认识图形练习课（1～3课时）（导学案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

练习课 课题 练习课 课型 练习课 学习目标 1. 通过复习和练习，加深学生对当前课程中二维图形知识的掌握，帮助他们快速准确地识别矩形、正方形、三角形、梯形和圆形，并能够进行基本的图形分割和组合练习。 2. 提升学生的空间认知能力。 3. 开始训练学生在建立知识框架方面的习惯和技能。 学习重点 学习难点 可以运用二维图像的要素进行图像的拼接。 教学准备 教学用品准备：进行第一道题的练习时，使用数学教具图像或教学软件。 学生用品准备：准备彩色绘画用具。 教学环节 导案 达标检测 知识点1：认识平面图形教材第5页练习一第1题 呈现练习一的第一个问题所用的教学挂图或课件。 分析：让学生在熟悉和吸引人的简笔画中，用各种颜色来绘制不同形状的二维图案，以便学生通过识别过程来加深对各种二维图案的理解。 1. 在这些图形中，给矩形涂成红色，正方形涂成绿色，三角形涂成蓝色，圆形涂成粉红色。 结果：橙色是圆形，绿色是方形，粉色是长方形，深紫色是三角形，米色是平行四边形。 知识点2： 利用物体的面画出平面图形（面在体上）教材第7页练习一第7题 图中所示的是立方体的哪一面？请用直线将它们相连。 分析：题目中有一个正方体和三个面，要求找出这三个面中，哪一个在正方体的下面，哪一个在左边，哪一个在后面。学生要想解决这个问题，需要具备对空间图形的认识，并能根据看到的三个面进行逻辑推理。 2. 用下面的三维模型画出相应的二维图像。 （1）画一个要用到（X）号模型。 （2）画一个要用到（Y）号模型。 （3）画一个要用到（Z）号模型。 （4）画一个要用到（W）号模型。 答案：（1）用（Y）号模型； （2）用（Z）号模型； （3）用（X）号模型； （4）用（Q）号模型。 答案： 知识点3： 用平面图形拼组图形教材第6页练习一第4题 1. 把一张矩形纸弯折后剪下，你将观察到什么？ 2. 用多张矩形纸剪裁和粘贴，并且涂色，你能制作出漂亮的图案吗？ 1. 研究：学生将纸片对折，接着进行剪切，之后让学生对比剪切出的两个形状，并描述他们的发现。 3. 哪部分是截取自另一部分的？用线连接起来。 4. 动动脑筋，重新排列一下，填一填。 （1）下面有（ ）个正方形，至少再添加（ ）根棍子，可以拼出4个正方形。 （2）下面有（ ）个三角形，至少再添加（ ）根棍子，可以拼出7个三角形。 答案：4.（1）3 1 （2）4 4 结果：我找到一个正方形可以剪成两个相同的矩形。我发现正方形的上面和下面长度相等，左边和右边长度也相等。 （2）研究：根据第（1）点的准备，激发学生自主进行剪切、粘贴、着色、组装。 成品：做出小鱼、飞机、小鸟等…… 教师布置作业。 1. 完成文献第5页的第二个和第三个任务。 2. 完成文献第6页的第五个任务。 3. 完成文献第7页的第六个和第八个任务。 教学环节中教师问题： 课堂小结，提疑释疑 1. 学完这部分内容后，你有哪些心得体会？ 2. 对于平面图形，你有哪些尚未弄懂的问题？ 教学反思 学生对学习体验和情感体会的反思、归纳以及思维的洞察，还有技能的提升，在新课程标准中被高度评价，是学生持续学习所必须的重要能力。这种洞察和技能需要从小培养，并且贯穿整个数学学习过程。由于学生年纪尚小，缺乏充足的学习经验，本次课程中教师提供指导，帮助学生培养整理和复习的习惯。 本节课的教学重点依然是提高学生的各种能力，包括动手操作能力（如剪贴、涂色、拼接等）和团队合作能力的培养。 教师评语： 总结： 学科网（北京）股份有限公司 $$