精品解析：2023-2024学年海南省乐东县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2023—2024学年度第二学期 小学五年级语文科期末学业质量监测题 （内容：全册 答题时间：90分钟 试题总分：100分 ） 积累•运用 1. 读拼音，根据语境写词语。 美丽的乡村吸引了很多游客前来感受它zhǎn xīn（ ）的面貌。 小朋友来到这里 duàn liàn （ ） ，体验chǎn dì（ ）、 bá cǎo（ ）等农活，累了就在果园里xián ɡuànɡ（ ），一会儿追 hú dié（ ），一会儿捉mà zhɑ（ ）。爷爷看到了，脸上露出了cí xiánɡ（ ）的笑容。 2. 下列全部都是形声字的一组是（ ） A. 北 并 册 秉 B. 众 晶 品 森 C. 蝴 梅 管 星 D. 采 休 苗 林 3. 下列每组词语中，括号里的词不能用来解释加点字的一项是（ ） A. 道旁李（道路） B. 吾盾之坚（坚固） C. 守株待兔（守候） D. 问其故（事故） 4. 给加点字选择正确的解释。 A．拜访 B．靠近 C．赞美，夸耀 D．存在 （1）也傍桑阴学种瓜。（ ） （2）誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也”。（ ） （3）不可同世而立。（ ） （4）孔君平诣其父。（ ） 判断题，对的打“√”，错的打“×”。 5. 汉字字体的演变过程是：甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书。（ ） 6. “弱冠”是指女子二十岁左右的年纪。（ ） 7. 在古代，“印信”是书信的意思。（ ） 8. 《跳水》的作者是俄国的列夫•托尔斯泰。（ ） 9. “一双怪眼似明星，两耳过眉查又硬”描写的是孙悟空。（ ） 10. 写出下列句子所使用的描写人物的方法。 （1）两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（ ） （2）头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。（ ） （3）严监生把两眼睁得滴溜圆。（ ） （4）刷子李对曹小三说：“好好学本事吧！”（ ） 按要求写句子。 11. 《西游记》是中国四大古典名著。（修改病句） _____________________________ 12. 游子回到家乡，就像______________________________ 13. 补充句子，写出校园的动态美。 叮铃铃，下课了。__________________________________________ 14. 妈妈在车站焦急地等待亲人。（运用语言、动作、神态等描写方法把这句话写具体） ________________________________________________ 15. 根据课文内容填空。 （1）《草船借箭》是根据____________（作者）的名著《_______________》相关内容改写的，我最喜欢课文中的_____________（人名），他是个_______________的人；我还知道这本名著中的另一个故事___________________。 （2）诗中有“景”：看到美丽的乡村风景，我不禁想到“绿遍山原白满川，________________”；诗中有“趣”：宋代诗人杨万里的“___________________，_________________当银钲”，突出了儿童弄冰的乐趣；诗中有“情”：当我们想报答母亲的恩情时，会吟诵起唐代诗人__________在《游子吟》中的诗句：“________________，________________”；诗中有“志”：从王昌龄《从军行》的诗句“_________________，__________________”中，感受到戍边将士保家卫国的豪情壮志；书中有“义”：读《左传》，我们知道 “_______________，必自毙”；读《论语》，我们懂得 “_______________，小人喻于利”。 阅读•理解 阅读课内语段，完成练习。 手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指（ ）能一致团结，成为一个拳头，那（ ）根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 16. 在括号里填上恰当的关联词。 17. 语段第二句话运用了_______的修辞手法，把______________比作________________，阐明了“_____________________”的人生道理。 18. 下面的谚语与这段话表达的意思不一样的一项是（ ） A. 人心齐，泰山移。 B. 一根线容易断，万根线能拉船。 C. 口说不如身到，耳闻不如目睹。 D. 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 课外阅读。 骆驼祥子（节选） 老舍 ①祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头， 不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳旁有一片雨声。 ②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 ③祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。 ④雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。（选文有删改） 19. 短文主要描写了祥子_______________________________的情景。 20. 文中画“——”的句子通过______描写和_______描写，刻画出一个_________________________的坐车人形象。 21. 文中画“ ”的句子通过对祥子的________描写，表现出他___________________的特点。 22. “他哆嗦得像风雨中的树叶”这句话运用了什么修辞手法？表达了什么？ ________________________________ 23. 习作 我们每天都会遇到各种各样的人，既有亲朋好友、老师、同学，也有陌生人……在这些人中，一定有人给你留下了深刻的印象，他（她）或许乐于助人，或许勤奋好学，或许淘气可爱，或许勤劳能干……请你选择一个人，运用学过的描写人物的方法来表现他（她）的特点。题目自拟，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年度第二学期 小学五年级语文科期末学业质量监测题 （内容：全册 答题时间：90分钟 试题总分：100分 ） 积累•运用 1. 读拼音，根据语境写词语。 美丽的乡村吸引了很多游客前来感受它zhǎn xīn（ ）的面貌。 小朋友来到这里 duàn liàn （ ） ，体验chǎn dì（ ）、 bá cǎo（ ）等农活，累了就在果园里xián ɡuànɡ（ ），一会儿追 hú dié（ ），一会儿捉mà zhɑ（ ）。爷爷看到了，脸上露出了cí xiánɡ（ ）的笑容。 【答案】 ①. 崭新 ②. 锻炼 ③. 铲地 ④. 拔草 ⑤. 闲逛 ⑥. 蝴蝶 ⑦. 蚂蚱 ⑧. 慈祥 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。 书写时要注意“崭”“锻”“炼”“铲”“拔”“逛”“蝴”“蝶”“蚂”“蚱”“慈”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2. 下列全部都是形声字的一组是（ ） A. 北 并 册 秉 B. 众 晶 品 森 C. 蝴 梅 管 星 D. 采 休 苗 林 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查形声字。 A．“北”“并”“秉”是会意字，“册”是象形字。 B．“众”“晶”“品”“森”都是会意字。 C．“蝴”左形右声，“梅”左形右声，“管”上形下声，“星”上形下声，都是形声字。 D．“采”“休”“苗”“林”都是会意字。 故选C。 3. 下列每组词语中，括号里的词不能用来解释加点字的一项是（ ） A. 道旁李（道路） B. 吾盾之坚（坚固） C. 守株待兔（守候） D. 问其故（事故） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语理解。 D．“问其故”：询问其中的原因。“故”：原因、缘故。 故选D。 4. 给加点字选择正确的解释。 A．拜访 B．靠近 C．赞美，夸耀 D．存在 （1）也傍桑阴学种瓜。（ ） （2）誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也”。（ ） （3）不可同世而立。（ ） （4）孔君平诣其父。（ ） 【答案】 ①. B ②. C ③. D ④. A 【解析】 【详解】本题考查词语的理解。 （1）“也傍桑阴学种瓜”：也在那桑树荫下学着种瓜。“傍”：靠近。故选B。 （2）“誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也’”：他对别人夸耀说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”“誉”：夸耀。故选C。 （3）“不可同世而立”：不可能同时存在于这个世界上。“立”：存在。故选D。 （4）“孔君平诣其父”：孔君平来拜见他的父亲。“诣”：拜见。故选A。 判断题，对的打“√”，错的打“×”。 5. 汉字字体的演变过程是：甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查汉字演变。 汉字已经有三四千年的历史，在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化。汉字中最为典型的五种字体有甲骨文，金书，小篆，隶书，楷书。现存最早的汉字是约公元前1300年殷商时期的甲骨文，稍后出现了金文，西周时演变成大篆，再到秦朝的小篆统一六国文字，秦末出现隶书，西汉出现草书，东汉出现楷书和行书。 甲骨文、金文、篆书笔画连续婉转，到了隶书的笔画变得横平竖直，成了纯粹的方块字，便于书写，成了古今汉字的分野。此项说法正确。 6. “弱冠”是指女子二十岁左右的年纪。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 “弱冠”指古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，所以叫作弱冠，后来泛指男子二十岁左右的年纪。