精品解析：辽宁省沈阳市铁西区2024年统编版小升初考试语文试卷

2024年辽宁省沈阳市铁西区小升初语文试卷 1. 下面每组词语中加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 娴熟（xián） 娱乐（yù） 处境（chǔ） 宪兵（xiàn） B. 栖息（qī） 栅栏（zhà） 日晷（guǐ） 铁锨（qiān） C. 急遽（jù） 演绎（yì） 掺和（chān） 苦刑（xíng） D. 坚劲（jìng） 鄙夷（bǐ） 惆怅（cháng） 钵子（buō） 2. 下面词语中书写完全正确的一项是（　　） A. 不可思议 翻箱到柜 心平气和 五湖四海 B. 焉知非福 过犹不及 独出心裁 截然不同 C. 赴汤蹈火 荒无人烟 阳光明眉 攀山越岭 D. 重见天日 依依惜别 见微知著 万不得己 3. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（　　） A. 为是其/智弗若与？ B. 使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。 C. 日初出/沧沧凉凉，及/其日中如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？ D. 日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此/不为远者小而近者大乎？ 4. 下列句子与例句在表达上相同的一项是（　　） 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 A. 太阳像个巨大的红宝石，镶嵌在天空中。 B. 三十年过去了，弹指一挥间。 C. 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 D. 风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡的大地。 5. 下列说法错误的一项是（　　） A. 书信结尾处的署名和日期要写在右下的位置。 B. 与他人交流读书感受时，引用原文可以使自己的观点更有说服力。 C. 编排成长记录册时，所有收集的资料可以直接拿来就用，不需要筛选或修改。 D. 《老师领进门》中的田老师寓教于乐，让人佩服。 6. 下列关于文学常识和作品内容描述正确的一项是（　　） A. 《汤姆•索亚历险记》中的贝琪是个喜欢冒险的孩子，同时还有点儿虚荣心。 B. 《骑鹅旅行记）中尼尔斯以前是一个老实胆小的孩子，后来变得勇敢乐于助人。 C. 《鲁滨逊漂流记》的作者是美国小说家丹尼尔•笛福。 D. 老舍笔下的《北京的春节》，语言风格充满了鲜明的“京味儿”。 7. 下列关于习作知识的说法错误的一项是（　　） A. 习作过程中，可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。 B. 习作时，我们可以把情感融入具体的人、事或景物之中。 C. “情以物迁，辞以情发。”习作时，要抒发自己的真实情感。 D. 习作时，我们只要把印象深刻的内容写具体即可，在事情发展过程中，不用把情感变化写清楚。 8. 下列作品与作者搭配正确的一项是（　　） A. 《玄秘塔碑》——颜真卿 B. 《三门记》——赵孟頫 C. 《九成宫醴泉铭》——柳公权 D. 《颜勤礼碑》——王羲之 9. 看拼音写词语，要求书写规范、整洁、美观。 qīng cuì _______ kuān wèi _______ yī wēi _______ zhàn fàng _______ 10. 古诗、词积累。 （1）唐代韩翃写的“____________，____________。”向我们描绘了寒食节长安城柳絮飞舞、落英缤纷的迷人春景。 （2）在古诗中我们感受其景，如唐代诗人李贺在诗中写的“__________，__________。”把我们带到寂寥、冷峻的边疆之地。 （3）《浣溪沙》一词中“____________？____________！____________。”表达了苏轼乐观旷达的人生态度，激发人们对生活的热情和信心。 11. 名言、佳句。 （1）__________，一字值千金。 （2）树欲静而风不止，____________ （3）__________，日久见人心。 （4）____________，事非经过不知难。 12. 课文积累。 （1）“在八千多日的匆匆里，除 _______外，又剩下些什么呢？过去的日子 ________，被 _______________，被 __________。”本段文字选自 ________的散文《匆匆》 （2）“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，____________。”联系课文，我知道所填句子的意思是：____________________。 13. 课内阅读。 为人民服务（节选） ㅤㅤ我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 （1）课文是 ________同志为纪念 ________同志所作的演讲。 （2）文中“死得其所”意思是 ______________，作者认为 ______________，才算是“死得其所”。 （3）文中加点词语“共同的革命目标”指的是 ___________。 （4）谈谈你对文中画“ ”句子理解。 （5）结合本段文字，请把作者观点按照顺序排列出来。 __________ A．努力奋斗 B．目标明确 C．减少牺牲 D．不怕牺牲 14. 非连续性文本。 ㅤㅤ针对校园营养午餐浪费的现象，不少学校开始倡导“光盘行动”。下面是对某校600名学生午餐调查的数据统计。 “光盘行动”践行情况 午餐全部吃完 午餐大半吃完 午餐剩余较多 人数 380人 150人 70人 （1）从上面的表格中，你了解到了什么？ _________________ （2）如果在学校里遇到不能“光盘”的同学，你会如何劝说？ __________________ 15. 课外阅读。 睡莲花开的声音 ㅤㅤ①杰夫瑞医生是位非常著名的耳科专家，失聪的人们视他为救星。 ㅤㅤ②有一年，6个十三四岁的少年从西班牙山区来到位于慕尼黑的杰夫瑞医生的诊所，他们是得到慈善机构的捐助前来接受耳蜗移植治疗的失聪孤儿。负责照顾孩子们的领队是个叫露茜的年轻修女，她生得瘦小单薄，但性情温和开朗。杰夫瑞医生分别为6个孩子进行了耳蜗移植，其中的3个听力恢复迅速，另外两个经过配合治疗，也逐渐有了进步。只剩下一个叫丹的男孩，杰夫瑞医生先后给他做了三次耳蜗移植，但始终不见任何起色。 ㅤㅤ③很快，那个叫丹的男孩也似乎意识到了自己不妙的境况。他开始郁郁寡欢，时常把自己关在病房里，并且有意回避另外5个已经“不一样”的同伴。 ㅤㅤ④宣布治疗结果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞医生商量：“是不是可以换一个方式告诉他呢？也许在适当的场合说出真相，孩子会容易接受一些。”是呀，成年人都会无法承受这个现实，何况他还是个孩子。杰夫瑞医生点点头，说道：“什么场合告诉他比较好一点呢？”露茜略微想了想，说出一个地方——“茵梦湖”。 ㅤㅤ⑤菌梦湖是慕尼黑的一个地处阿尔卑斯山中的美丽湖泊，每到夏天，湖中会开放一片一片美丽的睡莲。 ㅤㅤ⑥在一个晴朗的清晨，杰夫瑞医生和露茜带着6个孩子前往茵梦湖。 ㅤㅤ⑦在路上，杰夫瑞医生看见露茜用手语告诉孩子们：“我们今天要去听一听睡莲花开的声音。”她用的是个很明确的“听”，而不是“看”——真是奇怪，难道她不明白可怜的丹什么都听不到吗？ ㅤㅤ⑧夏天的清晨，站在湖边，能看到微红的晨曦从天边一点一点泛起来。湛蓝色的湖水里渐渐呈现出岸边树林的倒影，偶尔有几只早起的鸟儿掠过湖面，啾啾的叫声在空明的水天之间格外清脆。 ㅤㅤ⑨露茜选了一片临岸的睡莲。那些圆圆的绿叶贴着湖水，上面还带着零星剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地点缀其间。6个孩子依次排开蹲下，露茜让每个孩子将手轻轻抚在花蕾上，她自己也挑了个能抚摸花蕾的位置，然后向孩子们做了几个手势，——指指心，指指耳朵，闭上眼睛。于是，6个孩子顺从地照露茜的吩咐，安静地合上眼睛抚着睡莲花蕾。 ㅤㅤ⑩不一会儿，太阳升起来了。一旁的杰夫瑞医生这才惊讶地发现，原来那些睡莲花竟是在阳光照耀的瞬间绽开的。在静谧的安宁里，他甚至能听见花瓣爆开时“叭”“叭”声，那是一种很轻微的震动的声音。如果不用心去“听”，即使正常的人也可能忽略掉。 ㅤㅤ⑪孩子们抚摸着的花蕾一朵一朵地在阳光里绽开来，虽然他们闭着眼睛，但杰夫瑞医生肯定他们都能清晰地感觉到花开的瞬间。果然，那些孩子们惊喜极了，他们先是睁开眼睛仔细端详那些盛开的花朵，然后抑制不住地争相打着手语欢快地交流，连丹也不例外。 ㅤㅤ⑫这时，露茜站起来，微笑着向孩子们打着手势，语重心长地告诉他们  其实这个世界上有很多美妙的声音  只要我们有一颗对生活永不消沉的心  就一定可以听见  比划完  她特别用眼睛盯着丹。 ㅤㅤ⑬丹回应了露茜一个热烈的手势，激动地扑过去和她拥抱。接着另外5个孩子也围拢，交叠着抱成一团儿。 ㅤㅤ⑭是的，丹或许因为无法恢复听力有一点点难受，可痛苦很快就会过去，更重要的是他真的“听”懂了睡莲花开的声音。 ㅤㅤ⑮目睹一切的杰夫瑞医生静静地站在一边，许久没有动。作为医生，他已经看惯了太多的伤心、无助乃至绝望，但现在，他却感慨得泪流满面。人们习惯于把他看作是创造奇迹的人，而实际上，这位平凡的露茜修女才是创造奇迹的人，她创造了医学无法达到的奇迹。 ㅤㅤ⑯医学治疗即使在100年以后也依然会有无法突破的极限，但现在，睡莲花开的声音却能创造某些医学上无法创造的奇迹——让那不幸的失聪者学会用心去聆听世界，让他们在无声的岁月里保持对生活永不消退的信心。 （1）初读全文，短文写了一个怎样的故事？请用最简练的语言概括写出来。 __________________ （2）细读全文，体会露茜让这些失聪的孩子去“听”睡莲花开的声音有什么特殊的用意？ __________________ （3）品读全文，谈谈露茜修女是一个怎样的人？写出你对她的评价。 __________________ （4）第⑧段主要写了什么内容？体会这段文字在全文中的表达作用。 _________________ （5）结合全文体会第⑨段中画“ ”的语句，说说它的表达作用。 ________________ （6）请你在第⑫段文字中加上合适的标点符号。 （7）读后感悟。文中哪句话让你感动，先抄写下来，再写出使你感动原因。 _______________ 16. 同学们，在六年的小学生活中，你的心中，埋藏着怎样的成长故事？是某个人让你树立了远大的目标，是某件事让你认真思考自己的人生，还是某句话激励你勇敢前行……请选择一个话题，自拟题目，写出自己的真情实感。 要求：书写规范，语句通顺，不写错别字，正确运用标点符号，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年辽宁省沈阳市铁西区小升初语文试卷 1. 下面每组词语中加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 娴熟（xián） 娱乐（yù） 处境（chǔ） 宪兵（xiàn） B. 栖息（qī） 栅栏（zhà） 日晷（guǐ） 铁锨（qiān） C. 急遽（jù） 演绎（yì） 掺和（chān） 苦刑（xíng） D. 坚劲（jìng） 鄙夷（bǐ） 惆怅（cháng） 钵子（buō） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．娱乐（yù）——yú； B．铁锨（qiān）——xiān； D．惆怅（cháng）——chàng， 钵子（buō）——bō； 故选C。 2. 下面词语中书写完全正确的一项是（　　） A. 不可思议 翻箱到柜 心平气和 五湖四海 B. 焉知非福 过犹不及 独出心裁 截然不同 C. 赴汤蹈火 荒无人烟 阳光明眉 攀山越岭 D. 重见天日 依依惜别 见微知著 万不得己 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查辨析错别字。 A．翻箱到柜——翻箱倒柜； C．阳光明眉——阳光明媚； D．万不得己——万不得已。 故选B。 3. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（　　） A. 为是其/智弗若与？ B. 使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。 C. 日初出/沧沧凉凉，及/其日中如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？ D. 日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此/不为远者小而近者大乎？ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文言断句。 A．为是其/智弗若与？这个划分不正确。正确的划分应该是“为是/其智/弗若与？”。其中，“为是”是一个表示原因的短语，“其智”指的是“他的智力”，“弗若”表示“不如”。整个句子询问的是“这是因为他的智力不如人家吗？”。 B．使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。这个划分不正确。“其一人/专心致志，惟/弈秋之为听”部分可以更精确地划分为“其一人/专心致志，惟/弈秋之为/听”。这样更能体现出“惟弈秋之为听”是一个整体，表示“只听弈秋的教导”。 C．日初出/沧沧凉凉，及/其日中如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？这个划分存在问题。正确的划分应该是“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？”。其中，“及其日中”应该作为一个整体来读，表示“到了中午的时候”。 故选D。 4. 下列句子与例句在表达上相同的一项是（　　） 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 A. 太阳像个巨大的红宝石，镶嵌在天空中。 B. 三十年过去了，弹指一挥间。 C. 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 D. 风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡的大地。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查表达方式。 分析例句“他大吼了一声，大山都抖了三抖”可知，例句是通过夸大事物的反应“大山都抖了三抖”来强调动作（大吼了一声）的强烈程度，使用的是夸张的修辞手法。 A．这句话使用了比喻手法，将太阳比作巨大的红宝石，但并没有夸张的成分。 B．