第3课 古诗词三首（类文阅读）-2024-2025学年六年级语文上册阅读理解（统编版）

2024-2025学年六年级语文上册阅读理解 第3课《古诗词三首》类文阅读 学习目标 ❶会写“德、鹊、蝉”3个字。 ❷有感情地朗读课文，背诵课文，默写《西江月·夜行黄沙道中》。 ❸借助注释理解诗词,想象画面,体会诗词中蕴含的思想感情。 一、语段阅读 （一）（2024六年级上·全国·专题练习）古诗阅读 宿建德江 （唐）孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 1．判断正误，在正确的说法后面画“√”，错的画“×”。 （1）从“客愁新”和“月近人”可以感觉到诗人浓浓的思乡之情。 ( ) （2）“建德江”位于浙江省。 ( ) （3）诗中“烟渚”、“野旷”、“江清”让人感到温暖。 ( ) 2．本文运用的写作手法是（ ）。 A．借景抒情 B．托物言志 C．借物抒情 3．“日暮客愁新”中有一个“愁”字，请写出作者在愁什么。 4．翻译诗中画线的句子。 【答案】 1．√ √ × 2．A 3．作者在思念家乡。 4．旷野中远处的天空比近处的树林还要低，江水清清明月好似更与人相亲。 【解析】略 （二）（23-24六年级上·江苏镇江·期中）课内阅读。 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 5．前两句中的“未遮山”“ ”“ ”，写出了雨下得很急。 6．诗中的“翻墨”“水如天”是什么意思？ 7．“黑云翻墨”和“白雨跳珠”两个形象的比喻，既写出了天气骤然变化时的 气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的 心情。 8．简述诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。 9．小敏将《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗的每一句都看成一幅画，并为它们各拟写了一个标题，请你选一选。 ①大雨倾盆图   ②乌云密布图   ③水天一色图   ④风起云涌图 （1）黑云翻墨未遮山( )        （2）白雨跳珠乱入船( ) （3）卷地风来忽吹散( )        （4）望湖楼下水如天( ) 【答案】 5．跳珠 乱入船 6．翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。水如天：远远望去，水天一色，连成一片 7．紧张 喜悦 8．时间顺序：从黑云翻墨到急雨骤降再到雨霁云收；空间顺序：视线从天空、远山至雨珠、船头再到登楼望湖。 9．② ① ④ ③ 【分析】 5．考查字词理解。 第一首诗第一句写云：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住，把乌云比作“翻墨”，形象逼真。第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳珠”字，一个“乱入船”字，写出了暴雨之大，雨点之急。 6．考查字词解释。 翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。 水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。 7．考查诗句赏析。 “黑云翻墨未遮山”写云：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。中把乌云比作“翻墨”，形象逼真。“白雨跳珠乱入船”一句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱，这里运用了比喻的修辞手法，把雨水比喻成跳动的珍珠，生动形象地描绘雨点飞溅的情态，一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急，写出了雨势之大，烘托出作者观雨时的喜悦之情。 8．考查写作顺序。 迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，可知是按时间顺序。 空间顺序：诗人苏轼先在船中，后在楼头，视线从天空、远山至雨珠、船头再到登楼望湖。 9．考查内容理解。 译文：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。 （1）黑云翻墨未遮山，写了大雨来临之前乌云密布的场景。 （2）白雨跳珠乱入船，写了倾盆大雨的景致。 （3）卷地风来忽吹散，写了风起云涌的图画。 （4）望湖楼下水如天，写了大雨过后水天一色的场景。 （三）（22-23六年级上·江西九江·期末）古诗词赏析。 