第1课 草原（类文阅读）-2024-2025学年六年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年六年级语文上册阅读理解 第1课《草原》类文阅读 学习目标 ❶会写“毯、陈”等8个字，会写“绿毯、线条”等词语。 ❷有感情地朗读课文,边读边想象草原美景。能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。 ❸了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。 一、语段阅读 （一）（23-24六年级上·湖南衡阳·期末）阅读检测台 草原（节选） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1．“一碧千里”描写了 ，“翠色欲流”描写了 （①绿的动态美；②绿的时间长；③绿的范围广）（填序号） 2．仿照选文中画“__________”的句子，写一个句子： 3．“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话中，作者借助骏马和大牛的表现，表达了自己 之情。 4．选文所描写的草原“一碧千里，而并不茫茫”，“并不茫茫”的原因是什么？ 5．请你给选文描写的画面起一个名字： 。 6．读这一选段中关于羊、牛的描写时，我能想到诗句： 【答案】 1．③ ① 2．羊群在草原上缓缓移动，仿佛天上飘浮的云彩 3．对草原的热爱和内心的喜悦 4．“茫茫”的意思是没有边际，看不清楚。站在草原上，放眼望去，从脚下到云际，似乎全被绿色覆盖了，草原是那么辽阔，又是那么清晰，一切都尽收眼底，所以显得“并不茫茫”。 5．草原风光图 6．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 【解析】 1．本题考查词语的理解。 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。结合所给词语意思，“一碧千里”描写了绿色的范围十分广泛，故选③； 翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。结合所给词语意思，抓住关键词“欲流”可知写出了绿色的动态美，故选①。 2．本题考查仿写句子。 结合语段句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”可知把羊群比作白色的大花，把小丘比作绿毯，运用了比喻的修辞手法，仿照例句，运用比喻的修辞手法写句子，如：海浪仿佛是一个顽皮的孩子，在沙滩上乱蹦乱跳。 3．本题考查思想感情的分析。 结合语段句子“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”抓住关键词“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力，表达了作者对草原的喜爱之情和内心的愉悦。 4．本题考查文章内容理解。 结合文章句子“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”可知整个草原全是碧绿望不到边的青草。“一碧千里”写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。因此说一碧千里，并不茫茫。 5．本题考查拟写小标题。 文段描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛所构成的一碧千里的草原风光。因此可以拟写标题为：草原风景图。 6．本题考查诗句的积累。 结合语段句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”和“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”可以想到诗句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊：蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。 （二）（23-24六年级上·辽宁鞍山·期末）课内现代文阅读。 草原（节选） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动。好像回味着草原的无限乐趣。 7．选文画直线的句子，按照从 到 的顺序描写了由 、 、平地、 构成的草原美丽风光。 8．作者把草原和草原上的羊群分别比作 和 ，想象一下，还可以把草原上的羊群比作什么？写一写。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像 。 9．作者在描写景物的同时，没有忘记描写自己的感受。选文画浪线的句子中，直接写景色的句子是 （填写序号），描写自己感受的句子是 （填写序号）。选段中还有这样直接写自己感受的句子，请你找出来，抄写在横线上： 。在写景中融入感受，这种写法的好处是 10．选文最后一句的描写是为了说明（   ） A．草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。 B．草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。 