加于魏，魏国必破，三军兵顿，流血千里。今魏文式阖门之士， 却强秦之兵，全魏国之境，济三军之众，功莫大焉，赏莫先焉。 齐有高节之士，曰狂谲、华士，二人昆弟也，义不降志，不仕非其主。太公封于齐，以此二子解 沮①齐众，开不为上用之路，同时诛之。韩子善之，以为二子无益而有损也。 夫狂谲、华士，段干木之类也，太公诛之，无所却、无所全：魏文式之，却强秦而全魏，功孰大 者？狂谲、华士之操，千木之节也。使韩子善干木阖门之节、高魏文之式是也，则善太公之诛非 也。使韩子非干木之行、下魏文之式，则干木以此行而有益，魏文用式之道为有功，是韩子不赏 功、尊有益也。 (取材于王充《论衡·非韩》) 【注】①须：等待，这里是依靠的意思。②段干木：战国时魏国隐士。③魏文：魏文侯，战国 初魏国君主。④解沮：瓦解、涣散。 6.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是(3分) A.贵耕战而贱儒生 贱：轻视 B.使礼义废，纲纪败 使：假如 C.故以旧防为无益而去之 防：防备 D.薄夫敦，鄙夫宽 敦：敦厚 7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是(3分) 「上下乱而阴阳谬 以旧礼为无补而去之 A. B. 故事或无益，而益者须之 以此二子解沮齐众 C.此礼义为业者也 人民为善 D. ·国之所以存者 开不为上用之路 8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是(3分) A.以儒名而俗行 名义上是儒生，行动却跟一般人一样 B.不徇爵禄 不为了爵位和俸禄而牺牲自己的生命 2021·北京卷第3页（共8页） C.此上化也，非人所见 这是最高的教化，不是常人能看到的 D.非干木之行、下魏文之式 指责干木的操行、贬低魏文扶轼致敬 9.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是(3分) A.韩非认为儒生没有用处只有害处，本文认为儒生很有用处，不应抛弃。 B.本文赞赏魏文侯向段干木扶轼致敬的做法，认为功劳很大，无法超越。 C.韩非认为留着狂谲、华士没有好处只有坏处，因而赞赏太公杀了他们。 D.本文认为狂谲、华士与段干木是同一类人，对保全国家没有什么用处」 10.本文第一段体现了相反相成的思想，即相互对立的事物之间也有相互依赖、相互促成的一面。 请结合本段相关语句，用自己的话谈谈作者是如何阐明这一思想的。(6分) 答： 11.阅读下面《论语》中的文字，回答问题。(6分) 子曰：“由也！女闻六言[1六蔽矣乎？”对曰：“未也。” “居！吾语女。好仁不好学，其敲也愚：好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼：好 直不好学，其蔽也绞：好勇不好学，其蔽也乱：好刚不好学，其蔽也狂。” (《阳货》) 【注】言：德。 孔子为什么把学习与道德修养联系在一起？请从“六言六蔽”中任选两个，用自己的话加 以解释。 三、本大题共5小题，共26分。 阅读下面诗歌，完成12~14题。（共12分） 和陶归园田居（其一）① 苏轼 环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。 东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。 周公与管蔡©，恨不茅三间。我饱一饭足，藏蕨补食前。 门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠⑧。 禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。 【注】①此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归 园田居》，于是作此诗。②周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叛，周公率兵平叛。③华颠：头发花白。 12.下列对诗句的分析，不正确的一项是(3分) () A.“环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。 B.“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。 C.“周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。 D.“我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。 2021·北京卷第4页（共8页） 13.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是(3分) A.本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。 B.作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。 C.陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。 D.本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。 14.宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。(6分) 答： 15.在横线处填写作品原句。（共8分）》 (1)古代贬谪之地往往环境艰苦，白居易在《琵琶行》中这样描述谪居浔阳的生活：“ 。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。” (2)古代诗人多有对“乐”的独到体会。欧阳修贬滁州，于山林间感慨“禽鸟知山林之乐，而不 知人之乐； ” (3)宋初道士陈抟，字图南，号扶摇子，其名、字、号都出自《庄子·逍遥游》。其名与号出自 ”,其字出自“ (4)骨气是人之脊梁，李白“ ”的傲岸，郑板桥“千磨万击还坚 劲，任尔东西南北风”的坚毅，都是骨气的表现。 16.根据要求，回答问题。（共6分） 《红楼梦》第十三回，秦可卿去世前向王熙风托梦，说道： 若目今以为荣华不绝，不思后日，终非长策。眼见不日又有一件非常喜事，真是烈火烹 油、鲜花着锦之盛。要知道，也不过是瞬息的繁华，一时的欢乐，万不可忘了那“盛筵必散”的 俗语。…我与婶子好了一场，临别赠你两句话，须要记着：三春去后诸芳尽，各自须寻各 自门。 (1)这里说的“非常喜事”在小说中指什么？(2分) 答： (2)画线的部分与小说后续情节有何关系？请结合原著，举例说明。(4分) 答： 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成17~20题。 心灵的呼吸 音乐，在我的童年生活里，是沉重而苍凉的存在。许多真减而朴实的响器的演奏和歌声，强 烈地感染了我，像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。