不是指女子，此项判断为错误。 7. 在古代，“印信”是书信的意思。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 印信：政府机关的各种印章、公私印章的总称。此项说法有误。 8. 《跳水》的作者是俄国的列夫•托尔斯泰。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 《跳水》的作者是俄国作家列夫•托尔斯泰，这篇课文记叙了在一艘帆船上发生的故事。在万分危急的时刻，船长急中生智，用枪命令儿子跳水，使孩子转危为安。此项说法正确。 9. “一双怪眼似明星，两耳过眉查又硬”描写的是孙悟空。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对经典名著人物形象的分析。 “一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬”描写的是孙悟空，出自明代吴承恩所著《西游记》，此项判断为正确。 10. 写出下列句子所使用的描写人物的方法。 （1）两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（ ） （2）头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。（ ） （3）严监生把两眼睁得滴溜圆。（ ） （4）刷子李对曹小三说：“好好学本事吧！”（ ） 【答案】 ①. 动作描写 ②. 外貌描写 ③. 神态描写 ④. 语言描写 【解析】 【详解】本题考查描写方法。 （1）结合所给语境，抓住关键词“转”“抓”“挠”“揪”可知描写了人物的动作，运用了动作描写； （2）结合所给语境，抓住关键词“圆眼”“肉鼻子”“两条眉很短很粗”可知描写了人物的外貌，运用了外貌描写； （3）结合所给语境，抓住关键词“睁得滴溜圆”可知描写了严监生的神态，运用了神态描写； （4）结合所给语境，抓住关键词“说”可知描写了刷子李的语言，运用了语言描写。 按要求写句子。 11. 《西游记》是中国四大古典名著。（修改病句） _____________________________ 【答案】《西游记》是中国四大古典名著之一。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病因修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。修改一段话的时候还要注意标点符号和错别字。 本题搭配不当，《西游记》是中国四大古典名著其中的一部作品。应在句尾添上“之一”。 12. 游子回到家乡，就像______________________________ 【答案】漂泊在外的鸟儿终于归巢。 【解析】 【详解】本题考查补全句子。 结合所给语境，运用比喻的修辞手法写出游子回到家乡就像什么，组织语言表达，如：游子回到家乡，就像落叶回归了大树的根。 13. 补充句子，写出校园的动态美。 叮铃铃，下课了。__________________________________________ 【答案】孩子们欢呼着从教室里跑出来，投进了操场的怀抱，有的在打球，有的在跑步，有的在玩游戏……整个校园充满了欢声笑语。 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 将句子补充完整，可以从以下几个方面进行：一是开头句子作中心：围绕开头来进行描写，把这句话当作中心句，下面的内容要围绕这句话来写！二是修辞手法来帮忙：通过比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以使句子更加生动具体。三是加点猜测或想象：在描述事物时，可以适当加入一些猜测或想象，使句子更加丰富和有趣。示例：叮铃铃，下课了。同学们纷纷跑出教室，冲向操场，操场上一下子热闹起来。 同学们有的拔河，有的踢足球，有的踢毽子，还有的打篮球。你看，那拔河的同学们都使出自己吃奶的力气往各自的方向拉，再看看他们的面部表情，哈哈！每个人都咬着牙， 瞪着眼真有意思呀！ 14. 妈妈在车站焦急地等待亲人。（运用语言、动作、神态等描写方法把这句话写具体） ________________________________________________ 【答案】妈妈探着身子，伸长脖子，向车站出口焦急地张望着。突然，她举起双手用力挥动着，大喊道：“在这儿呢！在这儿呢！” 【解析】 【详解】本题考查人物描写方法的应用。 描写人物的方法有很多，比如外貌描写、心理描写、神态描写、动作描写等，用描写方法可以把人物形象刻画得更生动形象。 写句子前，我们可以先想象“在车站等人”会有什么动作和语言，还要表现出妈妈的“焦急”。 如动作描写：掂起脚；伸长脖子；向门口张望；低下头看手表。 神态描写：眉头紧锁。 语言描写：嘴里喃着：“怎么还不来呀？” 示例：妈妈布满皱纹的脸上满是着急，她一边看着手表，一边向出站口张望，还不住地说着：“怎么还不到？该到了呀！” 15. 根据课文内容填空。 （1）《草船借箭》是根据____________（作者）的名著《_______________》相关内容改写的，我最喜欢课文中的_____________（人名），他是个_______________的人；我还知道这本名著中的另一个故事___________________。 （2）诗中有“景”：看到美丽的乡村风景，我不禁想到“绿遍山原白满川，________________”；诗中有“趣”：宋代诗人杨万里的“___________________，_________________当银钲”，突出了儿童弄冰的乐趣；诗中有“情”：当我们想报答母亲的恩情时，会吟诵起唐代诗人__________在《游子吟》中的诗句：“________________，________________”；诗中有“志”：从王昌龄《从军行》的诗句“_________________，__________________”中，感受到戍边将士保家卫国的豪情壮志；书中有“义”：读《左传》，我们知道 “_______________，必自毙”；读《论语》，我们懂得 “_______________，小人喻于利”。 【答案】 ①. 罗贯中 ②. 三国演义 ③. 诸葛亮 ④. 足智多谋 ⑤. 桃园三结义 ⑥. 子规声里雨如烟 ⑦. 稚子金盆脱晓冰 ⑧. 彩丝穿取 ⑨. 孟郊 ⑩. 谁言寸草心 ⑪. 报得三春晖 ⑫. 黄沙百战穿金甲 ⑬. 不破楼兰终不还 ⑭. 多行不义 ⑮. 君子喻于义 【解析】 【详解】（1）本题考查经典名著的积累运用。 《草船借箭》出自元末明初小说家罗贯中的《三国演义》，借箭由周瑜故意提出（限十天内造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了二十条草船诱敌，终于“借”到了十万余支箭。体现了诸葛亮足智多谋的特点。《三国演义》中的经典故事还有：赤壁之战、三顾茅庐等。 （2）本题考查名篇名句默写与理解。 唐代诗人孟郊的《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”意思是有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌；唐代诗人王昌龄的《从军行》中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”意思是守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。表达了将士们为了保卫家园，不惜舍弃自己的生命，坚定不移战斗到底的精神。 书写时注意“规”“稚”“晖”“战”“喻”的正确写法。 阅读•理解 阅读课内语段，完成练习。 手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指（ ）能一致团结，成为一个拳头，那（ ）根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 16. 在括号里填上恰当的关联词。 17. 语段第二句话运用了_______的修辞手法，把______________比作________________，阐明了“_____________________”的人生道理。 18. 下面的谚语与这段话表达的意思不一样的一项是（ ） A. 人心齐，泰山移。 B. 一根线容易断，万根线能拉船。 C. 口说不如身到，耳闻不如目睹。 D. 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 【答案】16. 如果 就 17. ①. 比喻 ②. 手指的全体 ③. 人群的全体 ④. 团结就是力量 18. C 【解析】 【16题详解】 本题考查关联词的运用。 句子之间是假设关系。即先假设“五根手指能一致团结成一个拳头”，然后得出“根根有用，根根有力，不能有什么强弱、美丑之分了”的结果。可以填入的关联词有“如果……就……”“要是……就……”“假如……就……”等。 【17题详解】 本题考查句子的理解。 结合第二句话“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指（   ）能一致团结，成为一个拳头，那（  ）根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“手指的全体”比作“人群的群体”，说明了五根手指团结起来，力量强大，各自发挥作用，不再有强弱、美丑之分。表达了在集体中成员团结合作就能发挥出巨大力量个体的价值也能得到充分体现的人生道理。 【18题详解】 本题考查文章的主旨和谚语的理解。 A．“人心齐，泰山移”意思是只要大家一心就能发挥极大的力量，连泰山都能移动。强调了人们齐心协力的重要性和强大力量。 B．“一根线容易断，万根线能拉船”意思是一根线很容易脆弱被拉断，但是1万根线集合在一起。就能拉动船只，比喻个体的力量是有限的，团结起来的集体力量是无穷的。 C．“口说不如声道，耳闻不如目睹”意思是嘴上说不如心里想的到位，亲耳听到亲身经历，不如亲眼看到。强调用心思考和亲眼所见的重要性。 D．“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”意思是一个礼拜前需要有几根木桩帮他支撑才能立住一个好汉也需要有他的帮助才能做成大事。说明了个人的力量是有限的，要想成就一番事业，需要他人的协助和支持。 选段说明了“团结就是力量”的道理，手指虽然姿态和性格各异，但如果能够团结一致，就能发挥出各自的作用，变得强大且不再有优略之分。C项说的是用心思考和亲眼所见的重要性，以团结没有关系。 故选C。 课外阅读。 