这句话使用了夸张手法，将三十年的时间缩短为弹指之间，强调时间的流逝之快。 C．这句话使用了拟人化的修辞手法，赋予雨滴以人的特征“跳舞”，但并没有夸张的成分。 D．这句话使用了拟人化的修辞手法，将风儿和大地的互动赋予了人的行为和情感，但并没有夸张的成分。 故选B。 5. 下列说法错误的一项是（　　） A. 书信结尾处的署名和日期要写在右下的位置。 B. 与他人交流读书感受时，引用原文可以使自己的观点更有说服力。 C. 编排成长记录册时，所有收集的资料可以直接拿来就用，不需要筛选或修改。 D. 《老师领进门》中的田老师寓教于乐，让人佩服。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对课内知识的理解和综合实践。 C．编排成长记录册时，不能将所有收集的资料直接拿来用，而应该进行筛选和修改，使其更有条理、更符合主题和需求，该选项错误。 故选C。 6. 下列关于文学常识和作品内容描述正确的一项是（　　） A. 《汤姆•索亚历险记》中的贝琪是个喜欢冒险的孩子，同时还有点儿虚荣心。 B. 《骑鹅旅行记）中尼尔斯以前是一个老实胆小的孩子，后来变得勇敢乐于助人。 C. 《鲁滨逊漂流记》的作者是美国小说家丹尼尔•笛福。 D. 老舍笔下的《北京的春节》，语言风格充满了鲜明的“京味儿”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A．贝琪不是喜欢冒险且有点虚荣心的孩子，喜欢冒险且有点虚荣心的是汤姆·索亚。 B．尼尔斯以前是个调皮捣蛋、不爱学习、喜欢欺负小动物孩子，经过骑鹅旅行后变得勇敢、乐于助人。 C．《鲁滨逊漂流记》的作者是英国小说家丹尼尔·笛福。 故选D。 7. 下列关于习作知识的说法错误的一项是（　　） A. 习作过程中，可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。 B. 习作时，我们可以把情感融入具体的人、事或景物之中。 C. “情以物迁，辞以情发。”习作时，要抒发自己的真实情感。 D. 习作时，我们只要把印象深刻的内容写具体即可，在事情发展过程中，不用把情感变化写清楚。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查习作材料与方法。 D．选项说法错误。习作时，我们要把印象最深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 故选D。 8. 下列作品与作者搭配正确的一项是（　　） A. 《玄秘塔碑》——颜真卿 B. 《三门记》——赵孟頫 C. 《九成宫醴泉铭》——柳公权 D. 《颜勤礼碑》——王羲之 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法家及其作品。 A．《玄秘塔碑》是柳公权的作品，不是颜真卿的，搭配错误。 B．《三门记》是赵孟頫的书法作品，搭配正确、 C．《九成宫醴泉铭》是欧阳询的作品，不是柳公权的，搭配错误。 D．《颜勤礼碑》是颜真卿的作品，不是王羲之的，搭配错误。 故选B。 9. 看拼音写词语，要求书写规范、整洁、美观。 qīng cuì _______ kuān wèi _______ yī wēi _______ zhàn fàng _______ 【答案】 ①. 清脆 ②. 宽慰 ③. 依偎 ④. 绽放 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“脆”“慰”“偎”“绽”的笔画较复杂，易写错，需注意。 10. 古诗、词积累。 （1）唐代韩翃写的“____________，____________。”向我们描绘了寒食节长安城柳絮飞舞、落英缤纷的迷人春景。 （2）在古诗中我们感受其景，如唐代诗人李贺在诗中写的“__________，__________。”把我们带到寂寥、冷峻的边疆之地。 （3）《浣溪沙》一词中“____________？____________！____________。”表达了苏轼乐观旷达的人生态度，激发人们对生活的热情和信心。 【答案】 ①. 春城无处不飞花 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 大漠沙如雪 ④. 燕山月似钩 ⑤. 谁道人生无再少 ⑥. 门前流水尚能西 ⑦. 休将白发唱黄鸡 【解析】 【详解】本题考查诗句的理解及运用。 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”的意思是：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。 “大漠沙如雪，燕山月似钩。”的意思是：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪；连绵的燕山新月初上，弯如金钩。 “谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这两句诗的意思是：谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！