我觉得人世间的确有一些美好的声音使你 无法忘却，它渗透了你的生命，它沉重如种子落在你的心上，永远留在那里，生了根。 2021·北京卷第5页（共8页） 父亲屋里的墙上，挂着一管竹箫，我只听他吹过一次。一个秋天的黄昏，我已近十岁光景，父 亲独自到房顶上，背靠着烟囱，手拄着箫。我坐在房顶的一个角落，离父亲好远，我的心灵感到一 片空茫，隐隐地感觉出父亲是孤独而哀伤的。天渐渐地暗黑下来，父亲的面孔已经模糊不清。我 不是听见，是感觉到了有一种很轻飘的、跟夜雾融成一气的声音，幽幽地，静穆地，一缕一丝地降 落到我的心上。吹的什么曲调，我不知道，是从来未听过的声膏。那箫声仿佛是从父亲深奥的体 腔内部流泄出来的，像黑暗中的小溪流，你不用心去感觉，就什么也听不到。父亲什么时候不吹 了，我不知道，我们谁也看不见谁，互相没有说一句话。箫不吹了，但那个由声音显示的情境还 在，人和箫声都不愿意分离。我觉得箫声是很神秘的，箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微 细的血管与心脏相通那样相依为命的关系。回想起来，我当年学着写诗，就是想找一管接通遥远 世界的箫，或与箫相似的让心灵能呼吸的气管。 箫，只属于我父亲个人，他只为自己吹，不要听众。笙和管子，父亲经常吹，不是独自吹，是跟 村里的“自乐班”的人一块儿，总是在黄昏以后吹。深秋农闲以后，他们几乎天天在村里的广场上 吹奏，全村人都能听到。演奏的声音，如当空月亮，照遍了每个角落。 父亲有两船笙，一船是黄铜的，从我能记事时起，它就摆在父亲的桌上，竖立的竹管如张开的 翅膀，我觉得它很好看，知道它能发出奇异的声音，就更对它生出崇敬的感情。我十岁以后，父亲 置买了一船白铜的，他特别珍爱这白铜的。父亲用白铜的笙吹，我得到他的允许，怀抱着黄铜的 笙坐在一边学着吹。父亲在家里偶然对我说过几句：指头按眼，不能按得太死，声音都憋死了，音 调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸。我从父亲吹笙前严肃的准备动作和神 情，开始向他学习，他瘦削的双手端着笙座，嘴唇跟笙的嘴一旦接触，笙跟他的生命就形成了一个 活生生的整体：没有笙，就没有父亲：没有父亲，也就没有笙。 “先得摸透每个笙管的个性”，父亲对我说。他让我一个音一个音地认识笙。黄昏时，我坐在 屋顶上学着吹，如果父亲正好在家，他总认真地听我吹，很少指点，最多说一句“用心好好琢磨”。 笙对我是一个很大的诱惑，我吹奏时感到很振奋，整个的生命都感触到了美妙的节奏。可以说， 我对节奏的理解，就是从吹笙开始的。心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起 来，凝聚成实实在在的音响世界，任何一个音节都不是可有可无的，都不是孤立的。 父亲跟我一块儿吹，总要检查我的手和脸是否干净。仿佛不只是吹吹笙，是带我一起去一处 远远的精神境界，比走亲戚还要郑重几分。父亲和我端端地坐在炕上，面对面地吹，中间隔着一 张炕桌。我当时觉得这一切的细节确有必要，它表现了一种虔诚的气氛和心境。 父亲没有让我吹过管子，说我人还小，容易伤了心肺。笙主要起和声作用，是柔性子，它的声 音是浑圆的，而管子的声音是峻拔的，像忽上忽下飞翔的鸟，在笙声的云雾中鸣唱。管子是用硬 木镂空制作的，握在手里很沉重，还镶着一圈圈的白铜。父亲吹管子时，脸憋得通红，胸间的气似 乎聚集起来朝上冲，拼命朝高高的顶峰飞跃。父亲的嘴异常灵活地吹奏着，声音的高低强弱很难 控制，每个音节，稍一不慎，松湖一下，就可能从高入云霄的顶峰掉了下来，把乐曲摔得粉身碎骨。 到现在我还有一种看法，吹奏时，曲谱固然重要，但吹奏者的心境与情绪以及周围的环境，都 是不可分的。黄昏后，村里的“自乐班”在广场上演奏时，那情景，那气氛，表面上很混乱，尘土飞 扬，还免不了有孩子们的哭闹声，可是一旦演奏起来，杂乱的一切都融和了。“自乐班”的人大都 2021·北京卷第6页（共8页） 是从口外回来的，年纪都不小了，他们受够了苦，需要解闷，当他们在一起合奏的时候，似乎忘掉 了一切。所有的曲调都是很苍凉的，在苍茫之中，他们的心像雁群一般飞越过寒冷的冬天，飞越 过苦难的人生。如果我对音乐有一，点素养的话，主要就是从这些充满了热汗味和烟尘气的场合 感受来的。 童年时半夜醒来，常听到沉郁的驼铃声在空旷的夜里一声声地响着，回想起来，我觉得那是 一种生命的音乐，一种长途跋涉的沉缓而坚毅的节奏。拉骆驼的老汉和一匹匹骆驼需要这苍凉 而庄重的乐音伴随着。 我在童年少年时期受到的音乐熏陶，使我形成了对乡土音乐的迷恋，也使我这一辈子都无法 背离深入骨髓的乡土气，也影响了我的诗的气质。这也就是所有故乡的性格吧！ (取材于牛汉的同名散文) 17.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) A.父亲深奥的体腔内部 深奥：深邃神秘 B.心灵的吐诉需要节奏 吐诉：吐露、倾诉 C.管子的声音是峻拔的 峻拔：尖而细 D.杂乱的一切都融和了 融和：和谐 18.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.作者的父亲摸透了笙管的特点，当他吹笙时，笙就好像与他融为了一体。 B.硬木制作的管子握在手里很沉重，所以吹奏时声音的高低强弱很难控制。 C.作者屡屡将音乐的记忆融于黄昏的情境中叙写，有效传达出苍凉的感受。 D.作者用“雁群飞过冬天”形象而生动地喻指了音乐具有超越苦难的力量。 19.作者写出了他对音乐的理解逐渐深入的过程，请结合全文内容，简要分析这一过程。(6分) 答： 20.请结合文章内容，谈谈文章标题“心灵的呼吸”包含了哪些涵义。(6分) 答： 五、本大题共3小题，共65分。 21.语言基础运用（共5分） ①近年来，我国数字经济欣欣向荣，互联网应用百花齐放。②网络的发展便捷了人们的 生活，与此同时，给管网治网带来了许多新的挑战。③目前各类服务端App都上线了青少年 模式，虽取得了一定成效，但仍存在不少漏洞。①随着短视频、直播平台的异军突起，还带来 了未成年人沉迷网络、打赏主播等问题，引起家长的普遍担忧。⑤事实上，不仅未成年人需要 清朗的网络环境，对广大人民群众而言，也渴求健康的网络空间。⑥网络上，水军、黑公关等 顽瘴痼疾反复兴风作浪，淫秽色情、赌博诈骗信息屡禁不绝，群众对此反应强烈，普遍期待开 展一场网络大扫除。 2021·北京卷第7页（共8页） (1)下列说法不正确的一项是(3分) A.加点的两个四字成语使用得当。 B.加波浪线的两句有相同的语病。 C.第⑤⑥两句的位置不能够互换。 D.末句的“反应”应改为“反映”。 (2)不改变原意，将第②句中画线并被逗号隔开的两个语言片段整合为一个。(2分) 答： 22.微写作(10分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 (1)文学名著中常有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物。请从《红楼梦》《呐喊》《边城》 《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择一个人物，谈谈他（或她）为何令你感到遗憾，又带给 你怎样的启发。