精品解析：2024届山东省百校调研考试高三下学期6月日语统考卷

2024年6月山东省百校调研考试 高三日语试题卷 本试题卷分选择题和非选择题两部分。全卷共7页，选择题部分第1至7页；非选择题部分第7页。满分120分，考试时间100分钟。 考生注意： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 选择题部分 第一部分 日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. お金を入れましたが、牛乳 出てきません。 A. が B. を C. の D. で 2. 鈴木さんはあさって来るか来ない まだ分かりません。 A. を B. か C. が D. や 3. 林さんの考え方は山田先生の 少し違います。 A. に B. で C. と D. が 4. 木村さんから病気のお見舞い( )きれいな葉書をもらいました。 A. に B. を C. と D. まで 5. 話し方( )で他人を判断してはいけません。 A. には B. しか C. だけ D. のに 6. このカメラは中国の工場で 。 A. 作られた B. 作れた C. 作らせたました。 D. 作った 7 お爺さんの病気は思ったより重くて、 ました。 A. 家族が心配され B. 家族に心配させ C. 家族を心配され D. 家族を心配させ 8. お母さんは若いときは数学先生に( )。 A. なりそうです B. なりそうでした C. なりたかったそうです D. なりたいそうでした 9 吉田君、少し疲れている ですね。顔色がよくないですよ。 A. らしく B. ようだ C. みたい D. そうに 10. 旅行に 、海のきれいな海南がお勧めです。 A. 行くと B. 行くなら C. いけば D. 行ったら 11. 今後自分の将来のために努力して つもりです。 A. おく B. くる C. いく D. しまう 12. このセーター、ちょっと着て ください。似合うと思いますよ。 A. みて B. いて C. しまって D. おいて 13. 机の上に辞書やノートなどが 。 A. 並べています B. 並んであります C. 並んでみます D. 並べてあります 14. もう高校生だから、自分の部屋＿＿＿＿は自分で片付けなさい。 A. ほど B. ぐらい C. しか D. ばかり 15. 高校卒業式の後、1クラスに ずつ記念に桜の木を植えました。 A. 一枚 B. 一回 C. 一通 D. 一本 16. もう少し待ってください。書き( )ところがあるかもしれません。 A. 出す B. 直す C. 切る D. 合う 17. 我が国は米の生産が( )、韓国にもたくさん米を輸出しています。 A. 盛んで B. 立派に C. 賑やか D. 派手で 18. 吉田：お待ちください。今、お茶を( )から。 王：いえ、お構いなく。 A. 作ります B. 持ちます C. 沸きます D. 入れます 19. 今年、色々なことで、西瓜の値段は5( )ぐらい上がりました。 A. キログラム B. ページ C. メートル D. パーセント 20. テストが終わるまで席を立たない 。 A. もの B. ほう C. ところ D. こと 21. 授業を通じて、アメリカの文化 社会の知識がだいたい分かってきました。 A. なぜなら B. それなら C. および D. それでは 22. 彼の言葉などを＿＿＿＿ことはないよ。いつもきつい言い方をする人だから。 A. 気がする B. 気にする C. 気になる D. 気が付く 23. 昨日、道に迷った( )、雨にも降られた。ひどい目に遭う一日だった。 A. うえで B. うちに C. うえは D. うえに 24. 吉田：先月いっしょに行った( )日本料理店は、美味しかったですね。 鈴木：ええ、また行きたいですよ。 A. この B. その C. あの D. どの 25. 昨夜、一人で帰ったのではなく、先生が自動車で送って のです。 A. もらった B. さしあげた C. くださった D. いただいた 26. 壊れたおもちゃを店員に直して 。 A. もらいました B. あげました C. やりました D. くれました 27. 李さん：その電子辞書、 。 王さん：ええ、どうぞ。 A. お使いくださいませんか B. お使いになりますか C. 使わせていただけませんか D. 使っていただけませんか 28. 部長：この展覧会はいつまでやっていますか。 李：今週の日曜日まで 。 A. ごらんください B. ごらんになれます C. ごらんになります D. ごらんいただきます 29 来月、私は博士に よろしいでしょうか。 A. お目にかけても B. いらっしゃっても C. 行っても D. お目にかかっても 30. 学生：日本語で手紙を書きました。先生、ちょっと見てくださいませんか。 先生： 。 