第一单元 面对成长中的新问题（知识清单）-2024-2025学年道德与法治五年级上册单元速记·巧练系列（统编版）

2024-2025学年小学单元速记·巧练系列 道德与法治五年级上册 知识清单 （部编版） 第一单元 面对成长中的新问题 一、自主选择课余生活 1.自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。 2.面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。 3.在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。 4.校内课余生活：学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动。 5.校外课余生活：和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等。 6.课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。这些活动能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。 7.我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人服务社会的意识和能力。 8.合理规划课余生活，要做到个体活动与群体活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划，还可以请长辈监督。 9.课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。 10.当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。 教材习题答案 1.（教材第3页）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你给她提建议。 （1）我想参加少年宫的舞蹈班，可是与学校的乐队排练冲突了，怎么办？ 答：我们是学校集体中的成员，应该积极参与学校组织的集体活动，之后再调整时间参加少年宫的舞蹈班。 （2）可选择的课余生活太多了，我应该选择什么呢？ 答：可以根据自己的兴趣和爱好，听取爸妈、老师的建议，确定好时间，选择适合自己的课余生活。 （3）如果爸妈不同意我的选择，我就只能放弃吗？ 答：我们需要听取爸妈的意见，同时要与他们进行认真地沟通，取得理解和支持。 2.（教材第6页）有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？ 答：这位同学的选择是不正确的。适度玩电子游戏可以放松身心，但课余生活时间全部用来玩电子游戏，会影响我们的身心健康，不利于我们的全面发展。 3.（教材第8页）安排课余生活，你有哪些好做法？请与同学分享。 答：合理安排好时间，重要、急迫的事情先做，制订时间表认真执行，请爸爸妈妈监督自己的完成情况。 4.（教材第9页）请结合图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。 答：（1）外出游玩时，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱涂乱画，爱护环境。 （2）户外运动时，注意警示标志，避开危险的山区和深水区。 （3）温馨提示卡：公共场所不喧哗，举止合规要文明。外出游玩护环境，危险区域不靠近。 二、学会沟通交流 1.不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差 异，对某些问题可能有不同的看法。 2.有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。 3.对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。 4.“换位三部曲”包括稳定情绪、冷静思考、寻找合理点。 5.真诚地交流需要尊重他人表达自己观点的权利。 6.锻炼表达：增强自信心，勇于表达自己的真实想法；养成写下自己想法的习惯，并且不断练习，提高表达能力；要学会接受不同人对同一事物看法的差异。 7.交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和冷静、友好地与对方交流。 8.在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。 9.与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。与人沟通，还要学会倾听。与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。 10.表达的方法：每个人都有发表自己意见的权利，表达台时要 自信；说话前做好准备，明确观点，充分说理；说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。 11.与人沟通时的错误做法：左顾右盼，向窗外张望；面无表情，对别人说的话既不肯定也不否定；总是打断别人的话。 12.倾听的方法：身体前倾，目光专注；边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息；从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备；用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。 教材习题答案 1.（教材第12页）当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 答：同学们意见不同是正常现象，我会坦率地说出自己的想法，换位思考，真诚沟通，争取最后与同学达成有效的共识。 2. （教材第12页）在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？ 答：（1）稳定情绪，思考其他同学为什么会有这样的想法，他们的想法是否有合理之处。 （2）通过换位思考，化解矛盾和分歧，集思广益，最终可能就某种方案达成共识，或者形成一个新的、更合适的方案。 3.（教材第13页）面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？ 答：尊重别的同学表达意见的权利，同时勇敢、真诚地说出自己的意见和想法。 4.（教材第16页）你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验来补充。 答：（1）我有过类似的困惑。 （2）对方一直低头忙自己的事情，不时说声“哦”。我不知道他有没有在听我讲话。 5.（教材第17页）你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致， 你会如何处理？ 答：与同学沟通后仍未达成一致意见，不要相互指责，尝试换位思考一下，或者暂时求同存异。 三、主动拒绝烟酒与毒品 1.吸烟、喝酒不仅直接危害青少年的身心健康，还能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。 2.关于烟酒的错误认识及说服理由 错误地认识 说服的理由 全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环 过多饮酒会导致情绪失控，引发矛盾冲突。酒驾会引发交通事故 只要是在家里吸烟就没关系 二手烟会危害家人的健康 吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感 青少年吸烟、喝酒会促成不良交友，影响身体发育 3.毒品犹如毒蛇，是人类共同的敌人。吸毒会摧毁一个人的身体和意志，破坏家庭的幸福，危害他人的人身和财产安全，败坏社会风气，甚至威胁国家和民族的未来。 4.我们正处在“想独立”“渴望成熟”的心理发育时期，对多新鲜事物充满好奇，凡事都想试一试，但是绝对不能去尝试对我们有危害的行为。 5.新型毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号，有的甚至伪装成果汁跳跳糖等。 6.远离烟酒，拒绝毒品，首先要增强防范意识。意识不到有危险才是最大的危险。让我们“远离第一支烟、第一口酒第一次毒”。 7.要远离可能对我们产生危害的地方。坚决不去不适宜未成年人出入的场所，如酒吧、网吧、歌厅等，这就给自己的安全增加了保障。 8.要学会拒绝和求助。如果有人劝我们吸烟、喝酒吸毒，我们要勇敢、坚决地说“不”；如果我们对事情的危险性判断不清，就要及时寻求家长或老师的帮助。 9.远离烟酒，拒绝毒品，关键在我们自己。要增强防范意识，养成良好的学习和生活习惯，养成遵纪守法的习惯。 10.国际禁毒日是每年的6月26日。 教材习题答案 1. （教材第21页）故事中的“我”为什么把自己的好奇称为“危险的好奇”呢？ 答：故事中的我产生“好奇”的“提神保健品”，实质是一种毒品，一旦沾染，危害极大。 2.（教材第23页）面对下列情境时，我们可以根据实际情况，果断或委婉地拒绝，以摆脱困境。请结合情境续写对策。 答： 情境 对策 情境1：放学路上，同学递给你一支烟，说：“抽一支吧，反正老师也看不见。” 不用！我劝你不要抽烟，抽烟对你的身体没有好处。老师和家长不在，我们也不能抽烟 情境2：同学过生日，提议喝点酒庆祝，还说低度酒喝了也不会醉 我不能喝酒，还是用饮料代替吧。喝酒不利于我们小学生健康成长 情境3：坐火车时，对面的人递给你一瓶饮料 谢谢，我不渴。独自乘坐交通工具时，不能喝陌生人的饮料 3. （教材第24页）开展一次调查或访谈，了解我们身边有哪些场所设置未成年人禁入、限人标志。想一想，上述法律规定对我们有什么作用？ 答：（1）网吧、游戏厅、歌舞厅等场所设置了未成年人禁入、限入标志。 （2）有助于保障青少年的人身安全和精神健康。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$