12.语文·2021年普通高等学校招生全国统一考试(新高考全国Ⅰ卷)-【名校强基卷】2020-2024年5年高考语文真题汇编

立意提示①家庭烟火气，展现个人追求；②国家烟火 烟火气是家人团坐，灯火可亲，是平凡的温情，平凡 气，突出国家担当：③家国烟火气，弘扬家国情怀：④“寻 但不庸俗。君可见，纵然世道艰难，田园将芜，吕刚毅然 常烟火”之美：⑤守护“烟火气”，抚慰凡人心。 回乡承办鱼塘，以坚守一偶的背影，点燃心的烟火：君可 参考素材 见，纵然山川阻隔，疾病缠身，张桂梅托举起大山女孩们 (1)理论素材 的大学梦，以坚定不移的意志点亮灯的烟火：君可见，纵 ①人生忽如寄，莫辜负茶、汤和好天气。—汪曾祺 然山重水复，乡愁满怀，孟晚舟冲破有意者的枷镇，乘故 ②更羡慕街边咖啡座里的目光，只一闪，便觉得日月 乡之明月唤醒家的烟火。家的烟火气可以被个人所拥 悠长、山河无恙。—余秋雨 抱，加深个人与家的联系，但不是个人享乐的源泉，而是 ③烟火村声远，林菁野气香。一范成大 如他们那般舍小家为大家的担当。吾青年应多沾人间 ④我亦可贪恋烟火，般实人家，几间瓦房，四方小院， 烟火气，受温情之光而照天下四方。 守着流年，幸福安康。—白落梅 烟火气是国泰民安，岁月安好，是寻常的祥和，寻常 ⑤家人闲坐，灯火可亲。—汪曾祺 但不易得。君可见，肖文儒为工人守夜，用七百次生死营 (2)事实素材 救谱写出愿百姓安康的烟火气之歌：君可见，杨勇为旅客 ①江西省肿瘤医院旁边有一条不起眼的小巷子，整 拉闸，用牺牲自我的果敢与勇气描绘着盼国泰民安的烟 齐地摆放着30多个煤炉，旁边还码放着20多口洗干净的 火气之画：君可见，张定宇为人民出征，以追逐时间的坚 炒茱锅。临近饭点，就陆续有肿瘤医院的病人家属带着 定脚步踏出望岁月安好的烟火气之旋律。国的烟火气是 他们胸买好的食材到这里忙活起来。这间“爱心厨房”19 如今的祥和，随处可见但来之不易，“哪有什么岁月静好， 年来给住院病人和家属提供炒菜便利，被大家称为“抗癌 不过是有人为你负重前行。”正是他们挺身而出，才换来 厨房”。年近？0的万佐成和熊庚香夫如是这间厨房的主 如今岁月安好。吾辈青年应多浸染家国烟火气，在祥和 人，19年来老两口风雨无阻，全年无休开放这间厨房，炒 岁月里砥砺前行。 一个某只收1元钱。迎来送往的时光里，万佐成、熊庚香 烟火气是朝朝暮暮，云淡风轻，是不凡的画笔，绘出 夫妇白了头发，皱纹爬满了面容，却坚持为病人和家属传 世上至美。烟火气美在何处？苏轼醉卧石上，笑答：“雪 遁着“吃饱饭”的信心、“活下去”的勇气。“我们就是要给 沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。”虽 病人和他们的家属提供一个温暖的、短期的家。”熊庚香 相隔千年，余秋雨也从平淡中瞥见那名为烟火气的姑壤 说。人间百味，抵不过“家”的味道。近年来，万佐成、熊 的倩影，“更美慕街边咖啡座里的目光，只一闪，便觉得日 庚香夫妇和“抗癌厨房”的故事感动了越来越多的人，受 月悠长、山河无恙。”哦，原来烟火气美在人间凡而不俗之 到社会各界推崇。 景。然而这烟火也需众人珍惜守护，需奉献担当才能不 ②北京冬奥会首创的志愿者之家，成为外界关注的 被寒风吹散。君可见，万佐成、熊庚香夫妇为肿瘤医院奉 焦点。在每一个有志愿者提供服务的竞赛和非竞赛场 献灶火，烧旺这人间烟火气：君可见，陈祥移以清泼的爱 馆，都设有志愿者之家，这也是奥运会历史上第一次为志 守护中国，守护这家国烟火气：君亦可见，套隆平奔走实 愿者设立专属场所。志愿者独具匠心，充分发挥他们的 验宝与田间，种养着世间烟火气。如此，烟火气更美在平 想象力和才华，利用书法、绘画、绿植、剪纸，春联、灯笼等 凡而伟大的灵魂之中。吾辈青年应担当大任，无私奉献， 元素，对志愿者之家进行设计布置，使志愿者之家具各了 弹厉奋发，笃行不总，守护家国烟火气。 休息、学习、交流和团队建设的功能，为志愿者营造出温 “红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”青春 馨舒适的环境。冬奥会期间，场馆中的志愿者之家开展 是如烟火气般的人间至美。在守护家国烟火气的斯时代 了丰富多彩的活动，比如，春节、元宵节开展联欢活动、为 新征程中，吾辈青年应迈开大步，奔赴下一场山海。 志愿者集体过生日、与家人视频连线等等，使志愿者感受 2021年普通高等学校招生全国统一考试 到“家”的温暖。 （全国新高考I卷) ③自2019年年末以来，“新冠”疫情席卷整个地球， 但祖国的人间烟火气却并未消散。城市的“守护者”坚守1，A读材科二可知，晋代陆机和北宋郡雕等人的观，点都体 职责，不悔初心。你看，“大白”们不顾天气炎热，穿着防 现了对“诗画同质”这一观点的质疑，而他们明显早于十八 护服坚守抗疫一线检测核酸，汗水湿透了衣背：保安、保 世纪的德国学者莱辛：且材料一说的是莱辛“提出丰富的 洁每天坚守在农贸市场、超市门口，为前染买莱的居民筑 例证”“说明诗画并不同质”。因此，“莱辛是历史上质疑 起了一道坚固的疫情防线：社区工作人员每天按照隔离 ·诗画同质'观念的第一人”说法有误。 居民的要求买好日常用品，无数次上楼下楼，保证居民的 2.CA.说法绝对，于文无据。B.“因此后人根据画作是推 正常生活不受影响：城市、乡村，志愿者们自觉参与联防 想不出所画对象动作的过程的”错，根据材料一第九段“图 联控，帮助居民排忧解难：社区里，平日互不相识的邻里 画也可以模仿动作，但是只能间接地用物体模仿动作”和 纷纷拿出自己的物资，以物易物，不计较价值相近与 第十段“图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作 否… 的全过程”可知，后人是能据此推想出所画对象动作的过 【范文展示】 程的。D,“从这个例子可判断，后人关于王维·诗中有画， 人间烟火，世上至美 画中有诗’的说法其实没有道理”错，由材料二第二段可 “般实人家，几间瓦房，四方小院”，看似人何寻常烟 知，引王维的例子只是为了印证绘画“所画出、塑出的不可 火，却有无穷引力，联系着个人与家国，绘出了世上至美 能超过…绘画更是这一制那内景物的一面观”的观，点， 之画卷，更叫人以奉献担当来珍惜守护。 与王雏“诗中有画，画中有诗”的主张并没有直接关系。 语文答案一45 3.DA.重在说明与可以入画之诗相比，空灵才是好诗的准9.解析：解答含义题目时，一般从表层义和深层义两个层面 绳。B.重在说明文与画之间的相通之处。C.旨在强调诗 作答。就本题而言，小说中确实提到了许多“门”，大致可 画结合的意义和价值。D,借助例子来说明绘画宜于描写 分为两大类：一类是具体的门，如现实生活中的门是木头 静物，诗歌宜于叙述动作。符合菜辛“诗画异质”的观点。 门，洪子店村民以砖头堵门，经过王木匠的“加工”后，砖头 4.解析：解答此类题目时，考生需要在通读文章的基础上，梳 门变成了“石头门”，随着故事的进展，“石头门”变成传奇 理文章的行文脉络并划分层次，总结归纳各个层次的大 的“石门阵”：另一类是抽象的门，如文中的“大门”“二门”。 意，最后加上表示先后顺序的词进行连银即可。 显而易见，前者指现实中具有诸多功用的各式门，后者是 答案：①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观， 指中国同胞在抗战中构筑起来的一道道阻击日军侵略的 从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合作者 个人的理解，以举例、引证的方法加以闸释：②材料二点出 防线，表达出中国人御敌于国门之外的决心和意志，期盼 莱辛“诗画异质”的核心观点后，以札记形式列举中国古人 早日将日本侵略者驱逐出神州大地，实现“夜不闭户”。 关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形成照应。