A. ええ、どうぞ B. ええ、いいですよ C. ええ、けっこうです D. ええ、そうですね 31. 辛い物が苦手といっても、まったく食べられないという＿＿＿＿＿＿。 A. わけではない B. わけがない C. はずがない D. わけにはいかない 32. 森社長には事前に電話し 、お会いできないかもしれない。 A. て以来 B. てならない C. てからでないと D. てばかりいる 33. 私の故郷は、景色 どこにも負けません。 A. については B. においては C. にとっては D. にわたっては 34. 家族の皆で反対する( )、美月さんと結婚するつもりです。 A. にかわって B. にもとづいて C. にもかかわらず D. にしたがって 35. 今度の新学期は2月28日から 。 A. 始まることになっている B. 始まるようになっている C. 始めることにしている D. 始めるようにしている 36. 京都へ旅行したこと 、日本が好きになりました。 A. を中心に B. をもって C. をきっかけにして D. をもとに 37. 水泳ができる( )、数メートルだけです。 A. というと B. といっても C. とすれば D. といえば 38. あの頃は貧乏( )、家族皆が支え合って生き生きとした毎日を送っていた。 A. というふうに B. ながらも C. とともに D. だけでなく 39. バスの中では、マナーを守る( )です。電話をしたり大声で騒いだりしてはいけません。 A. まま B. うえ C. べき D. はず 40. は「令和おじさん」と呼ばれています。 A. 菅義偉 B. 安倍晋三 C. 小泉純一郎 D. 徳仁天皇 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 15年前、日本に住んでいる親友から1通の手紙を受け取りました。現在はメールが当たり前に使用されている時代ですが、その時は、まだそのような便利なものはありませんでした。 封筒の中をあけてみると、何だか変だと思いました。手紙にはページ数が書かれていましたが、その数が6ページから始まっていたのです。「初めの5ページはどこだろう」と、もう一度封筒の中を見てみましたが、何も入っていませんでした。（ ア ）、その代わりに小さなメモを見つけました。 メモには、こういうことが書かれていました。「3人に同じ内容の手紙を書こうと思ったが、手が疲れてしまった。手紙は全部で15枚、残り分は3人で会って一緒に読んでね。」 これを読んで、最初はちょっと腹が立ちました。でも、すぐに学生時代のことが思い出されて、久しぶりにほかの2人に電話をかけました。もちろん、2人のところにも、その謎の手紙は届いていました。全部の内容が読めるまでややこしく（繁琐）ても、皆がこれをきっかけに会えるなんて、いいことじゃないかと思いました。 41. 文中の「そのような便利なもの」は何を指すか。 A. 手紙 B. 電子メール C. 封筒 D. メモ 42. なぜ「何だか変だと思いました」のでしょうか。 A. 15年前からの友人の手紙 B. 手紙のページ数は6ページから C. 封筒の中に何も入っていない D. 同じ内容が書いた 43. ( ア )には何を入れますか。 A. すると B. それで C. しかし D. だから 44. なぜ手紙のページ数は6ページからですか。 A. 友人が忙しくて忘れたから B. 友人は手が疲れたから C. 友人は手紙を3つ分けたから D. 残りの手紙を見つけないから 45. 筆者は電話をかけた後で、どんな気持ちですか。 A. 懐かしい B. 寂しい C. 面倒くさい D. 悲しい （二） よく間違えられるのですが、脳死と植物人間は違います。( ア )植物人間は、自分で呼吸をしています。意識はありませんが、痛みを感じます。手に針を刺したりすると、痛そうな反応をします。瞳に強い光を当てると瞳を閉じようとするなど、さまざまな刺激に人間的な反応を示すのです。食物も管で胃に送り込めば、消化できます。 これに対して、脳死状態の人は、そうした刺激に反応しません。自分では呼吸ができませんから、もし人工呼吸器をはずせば、数分後に心臓も止まってしまいます。心臓は、血液中の酸素（氧）をエネルギーにして動くので、呼吸が止まればエネルギーの補給が途絶えてしまうからです。 下の図を見てください。脳は大脳と脳幹に分かれます。大脳は、ものを考える所ですね。脳幹は、呼吸など人間が生きていく活動を担当しています。簡単に言えば、大脳が死んで脳幹が生きているのが植物状態で、脳幹も死んでしまったのが脳死です。 46. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. 確かに C. しかし D. やはり 47. 植物人間について、文章の内容に合っているのはどれか。 A. 意識はなくて、痛みを感じない B. さまざまな刺激に反応する C. 