教科七年级思品上册第四课《工欲善其事 必先利其器》教案

第四课 工欲善其事 必先利其器 第一课时 珍惜时间，合理安排学习时间 教学环节 教学活动设计 设计意图 一、设问导入新课 教师提问：假如我们都是海边的渔民，现在让你在一大船鱼和一张渔网之间作出选择，你选择什么？（学生自由发言） 教师进一步提问：就像渔民要在鱼和捕鱼方法之间作出正确的选择一样，我们学生是否也存在这样的选择？我们应作出什么样的选择？（先分组讨论，再全班交流小组讨论结果） 引出话题，激发学生的兴趣。同时强调学习方法的重要性。 二、切入主题 作为学生——尤其是中学生，学习方法尤为重要。没有好的学习方法，我们就难以胜任学习。所以，我们必须从现在开始，注意养成正确的学习方法，使自己的学习更上一层楼。 切入主题，提出学习方法的重要性，引起学生的重视。 三、学习方法讨论 教师提问：其实，对我们来说，“学习方法”这个词已经不新鲜了，在小学阶段，老师就非常注意引导我们掌握好的学习方法，我们也有意无意地在利用一些学习方法。现在，请大家说说自己经常使用的学习方法有哪些。（学生自由发言或先小组讨论再全班交流） 将学生交流的结果列在黑板上或者写在一张大白纸上，以备以后课堂活动使用。 进一步引入主题，同时为以后各部分内容的学习做铺垫。 将学生总结出的学习方法整理并保存好，有利于学生今后学习中自觉利用这些好的学习方法，同时为后面的课堂活动做好准备。 四、讨论爱因斯坦的公式 教师：科学家爱因斯坦曾经提出一个公式 Ｗ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ 。谁能说说这里的 Ｗ、Ｘ、Ｙ、Ｚ 分别代表什么，这个公式又说明了什么。（学生自由发言） 用科学家的思想强调学习方法的重要性，同时引出下一个活动。 五、学生设计公式 教师：通过刚才的讨论交流，我们对学习有了更加深刻的体会。学习中的学问大着呢！爱因斯坦提出的公式是他自己多年学习的体会。我们也根据自己的学习体会，总结出自己的公式吧。 学生分组讨论后集体交流并总结一个“公共”的公式。 激发学生的学习兴趣，同时引导学生进一步思考影响学习的重要因素。 第二课时 教学环节 教学活动设计 设计意图 一、问题导入新课 教师设问：现在我想了解一下，昨天晚上5:30～8:30之间，大家都做了哪些事情。（学生各自写下来然后自由交流） 教师总结：在同样的时间里，同学的安排各有不同，收获也有