骆驼祥子（节选） 老舍 ①祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头， 不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳旁有一片雨声。 ②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 ③祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。 ④雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。（选文有删改） 19. 短文主要描写了祥子_______________________________的情景。 20. 文中画“——”的句子通过______描写和_______描写，刻画出一个_________________________的坐车人形象。 21. 文中画“ ”的句子通过对祥子的________描写，表现出他___________________的特点。 22. “他哆嗦得像风雨中的树叶”这句话运用了什么修辞手法？表达了什么？ ________________________________ 【答案】19. 在暴雨中拉车 20. ①. 语言 ②. 动作 ③. 自私、冷漠、凶狠 21. ①. 动作 ②. 坚强、吃苦耐劳 22. 这句话运用了比喻的修辞手法。既形象地写出了祥子当时痛苦不堪的状态，也暗示了黑暗的旧社会里劳动人民的命运像树叶一样随风飘摇，无法自己掌控。 【解析】 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子“他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。”可知选文描写了祥子在迎着暴雨拉车的情景。 【20题详解】 本题考查描写方法。 结合文章第②自然段句子“‘快走！你把我扔在这儿算怎么回事？’坐车的跺着脚喊。”，抓住关键词“跺着脚喊”可知描写了坐车人的语言和动作，在暴雨中，坐车人只想着自己，丝毫不顾及拉车的祥子，因此可以看出坐车人的自私、冷酷和无情。 【21题详解】 本题考查描写方法。 结合文章第③自然段句子“他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。”，抓住关键词“咬”“蹚”“跑”可知描写了祥子的动作，在如此恶劣的天气下，祥子咬着牙，坚持了下去，因此可以看出祥子性格坚强、不怕吃苦的特点。 【22题详解】 本题考查修辞手法。 结合所给第④自然段句子“他哆嗦得像风雨中的树叶。”，抓住关键词“像风雨中的树叶”可知把祥子比作风雨中的树叶，运用了比喻的修辞手法，从中可以看出祥子当时的状态十分不好，十分痛苦。也暗示了当时社会黑暗，祥子这样的人民就像不能决定自己命运的树叶，生存状态很恶劣。 23. 习作 我们每天都会遇到各种各样的人，既有亲朋好友、老师、同学，也有陌生人……在这些人中，一定有人给你留下了深刻的印象，他（她）或许乐于助人，或许勤奋好学，或许淘气可爱，或许勤劳能干……请你选择一个人，运用学过的描写人物的方法来表现他（她）的特点。题目自拟，不少于400字。 【答案】例文： 爱唠叨的妈妈 我的妈妈嘴上总是有说不完的话，整天唠唠叨叨的，说话就像是她的家常便饭一样，一时不说就会觉得憋得慌。 当我写作业的时候，妈妈就会坐在我的旁边看着我，说今天在学校怎么样，老师有没有骂你有没有夸你，和同学之间有没有闹矛盾啊，总之，我一回来她就会问个不停，每天都如此；当我感冒的时候，妈妈又会时常在我的耳边叮嘱着我，让我不要忘记吃药，让我记住这次教训，总之我的耳边总是会飘着妈妈说的话；当我和妈妈顶嘴的时候，妈妈又会用一大堆的大道理来教育我，说我不应该不听大人的我，害得我都不知道该说什么了。 每次弟弟只要犯错误了，妈妈就会把他叫去房间里面，说上好几个小时的道理才放他出来，弟弟每次不是被骂哭就是被妈妈的嘴给唠叨哭了。记得有一次我因为不小心把妈妈最喜欢的花瓶给打碎了，妈妈一看到我就会在我的耳边说个不停，害得我耳朵都快磨出茧子来了。每天到了吃晚饭的时候，饭桌上第一个说话话最多的就是妈妈了，只要一有时间，妈妈的嘴就停不下来，每次早上去上学的时候，妈妈也会在出门前说上好几分钟，让我们不要忘记带作业、不要忘记带文具，在学校认真听课，反正能说的妈妈都会通通说出来。 这就是我爱唠叨的妈妈，虽然她的话很多，但是如果没有她的那些道理，她的教导，我们也不可能变得优秀，有这样一个爱唠叨的妈妈也是一种幸福的感觉，如果哪天没有妈妈的唠叨了，我还会有些不习惯呢！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 要求选择一个印象深刻的人，运用学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，让你难忘,为什么难忘？以事写人。通过一两个具体的事例，详细描述人物的性格特点或行为方式。可以使用语言描写、动作描写、心理描写等多种手法，使读者能够身临其境地感受到人物的生动形象。同时，可以结合人物的外貌、穿着等细节描写，增强人物形象的立体感。详略要得当。 开头：先介绍人物的外貌、性格等特点。 中间：运用典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真。 结尾：抒发出自己的真实情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $