第2课时 两位数加一位数（进位）（导学案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

第2课时 两位数加一位数（进位） 课题 两位数加一位数（进位） 课型 新授课 设计说明 1. 使用现有的教材教孩子们做加法。 上课时，我让孩子们观看视频和图片，找到与数学相关的部分，然后自己出一些加法题目。我还使用软件来帮助计算，让他们在网上交流，讨论解题的技巧。 2. 设计新的题目，帮助孩子们更好地理解加法。 为了让孩子们更清楚掌握加法规则，我设计了一些新的题目，让他们更深入地学习加法。通过做各种题目，孩子们自己就能理解“进位”这个重要的概念。 学习目标 1. 掌握快速正确地完成两位数加上一位数的计算，即使涉及到进位也能轻松应对。 2. 利用观察激发学生的创新思维，通过实践操作、交流讨论和相互学习，培养学生独立思考和解决问题的能力，同时提升他们的思考和表达技巧。 学习重点 学会加两位数和一位数的小窍门（记得怎么进位），保证算得又快又对。 学习难点 掌握加法基础要领，例如将两位数与一位数相加。若相加结果超出10，需执行进位处理。 学前准备 准备上课所需的物资：多媒体教学设备、记号笔。 准备学习所需的用品：高效学习工具、专用笔记文具。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习旧知，导入 新课。（5分钟） 1. 打开课本第65页，看看例题2的图片，然后说说你从图片里看到了哪些和数学有关的信息。 2. 我们开始学习新的内容，要解决这个问题，你打算怎么做？ 1. 看这张图，说说你从图里看出了哪些数学上的东西。 2. 想一想，咱们怎么来解决这个问题。 1. 快速做加法。 40加10得50 32加20得52 30加48得78 24加30得54 2. 做加法题，按步骤来。 （1）做45加6，先算 （45）加（5）得（50），然后算（50）加（1）得（51）。 （2）做7加63，先算 （7）加（3）得（10），然后算 （10）加（60）得（70）。 3. 继续做加法。 43加9得52 6加26得32 27加8得35 4加29得33 二、探究新知。（20分钟） 1. 让学生们写出数学表达式。 2. 让学生们在小组里讨论怎么计算。 3. 汇报计算方法。 （1）引导学生们向其他人介绍自己的计算方法。 （2）还有没有其他计算方法？ 追问：为什么先加4和9，而不是先加2和9呢？ （3）小组讨论：加数的十位上的2是怎么变成3的？ 1. 现在我们来探讨一个数学问题，并解答它：24加9等于多少？ 2. 请与你的小组同伴共同讨论这个问题。 3. （1）阐述你的计算过程：首先计算24加6等于30，然后30加3等于33。同时，用计数棒直观展示：24根计数棒加上6根变为30根，再加上3根得到33根。 （2）介绍另一种解法：先算4加9等于13，再将20加13得到33。使用计数棒演示这一过程，并说明原理：先计算个位数的4和9相加，然后将结果与整十数20相加。 （3）小组合作，利用计数棒操作，探讨个位数4加9为何等于13，并理解进位的概念：个位数相加超过10，需在十位数上增加1。 三、巩固练习，加深认识。（10分钟） 1. 把课本第65页的第一个问题做完。 2. 把课本第66页的第二个问题做完。 1. 准确标识关键数据，直接应用公式进行计算。 2. 完成练习后，明确陈述解题思路。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂小结、拓展延伸。（5分钟） 1. 现已概括完毕本节课的核心要点。 2. 现发布课后自学任务。 谈谈自己本节课的收获。 五、教学板书 两位数加上一个单独的数（需要进位） 方式一：20加上4再加上6，结果就是30 方式二：先算4加上9，得到13 然后30加上3，结果就是33 或者20加上13，结果也是33 六、教学反思 亲爱的同学们，今天这节课我们要用彩色棍子来学简单的数学。自己动手玩，你们会很快学会容易理解的数学方法，让学习更有效率。 教师点评和总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$