西江月・夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 10．词的上片写了很多夏夜特有的声音，写这些声音有何作用？ 11．以下对诗词理解有误的一项是（　　） A．词人描绘了一幅山村盛夏月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。 B．词中运用了侧面烘托和动静相衬的表现手法，既写景又写人，使整个夏夜充满诗情画意。 C．上片写晴，下片写雨，“七八个星天外，两三点雨山前”两句，描写了溧雨将至的景象，也隐喻词人退隐生活中内心的不宁静。 D．“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的意思是，踏着小路在溪桥处转了个弯，忽然出现了社林旁边曾经见过的那个茅店。 【答案】 10．一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。 11．C 【解析】 10．本题考查诗句内容理解。 结合诗句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”作者抓住夏夜农村最具有特点的事物，进一步加以生发。因为夜里的能见度是有限的，所以作者的感受主要不是靠眼睛来摄取，有时还要靠嗅觉和听觉这些器官来加以捕捉。明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片，词从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱，同时也能表现出夏天夜晚的宁静。 11．本题考查诗句内容理解。 C．“七八个星天外，两三点雨山前”句意为：天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。此句描写了夏天山村的夜景。“七八个”和“两三点”表明天上星星的稀疏和雨的小而细，表达了词人隐居山村的安逸自得之情，并未表达词人退隐生活中内心的不宁静。选项理解有误。故选C。 二、类文阅读 （一）（2024·河北石家庄·小升初真题）阅读。 北风吹 [明]于谦 北风吹，吹我庭前柏树枝。 树坚不怕风吹动，节操棱棱①还自持。 冰霜历尽心不移，况复阳和②景渐宜。 闲花野草尚葳蕤③，风吹柏树将何为？ 北风吹，能几时！ [注释]①棱棱：威严方正，形容节操。②阳和：阳春和气，即春天的温暖。③葳蕤（wēi ruí）：草木茂盛、树枝下垂的样子。 (1)借助注释，试着写一写下面诗句的意思。 ①节操棱棱还自持： ②冰霜历尽心不移： (2)这首诗表达了诗人怎样的志向？说说自己的理由。 (3)《石灰吟》也是于谦的诗，其中“ ， ”可以说是传世名句，表达了诗人伟大的志向。文天祥、郑燮的诗句同样激励着一代代人：“千磨万击还坚劲， 。”“人生自古谁无死？ 。” (4)柏树代表了怎样的品质？被古代文人赋予了象征意义的植物还有很多，请选一个你喜欢的说说理由。 【答案】 (1)柏树的节操刚正不阿，始终保持； 经历了冰霜的考验，心志依然不变； (2)这首诗表达了诗人于谦坚韧不拔、坚守节操的志向。理由是诗中通过描写柏树在北风吹拂下依然坚定不动，象征着诗人在面对困难和挑战时的坚强意志和不屈不挠的精神。同时，诗中也暗示了春天的到来，预示着困境终将过去，希望和温暖即将到来。 (3)粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 任尔东西南北风 留取丹心照汗青 (4)柏树代表了坚韧不拔、坚守节操的品质。古代文人常将植物赋予象征意义，如梅花象征高洁、竹子象征正直、松树象征长寿和坚韧等。我喜欢竹子，因为它在风雨中依然挺立，象征着正直和坚韧的品格。 【详解】 （1）考查诗句理解。 ①“节操棱棱还自持”，结合注释可知，棱棱：威严方正，形容节操。自持：自己坚守、保持。结合所学这句诗解释为：柏树品格意志坚强、威严方正，依然坚守着自己的志向。 ②“冰霜历尽心不移”，根据所学知识可知，冰霜：冰雪和风霜，指代恶劣的环境。不移：不会改变。这句诗解释为：柏树历经每年天气最冷的时候，依然坚守自己的志向，不会改变。 （2）考查古诗理解和感悟主旨。 题干要求感悟作者志向，本题需结合古诗具体的内容进行赏析。从“树坚不怕风吹动，节操棱棱还自持”可以看出诗人对坚韧不拔品质的赞美，而“冰霜历尽心不移”则进一步强调了这种品质在困境中的坚持。这首诗表达了诗人坚守自己的志向和品格，不屈不挠，即使在恶劣环境下也坚定不移的志向。从“况复阳和景渐宜”“北风吹，能几时！”可以看出作者对未来有着积极乐观的心理，期待春天早日到来，未来将是春和景明。 （3）考查古诗词理解和运用能力。 《石灰吟》是于谦的代表作之一，原文：千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。