C．连动物都这样喜欢草原，何况人呢，突出了草原的美丽景色使人陶醉。 D．草原上有丰富的青草，美景美食令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。 【答案】 7．上 下 天空 小丘 羊群 8．绿毯 白色的大花 天上飘浮的朵朵白云（碧海中的点点白帆、碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花）。 9．① ② 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快 达到了情景交融的目的，景中含情，寓情于景，使文章内容丰富，感情浓烈。 10．C 【解析】 7．本题考查理解句子含义。 结合所给句子“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”抓住关键词“那里的天”“在天底下”可知按照从上到下的顺序描写的，抓住关键词“天空是那么明朗”“。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”可知描写了天空、小丘、平地和羊群。 8．本题考查修辞手法。 结合所给句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”可知在本句中用了两个比喻，一是把羊群比作白色的大花，一是把草地比作无边的绿毯。 发挥想象，想象还可以把草原上的羊群比作什么，组织语言表达。如：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像一团团洁白的棉花在小丘上随风翻滚。 9．本题考查描写方法。 结合所给句子“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”可知描写了小丘的景色，属于直接描写景色的句子；直接写景色的句子是①； 结合所给句子“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动。好像回味着草原的无限乐趣。”，抓住关键词“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”可知描写了作者的内心感受，因此描写自己感受的句子是②； 结合所给选段，找出描写作者感受的句子，如：使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 结合选段，说说在写景中融入自己的感受的好处，如：作者在写景中融入感受，这样写的好处是使情与景融为一体，达到景中有情、情中有景、情由景生、情以景显的艺术效果。 10．本题考查文章内容理解。 结合语段句子“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动。好像回味着草原的无限乐趣。”从这句侧面描写可以看出，连动物都这样喜欢草原，回味草原的无限乐趣，更何况人，这种借物喻人的写法，为了赞美草原的美丽景色。故选C。 二、类文阅读 （一）（23-24六年级上·全国·课后作业）在为“塞上草原”板块填充内容时，你找到了一篇老舍所写的文章《塞上的一颗珍珠》，打算读完后，摘取内容放在自己的手抄报中。 塞上的一颗珍珠 老舍 ①扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多么幽美呀！它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人。它几乎没有什么人工的雕饰，只是纯系自然的那么一些山川草木。谁也指不出哪里是一“景”，可是谁也不能否认它处处美丽。它没有什么石碑，刻着什么什么烟树，或什么什么奇观。它只是那么纯朴的，大方的，静静的，等待着游人。没有游人呢，也没大关系。它并不有意地装饰起来，向游人索要诗词，它自己便充满了最纯朴的诗情词韵。 ②四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。环中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方低着头吃草，却看不见牧童。也许有，恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。河岸是绿的，高坡也是绿的。绿色一直接上了远远的青山。这种绿色使人在梦里也忘不了，像极为纯粹的绿色染料细致地染在人的心灵里。 ③绿草中有多少花呀。石竹、桔梗，还有许多说不上名儿的，都那么毫不矜持地开着各色的花，吐着各种香味，招来无数的蜂蝶，闲散而又忙碌地飞来飞去。既不必找小亭，也不必找石墩，就随便坐在绿地上吧。风儿多么清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓“陶醉”，也许就是这样吧？ ④夕阳在山，该回去了。路上到处还是那么绿，还有那么多的草木，可是总看不厌。这里有一片荞麦，开着密密的白花；那里有一片高粱，在微风里摇动着红穗，也必须立定看一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。看，那间小屋上的金黄的大瓜哟！也得看好大半天，仿佛向来也没有看见过！ ⑤是不是因为扎兰屯在内蒙古，所以才把五分美说成十分呢？一点也不是！我们不便拿它和苏杭或桂林山水作比较，但是假若非比一比不可的话，最公平的说法便是各有千秋。