第1课时 整十数加、减整十数（导学案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

1.整十数加、减整十数 第1课时 整十数加、减整十数 课题 整十数加、减整十数 课型 新授课 设计说明 1. 用教科书里的内容来准备上课的内容。 一上课，我就用书里的例子来问学生，让他们自己动脑子想一想，这样他们就能容易地开始学习新知识。这样做可以很好地把教科书里的内容和实际的课堂情况结合起来。 2. 学生们分成小组一起合作，自己找出问题。 这节课主要教的是小于10的加减法，学生学起来比较简单。上课的时候，我会适时地问问题，让学生自己去找出和发现计算的方法，然后大家一起讨论。这样做不仅能打开学生的思路，让他们学会多种计算的方法，也能让他们感受到计算方法的多种多样。 学习目标 1. 利用教材中的概念及学生手中的简易教具，指导他们熟练掌握两位数的加法和减法技巧。 2. 激励学生运用所学知识解决实际问题，增强其计算技巧与动手操作能力。 学习重点 掌握整十数与个位数的精确加法和减法技巧。 学习难点 掌握两位数相加和相减的计算技巧。 学前准备 准备教学资源：先进互动教学系统、高清晰智能触控屏、无线红外激光笔。 准备学习工具：智能学习终端、便携式平板电脑。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，引入新课。（6分钟） 老师把一些书放在讲台上，让学生看看然后提出数学问题。 开始：我们这节课就根据大家提出的问题来学习新的东西。 观察可知，每捆书有10本，共有3捆。左边1捆，右边2捆。 答案：总共有30本书。 1. 简单的数学题目。 7减去5得到2 4加上3得到7 10减去2得到8 9减去6得到3 3加上6得到9 4加上4得到8 2. 标准数学题目。 20加上50得到70 20加上30得到50 70减去50得到20 30加上60得到90 80减去70得到10 90减去20得到70 10加上30得到40 50加上40得到90 3. （1）购买一个书包和一本书总共需要多少钱？ 40加上20等于60（元） 答案：总共需要60元。 （2）给收银员100元，应该找回多少钱？ 100减去60等于40（元） 答案：应该找回40元。 （3）你能再提出一个数学问题吗？ 一个文具盒比一本书贵多少钱？ 30减去20等于10（元） 答案：一个文具盒比一本书贵10元。 4. 使用30、50、80这三个数字，写出两个加法题目和两个减法题目。 30加上50得到80 50加上30得到80 80减去30得到50 80减去50得到30 二、探究新知。（20分钟） 1. 课件展示新例题： 探讨整十数相加的计算规律。 （1）同学们，针对提出的问题，应该如何设置算式呢？ （2）现在以小组为单位，用你们认为合适的方法计算30+50。 （3）请各组汇报讨论结果。 2. 探索整十数相减的计算规律。 （1）若将30本书分给同学们，每人得到5本，你能提出哪些数学问题？ （2）同学们，列出相应的算式并独立完成计算。 （3）分享你们的计算过程。 3. 师生共同归纳整十数加、减整十数的计算规律。 1.（1）弄明白问题，写下怎么算，说说为啥这样算。 （想知道一共有多少书，就是把一边的书数和另一边的书数加起来，比如10本加20本或者反过来20本加10本） （2）一起讨论，找出自己的算数方法。 （3）分享。 ①数数：从10数到20，再数到30。 ②算术：因为1加2等于3，所以10加20等于30。 ③数字加法：10和20加起来是30。 ④用十来算：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来就是3个十，也就是30。 ⑤摆小棍：先摆10根小棍，再摆20根小棍，一共是30根小棍，所以10加20等于30。 …… 2.（1）想想问题：还剩多少本？ （2）写下怎么算，说说自己的算数方法。 （3）分享算数方法。 ①用小棍帮忙算。先摆30根小棍，拿走20根，剩下10根，就是30减20等于10。 ②用数字减法算。3个十减去2个十，剩下1个十，得出30减20等于10。 ③相同位数相减。因为3减2等于1，所以30减20等于10。 …… 3.和老师一起总结：整十的数加或减，把整十的数看成是“十”的倍数来算，算出来的结果是多少就是几十。 三、巩固练习，加深认识。（10分钟） 1. 做书本第62页的第1个题目。 2. 做书本第62页的第2个题目。 3. 张奶奶养了40只鸭子和30只鹅。 （1）鸭子比鹅多几只？ （2）鹅比鸭子少几只？ 1. 首先，认真审题，明确问题核心，运用所学方法准确求解。 2. 完成计算后，对比分析10以内的加减法，以及整十数间的加减运算规律。 3. 独立思考并解答，随后在课堂上交流心得，共同修正错误。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂小结、拓展延伸。（4分钟） 1. 回顾一下这节课我们学了什么。 2. 准备一下课后要学习的东西。 谈谈自己本节课的收获。 五、教学板书 整数加、减整数 10加20等于30 想：1加2等于3，十位加十位，个位加个位 30减20等于10 想：3减2等于1，十位减十位，个位减个位 改进方法：将两数按位对齐相加减，个位对个位，十位对十位，注意进位或借位，最终确保位数一致，补足必要的0。 六、教学反思 这堂课的亮点有： 1. 复习基础知识，帮助学生学习新内容更容易。 上课前，我先帮学生们复习了1到10的加法和整十数的知识。这样学生在学新东西时能更轻松。 2. 通过游戏和教学用具帮助学生更好地学习新知识。 上课时，我先让学生们练习数数，让他们体验不同的数数方法。然后，我让他们用小棒和计数器来找出整十数加减法的多种解决方法，这可以鼓励学生思考。通过展示和让学生自己尝试，学生能更深入地理解计算的方法，知道相同单位的数字可以简单地加减，从而学会整十数加减法的计算方法。 教师点评和总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$