要求：写明作品和人物，言之有理。不超过150字。 (2)为庆祝中国共产党成立一百周年，班级要开展“缅怀革命先辈、点燃青春激情”的主题 活动。如果让你参与策划，你会在活动中设计一个怎样的核心环节？请说说理由。要求：简 要说明核心环节的内容，重点陈述理由。不超过150字。 (3)请以“醒来的瞬间”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小 诗不超过150字，抒情文字150字左右。 答： 23.作文(50分》 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。 (1)每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个 时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待… 请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 (2)瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样：但对我们而言，真正的成熟却不仅仅 指身体的长成… 请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 2021·北京卷第8页（共8页）日越王勾践沦为吴国阶下囚时，他藏锋隐忍，保存实力，2.C“数据处理过程中影响最大的组件不难确定”错误，根 终成大业：烛之武三朝为官，满腹经纶却不得重用，他藏 据材料一第三段“当得到最终的输出结果时，我们并不清 锋等待，终在国家生死存亡之际凭一己之力解除了危难。 楚每个组件的贡献是多少，判断每个组件对输出结果的影 “善藏锋者成大器”，正如书法中“人”字的起笔，逆锋，藏 响称为·贡献度分配’问题…该问题在深度学习中至关 而不露，韬光养晦。逆境之中适时掩盖自己的锋芒，培养 重要，解决起来也非常困难”可知，数据处理过程中影响最 一种沉稳内敛心态，给自己营造一个有利于自身发展的 大的组件是很难确定的。 外部环境，更有利于做成大事。 3.B“一个神经元接收到其他神经元的电脉冲以后就会兴 相比于逆境，顺境所提供的种种便利条件有利于我 春”错误，根据材料二第一段“一个神经元的状态是兴奋还 们成长，也能使人成才。身处顺境之时，能够不忘初心， 是抑制，取决于它从其他神经元接收到的信号量以及突触 稳重持守，才能处得长久。曾仕强锐过：“处逆境容易，因 的强度。当一个神经元接收到的信号量总和超过了某个 为小心：处顺境很难，因为大意。”的确，处颇境难得，但若 阀值，细胞体就会兴布，产生电脉冲”可知，应是神经元接 不能够保持一份蛤终如一的小心与持守，终将败绩。从 收到的信号量总和超过信号量的某个阕值，细胞体就会兴 “开元盛世”到“安史之乱”，是顺境中的选择改写了唐玄 奋，从而产生电脉冲。 宗的人生结局：从建立大顺政权到被吴三桂联合清军击4.A“人工神经网络…是无可替代的”错，根据材料一第 败，是胜利之后不重初心与持守使闯王遭受了失败。无 五段“深度学习技术被广泛应用于模式识别，自然语言处 独有偶，后唐庄宗李存勖短短三年便“身死国灭”，何尝不 理等诸多领拔并取得了重大突破”可知，深度学习技术在 是顺境时没能做到不忘初心，稳重持守？身处顺境，有如 自然语言处理等诸多领城被广泛应用并有重大突破：再根 “人”字一搬，中锋用笔，不编不倚，善始善终，方成大器。 据材料二第三段“除了神经网络模型，深度学习也可以采 至境中懂沉淀。攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以 用·深度信念网络’等其他类型的模型。但由于神经网络 充实奋斗者的心。作为斯时代的青年，我们必须相信， 能借助相关算法较好地解决贡献度分配问题，它成为了深 “垒山不止就是幸福”。进入收获的至境时，懂得谦虚，懂 度学习主要采用的模型”可知，人工神经网络在自然语言 得沉淀，懂得造时内敛的人往往能够成就更高的境界。 处理等诸多领战并不是“无可替代”的。 因为成熟的稻谷总是南着腰的。正如“人”字一捺，停滞5，解析：原因：根据材料一第二段“由于浅层学习有时不能很 迁回，缓缓出头，不事张扬却依然能显出厚积薄发之势。 好地获得有助于提升预测准确率的特征，·深度学习”应运 奋斗的青春，一城一撩立天地。这两笔，无论哪一笔 而生”可得出答案。作用：根据材料二第三段“深度学习利 设没有写好，都不能称之为真正意义上的完整的青春。这 用神经网络构建模型，可以对数据进行更好的特征提取与 两笔，一笔写顺境，一笔写逆境，一笔写付出，一笔写收 特征转换，从而得到预测准确率更高的函数”可得出答案 获，一操一捺都是心灵的修炼。青春的我们奋斗其中，也 ①②④：根据材料二第三段“由于神经网络能借助相关算 许会历尽挫折，尝遍辛酸，但无论如何请坚定地走下去， 法较好地解决贡献度分配问题，它成为了深度学习主要采 人生没有白走的路，每一步都算数。 用的模型”可得出答案③. 描红的笔尖在纸上划过，逆笔藏锋，中锋顺势，末笔 答案要点： 迁回，极撩间尽显青春的精彩。 原因：浅层学习有时不能很好地获取有助于提升预测准确 率的特征。 2021年普通高等学校招生全国统一考试 作用：①人工神经网络可用来构建深度学习的模型。 (北京卷) ②人工神经网络模型可提高特征提取与特征转换的能力。 ③人工神经网络模型有助于解决贡献度分配问题 1.BA.“最终目的是从数据中寻找到某种规律”错误，根据 ④人工神经网络模型有助于提升预测准确率。 材料一第一段“机器学习是一种人工智能技术，它通过设 6.C防：防水的建筑。堤坝，堤岸 计算法，让计算机可以从有限的观测数据中分析并获取规 7.BA.连词，表并列，可不译/连词，表转折，但是。B.均为 律，然后利用·学习’到的规律对未知数据进行预测，从而 动词，认为。C.代词，…的人/语气词，可不译。D.动词， 帮助人们完成应用任务”可知，机器学习的最终目的并非 变得/介词，被。 找到规律，而是在找到规律后“利用·学习’到的规律对未8.B徇：追求。本句意思为：不追求爵位、俸禄。 知数据进行预测”。C“完成特征提取与转换后就可以进9.D“本文认为狂谲、华士与段千木是同一类人，对保全国 行预测”错误，极据材料一第一段“首先是对观测数据作预 家没有什么用处”错误，根据“太公封于齐，以此二子解沮 处理，然后是从观测数据中提取有效特征并对特征进行转 齐众，开不为上用之路，同时诛之。韩子善之，以为二子无 换，最后是构建函数并利用它进行预测”可知，完成特狂提 益而有损也”可知，认为他们对保全国家没有什么用处的 取与转换后，还需要“构建函数”并利用函数才能进行预 是韩非子，而本文认为“夫狂调、华士，段干木之类也，太公 则。D.“浅层学习…完全依赖机器自主完成”错误，根据 诛之，无所却、无所全：魏文式之，却强秦而全魏，功孰大 材料一第二段“一般是通过人为地设计一些准则，然后根 者”，魏文侯能够通过尊重段干木而保全国家，显然段千木 据这些准则从观测数据中获得。对机器而言，这可看作是 对国家是有功的，而且批评韩非子“不赏功、尊有益”。 一种·浅层学习”可知，浅层学习并不能够完全依精机器 10.