1 《沁园春·雪》教学课件-【日清课堂】2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

任 务 壹 自 主 欣 赏 1 课程导入 《沁园春·雪》是毛泽东主席的一首经典诗词，它不仅以其宏大的意境、壮美的语言描绘了北国风光的壮丽画卷，更蕴含了诗人深沉的历史感慨与豪迈的革命情怀。在这首词中，雪不仅是自然之景，也是诗人情感与思想的载体。让我们一起走进《沁园春·雪》，感受那份跨越时空的豪情与智慧，体会诗人笔下“数风流人物，还看今朝”的自信与豪迈。 沁园春·雪 毛泽东 3 学习目标 ▲堂清目标 1.能理解词意，当堂背诵。 2.能理顺本词的写作思路。 3.能运用“意象特点”顺口溜分析把握意象特点。 4.能正确使用引号。 ▲日清目标 1.能理解诗意，当堂背诵。 2.记住本课文学常识，记住课下注释重点词语。 3.能理顺诗歌的写作思路。 4.能运用“意象特点”顺口溜分析把握景物特点。 5.能正确使用引号。 6 沁园春·雪 词牌名 题目 交代诗歌内容 解题 读标题 7 丨记住作者丨 毛泽东（1893--1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 毛泽东 8 《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。 了解背景 背景 9 沁园春（qìn） 莽莽(mǎng ) 滔滔（tāo） 素裹(guǒ) 妖娆(ráo) 折腰（zhé ） 稍逊(xùn) 风骚(sāo) 俱往矣（yǐ） 成吉思汗(hán) 大雕（diāo） 单于(chán yú) 今朝(zhāo) 正音正字 朗读 10 读准字音和节奏 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山/舞银蛇，原/驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 朗读 11 12 惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。莽莽,形容原野辽阔,无边无际。 滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。 天公：指天 须：等到。 红装素裹：形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖绕(rao)：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼,这里是倾倒的意思 疏通词意 翻译 13 输:和下文的“逊”都是“差、失”的意思 天骄:天之骄子。 文采：这里的“文采”和下文的“风骚”，用来概括广义的文化,包括政治、思想、文化在内。 俱往矣：都过去了。俱,都。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。 疏通词意 翻译 14 北方的风光，千里大地被冰封，万里天空飘洒着雪花。远望长城内外，只剩下茫茫一片；黄河的上下游，顿时失去了滔滔水势。山峦仿佛银蛇在舞动，高原好像蜡象在奔驰，它们都想与老天爷比比高。等到晴天的时候，看红日和白雪交相辉映，格外娇艳美好。 参考译文 翻译 15 江山如此多娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。 参考译文 翻译 16 概括内容 概括 词的上阕描写了怎样的景色，有什么 特点？ 壮丽、雄浑、广阔的北国风光。 词的下阕用了什么表达方式，写了什么 内容？ 议论。评说古今风流人物（英雄人物）。 17 梳理 1.请找出上片中总写北国雪景的诗句。 读思路 “北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景。 18 梳理 2.诗人接下来对雪景进行了具体的描绘，这主要是由哪个字领起的呢？它统领了哪些内容？ 读思路 主要是由“望”字领起。 统领的内容包括： 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 19 梳理 3.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句在文中有何作用？ 读思路 承上启下。前一句承上，总结上阕的写景，再次赞美祖国山河。后一句启下，展开对历史英雄的评论，抒发作者的抱负。这一过渡使全词浑然一体。 20 梳理 4.词人在下片对古今英雄进行了评说，”惜“字统领了哪些内容？ 读思路 秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 21 梳理 5.词的最后一句有何作用？ 读思路 表达中国无产阶级的自信，和雄视千古的革命豪情。总结下片，点明主旨。 22 读意象 意象 意象特点 恬淡祥和，宁静悠远。 清新淡远，朴素自然。 热闹繁忙、春意盎然。 生机勃勃、活力无限。 明净雅致，明媚绚烂（丽）。空明澄澈，秀丽明艳。 23 读意象 意象 意象特点 阴沉晦暗，空寂寥落。 萧条凄凉，荒凉萧瑟。 幽深肃杀，冷寂萧索。 雄奇壮丽，苍凉辽阔。 雄浑豪壮，深远空阔。 波澜壮阔，高峻巍峨。 气势宏伟，无垠广漠（袤），庄严肃穆，大气磅礴。 24 读意象 六读 1.“北国风光，千里冰封，万里雪飘“写出景物怎样的特点？怎样表现的？ 用夸张和互文的手法，动静相映，形象 生动地表现壮丽、雄浑、广阔的北国风 光。 25 意象 2.“望长城内外，惟余莽莽。大河上下顿失滔滔。”这一句的意象特点是怎样的？怎样表现的？ 想象，“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。