（每答 答案：①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵 出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之 门：②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战 成理，可酌情给分) 斗故事随之变成了传奇的“石门阵”：③王木匠从现实中明 5,解析：解答此题时要明确本题意在通过对嵇康诗句和顾恺 白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门， 之关于画的看法的理解来考查考生对莱辛的“诗画异质” 才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。（每答出一 观点的理解。作答时，注意抓住材料一第六段、第七段“换 点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成 句话说，画只宜于描写静物…相承续的语言”及第八段 理，可酌情给分) “诗只宜叙述动作…是一条绵延的直线”，材料二第二段 10,B解答此类题，考生可从语意、语境和语法三个层面展 “作为空间艺术的绘画…一面观”等内容进行分析。考 开思考，其中理解语意是根本，结合语境把握是前提，符 生要树立身份意识—嵇康是诗人，而顾恺之是画家：且 要读懂嵇康的诗句和顾恺之的画论。 合语法规范是准绳，三者必须统筹兼顾，才能做到精准断 句。“上皇欲强宗室以镇天下”语意完整，且“故”是连词， 答案：①根据莱辛的观点，绘画宜于描写静物而诗歌宜于 叙述动作，“千挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动 应位于句首，“故”前应断开，排除A、D两项。“虽童需皆 作：②而作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间： 为王”意为“即使是孩童瑞子都被封为王”，中间不应断 ③与“手挥五弦”相比，“目送归鸿”包含更长的时间先后承 开，排除C项。故选B项。 续的过程，所以更难以被转化为绘画。（每答出一点给21山，D“后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务”错， 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌 “庶务”泛指古代各种政务（事务），旧时特指机关总务部 情给分) 门主管的各项事务，也指这些事务的经办人员。 6BA.“用煤油箱改造水桶子”是插叙内容，只表现出他手 :12,B“严刑峻法反而不能达到目的”错，原文只说“安用重 巧，没有“为后文故事情节发展埋下伏笔”。C.由文中“不 法邪”，并没有说严刑峻法达不到目的。 过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵”“大致还不 13.(1)皇上担心官吏中多有接受贿赂的，暗地里叫身边人贿 错”“不过，老王，门是用砖头堵的”可知，他讲的故事有虚 赂官员进行试探。(“患”“密”各1分，句意2分) 构的成分，选项中“·麻子“小耳朵’等鬼子均确有其人”的 说法不准确。D.由文章最后一段的表述可知，王木匠做不 (2)君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣：君主 出理想中的衣橱，并不是因为追求手艺的完美，而是因为 喜爱听到正直的言论，佞臣就会变成忠臣。(“恶”“乐”各 没有时间和精力，毕竟他先要用这双结实的突起老茧的手 1分，句意2分) 摆很多真正的石门阵，把鬼子赶出中国。 14.解析：解答此題，首先要理解这两句话的意思，然后挖掘 7.D“使小说的主题更加多元”错，根据“延安，1938年秋” 其中蕴含的深刻道理，最后结合语境，揣摩司马光说这句 的创作背景及相关内容可知，小说主题十分明确且比较集 话的真正用意。该句是说君主如同计时的标杆，大臣如 中，重在揭露日本帝国主义侵华的暴虐行径，激励中国同 同标杆的影子，标杆一动则影子随之而动。通过“表影” 胞们觉醒春起，浴血杀敌 论及裴矩的例子可知，不是裴矩的品性发生了变化，而是 8.解析：解答此类题目时，考生首先要审清题千，明确所考查 他所处的环境发生了变化。隋朝时期，君主独揽玫权，其 的具体表达技巧，然后找出文中运用该类表达技巧的语句 “表”不允许大臣直言劝谏、说真话，所以大臣这个“影”只 内容，最后结合这些内容具体分析即可。根据题千可知， 能是由忠诚转化为伪逆：而唐太宗民主明智，其“表”允许 文章多处采用反复的手法，如多次出现“干骇了一声”“来 大臣直言劝谏，所以影子随之发生变化，伪逆则又转化为 了”等。其中“干咳了一声”，是王木匠在讲故事的过程中 忠藏。由此可知，臣下就像君主的影子，随着君主的好恶 时不时停顿一下，迟迟不讲下文，这样处理能够激发听众 而变化。司马光这样说，意在告诫当朝君主应做好榜样， 的好奇与追问。而“石头门。石头门。石头门”的反复，则 起表率作用。 起到强调、渲柒的作用，给人到处都是石头门的感觉，能充 分表现出石门阵的厉害非凡。 答案：第一问：臣下就像君主的影子，随着君主的好恶而 答案：①具有渲染效果，把故事描述得更充分：②具有延岩 行动。(2分) 效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。（每答出一 第二问：告诚后世君主要正道直行，起表率作用。(1分) 点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成 (意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情 理，可的情给分) 给分) 语文答案一46 文言译文： 答案：①“劝诚”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主 唐高祖武德九年秋八月甲子日，唐太宗在东宫显德殿登 旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生 上皇位。起初，太上皇想加强皇室宗亲的力量来震摄天下， 充满信心：②诗歌的第二句在间候中提到僧人和寺庙，为 所以与太上皇同曾祖、同高祖的远房堂兄弟以及他们的儿 结尾正式的劝诚做了铺垫。（每答出一点给3分。意思 子，即使是孩童孺子都被封为王，（被）封为王的有几十人。 答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分) 皇上从容地询问群臣：“我在天下遍地分封宗室子弟为王， 【诗歌鉴赏】 (这样做对天下)有利吗？”封德彝回答说：“太上皇亲善厚待 首联连用两个问句，表达诗人对朋友江州司马白居易的 系族，大肆分封宗室，自东西两汉以来都没有像现在这样多 关切之情。江州司马是否平安？你到江州之后，去高僧慧远 的。（朝廷）既封给（他们）高的爵位，又踢给（他们）很多劳力 住过的东林寺中住过吗？江州气候不似中原，所以诗人担心 仆役，这恐怕不能向天下人显示皇家的大公无私。”皇上说： 朋友的健康遭贬斥之后难免内心都闷，所以诗人担心朋友 “有道理啊。我做天子，就是为了爱护百姓，怎么可以劳顿百 意志消沉。诗人以“江州司马”称呼朋友，一是为了与题目照 应，二是加深了诗人对朋友的同情与牵挂之情。 姓来养护自己的宗族呢！”十一月庚寅日，（皇上下令）将宗室 领联虚写传闻中的江州胜景，希望朋友能在游览名山时 郡王降格为县公，只有几位功勋卓著的人没有被降低爵位。 舒展购怀。颜联意为：我曾经听说湓江的河道似衣带一般交 皇上和群臣讨论阻止（人）偷窃的问题。有人提议用严刑重 错：庐山的香炉峰比真正的香炉还要逼真。诗人没有去过江 法来禁盗，皇上笑肴说：“百姓之所以做盗贼，是因为潮延赋 州，对江州的了解全部来自听闻。在诗人的想象中，河网密 役繁重，官吏又贪财求贿，（百姓）饥寒交迫，所以就顾不得康 布的湓江似衣带一样狭窄。