解析：文章第一段“相反相成”的思想，主要通过举例论证 自主完成，而是需要根据人为设计的准则观测数据来 的论证方法来阐明的。如“旧防”看似无益，拆掉却会遭 进行。 水灾：“犹足赠路而行，所蹈之路须不蹈者：身须手足而 语文答案-53 动，动者待不动者”。由此得出结论“故事或无益，而益者 齐国有节操高尚的人，叫狂谲和华士，二人是兄弟，坚持 须之：或无效，而效者待之”，以此证明自己的规点：礼义自己的主张不肯屈从别人的意志，不在不特合自己心意的君 表面上对人没有成效，但有成效的事情要靠礼义才能：主那里做官。姜太公吕尚被封在齐地，认为这两个人使齐国 完成。 人士气瓦解（人心涣散），开了不被君主使用的先例，就同时 答案示例： 把他们杀了。韩非赞赏这种微法，认为他们二人没有好处只 ①本文第一段通过几个例子来体现相反相成的思想。人有坏处。 走路时，脚踩着的路要靠没有踩着的地方才能成为路。 其实狂谲、华士，是和段干木一类的人，姜太公杀了他 人的身体要靠手足才能活动，但能动的手足要靠不动的们，并没有排除、得到什么：魏文侯扶轼俯身向段干木表示敬 身躯才能活动。②由此得出结论，有的事物表面上看起意，使强大的秦军退却而保全了魏国，谁的功劳大呢？狂谲、 来没有用处，但是有用处的事情却要依靠它：礼义表面上华士的节操与段干木的节操一样。假如韩非认为较千木闭 对人没有成效，但有成效的事情要靠礼义才能完成。 门隐居的高尚节操、魏文侯尊敬段干木的作为是对的，那么 文言译文一： 称赞姜太公杀了狂谲，华士就错了。假如韩非指责干木的操 儒生，讲求的是礼义：耕战，讲求的是饮食。重视耕战而行、贬低魏文候扶轼致敬，那么（凭借）干木以这样的操行而 轻视儒生，是抛弃礼义来追求饮食。假如礼义被废掉，法度：使国家得到好处，魏文侯以尊敬干木的办法而收到了功效 被破坏，上下关系一片混乱，阴阳二气也会出现差错，天晴下 (可知)，韩非不奖赏有功劳的人，不尊敬有益的人。 雨错过时机，五谷没有收成，（于是）老百姓俄死，农民无法耕11.解析：第一问，根据原文“好仁不好学，其蔽也愿；好知不 种，士兵也无法打仗。所以认为陈旧的提岸是没用的而把它 好学，其蔽也荡：好信不好学，其蔽也贼：好直不好学，其 拆掉，肯定要遭水突：认为原有的礼义没有益处而把它取消， 蔽也鮫：好勇不好学，其蔽也乱：好刚不好学，其蔽也狂” 肯定要有灾祸。偏者活在世上，就是雏护礼义的原有堤岸， 可知，品德优良而不爱好学习，就会有六种弊病：而如果 有它们看起来似乎没有好处，（但要）没有它们就会带来损 爱好学习，就能够帮助人更好地提升道德修养。第二问， 害。礼义，对人不体现直接的具体效果，但有具体效果的事 作答时注意掌握句子中的关键词，选择自己熟悉的两句 情都要依靠礼义来完成。就像脚踩着路行走，踩着的路要依 用自己的话进行解释即可。 靠没有被脚踩的地方才能存在：人的身体要依靠手脚才能行 答案要点： 动，然而行动要依靠不动的身躯（才能活动）。所以一件事或 ①通过学习可以加强或提升道德修养，如果不学习就会 许看起来似乎没有好处，但是好事要依靠它（来完成）；（一件 产生各种弊病。 事)或许看起来似乎没有直接效果，但是有直接具体效果的 ②“好仁”二句：追求仁德而不喜好学习，它的弊病是憨傻 事要依靠它（来完成）。儒生，是耕战要依靠的，要是抛弃而 易欺。 使他们不存在，那怎么行呢？ “好知”二句：喜好聪慧却不喜好学习，它的弊病是放荡 韩非指贡儒生，说他们有害无益，大概就是说一般儒生 无守。 操行不好，举止不重视礼义，名义上是儒生，行动却跟一般人 “好信”二句：讲求诚信却不喜好学习，它的弊病是带来 一样，用真才实学做幌子，而提出一些有害的主张，贪图官 伤害。 禄、享受尊荣，所以不值得（受人）尊重。至于志向纯洁，行为 “好直”二句：讲求直率而不喜好学习，它的弊病是尖刻 光明，不追求爵位，俸禄，抛弃卿相官位就像脱鞋一样的人， 伤人。 才会居于官位处理政事，即使他们没有建立功绩，但却是个 “好勇”二句：追求勇敢却不喜好学习，它的弊病是好斗 以推行礼义为事业的人。国家能存在的原因，是有礼义。老 作乱。 百姓不懂礼义，国家就要倾败，君主就要受到成胁。今天儒 “好刚”二句：喜好刚强却不喜好学习，它的弊病是狂妄 者的操行，是重礼爱义的，（他们）引导不懂礼的人，激励没有 自大。 义的人：使人民变得善良，喜爱自己的国君，这也是很有好处 (答出其中的两个即可) 的。听说伯夷的作风，会使贪婪的人变得廉洁，软弱的人树文言译文二： 立志向：听说柳下患的作风，会使轻薄的人变得敦厚，心胸狭 孔子说：“仲由呀！你听说过六种品德和六种弊病吗？” 隘的人变得宽宏大量。这是最高的教化，不是常人能看（子路）回答说：“没有听过。” 到的。 (孔子说：)“坐下！我告诉你。爱好仁德而不爱好学习， 段干木闭门隐居不肯出来（做官），魏文侯很敬重他，坐它的弊病是受人愚弄：爱好智慧而不爱好学习，它的弊病是 车经过他居住的里巷时也要扶轼俯身表示敬意，秦军听到这：行为放荡：爱好诚信而不爱好学习，它的弊病是危害亲人：爱 事，终于不敢攻打魏国。假如魏国没有段干木，秦兵一进入好直率却不爱好学习，它的弊病是说话尖刻：爱好勇敢却不 (魏国)国境，魏国就有被灭亡的危险。秦国，是强国，打仗没爱好学习，它的弊病是犯上作乱：爱好刚强却不爱好学习，它 有不胜的。（秦国）把战争强加给魏国，魏国必败，军队疲散，的弊病是狂妄自大。” 血流千里。如今魏文侯向闭门隐居的人表示敬意，就使强大12.A“幽僻而苍凉”错，根据“以彼无尽景，寓我有限年”可 的秦国军队退却，保全了魏国的领土，拯救了三军士兵（的生 知，诗人认为此地风光无限，可以寄托余生，并非“幽僻苍 命)，论功没有（比他）更大的，论赏没有能超过（他）的。 凉”。 语文答案-54 13.DA.“都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心18.B强加因果。原文说的是“管子是用硬木镂空制作的， 情”错，本诗中，诗人是被贬惠州做官，而非远离官场归 握在手里很沉重，还镶着一图图的白铜…把乐曲摔得 隐。B.“表达了对劳作的热爱”错，本诗中苏轼主要表达 粉身碎骨”，并没有说“硬木制作的管子握在手里很沉重” 了闲适之情，并未表达对劳作的热爱。C.“陶诗原作除最 是导致吹奏时声音高低强弱难以控制的原因。 后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此”错，陶诗19.解析：文章第二段作者写自己听父亲吹萧的感悟，根据 中第二句“误落尘网中，一去三十年”不对仗，本诗“门生 “我凳得萧声是很神秘的，萧是接通心灵与遥远世界的通 馈薪米，救我厨无烟”“斗酒与只鸡，酣歌线华颠”“禽鱼岂 道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系”可 知道，我适物自闲”等句不对仗。 概括出答案①。第四到六段写父亲的笙、父亲对“我”吹 14.解析：“禽鱼岂知道，我造物自闲”体现出人要乐天安命， 笙的指点与“我”学习吹笙时的感受，“音调要像呼吸那么 顺应自然，如此便不会因外在环境感到苦闷，反而感到闲 自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸”“先得摸透每个 适自在。“悠悠未必尔，聊乐我所然”描述了诗人的心境， 笙管的个性”“我对节奏的理解，就是从吹室开始的。