展现了长城、黄河、山脉、高原广袤无垠，大气磅礴的景象。 读意象 26 意象 3.分析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”意象特点。 化静为动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力。“舞”“驰”“欲”“比”，用的是比喻和拟人的修辞方法,把群山和高原人格化，生动形象地表现了群山和高原的连绵起伏的美丽形象。 读意象 27 意象 4.“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”的意象特点如何？怎样表现的？ 这一句描写的是诗人想象中雪后天晴的美丽景色，是虚写之句，“红装素裹”红白相衬，把万里江山比喻成一个既纯洁又热情的青春少女，形象生动地写出雪后之景的娇艳美丽。 读意象 28 意象 5.在作者眼中，唐宗宋祖、成吉思汗有什么特点？ 虽有历史武功，但文采（文治）方面稍嫌不足。 读意象 29 引号易错点 1.表示引用、特定称谓、强调、特殊含义、讽刺否定，该用时引号时不用，不该用时乱用。 如：①樱花飘落时，就像漫天的“雪花”在飞舞。（×） ②我们家的财政大臣是我妈妈。 （×） ③在某些喜欢息事宁人的人看来，那些霸座男女不算犯了什么错。 （×） 2.书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等不能用引号。 如：“放牛班的春天”这部电影表现了爱的教育。 （×） 3.转述不能用引号。 如：老师，吴名让我告诉你：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。” （×） 引号易错点 4.引用的话里还有引用，里层引用的话要用单引号。 如：妈妈说：“你小子，就是铅笔没有尖——欠削！” （×） 5. 国家或世界层面的重要日期要用引号。 如：9·18事变使东北沦为殖民地。 （×） 6.引用范围要适当。 如：我们可不能犯“不撞南墙不回头的毛病”啊。 （×） 7.引号前后标点位置要注意以下情况： （1）引文独立，引文前用冒号，句末标点放在引号里。 如：伟大的领袖告诉我们：“一切反对派都是纸虎”。（×） 引号易错点 （2）引文独立，放在句子的最前面，不充当句子成分，句号放在引号里。 如：“山不在高，有仙则名。”志趣决定一个人的品位。 （2）引文不独立，引文结束不需要停顿，后引号左右不用任何标点。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是鲁迅先生一生的写照。（×） （3）引文不独立，引文结束刚好需要停顿，那么点号应在引号后。 黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节。”这是很有见解的。 （×） 课后作业 完成日清作业 学习目标 ▲堂清目标 1.能品味词的意境。 2.能运用“作者情感顺口溜”分析品悟作者的思想感情。 3.能分析鉴赏描写、议论、抒情相结合的手法。 4.能正确使用括号。 ▲日清目标 1.能品味诗的意境。 2.能运用“作者情感顺口溜”分析品悟作者的思想感情。 3.能分析鉴赏描写、议论、抒情相结合的手法。 4.能正确使用括号。 意象特点歌 意境 意象特点 恬淡祥和，宁静悠远。 清新淡远，朴素自然。 热闹繁忙、春意盎然。 生机勃勃、活力无限。 明净雅致，明媚绚烂（丽）。空明澄澈，秀丽明艳。 36 意象特点歌 六读 意象特点 阴沉晦暗，空寂寥落。 萧条凄凉，荒凉萧瑟。 幽深肃杀，冷寂萧索。 雄奇壮丽，苍凉辽阔。 雄浑豪壮，深远空阔。 波澜壮阔，高峻巍峨。 气势宏伟，无垠广漠（袤），庄严肃穆，大气磅礴。 37 国破家亡之痛楚、报国无门之激愤、国家前途之担忧、 忧国忧民之感慨、民生凋敝之同情、黑暗社会之批判。 贬官谪居之怅恨、仕途失意之苦闷、贬而不伤之豁达、 壮志难酬之痛苦、朝廷腐败之愤慨、为国出力之心愿、 自在悠闲之恬淡、美丽自然之热爱、归耕隐居之愉悦、 建功立业之壮志、博大豪迈之胸襟、超凡脱俗之高洁 游子羁客之思恋、辗转离乱之凄凉、离别送别之愁绪、 情深义长之祝福、亲情友情之真挚、依依不舍之留恋、 时光易逝之感慨、物是人非之感叹、人生沉浮之悲凉、 昔盛今衰之感慨、借古讽今之情怀、咏史抒怀之豪迈。 家国情怀 仕途官场 志向志趣 游子 羁客 世事 人生 诗词意境 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境围？ 这首诗展现了一幅怎样的画面 表达了诗人怎样的思想感情？ 请赏析某句诗词。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 39 读意象 六读 1.请从语言表达的角度赏析“北国风光，千里冰封，万里雪飘“。 用夸张和互文的手法，动静结合，互相 映衬，形象生动地描绘了北国冰封雪飘 的景象，（步骤一）展现壮丽、雄浑、 广阔的北国风光。（步骤二）表达词人 豪迈的胸襟和对祖国大好河山的赞美和 热爱之情。（步骤三） 40 六读 2.解读“望长城内外，惟余莽莽。大河上下顿失滔滔。”的意境？ 想象宏大，“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。（步骤一）展现了长城、黄河、山脉、高原广袤无垠，大气磅礴的景象。（步骤二）表达了词人豪迈的意兴、博大的胸怀和雄伟的气魄。（步骤三） 读意象 41 六读 3.请从语言表达的角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。 化静为动，“舞”“驰”“欲”“比”，用的是比喻和拟人的修辞方法,把群山和高原人格化，生动形象地描绘了群山和高原的连绵起伏的美丽形象，（步骤一）表现大自然旺盛的生命力，（步骤二）表达了词人无畏气概和斗争精神。（步骤三） 读意象 42 六读 4.“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”的意境表现了怎样的意境？ 这一句描写的是诗人想象中雪后天晴的美丽景色，是虚写之句。（步骤一）“红装素裹”红白相衬，把万里江山比喻成一个既纯洁又热情的青春少女，形象生动地写出雪后之景的娇艳美丽。（步骤二）表达词人对祖国大好河山的赞美和热爱之情。（步骤三） 读意象 43 七读 5.作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。 读情感 44 七读 6.下片用“惜”字领起，纵论历史，意味丰富，试结合上下句仔细体味。 (1)含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄,具对中国历史的发展有过巨大贡献。 (2)批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多,个人的文学才华欠缺。 (3)自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄,必将胜过前人。 读情感 45 七读 7.解读红色词的意蕴。 秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 “略”“稍” 以婉转含蓄的笔调，肯定了这几位人物在历史上起过的进步作用，他们功业赫赫，雄视一代。但又有着深深地惋惜之情，只可惜他们武功有余，文才不足，少了文治。“只识”评论成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中有惋惜之极的意味，更有一些嘲讽的意味了。三个字词都准确地照应着前文的一个“惜”字。措词极有分寸。 读情感 46 七读 8.怎样理解最后一句话？ “俱往矣” “往”字前大书一个“俱”字，有横扫历史上的“无数英雄”的意味，“矣”字是个语气词，言有尽而意无穷。历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，一声慨叹中，英气勃发,直转下两句。“数”，数得上,真正称得上。包含有对历史英雄人物的批判，更多流露出对中国无产阶级的自信，洋溢着雄视千古的革命豪情。 读情感 47 八读 本词运用了哪几种表达方式？它们是怎样有机结合的？ 读写法 48 解题思路 描写 技巧 结构 技巧 修辞手法 其他技巧 抒情 方式 表达技巧 直抒胸臆 情景交融 寓情于事借事喻理 托物言志 咏史抒怀 借古讽今 多种表达方式结合 比喻 拟人 排比 夸张 设问 反问 借代 反复 对比 通感 用典 双关 照应 过渡 线索 悬念 铺垫 开门见山 卒章显志 以景结情 动静 正侧 点面 虚实 感官 俯仰 白描 工笔 细节 起兴 衬托 对比 想象 炼字 色彩词 49 七读 本词运用了哪几种表达方式？它们是怎样有机结合的？ 上片写景抒情，借描绘北国雄伟壮丽的风光，抒情豪迈的胸襟和对大好河山的热爱之情。下片议论抒情，借评价古代英雄，表达中国无产阶级的自信，和雄视千古的革命豪情。 读情感 50 课堂小结 《沁园春·雪》是毛主席的名篇，上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，中国无产阶级的自信，和雄视千古的革命豪情。 51 课外拓展 毛泽东在《沁园春·雪》中吟道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”根据毛泽东的“风流人物”标准，请你仿照下面句式推荐一个新时代的楷模，并简述理由。 [示例]杜富国，勇闯雷场，为战友安危舍身忘已。 如：南仁东。胸怀祖国，为“天眼”建设鞠躬尽瘁。 52 课外拓展 （1）将画线的句子用楷体正确、规范、美观地抄写下来。 （2）这幅作品是（ ） A.楷书 B.草书 C.行书 D.篆书 C 53 课外拓展 从下面这两首词中，你读出怎样的毛泽东？ 54 毛泽东诗词赏读 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘（jú）子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸（gě）争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓（liáo kuò），问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘（zhēng róng）岁月稠（chóu）。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒（qiú）。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏（è）飞舟？ 有豪情凌志，有革命英雄主义和浪漫主义热血青年。 55 毛泽东诗词赏读 清平乐·六盘山 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 有豪情壮志，有不屈不挠的战斗精神，对革命胜利充满信心。 56 括号易错点 1.句内括号： 注释句中的某些词句，括号紧贴在该词句的后面。 如：他最喜欢的作家的作品，总能触动他内心深处的柔软部分。（尤其是那位擅长描写细腻情感的作家）（×） 2.句外括号 注释整个句子，括号在句末标点后面。 如：他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。（《板桥集·题画》）”（×） 课后作业 完成日清作业 $$