“天苍苍，野茫茫”在这里越发显得不恰当了。我并非在这里单纯地宣传美景，我是要指出，并希望矫正以往对内蒙古的那种不正确的看法。知道了一点实际情况，像扎兰屯的美丽，或者就不至于再一听到“口外”“关外”等名词，便想起八月飞雪，万里流沙，望而生畏了。 11．扎兰屯为什么被作者称为“塞上的一颗珍珠”？ 12．阅读选文第②段画线句子，从修辞手法的角度简要分析其表达效果。 13．第③段加点词语“陶醉”一词在文中指 。作者在写景中融入自己的感情有什么好处？ 14．选文第⑤段提到的“那种不正确的看法”是什么？“实际情况”又是什么？ 15．读完文章后，你会选取哪几段作为手抄报“塞上草原”板块的内容呢？说明理由。 16．你有没有留存在记忆中的难以忘怀的美景呢？请用笔尖描绘出来，在写景中融入自己的情感。（200字左右） 【答案】 11．①因其独具风格，幽美得迷人；②因其纯朴自然，天然无雕饰。 12．画线句子运用了比喻的修辞手法，将扎兰屯的绿色比作极为纯粹的绿色染料，生动形象地表现出扎兰屯绿色的深沉和广袤，体现了作者对扎兰屯绿色的喜爱和赞美之情。 13．作者被扎兰屯的美景吸引，沉醉其中。 ①能使笔下的景物更加生动、鲜活。②使作者想要表达的感情更加浓烈。③让读者更深刻地感受到景色的美丽，引起读者的情感共鸣。 14．“不正确的看法”是指一提起关外，人们就只能想到八月飞雪，万里流沙，对关外望而生畏。“实际情况”：内蒙古地区既有舒适的气候，丰盈的水草，又有如扎兰屯般美丽的风景。 15．我会摘取第②③段内容。因为这两段写了扎兰屯的小山、河流、花草树木等自然景色，没有奇峰古寺，花朵热情开放，满目绿色极为纯粹，体现了扎兰屯景色天然无雕饰的特点。蜂、蝶闲散而又忙碌地飞来飞去，人也想随便坐在地上感受凉暖，闭眼睡去，体现了扎兰屯景色纯净、幽美，令人陶醉的特点。这些内容能很好地展示塞上草原独特的风光。 16．小湖的四周都是山丘，山是绿的，湖水也是绿的。水中的鱼儿忽而聚集，忽而散去，不一会儿，又慢慢地聚集到一起，无论在哪里都能看到它们在水下自由嬉戏的场景。远远望去，小湖是极静的，整个水面只有些微微的水纹，慢慢向远处散去，像一面轻轻晃动的镜子，又像一块正在抖动的绿绸。船尾波痕的线条是那么柔美，一圈圈荡开，一圈圈扩散开去，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想静静躺下，随波漂荡。 【解析】 11．本题考查内容的理解。 第①段，读句子“扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠。多么幽美呀！它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人。它几乎没有什么人工的雕饰，只是纯系自然的那么一些山川草木。”可知，扎兰屯被作者称为“塞上的一颗珍珠”是因为：扎兰屯独具风格，优美迷人；没有人工的雕饰，是纯自然的美景。 12．本题考查句子的赏析。 第②段，读划线句子“这种绿色使人在梦里也忘不了，像极为纯粹的绿色染料细致地染在人的心灵里。”可知，本句把“这种绿色”比作“极为纯粹的绿色染料”，用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了扎兰屯的绿色极为纯粹和广阔，表达了对扎兰屯喜爱、赞叹的情感。 13．本题考查字词的分析。 第③段，读句子“风儿多么清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓‘陶醉’，也许就是这样吧？”可知，“陶醉”一词在文中指作者被扎兰屯的美景所吸引，并且深深地沉醉于中。作者在写景中融入自己的感情，让描写的景物更生动形象，在景物的衬托下更能流畅地表达情感；同时也增加了读者对美景的感受和情感的共鸣。 14．本题考查内容的理解。 第⑤段，读句子“知道了一点实际情况，像扎兰屯的美丽，或者就不至于再一听到‘口外’‘关外’等名词，便想起八月飞雪，万里流沙，望而生畏了。”可知，“那种不正确的看法”指的是一听到口外、关外等名词，人们就想起八月飞雪，万里流沙，从而对口外、关外望而生畏。第①段，读句子“多么幽美呀！它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人。它几乎没有什么人工的雕饰，只是纯系自然的那么一些山川草木。”第②段，读句子“环中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。”第③段，读句子“风儿多么清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓‘陶醉’，也许就是这样吧？”第④段，读句子“这里有一片荞麦，开着密密的白花；那里有一片高粱，在微风里摇动着红穗，也必须立定看一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。”可知，内蒙古的“实际情况”是：风景独具风格，淳朴自然，气候宜人，遍地水草和鲜花，绿树和茂盛的庄稼。 15．本题考查内容的理解和分析。 题目要求选取几段作为“塞上草原”板块的内容，选取能体现出草原风光特点的段落即可。答案不唯一。 第②段，读句子“四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。”“几头黄牛，一小群白羊，在有阳光的地方低着头吃草，却看不见牧童。”可知，本段主要描写了扎兰屯的小山、牛羊和一望无际的绿色，表现出草原上的美丽景色和风光；第③段，读句子“绿草中有多少花呀。”“风儿多么清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓‘陶醉’，也许就是这样吧？”可知，本段主要描写了扎兰屯各种各样的花和适宜的气候条件，表现出草原的美景独具风格，淳朴自然的特点；第④段，读句子“这里有一片荞麦，开着密密的白花；那里有一片高粱，在微风里摇动着红穗，也必须立定看一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。”可知，本段主要描写了扎兰屯硕果累累的庄稼，表现出塞上草原也有鱼米之乡。故，可选取②③④段作为手抄报“塞上草原”板块的内容。 16．本题考查表达能力。 题目要求写一处美景，融入情感即可。注意字数的要求。如： 来到郊外，大树已披上金色的外衣，大雁成人字形飞向南方，一阵风吹来树上金色的叶子在空中飞来飞去，像仙女一样，一片片树叶从高空飘飘荡荡的落了下来，又像是跳伞兵，它们一个个排着对飞向远方去寻找自己的地点。金色的地上长着两颗沙枣树，树上长满了果子，像一盏盏灯龙挂在树上。郊外的野花有黄的；有红的；还有紫色的，真是美的让人陶醉，让人流连忘返。这是一个多么美好的季节呀！金色的树叶给大地披上了金色的外衣，一朵朵小花让金色的大地更加灿烂，我忍不住躺在厚厚的金色落叶中，呼吸着落叶的清香，看着一片片落叶在风中飞舞，真想定格在这一刻。 （二）（23-24六年级上·江苏宿迁·期中）延伸阅读。 锡林郭勒大草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下满眼绿色， 一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上， 覆满了青青的野草， 最深的地方可以没过十来岁的孩子， 能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上， 嵌着一汪汪清亮的湖水， 水面映出太阳七彩的光芒， 就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花， 粉红的牵牛花， 宝石蓝的铃铛花， 散发出阵阵幽香。 17．阅读时要能从所读的内容想开去。阅读短文， 完成方框中的批注。 批注1: 读了这段话， 我不由得想起《草原》中的句子: 这种境界， 既使人 ， 又叫人 ， 既愿 ， 又想坐下低吟一首 。 草原不仅美丽， 还是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰在自由地飞翔， 百灵在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿， 跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊， 它们跑起来极快， 像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上， 神气地挥舞着鞭子， 放声歌唱: “蓝蓝的天上白云飘， 白云下面马儿跑……” （有改动） 批注2: 读到此处， 我的脑海中出现了这样的画面: 一群年轻的牧民骑在高高的马背上， 时而 ， 时而 ， 时而 ， 是多么 ！ 18．本文第一段主要抓住 、 、 等景物， 描写了草原的静态美; 第三段则描写了草原的动态美， 突出了草原 的特点。 19．这篇短文和课文《草原》相比， 在内容上、情感上、表达方法上， 既有相同之处， 也有不同之处。关于两篇文章的异同， 下列说法有误的一项是（　　） A．内容上， 两篇文章都写了自然美景。 B．内容上， 《草原》着重用几处景物体现了草原的特点， 本文则通过很多景物体现了草原的特点。 C．情感上， 两篇文章都表达了作者对所写景物的赞美之情。 D．表达上， 《草原》把情感藏在了写景的字里行间， 本文则把景与情融合起来写。 【答案】 17．惊叹 舒服 久立四望 奇丽的小诗 慢骑交谈 策马奔腾 引吭高歌 惬意悠闲啊 18．野草 湖水 野花 欢腾 19．D 【分析】 17．本题考查获取信息的能力，仔细读原文找出答案。 本题考查课文背诵、联想和表达的能力。第一处批注按照课文填空即可。完成第二处批注，首先要细致阅读短文，感受画面；其次要结合民族特点和生活体验丰富画面；最后用恰当的词语表达出来。朴实的交谈、豪迈的驰伶﹑粗犷的欢笑都符合马背上牧民的行为特点。 18．本题考查对文章段落理解，联系上下文分析。 从文中的“山岭上、深谷里、平原上， 覆满了青青的野草， 最深的地方可以没过十来岁的孩子， 能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上， 嵌着一汪汪清亮的湖水， 水面映出太阳七彩的光芒”可知，主要抓住了“野草、湖水、野花”这些景物去描写，突出了欢腾的特点。 19．本题考查评价鉴赏的能力。 完成本题要从三个方面思考：一是从题目中思考内容；二是从内容中思考写法；三是从整体上思考表达的情感。从两篇文章的题目不难看出，内容上都是写草原。从文章的内容上看，《草原》重在写草原的广阔、碧绿,小丘的优美，牛羊马的安然惬意；《锡林郭勒草原》以草原为中心，句句写景，景景不同。从写法上看，《草原》直接抒发感受，《锡林郭勒草原》则将情感藏在字里行间。结合以上分析，故D项错误。 （三）（23-24六年级上·福建泉州·期末）文学类文本阅读。 月月和小伙伴们了解到，不同地方的风是不同的，在作家笔下，更是别有一番风趣。因此，他们特意阅读了杨俊文叔叔写的《故乡的风》这篇文章。 故乡的风 ①锦州风大。 ②童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担心那风里的尘沙，还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。 ③家乡的风，与其它地方的风明显不同——它个性十足，生猛异常。那时，还没听过“沙尘暴”这个词，只知道“刮黄天儿”，风刮起，天空一片昏黄。 ④故乡的风之所以气势恢宏，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘，像是从未分开过。风力助推沙尘漫天席卷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，吹倒了院落门前的木栅栏，刮跑了老爷爷头上的帽子。偶尔看见骑自行车的人，在风里歪扭一阵之后，不得不屈尊下驾，吃力地推车前行。有时在教室里正聚精会神地听讲，风猛然用力，让玻璃飞出窗框，在书桌上和地上“哗”的破碎。 ⑤我和同伴们对风的防御，最早使用的是风镜。顾名思义，风镜就是防风的眼镜。玻璃镜片镶在细细的钢丝框上，四周有密织的布罩，两端用皮筋连接，套在头上拉至眼部，风便吹不着眼睛了。每副风镜五分钱，后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风，重点是防风里的沙子。 ⑥从上小学的第一天起，我就开始戴风镜了。与书包一样，风镜是每个学生的“标配”。走进教室，摘下风镜，两眼周围湿湿的，时间久了，眼部泛出两个浅白的圈圈。在风大的季节，走在上下学的路上，自然躲不过风的袭扰。风从对面来，尘沙吹打在风镜上，会有“沙沙”的声响，眼前的路变得模糊不清。不知道何为“能见度”，只觉得路不在脚下。当我习惯地背过身去，风会把衣襟高高掀起，裤子突然变得异常肥大。沙粒打在后背上，能听见密密的“啪啪”声，仿佛是一阵暴雨的吹打。 ⑦城南的小凌河岸，是放风筝的去处。我仅在这里放过一次风筝。记得那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的“鹰”，父亲为之花费了多半天的时间。放风筝前，我找来好几个伙伴，想在他们面前炫耀一番。乘着晚秋的偏北风，“鹰”很快飞起来了，飞到河道的上空，颇有搏击长空的英姿，伙伴们开始欢呼。 ⑧年少不懂气象知识，也不知道其它地方，风是否也是这样的刮法。故乡在渤海湾处，气候本该沾个湿润才是，但在记忆中，却是常年风干、风大、风多。冬天刮大北风，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼来春天，万物复苏之时，却正是大风恣肆之日。夏季虽闷热，但风小，算是快乐时节。秋天一来，风比春天更甚。那时，没读过清代学者孙星衍的“莫放春秋佳日过”，要是读过并懂其意，定会说他胡言乱语。长大后，读“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，便从心底仰羡江南，忽然觉得自己“生不逢地”。 ⑨故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛。穿过绿树荫荫，送来阵阵洁净的清爽，露出透明的形态。记忆中和现实中，故乡的风究竟形态如何，又会带来怎样的回味和感受，也许，只有故乡人知道…… （选自《人民日报》2018年8月4日，内容有删改） 20．我们上学戴风镜最关键的原因是（  ） A．防风 B．装酷 C．御寒 D．防风里的沙子 21．下列词语中，全部都在描写故乡风的特点是（  ） A．个性十足 温和湿润 B．生猛异常 轻盈温柔 C．气势恢宏 生猛异常 D．飞沙走石 漫天席卷 22．在第⑧自然段中，作者写到四季的风，主要是为了表达（  ） A．故乡常年风干、风大、风多。 B．冬天刮的大北风，能把棉衣打透。 C．故乡的春天是大风恣肆之日。 D．“我”羡慕江南的春天，讨厌家乡。 23．下面的文段应该放在文中哪个位置最合适（  ） 原以为，故乡风的大小怕是不易改变。但故乡人却不甘心，坚持数年植树造林。上小学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。 A．⑥～⑦ B．⑦～⑧ C．⑧～⑨ D．⑨以后 24．下列对短文内容理解正确的是哪一项（  ） A．第⑤自然段中，作者详细写出风镜的价格，突出了家里穷。 B．“刮黄天儿”是故乡的风的别称，形容故乡风大且沙尘含量大。 C．我放的“鹰”之所以能搏击长空，除了风大，更重要的是我技术好。 D．第⑧自然段中多处引用诗句，突出了作者的年少无知、见识浅薄。 25．第④自然段“风力助推沙尘漫天席卷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，吹倒了院落门前的木栅栏，刮跑了老爷爷头上的帽子。”这句话运用了什么修辞手法？请你结合文本分析这样写的好处。 26．文章以“故乡的风”为题，有什么作用？请结合文本简要分析。   【答案】 20．D 21．D 22．A 23．C 24．B 25．排比。这样写突出表现了风力的凶猛，沙子到处都是。 26．①点明文章的写作对象；②提示文章的主要内容；③点明本文的行文线索；④点明主旨的作用。 【解析】 20．本题考查了对文章内容的理解。 从第⑤段“戴风镜并不完全是为了防风，重点是防风里的沙子。”这个句子可知我们上学戴风镜最关键的原因是防风里的沙子。故选D。 21．本题考查了对文章内容的理解。 阅读文章第①一④段可知，故乡的风的特点是个性十足，生猛异常，气势恢宏、风力助推沙尘飞沙走石、漫天席卷。所以全部都在描写故乡风的特点是词语飞沙走石、漫天席卷。故选D。 22．本题考查了对文章内容的理解。 第⑧段描述了作者对于故乡四季风的感受和记忆。提到了冬天的大北风、春天的大风、夏天的风小以及秋天的风更甚。这些描述都是为了强调故乡的气候特点，即风干、风大、风多的特点。故选A。 23．本题考查了衔接排序。 题干中给出的句子“原以为，故乡风的大小怕是不易改变。但故乡人却不甘心，坚持数年植树造林。上小学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。”这是个承上启下的过渡句。前一句承接上文说故乡风的大小怕是不易改变。是接着第⑧段内容写的。第二句引出下文故乡人却不甘心，坚持数年植树造林，改变了家乡风貌。与第⑨段内容故乡人植树改变家乡的梦想，以及后来故乡人梦想的实现相衔接。所以这个句子放在⑧～⑨段合适。故选C。 24．本题考查对文章内容的理解。 A．第⑤段“每副风镜五分钱，后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。”这个句子是说两种风镜的价格不同，没有反应家里穷。此选项说法有误。 C．第⑦段“记得那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的‘鹰’，父亲为之花费了多半天的时间。放风筝前，我找来好几个伙伴，想在他们面前炫耀一番。乘着晚秋的偏北风，‘鹰’很快飞起来了，飞到河道的上空，颇有搏击长空的英姿，伙伴们开始欢呼。”这些句子可知我放的“鹰”之所以能搏击长空，除了风大，更重要的是父亲糊的风筝好。此选项说法有误。 D．第⑧自然段“长大后，读‘不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’‘沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风’，便从心底仰羡江南，忽然觉得自己‘生不逢地’。”这些句子中可知引用诗句是说明了江南风的温柔，并不是突出了作者的年少无知、见识浅薄。此项说法错误。 故选B。 25．本题考查句子理解及修辞手法。 第④自然段“风力助推沙尘漫天席卷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，吹倒了院落门前的木栅栏，刮跑了老爷爷头上的帽子”三个短语结构相似，都是“动词+了+名词”的形式，且都描述了风力的作用结果，形成了排比，增强了句子的语势和节奏感。应用排比手法生动形象地描绘了沙尘暴的肆虐场面，使得读者能够清晰地想象出沙尘暴带来的破坏。 26．本题考查标题的作用。 阅读全文，结合第②段“童年记忆里的风……”第③段“而家乡的风，与其它地方的风明显不同——它个性十足，生猛异常。”第④段“故乡的风之所以气势恢宏……”第⑤段“我和同伴们对风的防御，最早使用的是风镜。”第⑨段“故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇”这些内容可知，作者写作的内容都与“故乡”有关，抒情的对象是“风“，可见标题是文章内容的概括。再读文本，其中回忆的内容都与“风”有关，可见标题就是贯穿全文的线索，结合第⑧段“原以为，故乡风的大小怕是不易改变了，但故乡人却不甘心，坚持数年植树造林”；第⑨段“故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛”等内容可知，作者又是借故乡风的变化，来表达对故乡人的赞美，所以标题还起到点明主旨的作用。 （四）（23-24六年级上·山东菏泽·期末）课外阅读理解与鉴赏。    我爱大自然 ①可以说，世界上的一切美好的东西都值得我去爱，而藏在我内心深处永恒的爱却是对大自然的爱，大自然中的一花一草、一山一水，都是我爱的对象，那美丽、辽阔的草原就更令我迷恋。总之一句话，我爱大自然的一切。 ②大自然像一位神奇的魔术师，她把四季风景送给了人类。不管是暖风阵阵的仲春，烈日炎炎的盛夏，秋高气爽的深秋，还是银装素裹的寒冬，都令人回味无穷，遐想联翩。 ③大自然像一位神奇的裁缝，她挥动自己神奇的剪刀，为森林、山峰裁剪了一套又一套的衣服。首先，她给它们做了鲜艳的裙子，让夏小姐给它们换上；之后，她又做了金黄色的连衣裙和银白色的大衣，让秋冬两位使者带来。就这样，一套又一套神奇而美丽的衣装，给大地、森林、山峰增添了许多光彩。 ④大自然像一位知识渊博的老师，她派松树告诉人们遇到困难不要退缩的道理；她让绿叶告诉人们默默无闻地工作，却不要计算报酬的道理；她又叫小草告诉人们顽强生存的道理。人类在这位神奇老师的指导下，不断锻炼自己，丰富自己。 ⑤大自然又像一位慈母，她抚育弱不禁风的小花，锻炼身体强壮的大树，她让人们在树下遮阳，她让孩子们在草地上玩耍，她让人们摘食树上的果子，她让人们畅饮河里的清水……只要是合理的要求，她都满足，只要是她能够原谅的错误，她都用自己博大的胸怀去原谅。人类在她温暖的怀抱里成长，她也心甘情愿地去奉献自己。 ⑥大自然又像一位严父，惩罚那些做坏事的人，从不宽容。 ⑦正是因为这一切的一切，我才爱大自然，爱她的神奇、善良和美丽。 27．联系上下文，写出下列词语的意思。 （1）遐想联翩： （2）心甘情愿： 28．根据短文内容填空。 在作者眼里，大自然像魔术师、 、 、 和 ，写出了大自然的 、 和 。从这些想象之中，我们可以体会到作者对大自然 的思想感情。 29．选择题。 （1）这篇文章的结构是( )。 A．总分总式结构    B．对照式结构    C．分论点结构    D．并列式结构 （2）第2～5自然段之间的关系是( )。 A．因果关系    B．转折关系    C．递进关系    D．并列关系 30．这篇文章的作者想象奇特，主要运用了 、 、 的修辞手法，这样表达的好处是： 【答案】 27．大自然四季的风景令人思绪不断，回味无穷。 指大自然完全愿意无私地向人类提供各种资源。 28．裁缝 老师 慈母 严父 美丽 神奇 善良 无比热爱和赞美 29．A D 30．比喻 拟人 排比 语言生动、形象，便于作者情感的抒发，使作者对大自然那无比热爱的情感自然而然地流露出来 【解析】 27．本题考查词语的解释。 （1）从第②自然段“不管是暖风阵阵的仲春，烈日炎炎的盛夏，秋高气爽的深秋，还是银装素裹的寒冬，都令人回味无穷，遐想联翩。”可知，指大自然四季的风景令人想象不断，回味无穷。遐想联翩：遐想：悠远地思索或想像。形容许许多多的想象不断涌现出来，可以用于描述思维活跃、想象力丰富的状态。 （2）从第⑤自然段“人类在她温暖的怀抱里成长，她也心甘情愿地去奉献自己。”可知，指大自然完全愿意无私地向人类提供各种资源。心甘情愿：心里完全愿意。 28．本题考查根据文章内容填空。 由第②自然段“大自然像一位神奇的魔术师，她把四季风景送给了人类。”第③自然段“大自然像一位神奇的裁缝，她挥动自己神奇的剪刀，为森林、山峰裁剪了一套又一套的衣服。”第④自然段“大自然像一位知识渊博的老师，”第⑤自然段“大自然又像一位慈母”第⑥自然段“大自然又像一位严父，惩罚那些做坏事的人，从不宽容。”可知，在作者眼里，大自然像魔术师、裁缝、老师、慈母和严父，写出了大自然的美、神奇和善良。从这些想象之中，我们可以体会到作者对大自然无比热爱和赞美的思想感情。 29．本题考查文章结构及段落之间的关系。 （1）文章先总的写了“我爱大自然的一切”。接着分别将大自然比作魔术师、裁缝、老师、慈母和严父，写出了大自然的美神奇和善良。结尾再次总结“我才爱大自然，爱她的神奇、善良和美丽”，所以文章的结构为：总分总式结构。故选A （2）第②自然写了大自然像一位神奇的魔术师，她把四季风景送给了人类。第③自然写了大自然像一位神奇的裁缝，她挥动自己神奇的剪刀，为森林、山峰裁剪了一套又一套的衣服。第④自然段写了大自然像一位知识渊博的老师，她派松树告诉人们遇到困难不要退缩的道理；她让绿叶告诉人们默默无闻地工作，却不要计算报酬的道理；她又叫小草告诉人们顽强生存的道理。第⑤自然段写了大自然又像一位慈母，她抚育弱不禁风的小花，锻炼身体强壮的大树，她让人们在树下遮阳，她让孩子们在草地上玩耍，她让人们摘食树上的果子，她让人们畅饮河里的清水……段落之间是并列描写大自然特点，所以段落之间的关系为：并列关系。故选D。 30．本题考查修辞手法的运用。 从第③自然段“她挥动自己神奇的剪刀，为森林、山峰裁剪了一套又一套的衣服。”可知，将大自然当做人来写，运用了拟人的修辞手法，这样的表达方式，使得大自然的季节变化变得生动有趣，也增强了读者对大自然的亲近感。 文中还把大自然比作魔术师、裁缝、老师、慈母和严父，主要运用了比喻的修辞手法，使得大自然的形象更加生动、具体、形象。 从第④自然段“大自然像一位知识渊博的老师，她派松树告诉人们遇到困难不要退缩的道理；她让绿叶告诉人们默默无闻地工作，却不要计算报酬的道理；她又叫小草告诉人们顽强生存的道理。”可知，使用排比的修辞手法，不仅使得文章更加流畅，也进一步强调了大自然对人类的慷慨和奉献。 总的来说，这些修辞手法的运用使得文章更加生动、形象、富有情感和节奏感，既增强了文章的艺术性，又使得读者能够更好地理解和感受作者对大自然的热爱和赞美。 （五）（23-24六年级上·山东济宁·期末）阅读检阅台。 思，在百草园 ①绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。 ②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳（yáo yè），在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生！ ③尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟；没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我以无限的情趣。 ④泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖。这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。啊，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来的是奶”！草啊，百草园的草啊，不正值被华夏，给进击者以不尽的养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上！ ⑤当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场！向一切愚昧宣战；和一切懦弱决裂，同一切黑暗决斗；与一切腐恶较量。倾一腔热血，抛七尺躯体，为振兴中华而驰骋一生。尽管，他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血，还没有来得及看到一个民族的乐园的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草园的草一样，不为生命结束而消逝，孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。 ⑥小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴。现在真的有了风调雨顺的气候，有了流金溢彩的太阳，有了清甜如许的泉源。 ⑦站在百草园这堵矮墙旁，我看到绍兴的一条街，人流熙熙攘攘，脚步早踏着早春的阳光。站在中国的土地上，朝外望去吧：信息爆炸，宇宙飞船，世界在变革，星球在行进，我们不该像先生那样奋力进击，让中华早一点振兴起来，高高地崛立于世界民族之林吗？ ⑧百草园的草啊，每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人！ ⑨思，在百草园，在前进的大路上…… 31．第①自然段描写了遭受冰雪肃杀后百草园的景色，总起来看，最能概括景色的词语是哪个？ 32．文中写道：“这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。”这句话表达了作者对“草”怎样的感情？读到这句话，你想到了什么？ 33．作者重点写了百草园的哪种景物？想表达什么？ 34．根据阅读目的，选择不同的阅读内容，是一种良好的阅读习惯。 如果给你下面的任务，你会选择怎样的内容来读？ （1）了解本文是怎样写鲁迅先生的“战斗精神”的。 （2）了解鲁迅先生的“信仰”是否实现。 35．文章最后写：“思，在百草园，在前进的大路上……”接着作者的“话”，写写自己的“思”。 【答案】 31．苍翠葱茏 32．这句话表达了作者对“草”的赞美之情，我会想到“野火烧不尽，春风吹又生”这句古诗。 33．主要写了草，表现草的进取和奉献精神 34．读第⑤自然段 读第⑦自然段 35．我停下脚步，深深地吸了一口气。这是我在百草园的最后一天，明天，我将踏上那条充满未知与挑战的大路。百草园，这个曾经陪伴我成长、给予我无尽快乐与启示的地方。我要感谢这儿给予我的一切，我也期待在前进的大路上，我一定要用自己的努力和汗水，去创造属于我自己的精彩人生。 【解析】 31．本题考查对短文内容的理解。 结合第②自然段中“尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。”可知，最能概括描写遭受冰雪肃杀后百草园的景色的词是：苍翠葱茏。 32．本题考查对句子的赏析。 结合句子“这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求”可知，作者把“草尖”比作了“火苗”，表现出了草的顽强奋斗精神，抒发出了作者对草的热爱和赞美之情；再结合这顽强奋斗的草尖来想象画面的诗句，只要合理即可。 如：国破山河在，城春草木深。 33．本题考查对短文内容和主旨的理解。 结合短文第④自然段中“泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草”“这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。”，第⑥自然段中“小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴”，第⑧自然段中“百草园的草啊，每一棵都在阳光和雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人！”可知，作者抓住了百草园中的野草来写，主要想表达出野草的顽强奋斗和无私奉献的精神。 34．本题考查阅读的策略与方法。 （1）结合第⑤自然段中“当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决斗场！向一切愚昧宣战；和一切懦弱决裂，同一切黑暗决斗；与一切腐恶较量”可知，这一段主要描写了鲁迅当年是怎样与旧社会坚决奋斗的，故我们在“了解怎样写鲁迅先生的‘战斗精神’的”这一任务时，应读短文第⑤自然段。 （2）结合第⑦自然段中“信息爆炸，宇宙飞船，世界在变革，星球在行进，我们不该像先生那样奋力进击，让中华早一点振兴起来，高高地崛立于世界民族之林吗？”可知，这一段主要描写了作者通过描写百草园里的草的精神和鲁迅当年的战斗精神，从而觉得自己也应该具有鲁迅先生的“信仰”。故在“了解鲁迅先生的‘信仰’是否实现”这一任务时，应该读这一段。 35．本题考查思维拓展。 结合“思，在百草园，在前进的大路上……”这句话，来写一写自己的思考，答案不唯一，只要是自己的真实想法即可。 如：百草园，你像一个无尽的宝库，每一片叶子，每一朵花，都包含着生命的秘密和智慧。我在这里学会了观察，学会了欣赏，学会了珍惜。我学会了从微观的生命中理解宏观的世界，从平凡的事物中发现不平凡的美。你让我看到了生命的多样性，让我明白了每一个生命都有其存在的价值和意义。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$