心 “悠悠”指繁多的外物，“未必尔”即未必就是这样美好。 灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来， 诗人能够以自己认同的事物感到快乐，即只要内心超脱， 凝聚成实实在在的音响世界，任何一个音节都不是可有 即使外物不顺心意，也能够自得其乐。 可无的，都不是孤立的”，第七段作者将管子与笙进行了 答案要点： 对比，表达了自己对不同乐器有不同的特，点的初步了解， ①前两句侧重写人与自然的关系，说明心中有道，则能顺 由此可概括出答案②。第八段作者写对自乐班的感受 应自然，与自然、外物相融相亲。 “大都是从口外回来的，年纪都不小了，他们受够了苦，需 ②后两句侧重写诗人的超然态度，说明尽管外物未必和 要解闷，当他们在一起合奏的时候，似乎忘掉了一切… 谐、美好，但内心的超脱也能使人自得其乐。 他们的心像雁群一般飞越过寒冷的冬天，飞越过苦难的 【诗歌鉴赏】 人生”，在“自乐班”的演奏中，作者不但感受到音乐，而且 此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩， 感受到了音乐背后的社会与人生，由此可概括出答案③。 夜闻其子苏过诵肉渊明《归园田居》，于是创作此诗。诗歌从 第九段作者写成年后回想童年的驼铃声，感到那也是一 写景入手，表现了对患州环境的赞美，在如此无限美丽的环 种“生命的音乐”，作者对音乐的感悟从乐曲延伸到现实 境中，寄寓此生有限的时光，字里行间流露出了诗人的满足 生活中的其他声响，它们比乐器泰出的声音更加广阔、深 和对田园相近的环境的春爱。更何况周围有像孔丘，颜渊这 沉，由此可概括得出答案④。 样的邻居，商人、农民都没有争竞，即便周公与管蔡这样的权 臣，也没有贪欲。接着诗人记叙了自己的生活“我饱一饭足， 答案要点： ①作者因偶然听到父亲吹箫，初步地感受到音乐对于生 薇蕨补食前。门生情薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌 线华颠”，生活淳朴，内心安然。最后，“禽鱼岂知道，我造物 命的意义。 自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然”中，以禽鱼不知“我”的安闲 ②作者学习吹笙时对不同乐器在音乐上的特点有了更其 体的了解。 自适，表达了对那些追逐世俗名利之人的否定，化用典故，自 然贴切。同时诗人正视“悠悠未必尔”的现实，表现了满足于 ③“自乐班”的演奏使作者的理解延伸到音乐背后的社会 自己所求的坦然心境。 和人生。 15.(1)住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生 ④作者成年后领悟到现实生活中的一些声响也具有音乐 (2)人知从太守游而乐而不知太守之乐其乐也 般的美感。 (3)抟扶摇而上者九万里（抟扶摇羊角而上者九万里） 20.解析：文章写的是作者对吹奏乐器的感受，吹奏乐器需要 而后乃今将图南（然后图南） 控制呼吸，故而有“呼吸”一词。而乐器吹奏出的声音则 (4)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 是人内心情感的抒发，这呼吸体现的是心灵的舒放，故而 16.解析：(1)“非常喜事”是指皇帝思准元妃省亲。 称之为“心灵的呼吸”。原文“箫是接通心灵与遥远世界 (2)这句话是秦可卿临终给王熙风的提醒，暗示贾府将走 的通道，就像微细的血管与心脏相道那样相依为命的关 向衰败。“盛筵必散”暗示贾府盛极必衰的命运。“三春 系”“音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉 去后诸芳尽，各自领寻各自门”中，“三春”指贸家的三个 而呼吸”“心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情 女儿，迎春嫁得不如意，后来被折磨致死，探春远嫁，惜春 感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界”，说明音乐是 出家，三泰离开贾府，贾府已经没落不堪了，再加上唯一 人诉说内心情感的方式，通过控制呼吸来吹奏乐器，可以 显赫的元春病逝，贾府更是彻底落败，这才有了“三春去 达到让心灵随着音乐自然呼吸的状态，让人感受到世间 后诸芳尽，各自须寻各自门”的说法。“诸芳尽”也包指大 美好，从而超脱现实烦恼。据此概括作答即可。 观园所有女子的悲惨命运，秦可御这句话是小说后续情 答案要点： 节发展的一个暗线，暗示了青泰少女们的红颜薄命以及 ①文中写到的都是吹奏乐器，它们的演奏都有赖于呼吸 封建家族走向崩资的悲刷。 的控制。 答案要点： ②音乐是接通心灵和遥远世界的通道，是让心灵能呼吸 (1)元妃省亲（贾元春才选凤藻宫） 的气管。 (2)是小说后续情节发展的暗示，暗示了青春少女的红颜 ③心灵的吐诉如同呼吸要有节奏，节奏能把内心情感调 薄命以及封建家族走向崩溃的悲剧。例如小说写林黛玉 动起来。 泪尽而亡、贾府最后被抄家等。 ④技巧熟练的演奏会紧贴曲调的命脉，使音调像呼吸一 17.C峻拔：（山）高而陡。文中指管子声音徒起陡落，高亢。 样自然。 语文答案-55 21.解析：(1)A.百花齐放：①各种鲜花一齐开放，形容繁荣的 的立意引导是：分析个人和时代的关系，及生活在同一时 景象。②比喻不同的形式和风格的各种艺术作品自由发 代的人们存在不同感受的原因。每个人都是属于具体时 展。此处形容应用的形式和风格多样，使用正确。兴风 代的，生活在特定时代之下，谁也不可能离开地球，所以 作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。此处形容不法分 那种超时空，无国籍之类的话题材料，比如神话传说中的 子挑起事端，使用正确。B.介词掩盖主语，第一句则掉 人物，就不适用于本题。三个“有人”句是说个人对同一 “随着”，第二句删掉“对…而言”。C⑤句是原因，⑤句 时代的不同生活感受，与前一层是总分关系同时三个分 是结果，故二者不能互换的说法正确。D.反应：机体受到 句又各自构成对比，这就说明了作文时不能以群体代替 体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化：事情所引 个体，也不能顾此失彼，作文立意在突出重点的同时，不 起的意见、态度或行动。反映：把情况、意见等告诉上级 可不提“生不逢时”“安分随时”的现象，如此才能写对题。 或有关部门。这里指群众对上文情况的意见、态度，应用 ②典型任务的限制。“以‘论生逢其时'为题目，写一 “反应”，不可更改为“反映”。故选D项。 篇议论文”限定了写作的典型任务，这一典型任务要求考 (2)把“与此同时”整合到前一句中，“此”为代词，代指前 生只能写议论文，且务必用上给定的题目，命题作文只能 句，故需要删掉“与此”，换成“…的同时”。“同时”是个 名词，指在“同一个时候”，故应在前一句谓语前加上“在” 论“生逢其时”，“时”指时代。“生逢其时”这个概念具有 不确定性，其外延因人而异。字面上，“生逢其时”是指生 字，使其构成时间状语，最终整合为“网络的发展在便捷 了人们的生活的同时”。 下来遇到了好时候，可以一展抱负，所以常言：生逢其时， 答案：(1)D 责任在肩：生逢其时，时不我待…这也正是前面材料中 (2)参考答案： 略去的内容。所以作文不能仅就论题“生逢其时”空发议 网络的发展在便捷了人们的生活的同时 论，还要顾及材料内涵，准确理解材料含意，才能保证议 22.【写作指导】 论方向的正确性。 (1)写作对象：《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世 ③价值判断的限制。这道作文题的内容导向仍在于 界《老人与海》中的任一人物。写作要点：文学名著中常 立德树人，其主旋律是弘扬社会主义核心价值观，同时引 有一些让人心生遗憾又给人启迪的人物，从中选择一个， 导考生增强国家认同感，强化社会责任和担当意识，健全 谈谈他（或她）为何令你感到遗憾，又带给你怎样的启发。 人格，强调考生对事物进行理性逻辑思考，以及对自己的 要突出人物性格特点，简要介绍人物的典型事件并予以 思考进行合理表达。与“生逢其时”相反的是“生不逢 说明。要言之成理，注意不超过150字。 时”，意思是生下来没有遇到好时候，指时运不济，这样的 (2)表达方式：本题属于活动设计，应当以说明性文字为 人往往遇事怨天尤人，朝三暮四，消极无为，只顾个人前 主，闸述理由时可以有叙述和抒情：关键词：“缅怀革命先 途，只看眼前光景，很难真正思考时代与民族的未来，心 辈”“点燃青春激情”“核心环节”“重点陈述理由”：写作对 中很难有真正美妙的图景。本题折射出的是考生的视 象：主题活动设计，一般要明确活动主题，围绕主题和活 野、见识，理想、境界，立足时代发展，勇敢承担重任，不怨 动目的设计具体活动，比如本题中要设计适合班级的活 天、不尤人，内心才可能充满对世界与人类未来的思考。 动，主题为“缅怀革命先辈、点燃青春激情”。写作要点： 开放性： 首先明确自己设计的核心环节的形式是什么，比如演讲 ①立意角度是自由的。尽管这是一道命题作文题， 比赛、写作、书法比赛等，然后重点说明理由。比如演讲 但因题目“生逢其时”这个概念并非确指某个具体时代， 比赛容易调动同学们的激情，演讲准备阶段需要搜集有 而对其理解和感受又因人而异，所以立意角度并不唯一。 关革命先烈的资料，更容易引发同学们对先烈的崇敬之 既然“生逢其时”是指生下来遇到了好时候，而“好时候” 情：比如设计观影活动，通过观看相关影片，让同学们对 的标准各有不同，不同阶层的人，各行各业的从业者，心 革命先烈的事迹有更直观的了解，更能点燃青春激情等。 中都有自己的一杆秤，这也说明了立意角度的开放性 (3)题目要求写一首小诗或抒情性文字，关键词是“醒来 的瞬间”。“醒来”是一种状态，可以设想相关的情境，以 面且材料最后的省略号意味着还有其他可能，即便只从 丰富醒来的瞬间所涉及的意象。“瞬间”属于某个特定的 正面论述，“生逢其时”也有不同的选择和做法，比如保家 卫国，责任和担当，珍惜光阴，不负重托…只要在材料 时段，可以描写“瞬间”的具体感受和感悟到的具体内容， 用细节描写来写心理活动。如果写诗歌，还要注意押韵 内涵规定的范围内，这些立意都可以写。 节奏、格式等：如果写抒情性文字，要用排比等修辞手法 ②联想和思考是开放的。扣住材料中“在同一个时 辅助抒发情感，使得情感更有感染力。最后要注意字数 代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生 要求。 逢其时、时不我待…”，考生可以联想更多的“感慨”，比 23.(1)【审题】 如积极进取、奋发有为，比如怀才不遇、怨天尤人、消极避 限制性： 世等，除了思考他们发此感概的原因、评说他们的生命状 ①真实情境的限制。“每个人都生活在特定的时代， 态，还可对比自我，思考当下，思考自己与时代的关系，进 每个人在特定时代中的人生道路各不相同”“在同一个时 而认清自我，明确身份，调整生活姿态，定位人生目标 代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生 若能如此思考，古往今来的名士先贤，或者迁客骚人，或 逢其时、时不我待…”是题目提供的两段真实情境，这 者时代名流、成功达人，均可运笔入文，为考生所遣。所 是考生作文时思考联想的基点。命题人针对此情境暗示 以说，写作该题时联想和思考是开放的。 语文答案-56 ③文体是自由的。议论文固然要以说理为主，且要 因为每个人在特定时代的人生道路各不相同，生活 注重内在逻辑和思辨力量，但并不因此排斥精练恰切的 状况和具体感受自然就各不相同，便有了对于时代的种 叙述，感人至深的抒情，这一点，鲁迅先生的文章已有过 种慨叹。怀才不遇者常感生不逢时，平凡本分者只愿安 经典范例，所以在文体上，该题也并非铁板一块。 分随时，积极进取者才会深感生逢其时。 【解题】 拟观历史，即便为人津津乐道的大唐盛世，也不乏 本题属于材料型命题作文题，重点考查考生理解材 “路有冻死骨”的惨象：被历朝历代小说家交口称赞的康 料、闸释论题、解决问题的能力以及思辨能力。材料简洁 靡乾盛世，一样有衣不蔽体的流民，而清一代文宇狱更是 明了，清晰易懂，先陈述“每个人都生活在特定的时代”这 空前惨烈：黑暗的中世纪，也散发过“文艺复兴”的理性光 一客规事实，也是论题的起点，而后列举不同人对同一时 芒。否认历史上有过好的时代与坏的时代，难免会陷入 代的不同感受，既与上文构成总分关系，又形成了内在对 历史的虚无主义：但无法否认的是，即便生活在同一时 比，为考生阐释论题、具体思辨预留了空间。考生作文时 代，各人的看法和感受也难尽相同。 应紧紧围绕中心论点“生逢其时”进行说理，着重阐释“个 这种看法和感受上的偏差，不仅是社会的复杂性和 人与时代”的关系，不可偏废。除了要讲清楚为什么身在 人生的无法预料使然，还是人与人的价值现不同使然。 同一个时代感受会如此不同的道理所在，还应联系实际， 孔子生活在礼游乐坏的时代，三岁丧父，十七岁丧 结合自身体会和认识，表明自己会如何选择。也就是说， 母，周游列国十四年，却处处碰壁，在陈绝粮，席不服暖， 不仅要分析问题，还要解决现实问题。写这类高考作文， 晚年生活尤为不幸。一生穷困不得志，檀惶如丧家之犬 需要考生把握时代脉搏，拥有开阔的视野和广阔的胸襟， 若论“生不逢时”，大概无人能及孔子。但他却能泽于后 强化自我意识，展现“大我”情怀，作文的联想和思考才能 世，为万世师表，一句“吾不试，故艺”揭示了其人格魅力。 充分表现。 相反，古今中外，多少生于太平盛世者却一生碌碌，离贵 贴近现实生活是这道命题的一大特色，所以作文不 而名磨灭，不可胜记！ 愁无话可说，每个考生都是生话在当下时代的一员，只要 所以说，唯有积极进取者才会深感生逢其时，古今 打开思路，古今中外的事例俯拾即是，不难做到“论据充 皆然。 实”。如何恰当典型才是关键。写作要求中的“论证合 那些顺应时代主流，不断拼搏进取、不甘平庸的积极 理”，就是要分析说明论点和论据之间内在的逻辑关系， 参与者、担当者、奉献者，总能“生逢其时”；反之，再好的 时代，不奋斗不参与，只想安卧啃老，或愿做世纪巨婴，或 论据要能有力地支撑观点，论据之间也要有逻辑关联。 “合理”的前提是熟悉、理解自己表现的生话，能体现分 一心佛系无为，恐怕也难逢其时。