诗人想借此告诉朋友，虽然有江 耻了。我（主张）应当去掉奢侈，节省开支，轻徭薄赋，选拔任 河湖海的阻隔，但不会阻碍两人的友谊。江州虽远，但也有 用扉洁的官吏，使百姓吃穿有余，这样（他们）自然不会去做 如画的风景帮助人们释放胸中的烦闷。 盗贱，又何必用严刑重法呢！”自此经过几年之后，天下太平， 颈联岁未寄情，年关将近本是团圆之时，诗人和朋友却 路不拾遣，夜不闭户，商人客旅（甚至可）在野外露宿。皇上天各一方，寄托了诗人内心的孤独和对朋友白居易的思念之 听说景州录事参军张玄素的大名，便召他进宫，问他为政之 情。在一年将尽的时候，“我”写下这首诗，但却没有离群的 道。（张玄素）回答说：“隋朝皇帝喜欢独揽政务，而不委任群 大雁帮“我”传书：“我”跳望宫阙，只觉天遥地远，自己似病鹅 臣，群臣内心恐惧，只知道秉承旨意加以执行罢了，没有人敢一般孤独。一年将尽，年关将至，正是亲朋好友团聚的日子， 违命不遵。（然而）凭借一个人的智力决断天下事务，即使得但诗人和朋友却天各一方，甚至连寄一封信都成了奢求，怎 失参半，违背道理的地方已经很多了，（加上）臣下谄谀（使） 叫人不思念？ 皇上受蒙蔽，国家不灭亡还等待什么！陛下如果能谨慎选择 尾联语锋一转，情感变得乐观豁达向上，希望与友人白 群臣并且让他们各司其事，自己高拱安坐、清和静移，同时考居易共勉。告诉朋友不要受眼前境遇的拘束牵制，而一味地 察臣下的成败得失，并且施加刑罚赏赐，又何必担忧国家治求佛问道。人生依然要追求远大的抱负和志向。虽身处围 理不好！”皇上很欣赏他的言论，提拔他为待御史。皇上担心厄之中，诗人依然不忘叮骗朋友，“穷且益坚，不坠青云之 官吏中多有接受贿略的，暗地里叫身边人贿赂官员进行试志”，不要因为一时的困厄就意志消沉，忘却了当时的运大抱 探。有关部门的（一个）门令更收受一匹绢帛，皇上（得知后） 负。人生的路很长，在困境之中，要往前看，要向前走。这一 想要杀掉他，民部尚书裴矩劝谏说：“当官的接受贿略，其罪 切的动力之源便是远大的抱负和志向。 确实应该处死。但是陛下派人送贿让其接受，这是有意引人 :17.(山东)(1)（然陈涉）瓮牖绳枢之子氓求之人 触犯法律，恐怕不符合（孔子）所说的·用道德加以诱导，以孔 (2)于人为可机而在己为有悔 教来整齐民心’（的古训）。”皇上（听了装矩的话）很高兴， (3)示例：随意春芳歇王孙自可留 (福建、广东、湖南、湖北、河北)(1)宿春粮三月聚粮 (他)召集五品以上的文武官员告诉他们说：“裴矩能够做到 (2)窥镜而自视又弗如远甚 在位收于力争，并不一味顺从我，假如每件事都能这样做，国 (3)示例一：城阙捕三秦风烟望五津 家何愁治理不好呢？” 示例二：心折此时无一寸路迷何处见（是）三秦 臣司马光说：古人说过：“君主贤明则臣下敢于直言。”裴 示例三：镜写三秦色窗摇八水光 矩在隋朝是佞臣而在唐朝则是忠臣，不是他的品性有变化， 示例四：三秦流血已成川塞上黄云战马闲 君主厌恶听到自己的过错，忠臣就会变为佞臣：君主喜爱听 (江苏)(1)邪曲之害公也方正之不容也 到正直的言论，佞臣就会变为忠臣。由此可知，君主如同计 (2)举先王之政以兴利除弊 时的标杆，大臣如同标杆的影子，标杆一动则影子随之而动。 (3)何以解忧：唯有杜康 15.B“使用·一衣带水'的典故”错，第三句是说诗人曾听说 (每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答 湓水萦绕像衣带，是对此地景物的描绘。 案，只要符合要求，即可给分) 16.解析：解答此题，首先要理解第二句的字面意思，然后在18.D交相辉映：（各种光亮、彩色等）相互映照。相互映材： 理解句意的基础上，结合全诗分析该句是如何体现委婉 利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要影象映照 劝告的。从情感上看，诗人旨在劝告白居易不要沉迷于 对托主要形象的写作技法。结合语境分析可知，此处并 宗教，消磨了志气，要对人生充满信心。从结构上看，此 未涉及写作技法，而是说文化中“传统与现代”的美好景 句提及僧人和寺庙，为尾联正式的功告做了辑垫。 象相互映照，应用“交相辉映”。喧闹无比：喧闹，喧哗热 语文答案一47 闹：喧哗吵闹。无比，没有别的能够相比（多用于好的方23.【审题】 面)。热闹非凡：形容热闹的场面或景象。结合语境分析 限制性： 可知，此处重在强调元宵线上活动直播间里很“热闹”，应 (1)真实情境的限制。材料是毛泽东论“体育之效” 用“热闹非凡”。络绎不绝：形容车马、船只，行人等往来 的有关文字，言说身体，有目、耳等“点”的变化，也有“面” 不断。连绵不绝：指连续不间断。由前文“辖区党员，青 的“强弱之变”。概而言之，是说“体育（锻炼）”对身体会 年志愿者以及现场观众”可知，此处应用“络绎不绝”。原 产生影响，而且会有向强和向弱两个维度的影响。因此， 汁原味：食物原有的汤汁和味道，比喻事物本来的、没有 我们的写作必须在“体育（锻炼）”与“身体”的关系上展 受到外来影响的风格、特性等。汁醇味正：指汤汁很醇 开，可以就事论事，也可以围绕从中得到的“启示”"言说。 香，味道很地道。结合语境分析可知，“古风断韵”说明文 (2)价值判断的限制。基于《体育之研究》创作的时 明已受外来者或后来者影响，加之此处意在强调“文明盛 代背景，对“体育（锻炼）”的功能、价值、意义等，都应该从 正面进行阐述，积极肯定，躬自践行，并倡导大众加入“体 宴”的醇正，故应用“汁醇味正”。 育（锻炼）”中，从而强身健体，改变人们心目中特别是外 19.D分析画波浪线句子可知，是话语、口吻和宣讲内容让 国人认为中国人是“东亚病夫”的陋见。 群众听得进又记得牢，应将“宣讲内容十分接地气”改为 (3)具体行文的限制。“请结合材料写一篇文章”和 “十分接地气的宣讲内容”：“导致”一词通常与不好的结 “根据以下材料…写一篇不少于800字的文章”是不同 果搭配，应将“导致”改为“使”。故选D项。 的。前者意味着要始终围绕着“体育”展开，即“扭住了 20.解析：解答此类题，首先需要掌握常用的修辞手法的作用 说”：当然也可以适度“外联”一运用同质的或反向的材 和效果，其次要结合语句具体分析。就本题而言，考生应 料。这与传统的材料作文中的从材料中提炼出一个观点 结合对偶修辞手法的概念及特，点，分析上下句对应位置 之后就丢开材料，着力去论证所提炼规点的正确性，意义 的字数，词语的词性和句子结构，最后分析其在形式和内 和价值，材料的作用仅止于提炼观点的作文是大相径 容方面的表达效果。 庭的。 答案：①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是 开放性： 传统民间艺术名称，两两相对：“描绘”和“传播”、“城乡” (1)思维的开放。材料是关于体育的，主旨是说“变 和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整 化”的。既然是“变化”，就有“变好”和“变坏”两种可能。 齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。 考生可以说体育运动的正向功能，也可以说过度运动对 (答出①给2分，答出②给3分。意思答对即可。如有其 身体的伤害，关键是要将体育锻炼的表象与强弱关系的 他答案，只要言之成理，可酌情给分) 本质结合起来展开论证，才能由表及里，由象显性，把握 21.A括号前提及南极白雪变成“西瓜雪”，即雪变色的怪 问题本质。 象，其后又介绍了雪衣藻的特性，为了更好地承上启下， (2)立意的多元。在立意过程中，考生应该从体育锻 括号中的内容应先说“雪变色”再说“雪衣藻”，撸徐C、D 炼的功效出发，进一步论证体育锻炼与强弱之间的关系， 两项：B项中，由近指代词“这种”的指代作用可知，前句应 最终讨论事物强弱变化的普遍规律。可论证弱者通过锻 该已经提及指代内容，而原文括号前却未曾出现“雪衣 炼最终变强的道理，可以论证强者滥用其强最终复归弱 藻”，故排除。故选A项。 