第三句“粉骨碎身浑不怕”进一步强调了石灰石（也是诗人自己）为了坚守信念而不惜牺牲一切的决心。最后一句“要留清白在人间”则点明了诗人的终极追求，即保持自己高尚的节操和清白之身，为后世留下光辉的榜样。结合题干中“表达了诗人伟大的志向”可知，此处填写“粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。” 书写时注意“骨、碎、清、取、照、青”的正确写法。 （4）本题考查理解文本主旨和语言表达能力。 根据题干要求，需先理解柏树的品质，再选择一种具有象征意义的植物并且要说说理由。分析柏树的品质时，要结合诗句，从“节操棱棱”“冰霜历尽心不移”可以看出柏树代表了坚韧不拔、不屈不挠、坚守节操的品质。它能在恶劣的环境中生长，经历风霜雨雪而依然挺立，这种精神被古代文人所赞颂，并赋予了象征意义。 与柏树一样有着象征意义的植物还有“梅花”“竹子”“菊花”等。示例：梅花，梅花在寒冬中独自绽放，不畏严寒，象征着高洁、坚强和谦虚的品质。诗人常常通过赞美梅花来表达自己对美好品质的向往和追求，如王安石的《梅花》中“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”就生动地描绘了梅花的形象，并赋予了它高洁、坚强的象征意义。 （二）（2024六年级上·北京·专题练习）古诗鉴赏 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (1)文天祥是 朝的爱国诗人，《过零丁洋》的体裁是 诗。 (2)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这是千古名句，你能从中品读出诗人怎样的精神和气概？ 答： 。 (3)对文天祥的《过零丁洋》赏析有误的一项是　 　。 A．这首诗概括了作者一生中的重大事件，融叙事和抒情言志为一体，慷慨悲凉，感人至深。 B．颔联写国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，运用比喻，生动形象贴切。 C．颈联运用“惶恐滩”“零丁洋”两个典故，写出了形势的险恶和诗人对前途的忧虑。 D．尾联直抒胸臆，表现了诗人为国家宁愿慷慨赴死的民族气节，堪称千古绝唱。 【答案】 (1)宋 七言律 (2)表现了诗人宁死不屈、舍生取义的精神和为祖国、为正义事业勇于献身的英雄气概。 (3)C 【详解】 （1）本题考查作家和体裁的识记。 《过零丁洋》的作者是宋朝的爱国诗人文天祥。本诗格律严密，诗句字数整齐划一，共八句，每句七个字，每两句为一联，即分为首联、颔联、颈联和尾联四联，中间两联对仗工整，因此属于七言律诗。 （2）本题考查诗句理解。 “人生自古谁无死，留取丹青照汗青！”意思是自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。这两句慷慨陈词，直抒胸中正气，表达了忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志和视死如归的英雄气概，使人荡气回肠，让人心怡神，因此成为千古流传的名句。 （3）本题考查诗句赏析。 A．正确。本诗先自叙生平遭际，思今忆昔，感慨万端：因科举而蒙朝廷重用，在荒凉冷落的战争环境中已经度过了四个春秋；最后直接抒情，以死明志，慷慨悲凉，感人至深。 B．正确。颔联“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。”意思是破碎的山河犹如风中飘絮，动荡不安的一生就像雨打浮萍。国家的灾难、个人的坎坷浓缩在这两个比喻句中，意思是国家和个人的命运都已经难以挽回。 C．错误。颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”在曾经兵败的惶恐滩头，诗人也曾为自己的命运惶恐忧虑，而今途经零丁洋又怎能不感叹自己的孤苦伶仃，无力挽救国家。这两个典故作者以“惶恐滩”“零丁洋”暗比当前形势，但是并不是对前途忧虑，他是为了接下来表明自己心智。 D．正确。尾联“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”这两句直抒胸臆，表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，流传千古。故选C。 （三）（2024六年级上·浙江·专题练习）古诗词阅读。 浣溪沙•一曲新词酒一杯 [宋]晏殊 ㅤㅤ一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径①独徘徊。 【注释】①香径：花草芳香的小径。 晏殊（991年﹣1055年），字同叔，抚州临川（今属江西）人。北宋政治家、文学家。自幼聪慧，十四岁以神童入试，受到宋真宗赏识，仕途平步青云，最终寿终正寝。 (1)用自己的话写出词上阕的意思。 (2)词下阕中，“ ”和“ ”两种景象形成呼应。词人借此表达了自己 之情。 (3)有人说末句中的“独”是全词的题眼所在。结合资料阅读，你认为这个“独”字所饱含的词人的情感是 　 　 A．仕途不顺的心酸 B．时光流逝的无奈 C．报国无门的哀怨 D．远离家乡的思念 【答案】 (1)听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台，西落的夕阳何时才能回来？ (2)花落去 燕归来 伤春 (3)B 【详解】 （1）本题考查诗词内容理解。 词的上阕是“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？”，意思是听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台。西下的夕阳什么时候才能回来？ “一曲新词酒一杯”，描绘了诗人在庭院中一边听着新填的词曲，一边品尝着美酒，享受着惬意的时光。“去年天气旧亭台”，场景相似，天气与亭台都如去年一般，然而时光悄然流逝，让人不禁心生感慨。“夕阳西下几时回”，看着渐渐西沉的夕阳，诗人发出疑问，它什么时候才能再回来，流露出对美好时光易逝的无奈和留恋。 （2）本题考查诗词内容理解和作者情感。 “无可奈何花落去”，诗人面对落花凋零，感到无力挽回，充满了无奈和惋惜。“似曾相识燕归来”，旧燕归来，似是故人，又带来一丝欣慰和熟悉之感。词下阕中，“花落去”和“燕归来”两种景象形成呼应。词人借此表达了自己对时光流逝、世事无常的感慨和叹惋，以及对美好事物消逝的无奈，同时也在旧燕归来中蕴含着些许对生活中仍有熟悉和美好存在的欣慰之情。 （3）本题考查作者情感。 整首词通过描绘旧景仍在而时光不再的情境，表达了对美好时光一去不复返的感慨。“独徘徊”中的“独”字，强调了词人独自一人在充满花香的小径上徘徊，更突出了他在面对时光流逝时的孤独和无奈。故选B。 （四）（2024六年级上·浙江·专题练习）穿越到古代，去感受一下牧童生活吧。 牧童 【唐】吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 (1)诗句中表示数字的字词，其作用是什么？选择一项？　 　 A．“六七里”写出了原野的茂盛；“三四声”写出了乡村傍晚的宁静。 B．“六七里”写出了原野的茂盛；“三四声”写出了乡村傍晚的热闹。 C．“六七里”写出了原野的辽阔；“三四声”写出了乡村傍晚的宁静。 D．“六七里”写出了原野的辽阔；“三四声”写出了乡村傍晚的热闹。 (2)这首诗寄寓了作者怎样的感情？理解不确切的是哪一项？　 　 A．对自然生活的向往 B．对乡野牧童的同情 C．对乡村景色的赞美 D．想远离喧嚣，回归安宁 (3)“弄”是“玩耍，把玩”的意思，你认为诗句中的“弄”妙在哪里？ 【答案】 (1)C (2)B (3)“弄”运用拟人的修辞手法，从听觉的角度传达出了风中笛声时断时续、悠扬飘逸的特点，展现了一幅牧童吹笛嬉戏的画面，表现出了作者对远离喧嚣、安然自乐的世外桃源般生活的向往。 【详解】 （1）本题考查的是重点诗句的理解。 结合阅读诗句，“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。其中这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。故选C。 （2）本考查学生对诗歌内容的理解。 阅读诗歌可知，这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适。表达了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。并没有变现出对乡野牧童的同情。 故选B。 （3）本题考查的是重点语句的理解。 结合阅读诗句“笛弄晚风三四声。”描述了听觉上的感受，侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。笛声的悠扬悦耳，反映出晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，具有无限美好的想象空间。 （五）（2024六年级上·山东·专题练习）阅读下面的古诗，完成题。 十五夜望月 （唐）王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 (1)本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从 一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物 的特点。 (2)对这首诗的赏析不恰当的一项是　 　 A．诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。 B．“冷露无声湿桂花”中的“桂花”，固然是写庭院中的桂花，但又可联想到神话故事里的月中桂树、吴刚、嫦娥等，诗的意境十分悠远。 C．诗的最后一句写“秋思落谁家”，一个“落”字，用得十分妥帖新奇，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉，一起洒落人间。 D．诗人运用形象的语言，优美的想像，渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情思，表现得非常委婉动人。 【答案】 (1) 地白 凄清 (2)D 【详解】 （1）本题考查诗句内容理解。 “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”意思是中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。 此句写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感，营造出一种清美的意境，又写冷气袭人，桂花怡人的情景，“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。这两句描写出景物清冷、寂静、凄凉的特点。 （2）本题考查古诗的赏析。 D．这首诗写了地、树、鸦、露、桂花、月等事物，渲染了中秋望月的特定气氛，将离别思聚，希望与家人团聚、对月怀人大情怀表现得委婉动人。题目中“十五夜”指农历八月十五的晚上，即中秋夜，故“渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛”说法错误。故选D。 （六）（23-24六年级下·湖南衡阳·期中）古诗词鉴赏。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 (1)“咬定青山不放松”中的“咬”字说明了 A．竹子生长的位置非常险恶。 B．青山上的岩石非常坚硬。 C．竹子很有劲。 D．竹子紧紧扎根在石缝里。 (2)作者通过描写竹子的生活环境之恶劣，赞美了竹子 的品质。 (3)最后一句诗中的“ ”字，写出了竹子无畏无惧、积极乐观的精神面貌。 (4)本诗是一首题画诗，下列还有哪些是题画诗？ （多选） A．《墨梅》 B．《惠崇春江晚景》 C．《滁州西涧》 D．《江南春》 【答案】 (1)D (2)坚忍、顽强 (3)任 (4)AB 【详解】 （1）本题考查字词的作用。 “咬定青山不放松” 意思是竹子抓住青山一点也不放松。一个“咬”字使竹人格化，“咬”是一个主动的，需要付出力量的动作。它不仅写出了竹子紧紧扎根在石缝里的情景，更表现出了竹子那种不畏艰辛，与大自然抗争，顽强生存的精神。故选D。 （2）本题考查对人物形象的分析。 作者写恶劣的客观环境对劲竹的磨练与考验。不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍然“坚劲”，傲然挺立。“千磨万击”“东南西北风”，极言考验之严酷，赞美了竹子那顽强而又执着的品质。 （3）本题考查对诗歌词句的理解。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思是经历无数磨难和打击，身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。“任”的意思是任凭，无论的意思。写出了竹子无所畏惧、积极乐观的精神风貌。 （4）本题考查学生对诗歌体裁的理解。 A.《墨梅》是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 B.《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇所绘的《春江晚景》两幅所写的题画诗。 C.《滁州西涧》这首诗描写了富有诗情画意的一系列自然景物，表达了作者对生活的热爱之情。这首诗并不是题画诗。 D.《江南春》这首诗以轻快的文字，极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思。这首诗不是题画诗。故选AB。 （七）（23-24六年级上·江苏无锡·期末）阅读诗歌，回答问题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 18．下列选项中对诗歌《峨眉山月歌》内容分析不正确的是（    ） A．诗境中无处不渗透着诗人江行体验和忧愤难平之情，无处不贯穿着“山月”这一具有象征意义的艺术形象。 B．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”描绘出连绵峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月，皎洁的月影映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动的空灵美景。 C．诗歌从“峨眉山月”写起，“秋”字点出了远游的时令，以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。 D．“影入平羌江水流”中“入”和“流”两个动词描绘出月影映入江水，又随江水流去的画面。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。 19．下列选项中对诗歌《峨眉山月歌》赏析，不正确的一项是（    ） A．前两句点明了写作的时间和地点，作者运用动静结合的写法，不仅描写了月映清江的美景，也暗示了行船之事。 B．“入”和“流”两个动词既写出月映清江的美景，寓言月影映入江水，又随江水流去，也暗点秋夜行船。 C．“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”一联中，作者运用比喻修辞，把月亮比作亲密的朋友看待，表达了诗人对故乡的思念之情。 D．峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。连用五个地名为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，诗境中无处不渗透着诗人对故乡的思念之情。 【答案】 18．A 19．C 【解析】 18．本题考查对诗歌内容的理解。 《峨眉山月歌》是唐代大诗人李白的诗作。此诗作于李白初出四川之时，通过描写月夜舟中所见之景，表达依恋家乡山水之情。首句是仰望，写静态之景；次句是俯视，写动态之景；第三句写出发和前往的地点；第四句写思念友人之情。全诗连用五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，语言自然流畅，构思新颖精巧，意境清朗秀美，充分显示了青年李白的艺术天赋。故选项Ａ写“诗人江行体验和忧愤难平之情”有误，应改为抒发了作者离乡江行思友之情和对故乡的眷恋之情。 故选A 19．本题考查对诗歌内容的理解。 C．“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”一联中，作者运用比喻修辞，把月亮比作亲密的朋友看待一句有误，此处的“君”是实指作者的朋友。故选C。 （八）（23-24六年级下·河北唐山·期中）附加题。 天竺寺①八月十五日夜桂子② [唐]皮日休 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新③。 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 【注释】①天竺寺：位于天竺山山麓。②桂子：特指桂花。③露华新：桂花瓣带着露珠更显湿润。 20．诗题点明了诗人所处的地点是 ，时间是 ，歌咏的事物是 。 21．诗人将桂花比作什么？看到桂花飘落，诗人联想到什么（用诗中原句回答）？ 22．由诗中的“嫦娥”你想到了哪个民间传说？ 【答案】 20． 天竺寺 八月十五日夜 桂子 21．玉珠  应是嫦娥掷与人 22．吴刚伐桂和嫦娥奔月 【解析】 20．本题考查对古文内容的理解。 由题目《天竺寺八月十五日夜桂子》可以知道，题目的意思是：诗人在八月十五中秋节的夜晚来到天竺寺观赏桂花。所以我们知道诗人所处的地点是天竺寺，时间是八月十五日夜晚，本文歌咏的事物是“桂子”。 21．本题考查修辞手法和对古文的理解。 文中“玉颗珊珊下月轮”意思是：零落的桂花瓣，如同一颗颗玉珠从月亮下边撒落下来。可知，诗人将桂花比作是玉珠；看到桂花飘落，诗人此时联想到这些桂花和桂花上的雨露应该是广寒宫的嫦娥撒落下来给我们的吧！对应文中“应是嫦娥掷与人”。 22．本题考查语言表达。 嫦娥奔月：中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逄蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的一粒不死之药后，飞到了月宫的事情。“嫦娥奔月”的神话源自古人对星辰的崇拜，据现存文字记载最早出现于《淮南子》等古书。 吴刚伐桂：是古代中国 神话传说之一。相传吴刚受天帝惩罚到月宫砍伐桂树，但桂树随砍随合。玉帝把这种永无休止的劳动作为对吴刚的惩罚。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$