舞台再大，你不登台， 析、推理、判断的思维过程，这才是本题的难度所在，也是 甘做袖手旁观者，也难免随时代沉浮命运，谈何“生不逢 时”？ 命题的区分度所在。 “我不是在田里，就是在去精田的路上。”“杂交水稻 【参考立意】 之父”袁隆平，用毕生精力守望对稻田的梦想，难道，只有 切题立意： 从饥饿年代走来的他“生逢其时”？“书生报国成何计，难 ①生逢其时，责任在肩。 忘诗最李杜魂。”一心致力于传播中国传统文化的叶嘉莹 ②生逢其时，时不我待 先生，情系华夏、诗词风雅，难道，只有转蓬万里历经劫难 ③生逢其时，义不容辞（舍我其谁）。 的她“生逢其时”？“秀水决决，红船依旧：时代变迁，精神 ④生逢其时，与时代共成长。 求恒。”100年来，嘉兴南湖的那艘红船，驶过惊涛骇浪，最 ⑤生逢最好的时代，应有更大的作为。 终把中国革命、建设、改革串成一幅动人心魄的大潮行舟 ⑥生逢其时，实现自我价值。 图。难道，只有沿着井冈峰顶，遵义域头、延安宝塔、天安 ⑦不负时代，不负青春。 门城楼一路前行的共产党“生逢其时”？ … 可见事在人为，“时”在人为。只要奋斗不止，就能 偏题立意： “生逢其时”！ ①个人并不能超越时代。（忽略任务对题目的限制） 实际上，生而为人的局限性注定了每个人只能生活 ②“生不逢时”与“生逢其时”是相对的。（稀释了论 在特定的时代，国为你无法左右生于何时，降落谁家，长 题，立意走偏) 于何地。既然无法穿越，就个体而言，无论生活在哪个时 ③幸福是一种感觉，因人而异。（材料强调的是个人 代，其实一切都是最好的安排，事在人为，时不我待。苏 与时代的关系，未涉及幸福感之类的内容) 轼曾化用《论语》语义作词道：“用舍由时，行藏在我，袖手 ④没有共产党就没有新中国。（盲目套接热点） 何妨闲处看。”时代对人固然有决定性的影响，但“我”也 并非不能有为。诚如史铁生所言：“命运的局限尽可永 【范文展示】 在，不屈的挑战却不可或缺。” 论生逢其时 怀揣积极心态，融入时代洪流，便能生逢其时！ 山东省滕州市第二中学张善存 有一年某地高考作文题让写“你想生活的时代”。若 英国作家狄更斯在《双城记》的开篇曾无限感叹：“这 我，会毫不犹獠选择当下一昂省跨进21世纪的中国， 是最好的时代，这是最坏的时代：这是智慧的时代，这是 经济繁荣，政通人和，逼难攻坚，全面小康。躬逢“百年未 愚蠢的时代…”引来无数共鸣。为何身处同样的时代， 有之大变局”，民族复兴，生逢其时，大有可为，理应有为！ 不同的人会有如此截然不同的感受？ 只因为这是最好的时代！ 语文答案-57 (2)【审题】 ④充满同情心，是我们成熟的模样。 限制性： ⑤快乐每一天，是我们成熟的模样。 ①写作内容的限制。“成熟的模样”是题目要求写作 ©积极正视挫折，是我们成熟的模样。 的内容，也是我们构思行文布局的基点。“真正的成熟却 400 不仅仅指身体的长成…”是命题者对写作内容的引导 偏题立意： 与提示。“身体的长成”固然是“成熟”的一种“模样”，但 ①早睡早起，是我们成熟的模样。（内容低幼化） 命题者显然不是让我们写这方面的内容，而是让我们展 ②为朋友两肋插刀，是我们成熟的模样。（不伦不 开想象的翅膀，另辟蹊径，选择更能体现“成熟”“模样”的 类，立意走偏)》 典型立意来写，如责任担当意识、正确的荣誉观、直面苦 ③争做上等人，是我们成熟的模样。（认识偏差，与 难、正视挫折，等等。这是我们选择写作内容时必须要注 平等价值观不符) 意的，一旦马虎忽视，必将留下遗憾。 4。年。4 ②写作任务的限制。“写一篇记叙文”是命题者对文 【范文展示】 章体裁的限制。如果我们沉酒于惯性思维，还以为“文体 这，才是成熟的模样 自选”或“文体不限”，那就出大问题了。“内容充实，有细 周末在家，我端坐在书桌前，正聚精会神地看着名 节描写”是对选择写作素材与使用写作方法方面的限制， 著。父亲在我背后，也盯着书。我拾头时，才发现父亲也 特别是写作过程中应注意运用“细节描写”。“语言流畅， 在。父亲说：“你认真的样子，就是成熟的样子。”对，成熟 书写清晰”是对语言表达与书写方面的要求和限制，“语 的模样，就是能够约束自己、规范自己的样子。 言流畅”是在语句通顺的基础上注重简明、连贯，一气呵 往事，不琳回首！ 成：“书写清晰”在写作任务中并不多见，单独列出，足见 高一时，我劝说父母给我配一部手机，用于学习，提 其的重要性。命题者对此重视，因此我们也应重视，尽量 高成绩 少涂改。 开始时，我还能克制自己，尽量控制使用手机的时 ③价值判断的限制。“思想健康”是写作立意方面的 间，手机也用来学习。可是，看着同学们玩游戏玩得痴 限制，也明确了题目的价值取向，即传播正能量、弘扬主 迷，我也想希在学习之余造当放松下，于是我学会了玩游 旋律。 戏。渐渐地，手机的学习功能被我弃之不用，游戏霸占了 开放性： 我使用手机的时间。而我的精力几乎都花在游戏中，学 ①立意是开放的。材料中“真正的成熟却不仅仅指 习成绩不断下降。当我看到同学盯着课桌上的手机屏慕 身体的长成…”一句关系到作文的立意。“省略号”中 并用手不时滑动手机时，我的手好像被魔力牵引着仲到 省略的，是身体长成之外的意味着成熟的东西，可以虚指 口袋里，接着缓缓地轻轻地拾起，把手机护送到了来面。 “思想”“理想”“责任担当”等：这也是题目中的“这”所指 之前，尽管有的同学上课时用手机玩游戏，结果手机 代的思想内容。因此我们可选择的立意是多样化的。 被老师收走，但是我并没有放在心上。有了第一次玩手 ②@联想和思考是开放的。扣住材料中“真正的成熟 机未被抓住的侥幸，接着就有第二次、第三次…我正紧 却不仅仅指身体的长成”，我们可以联想“身体的长 张盯着屏幕，聚精会神，手指跟着角色行动，马上就可以 成”以外的那些“成熟的模样”，综合多角度进行全方位思 升级了，突然一只手掌出现在眼前，手机也不翼而飞，我 考，精雕细琢，用细节描写刻画出个性鲜明而又栩栩如生 不自觉地喊道：“别动，我马上进入下一关了。”“没关系， 的“成熟的模样”，事例和细节的选择不受约束，选择自 等肴下课继续！”老师柔声细语道。 由，要能体现思维的深度和广度。 按照惯例，父亲被叫到学校，老师把相关情况告诉了 【解题】 父亲，父亲念我初犯，也不生气，说：“下次不要玩了，沉递 本题属于材料作文题，重点考查考生理解材料、思考 手机没什么出息！”我点点头，保证下次不会玩游戏了 问题，解决问题的能力以及语言表达能力。材料先通过 手机也被父亲带回了家。 “瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样”引出我 同末回到家，我感请父亲把手机还给我，并示诺我会 们思考人的“真正的成熟”与草木鸟兽的“成熟”“模样”的 认真学习。返校时，我还是带上了手机，又玩起了游戏。 区别，即我们人的“真正的成熟”“不仅仅指身体的长成” 结果手机还是被老师收走了。老师再次叫来了父亲，父 最后一句是材料的重点，也是我们思考立意的落脚点 亲恨铁不成钢，气愤地说：“你承诺了什么？你能不能长 这就要求我们扣住关键语句中的关键字词来进行思考。 点心，玩物丧志啊I”我羞愧地垂下了头。 同时，要求我们特别关注“这”的指代内容，而“这”也是这 这次之后，我两个月没有碰手机，手机被父亲保管， 次作文写作的侧重点。实际上，题目就是要求我们发现 我的学习也有了起色。周末回到家，正好要查一道数学 并关注到平时常常熟视无睹但能真正代表我们走向成熟 题，我法懦地试探着问父亲要手机，说明情况后父亲把手 的种种表现形式或现象。 