小的道理，也可以论证强弱之间的变化最终取决于炼与 22.解析：解答此类题，首先要结合前后语境分析，把握好句 不炼的道理。只要逻辑自洽，能自圆其说，都是上乘的 间关系：其次要注意字数要求。第①空，根据下文“一旦 立意。 阳光足够温暖，藻类就开始了春季复苏”可知，该空所填 (3)文体的开放。虽然“要求”中说的是“明确文体”， 内容应是“处于冬眠静止状态”的条件或原因，再结合前 但是和大家习见的“除诗歌外，文体自选”不是一个概念。 因为典型的“任务驱动型”作文题的写作多是时评类，属 句中“极端冰雪环境”可知，当地温度极低，时间应该为冬 于议论文的范畴，正如引导语所示：“体现你的感悟与思 季，故此空可填“在寒冷的冬季”之意的句子。第②空，由 考”，既然要写“感悟与思考”，自然是选择议论文文体最 后文“成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们呈 为明智。当然，对于这则材料而言，如果能通过记叙文的 现出从绿色到红色的‘西瓜色’”可知，雪衣藻成熟前应该 方式得到“启示”也无不可。 不是红色的，再结合前文“红色和绿色混杂的·西瓜雪” 【解题】 可知，该空应是关于雪衣藻成熟前的颜色的，故此空可填 这道题诞生于“德智体美劳五育并举”的教有大背景 “生长期呈绿色”之意的句子。第③空，由“从而”一词可 下，虽然并非“出人意料”，但是想要在短时间内写出一篇 知，该空应是“降低雪反射的阳光量”的结果，结合后文 考场佳作，并不容易。这是因为在材料中隐含了许多的 “融雪速度的加快”可知，该空可填“加快融雪速度”之意 写作任务要求。 的句子。 首先，材料立足于“体育之效”，闸述体育（锻炼）与身 答案：示例：①在寒冷的冬季②生长期呈绿色③加快 体强弱的关系，赞扬体育精神，阐发体育对人生的意义， 融雪速度（每写出一处给2分。意思答对即可。字数不 引导全社会重视体有，关注国人特别是青少年的身体健 合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌 康，引导青年学生加强体育锻炼，增强体质，进而健全人 情给分) 格，淬炼意志。 语文答案一48 其次，材料中“人的身体会天天变化”是关键句，“目 偏题立意： 不明”而“明”、“耳不聪”而“聪”、（身体）“至强”而“至弱” ①要加强体育锻炼：（目的性不明确） “弱”而“强”都是对“人的身体会天天变化”的具体申说， ②强弱是可以转变的：（脱离体育基点） 此为“因”，也可以说是“前提”；有了这样的“因”(“前 ③变化时时都在发生。（不是材料的落脚点） 提”)，得出下面的“结论”一“生而强者不必自喜也，生 年gae。 而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于 【范文展示】 强，未可知也”一就是顺理成章的了。如果考生不仔细 体育之功效 思考材料的逻辑结构，很可能会偏离写作任务，最终造成 时鹏寿 偏题、跑题的后果。 最近，一门传统的科目在教育界又开始火了起来。 再次，考生要写出一篇文质兼美的高分作文，除了分 这个科目就是体育。从2019年开始，无论是国务院 析材料的论说逻辑，还要关注材料的文化背景。联系《体 明确提出学校要开齐开足体育课的要求，还是体育老师 育之研究》一文创作的背景，这个“结论”非常具有时代意 当班主任成为社会热议话题，抑或是“体有入高考”在两 义：当时的中国被帝国主义列强环伺，旧中国积贫积弱， 会上被热议…如此种种，均表明：体育变得越来越重 国人被视为“东亚病夫”，一代伟人、刚刚二十出头的毛泽 要了。 东高屋建瓴、目光如炬，撰此宏文，提升民族自信，振奋国 其实不少有识之士早就认识到了体育的重要性。早 人精神，表现出超越同侪的远见卓识。如果不思考材料 在二十世纪初，开国领袖毛泽东就在《新青年》发表了《体 的文化背景，不将材料的文化背景与当代社会进行对比， 育之研究》一文，强调了体育的重要性，认识超越时代：蔡 则很难挖掘出材料所蕴含的历史背景与当代思考。 元培先生以人体为喻，提出要五育并重融合发展：南开校 考生在审题时还需特别注意的是，“体现你的感悟与 长张伯苓对体有非常重视，足球比赛他甚至亲自去开球： 思考”之类的任务指令，即把文体更多地引向了议论文。 全国政协委员唐江澎认为“好的数育就应该是培养终身 这是“任务驱动型”作文题诞生以来所伴生的“文体窄化” 运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”，其中 现象。所以，“要求”中是“明确文体”，而不是习见的“除 “终身运动者”列在首位。 诗歌外，文体自选”。因此，“明确文体”可理解为文体应 为什么这么多有识之士都这么看重体有呢？ 为议论文，写作时要充分体现文体特征。当然考生在写 这是因为体育不仅仅在形塑我们的身体，同时也在 作过程中可以以书信、演讲稿、胖论词、倡议书之类的方 雕刻我们的灵魂。 式下笔成文。但是，考生需要具有明确的文体意识，在写 正如毛泽东在《体育之研究》中所言：生而强者如果 作过程中把握“书信/演讲稿/辩论词/倡议书其表，议论 文其里”的原则。就此材料而论，如果能以绾结故事的方 溢用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱：而弱者 式来表达你对材料的认知，似乎也无不可，甚至还可以出 如果勤自镀炼，增益其所不能，久之也会变而为强。可 彩，但是记叙文文体对于考生的要求其实更高，需要考生 见，体育之效用绝不止于体育，还是由弱变强的关键法 具有很强的语言表达能力和思维创新能力。 门，正所谓“苟日新，日日新，又日新”，只要勤加练习，弱 在立意上，考生需要在发散思雏的同时做到精准立 者终将逆袭为强者，但是如果夜廊自大、故步自封，滥用 意。“选准角度，确定立意”，意味着一篇文章里，只能有 其强，终有一天强者的能量也会被耗尽，落得一个“其亡 一个角度、一个立意，不能多个角度、多个立意：虽然审题 也忽焉”的下场。 时思维是开放的，但立意时只能选择一个角度、一个立 因此，体育之效用不仅仅是“野蛮其体魄”，更在于 意，这个过程可以概括为“发散一锁定”。我们的思考 “文明其精神”，而精神文明的本质，便是培养健全之人 应该从体育之效用出发，但是我们的思考不应该局限于 格、顽强之意志、公平竞赛之精种，归根结底，便是励强。 “体育”，而应该从“体有”出发结合材料，拓展到事物强弱 体育关乎健全之人格。体育锻炼让人健康，一个生 关系的发展变化之上并把握其本质规律。但是，特别要 理健康的人，心理会更阳光、更包容。“完全人格，首在 强调的是，我们的思考不能离开“体有”，因为“体育”是我 体育。” 们思考的基点，也是原点。 体育关乎硕强之意志。体育镀炼不是一朝一夕之 最后需要特别强调的是，这道题既不是典型的自 事，也不是轻而易举之为，需要坚持不潮，需要吃苦耐劳。 2015年开始亮相高考卷的“任务驱动型”作文题，也不是 体有关乎公平竞赛之精神。它教会世人如何在规则 我们熟谛的传统的材料作文题，可以说是介于二者之间 的约束下去争取“赢”，还教会世人即使“输”也要“输”得 的一种题型。有人按照传统的材料作文命题来审读这道 体面且有尊严。 作文题，也有人按照典型的“任务驱动型”作文命题来看 最重要的是，体有侣导的是一种“天行健，君子以自 待这道作文题，恐怕都有偏颇之处，这也许就是“介于”性 强不息”的进取精种，是现代奥林匹克之父顾拜旦提出的 质的作文命题的特质。 “更高更快更强”的殷切希望。只要具备这样的精种，便 【参考立意】 掌提了事物强弱变化的运行法门，使强者不以其强而自 切题立意： 喜，继续苦练日盈其强，亦使弱者不以其弱而自卑，存力 ①勤自锻炼，终能转弱为强： 向前由弱转强，最终在成就健康人生，树立国民形象，提 ②滥用其强，强者终归复弱： 振民族精神诸方面发辉越来越重要的作用。 ③“炼”，是打开强者世界的一把钥匙： 我想，这才是毛主席倡导体育之初意，也是实行体育 救育之初衷。 语文答案一49绝密★启用前 2021年普通高等学校招生全国统一考试（全国新高考I卷） 语文 本试卷共150分，考试时间150分钟。