综合与实践 摆一摆 想一想（导学案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

综合与实践 摆一摆 想一想 课题 摆一摆 想一想 课型 活动课 设计说明 在这次的教学里，小朋友们通过使用数字板上的小圆点来学习从1到100的数字，理解每个数字位置的含义，这有助于提升他们的直观理解和逻辑推理能力。 1. 我们特别倡导小朋友们相互学习，相互帮助。 在课堂上，我们让小朋友们一边摆放小圆点一边做笔记，鼓励他们有系统地思考，和同伴们一起讨论摆放的方法和结果，共同发现规律，这样他们就能慢慢形成认真思考和团队协作的好习惯。 2. 我们还注重让学习内容有不同难度。 在课堂上，我们先让小朋友们用少量的小圆点开始，然后逐渐增加小圆点的数量，这样他们在理解数字位置的基础上，能够更有系统地思考，探索小圆点数量和它们所代表数字之间的关系。这种逐步加深的学习方式，可以激发小朋友们的学习兴趣和探索欲望，提高学习效果。 学习目标 1. 通过动手实践，让学生牢记数字及其在序列中的位置，进而学习并理解100以内数字的特性和它们的排列方式。 2. 在进行手工活动时，激发学生的想象力，通过发现数字的规律，强化学生的逻辑推理和总结概括的能力。 学习重难点 在活动中感悟位值思想。 学前准备 准备上课需要的东西：带触摸功能的屏幕、电子数数器、数字卡片。 准备学习的资料：数字板、彩色数数珠。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话引入。（5分钟） 1. 课件展示：十位上的数字是（空格），表示（空格）个十；个位上的数字是（空格），表示（空格）个一。 2. 今天我们会用圆片和数位表来上一堂好玩的数学课。 1. 好好看题目，搞清楚题目想表达什么，填完空格后告诉老师。 2. 专心听讲，准备开始学习新课程。 1.填空题。 （1）如果用两个小圆球组成数字，能组成的最大两位数是（20），最小的两位数是（11）。 （2）用3个小圆球组成数字，所有可能的数字是（30、21、12、3），其中最大的数字是（30），最小的数字是（3）。 （3）用4个小圆球组成数字，能组成的最大两位数是（40），最小的两位数是（13）。 （4）数字45可以用（9）个小圆球来表示，用这些小圆球还能组成（9）个不同的数字，其中最大的是（90），最小的是（9）。 2.选择题。 （1）数字18可以用（B）个小圆球来表示。 A.8 B.9 C.10 （2）用6个小圆球可以组成（A）个两位数。 A.6 B.7 C.5 (3)用8个小圆球组成的最大两位数是（B）。 A.81 B.80 C.18 (4)用9个小圆球组成的最大数字和最小数字的和是（B）。 A.90 B.99 C.91 二、活动探究。（23分钟） 1.用一枚硬币来表示数字，开始认识到位置的重要性。 （1）用一枚硬币在数字表上排列出不同的数字。 （2）为什么一枚硬币放的位置不同，表示的数字也不同？ 2.分别用两枚硬币和三枚硬币来排列数字。 （1）记录排列出的所有数字。 （2）思考：怎么排列数字最大，怎么排列数字最小。 3.用四枚硬币排列数字，感受有序的思考方式。 （1）提出要求：用四枚硬币排列出所有的数字，做到不重复、不遗漏。 （2）组织学生分享，感受有序的思考方式。 4.引导学生分别用五枚、六枚、七枚、八枚硬币排列数字，发现硬币数量和排列出的数字之间的规律。 5.不用排列，直接说出用九枚硬币可以表示哪些数字。 1.（1）利用小圆片在数字表上排列，观察形成的数字并记录。 （2）注意小圆片的摆放位置会影响数字的表示，位置不同，数字亦不同。 2.（1）合作完成数字摆放任务，先用2个小圆片，再用3个小圆片，将摆出的数字记录并展示。 （2）理解将所有小圆片置于十位得到最大数，置于个位得到最小数。 3.（1）集体讨论，找出不重复且不遗漏摆放所有数字的方法，实际操作并展示结果。 （2）观察他人摆放方法，掌握：先集中所有小圆片于一位，再逐个转移至另一位，以避免遗漏和重复。 4.用5至8个小圆片分别摆放数字，记录结果，注意：摆出的数字比小圆片数量多1，且个位与十位数字之和等于小圆片数量。 5.总结摆数字的过程，报告个人的发现。 三、拓展训练，巩固提高。（7分钟） 展示数字15、24、33、42，解释一下这些数字各自由几个圆圈构成，你是怎么发现的？ 展示数字十五、二十四、三十三、四十二，解释一下这些数字各自由多少个圈圈组成，你是怎么发现的？ 自己动脑筋，准确回答问题，清楚表达你的看法。 教学过程中老师的疑问： 四、全课总结。（4分钟） 1. 回顾一下，今天我们学了哪些内容。 2. 给大家安排一些课后的练习作业。 谈谈自己本节课有哪些收获。 五、教学板书 摆一摆，想一想 六、教学反思 这节课我们要学习怎样用圆卡片摆出各种数字，并且研究它们之间的联系。掌握了这些规律，我们就能运用它们来解决实际问题，这样我们发现和总结规律的能力就会提高。 我们会做一些简单又好玩的活动，请大家一起来参与，通过动手做一做来感受数学的有趣，并且享受成功带来的喜悦。在这个过程中，我们也会帮助大家培养更好的团队合作精神。 教师点评和总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$