表达了苏轼乐观旷达的人生态度，激发人们对生活的热情和信心。 书写时注意“寒”“御”“钩”“再”“西”的正确书写。 11. 名言、佳句。 （1）__________，一字值千金。 （2）树欲静而风不止，____________。 （3）__________，日久见人心。 （4）____________，事非经过不知难。 【答案】 ①. 读书须用意 ②. 子欲养而亲不待 ③. 路遥知马力 ④. 书到用时方恨少 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 （1）书写时注意“须、意”的正确写法。 （2）书写时注意“欲、养、待”的正确写法。 （3）书写时注意“路、遥、知”的正确写法。 （4）书写时注意”到、用、恨”的正确写法。 12. 课文积累。 （1）“在八千多日的匆匆里，除 _______外，又剩下些什么呢？过去的日子 ________，被 _______________，被 __________。”本段文字选自 ________的散文《匆匆》 （2）“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，____________。”联系课文，我知道所填句子的意思是：____________________。 【答案】 ①. 徘徊 ②. 如轻烟 ③. 被微风吹散了，如薄雾 ④. 初阳蒸融了 ⑤. 朱自清 ⑥. 思援弓缴而射之 ⑦. 另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写与理解。 （1）书写时注意“徘徊”“薄雾”“蒸”“融”的正确写法。 《匆匆》是现代著名作家朱自清写一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 （2）书写时注意“援”“缴”的正确书法。 “一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”出自《学弈》。意思是：另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。 13. 课内阅读。 为人民服务（节选） ㅤㅤ我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 （1）课文是 ________同志为纪念 ________同志所作的演讲。 （2）文中的“死得其所”意思是 ______________，作者认为 ______________，才算是“死得其所”。 （3）文中加点词语“共同的革命目标”指的是 ___________。 （4）谈谈你对文中画“ ”句子的理解。 （5）结合本段文字，请把作者的观点按照顺序排列出来。 __________ A．努力奋斗 B．目标明确 C．减少牺牲 D．不怕牺牲 【答案】（1） ①. 毛泽东 ②. 张思德 （2） ①. 死得有价值、有意义 ②. 为了人民的利益而死 （3）全民族的解放 （4）在革命和工作中遇到困难时，我们不能只看到困难和挑战，更要看到我们已经取得的成绩和未来的希望，这样才能提高我们的勇气和信心，继续前行。它鼓励我们要有积极乐观的态度，面对困难不退缩，勇往直前。 （5）BADC 【解析】 【小问1详解】 本题考查对作家作品的识记。 短文选自课文《为人民服务》，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲稿。张思德同志在陕西烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 【小问2详解】 本题考查对文中词语的理解。 从文中第7句话“我们为人民而死，就是死得其所。”可知作者强调为人民利益而牺牲是有价值、有意义的，即“死得其所”。 【小问3详解】 本题考查对文中短语的理解。 从文中第3句话“我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放”可以明确得出“共同的革命目标”指的是全民族的解放。 【小问4详解】 本题考查对文中句子的理解。 对“我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”这句话的理解：在面临困难时，不能只看到问题和挫折，而应该善于发现已经取得的成果，看到未来的希望和前途的光明，从而增强克服困难的勇气和信心。这是一种积极乐观、充满信念的态度，鼓励人们在困境中保持坚定和勇敢。 例如，在抗日战争时期，条件艰苦，但我们看到了局部战斗的胜利、人民的支持等成绩，看到了最终胜利的光明前景，从而鼓足勇气继续战斗。 【小问5详解】 本题考查短文内容的理解与概括。 “我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气”首先明确了解放全民族的目标。 “中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗”接着说明了为了解放全民族，我们要努力奋斗。 “要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所”接着说明要奋斗就会有牺牲，我们要不怕牺牲，因为为人民而死，是死得其所的。 “不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助”最后说明我们要减少不必要的牺牲，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。 所以本段的观点排列顺序为：目标明确——努力奋斗——不怕牺牲——减少牺牲。 故选BADC。 14. 非连续性文本。 ㅤㅤ针对校园营养午餐浪费的现象，不少学校开始倡导“光盘行动”。下面是对某校600名学生午餐调查的数据统计。 “光盘行动”践行情况 午餐全部吃完 午餐大半吃完 午餐剩余较多 人数 380人 150人 70人 （1）从上面的表格中，你了解到了什么？ _________________ （2）如果在学校里遇到不能“光盘”的同学，你会如何劝说？ __________________ 【答案】（1）某校600名学生中，有380人践行了“光盘行动”，将午餐全部吃完；150人吃掉了大半；而剩余70人的午餐则剩下了较多。这表明大多数学生（约63%）能够较好地执行“光盘行动”，但仍有少部分学生存在食物浪费现象。 （2）每一粒粮食都来之不易，尝试着先少取一些，如果不够再加，这样可以减少浪费。”你知道吗？我们学校有很多同学都在努力实现“光盘”，一起加入吧，这不仅环保还体现尊重劳动者的成果。如果你觉得一个人难以做到，我们可以互相鼓励和支持，一起挑战“光盘”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对文本内容的理解与概括能力。 解答时，需要紧扣所给文本呈现的结果进行概括归纳。从提供的表格数据中，我们可以了解到以下几点：在参与调查的600名学生中，有380人能够将午餐全部吃完，这表明大约63.3%的学生能够践行“光盘行动”，即不浪费食物。有150名学生能够吃掉午餐的大部分，这部分学生占总体的25%。剩余70名学生午餐剩余较多，这部分学生的比例为11.7%。综合来看，大多数学生还是能够较好地完成午餐，但仍有少部分学生存在较为明显的食物浪费现象。答案不唯一，言之有理即可。 【小问2详解】 本题考查语言表达能力 解答此题时要注意语句表达的礼貌和得体，可以从浪费可耻、节约资源、不挑食营养全面更健康等方面进行劝说。如：同学你好，学校的午餐费用也是家长辛苦工作赚来的，如果我们浪费了食物，就等于浪费了父母的血汗钱。我们应该学会感恩，合理安排自己的饮食，避免不必要的浪费。下次取餐时，我们可以根据自己的食量适量取餐，这样既能保证吃饱，又能减少浪费。我们一起试试看，好吗？ 15. 课外阅读。 睡莲花开的声音 ㅤㅤ①杰夫瑞医生是位非常著名的耳科专家，失聪的人们视他为救星。 ㅤㅤ②有一年，6个十三四岁的少年从西班牙山区来到位于慕尼黑的杰夫瑞医生的诊所，他们是得到慈善机构的捐助前来接受耳蜗移植治疗的失聪孤儿。负责照顾孩子们的领队是个叫露茜的年轻修女，她生得瘦小单薄，但性情温和开朗。杰夫瑞医生分别为6个孩子进行了耳蜗移植，其中的3个听力恢复迅速，另外两个经过配合治疗，也逐渐有了进步。只剩下一个叫丹的男孩，杰夫瑞医生先后给他做了三次耳蜗移植，但始终不见任何起色。 ㅤㅤ③很快，那个叫丹的男孩也似乎意识到了自己不妙的境况。他开始郁郁寡欢，时常把自己关在病房里，并且有意回避另外5个已经“不一样”的同伴。 ㅤㅤ④宣布治疗结果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞医生商量：“是不是可以换一个方式告诉他呢？也许在适当的场合说出真相，孩子会容易接受一些。”是呀，成年人都会无法承受这个现实，何况他还是个孩子。杰夫瑞医生点点头，说道：“什么场合告诉他比较好一点呢？”露茜略微想了想，说出一个地方——“茵梦湖”。 ㅤㅤ⑤菌梦湖是慕尼黑的一个地处阿尔卑斯山中的美丽湖泊，每到夏天，湖中会开放一片一片美丽的睡莲。 ㅤㅤ⑥在一个晴朗的清晨，杰夫瑞医生和露茜带着6个孩子前往茵梦湖。 ㅤㅤ⑦在路上，杰夫瑞医生看见露茜用手语告诉孩子们：“我们今天要去听一听睡莲花开的声音。”她用的是个很明确的“听”，而不是“看”——真是奇怪，难道她不明白可怜的丹什么都听不到吗？ ㅤㅤ⑧夏天的清晨，站在湖边，能看到微红的晨曦从天边一点一点泛起来。湛蓝色的湖水里渐渐呈现出岸边树林的倒影，偶尔有几只早起的鸟儿掠过湖面，啾啾的叫声在空明的水天之间格外清脆。 ㅤㅤ⑨露茜选了一片临岸的睡莲。那些圆圆的绿叶贴着湖水，上面还带着零星剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地点缀其间。6个孩子依次排开蹲下，露茜让每个孩子将手轻轻抚在花蕾上，她自己也挑了个能抚摸花蕾的位置，然后向孩子们做了几个手势，——指指心，指指耳朵，闭上眼睛。