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 尔 材料一： 十八世纪德国学者菜辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相信 粥 诗画同质，直到菜辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。 据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城，十年不下。最后他们佯逃，留着一匹腹内 埋伏精兵的大木马在城外，特洛伊人看见木马，把它移到城内。典祭官拉奥孔当时极力劝阻，说 留下木马是希腊人的诡计。他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时，河里就 爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。 浙 这是罗马诗人雏吉尔《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世纪在罗马发现的拉奥孔雕像 似以这段史诗为蓝本。菜辛拿这段诗和雕像互较，发现几个重要的异点。因为要解释这些异，点， 分 他才提出诗画异质说。 据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫；在雕像中他的面孔只表现一种轻微的 叹息，具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作者不表现诗人所描 写的号啕呢？希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感 所产生的面孔筋肉李曲的丑状。在表现痛感之中，他们仍求形象的完美。 其次，据史诗，那两条长蛇绕腰三圈，绕颈两圈，而在雕像中它们仅绕着两 教 腿。因为作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛，如果依史诗，筋肉方面所 表现的苦痛就看不见了。同理，雕像的作者让拉奥孔父子赤裸着身体，虽然在 史诗中拉奥孔穿着典祭官的衣服。 雕塑《拉奥孔》 菜辛推原这不同的理由，作这样一个结论：“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图画 用存于空间的形色，诗用存于时间的声音。…全体或部分在空间中相并立的事物叫作‘物体'， 物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材。全体或部分在时间上相承续的事物叫作·动 作’，动作是诗的特殊题材”。 蜜 换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各部分在空间中同时并存，这种静 物不宜于诗，因为诗的媒介是在时间上相承续的语言。比如说一张桌子，画家只需用寥寥数笔， 使人一眼看到就明白它是桌子。如果用语言来描写，你须从某一点说起，说它有多长多宽等等， 说了一大篇，读者还不一定马上就明白它是桌子。 诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是如此。这种动作 不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。比如说，“我弯下 腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画 出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然。 2021·全国新高考I卷第1页（共8页） 但是谈到这里，我们不免有疑问：画绝对不能叙述动作，而诗绝对不能描写静物么？莱辛也 谈到这个问题，他说：“图画也可以模仿动作，但是只能间接地用物体模仿动作。…诗也能描绘 物体，但是也只能间接地用动作描绘物体。” 换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程：诗描写静物时，亦必 化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。 (摘编自朱光潜《诗论》) 材料二： 《拉奥孔》所讲绘画或造型艺术和诗歌或文字艺术在功能上的区别，已成老生常谈了。它的 主要论，点一绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于表现“动作”或情事，中国古人也浮泛地讲 过。晋代陆机分划“丹青”和“雅颂”的界限，说：“宣物莫大于言，存形莫善于画。”这里的“物”是 “事”的同义字。邵雍有两首诗说得详细些：“史笔善记事，画笔善状物，状物与记事，二者各得 一”；“画笔善状物，长于运丹青。丹青入巧思，万物无遁形。诗笔善状物，长于运丹诚。丹诚入秀 句，万物无遁情”。 但是，莱辛的议论透彻深细得多，他不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还进一步把两者各和 时间与空间结合：作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、塑出的不可能超 过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内景物的一面观。我联想起唐代的传说：“客有以 《按乐图》示王雏，雏曰：‘此《霓裳》第三叠第一拍也。’客未然，引工按曲，乃信。”宋代沈括《梦溪笔 谈》批驳了这个无稽之谈：“此好奇者之，凡画奏乐，止能画一声。”“止能画一声”五字也能帮助我 们了解一首唐诗。徐凝《观钓台画图》：“一水寂寥青霭合，两崖崔崒白云残。画人心到啼猿破，欲 作三声出树难。”画家挖空心思，终画不出“三声”连续的猿啼，四为他“止能画一声”。徐凝很可以 写“欲作悲鸣出树难”，那不过说图画只能绘形而不能“绘声”，他写“三声”，寓意精微，就是菜辛所 谓绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继，所以画家画“一水”加“两崖”的排列易，画 “一”而“两”，“两”而“三”的连续“三声”难。 (摘编自钱锺书《读（拉奥孔〉》） 1.下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人，他的《拉奥孔》在近代诗画理论中产生了广泛 影响。 B.雕塑《拉奥孔》既呈现了拉奥孔被缠绞的表情，又不让这表情表现为丑态，体现了希腊艺术恬 静与肃穆的一面。 C,雕塑《拉奥孔》与史诗记载的不同主要体现在三处：一是拉奥孔的表情，二是大蛇缠身的部 位，三是人物穿衣与否。 D.莱辛的《拉奥孔》认为，由于诗和画拥有不同的媒介和符号，所以形成了各擅胜场的题材 范围。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是 )(3分) A.由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和 明白。 B.绘画只能是对所画对象某一瞬间的定格，因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过 程的。 C.“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“两山排闼送青来”等诗句，化静为动，以动作来描绘 景致。 D.沈括质疑了唐代传说，从这个例子可判断，后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法其实 没有道理。 2021·全国新高考I卷第2页（共8页） 3.结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是 )(3分) A.诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也。 B.文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。 C.诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的“艺术意境”。 D.图画可以画爱神向一个人张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中。 4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分) 答： 5.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈 谈你对此的理解。(6分) 答： (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69小题。 石门阵 卞之琳 “诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石 头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了。他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，递 回了原路。一这《三国》里的故事，你们还记得吗？” 说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝拾起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。 男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一 共十来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管 讲下去得了。 王木匠手巧。壁如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的 手艺不止见长于他的本行。 “对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵，不过几句话，一点斯闻，石门阵摆退鬼子兵。” 老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。 “来了。”大家一起想。 果然 “来了！来了，一群鬼子兵！” 王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓 了一跳。 “他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。 “那条小街上有人吗？没有。 “那个院子里有人吗？没有。 “那堆小树丛背后有人吗？没有。 “八路军走光了。好，那个头儿，吩附先下去五十个胆子最大的‘皇军’。 “·开步走！'他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。” “这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。 王木匠没有理他，干咳了一声，接下去： “骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小 耳朵，小耳朵回过头来，看后面跟来的都很咸风，就把头昂得高些。 “小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。 “八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。 2021·全国新高考I卷第3页（共8页） “麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。” “真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日 本兵抓去呢。 “说话间，不知不觉，已经走进了村子。 “麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上 鸦雀无声。 “麻子盯住了一家的屋门，不作声。” “小耳朵也盯住了那家的门，不作声。” “他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。 “他们看见了什么呀？奇怪一后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声，他们不 作一声在那边发愣，那五十个‘皇军’。 “他们看见了什么呢？奇怪。 “他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头一石头门。 “他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。 “一路上 “向左看：石头门。 “向右看：石头门。 “石头门。石头门。石头门。” “干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。 “他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那 么多人呢，糟了！糟了！” “好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。 “他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯，他们就横冲直撞，连奔带蹿地 逃命了。 “逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。 “麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。 “八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。 “小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。” “老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他 叫人不能不相信。 “胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指 导员的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。” “大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了 五百会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过， 老王，门是用砖头堵的。” “那有什么关系，石头门说起来好听一点，只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏 家峰不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了 大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。” “那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？” 大家笑了，同情王生枝。 