机给了我，并要求我不要带手机去学校。 【参考立意】 可是，我还是趁父亲没有注意，再一次把手机带到了 切题立意： 学校。手机又一次被老师收走，这次父亲第三次被叫到 ①充满正义感，是我们成熟的模样。 学校。父亲怒气冲冲，扬起他厚厚的手掌，还没反应过 ②有责任担当，是我们成熟的模样。 来，我的脸挨了一巴掌，滚烫滚烫。手机也被父亲高高举 ③为理想奋斗，是我们成熟的模样 起掉下，零件散落一地。 语文答案一58 我把深深的愧疚藏在心底，发誓没有考上大学再也6，CA.“吸引了大量年经用户”于文无据。B.“大众只关注 不碰手机。 事实的扩散传播方式”曲解文意，材料二是“影响受众选择 我把所有精力都集中到学习上，哪怕是在家，也心无 的不仅是事实本身，更是它扩散和传橋的方式”：“掌握影 杂念，笔直地坐在书桌前，认真看书。父亲走过来，站在 响群体期待的手段就能引导大众”于文无据。D.“夜间消 旁边微笑着点头，一只手拍拍我的肩膀说：“现在的你变 费不适合‘70后”属于主观臆断。 了，变得爱学习了。” 7.C解答此类题，首先审题，明确题干的要求，如本题“对下 列各句中加点词的解释，不正确的一项”，这是针对文言实 是啊，这么多年来，虽然个头赶上了父亲，但我并没 词中一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及 有长大。而今，我懂得的束自己，规范自己，我想这才是 上下文确定义项。造：造就，这里指成立、建立。 成熟的模样。 8.D解答本题，要繁密联系上下文，结合具体语境理解。课 2021年普通高等学校招生全国统一考试 外文言文阅读，则可以联系课内学过的有关语句中该词的 (天津卷)》 意义和用法来进行推断。A.句末语气词，了，阿，呀/形容 词词级，“…的样子”：B.介词，根据/介词，因为C,介词， 1C解答此类题，首先要明确题千的要求，即选出“正确”或 在/介词，被：D.均为助词，用于主谓之间，取消句子的独立 性，不译。 “不正确”的一项，然后在把握词语的意思的基础上，结合 9.B解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语 语境辨析正误。神奇：非常奇妙。神妙：非常高明、巧妙。 感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。注意文言 根据语境，此处的形客对象是“客观存在”，应选“神奇”。 断句中的标志，如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等。还 一文不名：一个钱也没有（名：占有）。不值一钱：形容毫无 可以利用名词、代词在句中做的成分来判断。“其能一也” 价值。根据语境，与“千金难买”相对的应是“不值一钱”。 做“见”的宾语，其间不可断开，排除A、D两项：“不能”作为 异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章 能愿动词，用在此处非单独回答问题，不具有独立的语法 或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。不 功能，故“不能”和“权之以人”不可断开，排除C项。故选B 约而同：没有事先商量而拔此见解或行动一致。根据语 项。 境，由“后代的诗人也”可知，此处强调的是前后的一致性， :10.B考生要注意抓住文本中描写相关事件人物的语句，然 而非效果，应选“不约而同”。 后注意题干中的关键词。①是作者对孙权的分析，是认 为曾操应该采取的正确做法。②③，作者强调了这两种 2.D解答此类题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句 做法是没有用到“中原之长”，所以是不可采取的错误做 子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主千部分，是 法。④⑤，强调了这两种做法虽是兵家之忌，但可以“得 否存在搭配不当、成分残缺等问题，再分析修饰成分。本 志”，所以是正确微法。⑥，结合“彼非不知其难…不敢 题主要存在语序不当的问题。“切肤之病”指亲身经历、感 抗也”可知，作者认为曹操不是不知道拿下孙权这件事情 受极深的痛苦，“无能为力”指没有能力或力量去做好某件 难，只是心存侥幸，所以这个做法是不可采取的错误做 事或解决某个问题，应先感受到病苦，再谈解决问题，排除 法。正确做法为①④⑤。 A、C两项：“飞速流逝”和“永不复返”存在先后关系，应先11，A解答此类题，考生应先明确题干的要求，即选出“正 是“飞逸流逝”，后是“永不复返”，排除B项。 确”还是“错误”的一项，然后依据提示信息快速找出选项 3.B解答此类题，需要考生在课内学习的时侯注意识记、积 对应的语句，再与选项进行比较分析。原文“世之所谓智 累，尤其要关注作者、朝代、国籍、代表作品、文学成就、文 者，知天下之利害，而审乎计之得失，如斯而已矣”说的是 智者有“明辩利害”的特点，并非“明辩利害”就是智者，而 学流派等。“朔”指阴历每月第一天，“晦”指阴历的最后 古人所说的有大智慧的人，他们既知道利害得失的计谋， 一天 又能根据人的特点来斟酌使用。“必须善于权衡对手”于 4.C解答此类题，需要在文中找到对应的句段，仔细辨别原 文无据。 文内客与选项内容的不同之处。尤其要注意一些表示时12.(1)犯了这两个（导致失敷的）错误来攻打孙权，因此在赤 间、频率、范国的副词，以及某些代词。根据材料一“在对 壁兵败，成就了孙吴的强大。 产品的期待与消费后，消费者间接地完成了对社会身份的 (2)这不也就是擅长揣度事情却不擅长指度他人（所造 选择”可知，“在消费过程中完成了对自身社会身份的直接 成)的过错吗？ 选择”错误。 13.解析：解答此类题，需要理解语段的意思，对句子中难懂 5.A解答此类题，首先要阅读题干，明确对象及要求，并在 的地方，应接结合前后文推导，认真理解。根据苏献《魏 整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等的基础 武帝论》中“盖尝试论之。魏武长于科事，而不长于料人” 上，将选项内容与原文比对，看看是否存在偷换概念、范国 “此不亦长于料事而不长于料人之过欤”“知之而不能权 之以人，则亦纷纷焉或胜或负，争为雄强，而未见其能一 缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颜倒等问题。 也”可以看出，苏轼对曹操的评价是持否定态度的，由此 “到宋代其繁盛度和开放度达到簸峰”错，根据材科三“夜 可概括出答案①。而朱敬则《魏武帝论》中说“观曹公明 市在宋代拥有了合法地位，商品交易和娱乐活动异彩纷 锐权略，神变不穷，兵折而意不衰，在危而听不惑，临事决 呈。《东京梦华录》载…其繁荣程度代表着一个城市的 机，举无遗悔，近古以来，未之有也”“然天下精明之士，拓 经济开放度和活跃度”可知，宋代是给予了夜市合法地位， 落之材，趋若百川之崇巨海，游尘之集高岳”，由此可以看 但并没有说其繁盛度和开放度达到巅峰。 出朱敬则对曹操持肯定评价，由此可概括出答案②。 语文答案-59