于是，6个孩子顺从地照露茜的吩咐，安静地合上眼睛抚着睡莲花蕾。 ㅤㅤ⑩不一会儿，太阳升起来了。一旁的杰夫瑞医生这才惊讶地发现，原来那些睡莲花竟是在阳光照耀的瞬间绽开的。在静谧的安宁里，他甚至能听见花瓣爆开时“叭”“叭”声，那是一种很轻微的震动的声音。如果不用心去“听”，即使正常的人也可能忽略掉。 ㅤㅤ⑪孩子们抚摸着的花蕾一朵一朵地在阳光里绽开来，虽然他们闭着眼睛，但杰夫瑞医生肯定他们都能清晰地感觉到花开的瞬间。果然，那些孩子们惊喜极了，他们先是睁开眼睛仔细端详那些盛开的花朵，然后抑制不住地争相打着手语欢快地交流，连丹也不例外。 ㅤㅤ⑫这时，露茜站起来，微笑着向孩子们打着手势，语重心长地告诉他们  其实这个世界上有很多美妙的声音  只要我们有一颗对生活永不消沉的心  就一定可以听见  比划完  她特别用眼睛盯着丹。 ㅤㅤ⑬丹回应了露茜一个热烈的手势，激动地扑过去和她拥抱。接着另外5个孩子也围拢，交叠着抱成一团儿。 ㅤㅤ⑭是的，丹或许因为无法恢复听力有一点点难受，可痛苦很快就会过去，更重要的是他真的“听”懂了睡莲花开的声音。 ㅤㅤ⑮目睹一切的杰夫瑞医生静静地站在一边，许久没有动。作为医生，他已经看惯了太多的伤心、无助乃至绝望，但现在，他却感慨得泪流满面。人们习惯于把他看作是创造奇迹的人，而实际上，这位平凡的露茜修女才是创造奇迹的人，她创造了医学无法达到的奇迹。 ㅤㅤ⑯医学治疗即使在100年以后也依然会有无法突破的极限，但现在，睡莲花开的声音却能创造某些医学上无法创造的奇迹——让那不幸的失聪者学会用心去聆听世界，让他们在无声的岁月里保持对生活永不消退的信心。 （1）初读全文，短文写了一个怎样的故事？请用最简练的语言概括写出来。 __________________ （2）细读全文，体会露茜让这些失聪的孩子去“听”睡莲花开的声音有什么特殊的用意？ __________________ （3）品读全文，谈谈露茜修女是一个怎样的人？写出你对她的评价。 __________________ （4）第⑧段主要写了什么内容？体会这段文字在全文中的表达作用。 _________________ （5）结合全文体会第⑨段中画“ ”的语句，说说它的表达作用。 ________________ （6）请你在第⑫段文字中加上合适的标点符号。 （7）读后感悟。文中哪句话让你感动，先抄写下来，再写出使你感动的原因。 _______________ 【答案】（1）露茜修女带6个失聪的孩子到茵梦湖“听”睡莲花开的声音。 （2）露茜让这些失聪的孩子去“听”睡莲花开的声音，是为了让他们明白，听到并不仅仅是通过耳朵，也可以通过心和其他感官来实现。她希望通过这种方式，让孩子们感受到生命的美好和世界的丰富多彩，同时也让他们理解，每个人都有自己的独特方式去感知和理解世界。 （3）露茜修女是一个心地善良、性情开朗、富有智慧的人。她对孩子们充满了关爱，不放弃任何一个孩子，尽力让他们感受到世界的美好。她懂得用心去感知世界，也教会了孩子们如何用自己的方式去理解和体验世界。 （4）第⑧段主要描写了描写了露茜修女和孩子们在湖边的情景。为下文孩子们静心地“听”睡莲花开的声音创设一个优美静谧的氛围。 （5）这句话运用优美的笔触、生动的语言描绘了睡莲的美丽；还运用拟人的修辞手法，生动形象地写花蕾的俏皮，表现了睡莲之美，也为下文做了铺垫。 （6）：“ ， ， 。” ， （7）文中让我感动的一句话是：“他们的耳朵听不到花开的声音，但他们的内心却能感受到那种美妙的震动。”这句话让我感动的原因是，它揭示了露茜修女的教育理念：听到并不仅仅是通过耳朵，也可以通过心和其他感官来实现。这句话让我明白了，每个人都有自己的独特方式去感知和理解世界，只要我们用心去体验，就能发现世界的美好。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对文章内容的概括。 概括文章主要内容，先找到描写的对象是谁，再分析围绕着描写对象讲述了什么事情。 这篇短文写了一个名叫露茜的修女，带领一群失聪的孩子去“听”睡莲花开的声音，以此鼓励他们即使面对不幸也要保持对生活的信心，最终让这些孩子重新找到希望的故事。 【小问2详解】 本题考查对文中句子的理解。 从第⑫段露茜修女的手势和言语，以及后文对孩子们反应的描述，可以知道露茜让这些失聪的孩子去“听”睡莲花开的声音，是为了让他们用心去感受世界的美好，即使他们无法用耳朵听到声音，也能通过心灵的感受来理解生命的奇迹，从而重新燃起对生活的希望。 【小问3详解】 本题考查分析人物形象。 从文中露茜带孩子们去“听”睡莲花开的声音，以及她对孩子们的关爱和鼓励这一系列的行为中，可以知道露茜修女是一个温柔、善良、充满智慧和爱心的人。她能够洞察孩子们的内心世界，用独特的方式帮助他们重拾信心，展现出了非凡的同情心和耐心。她的行为超越了医学的范畴，创造了真正的奇迹。 【小问4详解】 本题考查对段落内容的概括和理解。 第⑧段对茵梦湖景色的具体描写，通过描写了茵梦湖清晨的美丽景色，营造出一种宁静、祥和的氛围。这段文字为后文孩子们“听”到睡莲花开的声音做了铺垫，同时也象征着希望与新生，增强了文章的感染力。 【小问5详解】 本题考查对文中句子的理解。 在回答这类问题时，首先要分析语句描写的内容，即对睡莲外形和环境的细致刻画，还要分析是否也运用了一定的修辞手法或者描写方法，然后，思考这样的描写在氛围营造、人物心情烘托以及情节推动方面所起到的作用。 【小问6详解】 本题考查标点符号正确使用。 根据上下文语境和语言表达习惯，合理添加标点符号。 “语重心长地告诉他们”后面是人物说的话，故其后用上冒号，并用双引号将说话内容括起来，也就是将“其实这个世界上有很多美妙的声音，只要我们有一颗对生活永不消沉的心，就一定可以听见”这部分内容用双引号括起来；说话内容中间的简短停顿用上逗号；“比划完”后用逗号，“她特别用眼睛盯着丹”后句子表达完整用句号结束。 【小问7详解】 本题考查对句子的理解。 做这一类题目，首先，需要通读全文，理解文章的主旨和情感表达。然后，在文中仔细寻找那些能够触动心灵、引发共鸣的语句。在找到这些语句后，分析其之所以令人感动的原因，可能是因为它所表达的情感真挚、深刻，或者是因为它所传达的道理富有启发性，又或者是因为它所描绘的场景令人动容等。 示例：让我感动的句子：“医学治疗即使在 100 年以后也依然会有无法突破的极限，但现在，睡莲花开的声音却能创造某些医学上无法创造的奇迹——让那不幸的失聪者学会用心去聆听世界，让他们在无声的岁月里保持对生活永不消退的信心。” 这句话让我感动原因是它深刻地揭示了虽然医学有其局限性，但心灵的力量和对生活的信念能够超越这些限制，创造出真正的奇迹。它让我们看到了希望和勇气的力量，即使面对无法改变的身体缺陷，也能通过内心的力量去拥抱生活，这种积极向上的态度和对人性美好的坚信令人动容。 16. 同学们，在六年的小学生活中，你的心中，埋藏着怎样的成长故事？是某个人让你树立了远大的目标，是某件事让你认真思考自己的人生，还是某句话激励你勇敢前行……请选择一个话题，自拟题目，写出自己的真情实感。 要求：书写规范，语句通顺，不写错别字，正确运用标点符号，不少于400字。 【答案】例文： 难忘的那一刻 小学六年的时光如白驹过隙，转瞬即逝。在这段美好的岁月里，有一个人给予了我无尽的温暖和力量，她就是我的语文老师——李老师。 记得那是五年级的时候，我的学习成绩突然下滑，尤其是语文成绩。每次考试都不理想，这让我感到非常沮丧和无助。那时的我，常常一个人坐在教室的角落里，默默地看着窗外的风景，心里却充满了迷茫和困惑。 李老师很快注意到了我的变化。一天放学后，她把我叫到办公室，温和地问我：“最近怎么了？看你上课总是心不在焉的。”我低着头，不敢直视她的眼睛，只是轻轻地摇了摇头。李老师没有急着催促我回答，而是耐心地等待着。终于，我鼓起勇气，向她倾诉了我的烦恼。我说：“我不知道为什么，最近总是学不进去，每次考试都很差，我觉得自己很没用。”李老师听后，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“别灰心，每个人都会有低谷的时候。关键是要找到问题的根源，并努力去解决它。”她拿出我的试卷，一道题一道题地帮我分析错误的原因，并教给了我一些学习方法和技巧。 那天晚上，我回到家，按照李老师的方法开始复习。我发现，其实很多题目并不是我想象中的那么难，只要用心去思考，问题总能迎刃而解。渐渐地，我的自信心又回来了。 在接下来的日子里，李老师一直关注着我的进步。每当我取得一点小小的成就，她都会及时给予我鼓励和表扬。她的微笑和肯定，成为了我前进的最大动力。期末考试的时候，我的语文成绩终于有了显著的提高。当我拿着成绩单去找李老师时，她欣慰地笑了，说：“你看，只要你肯努力，没有什么是不可能的。” 那一刻，我感受到了前所未有的温暖和力量。李老师的关心和鼓励，不仅让我重拾了信心，也让我明白了坚持和努力的重要性。 六年的小学生活即将结束，但李老师的教诲将永远铭刻在我的心中。她是我成长道路上的一盏明灯，指引着我不断前行。无论未来的道路多么坎坷，我都将以她为榜样，勇敢地面对一切挑战。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 根据题干要求可知，这是一次话题作文，主要是围绕“成长的故事”展开。习作时，选择你最难忘的事例作为选材，要确定一个具体的范围或角度，比如选择一个人物（如老师、父母、朋友）、一个事件（如比赛失败、克服困难）、一句话（如鼓励的话语、人生哲理）等作为切入点。描述事例时，可以结合语言、动作、神态等描写方式具体细化人物，详细的描述事件发生的背景、过程以及结果，在此基础上你内心的感受。 开头：用简洁的语言描述故事发生的背景或情境，让读者能够快速进入你的故事世界。 中间：详细叙述你选择的人物、事件或话语是如何影响你的成长的。这里可以包括你的感受、思考、行动等方面的变化。通过具体的细节描写来增强文章的可读性和感染力。比如，描述人物的外貌、动作、语言；描绘场景的氛围、色彩、声音等。 结尾：可以进一步升华你的情感，让读者在感动之余也能有所思考或启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$