王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想 做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少 次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于 哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！” 延安，1938年秋（有删改） 2021·全国新高考I卷第4页（共8页）》 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是 )(3分) A.用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。 B.王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。 C.石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。 D.王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 )(3分) A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图战事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未 正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。 B.小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有…”，而不用“有的带胡子，有的麻…”， 突出了不同面孔最显著的特点。 C,小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至 与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。 D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得 更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。 8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分) 答： 9.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分) 答： 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014小题」 唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿。初上皇欲强宗室以镇天下故皇 再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎封德彝对 曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇，多给力役，恐非示天下以 至公也。”上曰：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗 室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上晒之曰：“民之所以 为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉 史，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商 旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群 臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀 上蔽，不亡何待！陛下减能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上 善其言，耀为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚 书裴矩谏日：“为吏受赂，罪减当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓·道之以德， 齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧 不治？” 臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化 为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ()(3分) A.初/上皇欲强宗室以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童需皆为王/王者数十人/上 从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/ 2021·全国新高考I卷第5页（共8页） B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童需皆为王/王者数十人/上从 容问群臣/遍封宗子/于天下利乎 C.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童需/皆为王/王者数十人/上从 容问群臣/遍封宗子于天下/利乎 D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童需/皆为王/王者数十人/上 从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 )(3分) A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。 B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。 C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。 D.庶务，指国家的各种政务，后来指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 )(3分) A.唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是 将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公 B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓 衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的」 C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上被，若君王能分任贤能之 臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。 D.裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为 谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)上患吏多受赇，密使左右试赂之。 译文： (2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。 译文： 14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这 样说的目的是什么？(3分) 答： (二)古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 寄江州白司马 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无©？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。 【注】①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫漫：不要。雨花 社：指佛教讲经的集会。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(3分) A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。 D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。 2021·全国新高考I卷第6页（共8页） 16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(山东)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“ ”,且是被迁戍边的兵卒。 (2)在《游褒禅山记》中，王安石陈述自己的感悟：力量足以达到目的却未达到，“ ”:而尽了自己的努力仍未达到，便可以无所悔恨。 (3)《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的经典句子。从此之后，将“王孙”与 青草一起吟咏，成了古典诗词中表现隐逸、离别等情感的一个传统，如“ 17.(福建、广东、湖南、湖北、河北)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《庄子·逍遥游》中说，到郊野去的人，只带一日之粮当天回来，肚子还饱饱的：到百里之外 去的人，则需要“ ”:而去往千里之外的人，就必须“ (2)在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌见到了徐公，先是仔细观察，感觉自己没有徐公美，然后 ”,最终认定自己确定不如徐公美。 (3)项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三 秦”。从“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“ 17.(江苏)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《屈原列传》中，屈原感受到君王听信谗言的句子是： (2)《答司马谏议书》中表述不为生事的句子是： (3)杜康代指酒，写出带杜康的诗句： 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来，“闹元宵，学·四史’”文明实践示范活动日在市文化 艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文 化三个篇章。民俗与党史彼此交融，传统与现代 元宵线上活动直播间里 ,一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣 讲“图粉”无数，辖区党员、青年志愿者以及现场观众 地进入直播间，感受节 日的欢快气氛。宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众 既听得进又记得牢。 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物：秧歌花鼓，传播 时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席 的文明盛宴，让市民近 距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 )(3分) A.交相辉映喧闹无比络绎不绝原汁原味 B.相互映衬热闹非凡连绵不断原汁原味 C.相互映衬喧闹无比连绵不断汁醇味正 D.交相辉映热闹非凡络绎不绝汁醇味正 19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( )(3分) A.宜讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又 记得牢。 2021·全国新高考I卷第7页（共8页） B.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记 得牢。 C.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众既听得 进又记得牢。 D.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得 进又记得牢 20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 答： (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 读下面的文字，完成21一22题 近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和 绿色混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析，()。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其 岛屿等极端冰雪环境中。①，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足够温暖，藻类就开始 了春季复苏。雪衣藻②，成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们呈现出从绿色到红 色的“西瓜色”。 研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没有危 害，但是会降低雪反射的阳光量，从而③，而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控，应 引起足够的重视。 21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 )(3分) A.雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果 B.雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖 C.微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色 D.雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过8个字。(6分) 答： 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人 的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者， 最终也许会转为至弱：而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而 强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题： 不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息： 不少于800字。 2021·全国新高考I卷第8页（共8页）