脳幹が死んでしまった D. 人工呼吸器で呼吸する 48. 脳死状態の人がエネルギーを補給するために不可欠なものを、次から選んでください。 A. 食物 B. 人工呼吸器 C. 手に針を刺したりする刺激 D. 強い光 49. 「脳死状態」の解釈として最も適当なものを、次から選んでください。 A. 脳に損傷を受け、記憶力や判断力が衰える状態である B. さまざまな刺激に反応を示すが、消化機能が維持できなくなる状態である C. 脳幹を含めたすべての脳が全く機能しなくなった状態である D. 脳の広範囲が機能しない状態にあるが、生命維持に必要な脳幹部分は生きている状態である 50. この文章に最も適当なテーマはどれか。 A. 脳死状態について B. 植物人間とは何か C. 脳の機能 D. 脳死と植物人間の違い （三） 俺は方向音痴の直し方がないかと悩んでいる。どこでそうなったかを考えてみると、方向に弱いのは小さいごろからだった。幼稚園の時に学校で、東西南北を教わったときに、「北に向かって、お箸を持つ手のほうが東、お茶碗を持つ手の方が西です」と言われた。 俺はその時、納得したのだが、家に帰ると頭が混乱した。俺の父親は左利き(左撇子)（ ア ）、並んでご飯を食べていると、違う方向に箸を持っていることになる。俺にとっての東と、父にとっての東が違う。 友達の間でも俺の方向音痴は有名で、一緒に出かけたら、今度は何が起こるかと楽しみにしているようだ。先日もレストランに行って食事をした後、一時間ほど前に入り口を通ったはずなのに、どういうわけか平気な顔をして厨房に入っていってしまった。その時もコックさんと目が合って、はじめて間違えたことに気づいた。俺の背後では、友人が無関係の他人のように笑っていた。 どこかに遊びに行く時も、下手な場所だと迷うので、待ち合わせはいつも駅のホームだ。それも絶対迷わない、進行方向の一番前だ。そこにじっと立っていると、とても虚しくなってくる。友達は喜ぶけど、方向音痴の苦しみは、方向音痴にしか分からないのだ。 51. 方向音痴とは何か。 A. 音の高さがわからなくなってしまうこと B. 方向がわからなくなってしまうこと C. 道で歌うことが苦手だということ D. 歌うと、道がわからなくなってしまうこと 52. 文中の「その時」の指すのはどれか。 A. 幼稚園の時に、学校で先生が教わった時 B. 家に帰る時 C. お箸を持つ時とお茶碗を持つ時 D. 父親が違う方向に箸を持つ時 53. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ながら B. だから C. けれども D. そこで 54. 文中に「今度は何が起こるかと楽しみにしているようだ」とあるが、何を楽しんでいるか。 A. 筆者と一緒に出かけること B. 筆者と博物館に行って食事をすること C. 筆者が道に迷うこと D. 筆者と時々会うこと 55. 本文の内容と合っているものはどれか。 A. 筆者は方向音痴だがそれを楽しんでいる B 筆者は自分の方向音痴に困っている C. 筆者の方向音痴は子供の時の病気による D. 筆者は自分の方向音痴で友達を楽しませている （四） 世界の中には、天才とそうでないタイプがいます。何をやってもうまくいく人、これを天才と呼びます。その反面、何をやってもうまくいかない人をバカと呼びます。 何を隠すわけではなく、私は間違いなく、後者です。バカですから、たくさんの失敗をして、人には言えないような恥ずかしい経験がたくさんありました。 もちろん、バカにはバカの生活の方法がありますが、天才には天才の生活の方法があります。この部分を無視したら、成功は有り得ません。周知のように、世界の中に出てくる情報の99%以上は天才が言っているものですから、バカが這い上がる（攀登）方法論をやらない限り、表舞台には立ちません。 （ ア ）、バカなら何でもいけるというものではありません。なぜかというと、最後に勝つのは、過去の経験をまとめた真面目なバカですから。天才というのは何をやってもうまくいくタイプなので、失敗経験がありません。不真面なバカは脳みそ（脑）までバカだから、何もできません。でも、真面目なバカは、過去の経験をまとめて、誰でも羨む勝ちを取ります。 56. 文中の｢これ｣の指すことはどれか。 A. 何をやってもうまくいく人 B. 真面目にする人 C. 恥ずかしい経験があった人 D. 何をやってもうまくいかない人 57. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. だから C. そして D. すると 58. ｢真面目なバカは、過去の経験をまとめて、誰でも羨む勝ちを取ります｣とあるが、筆者がこう考えている理由は何か。 A. バカは天才ほど注目されていないので、よい結果が得られるから B. 真面目なバカは自分の失敗を経験として生かすことができるから C. 天才よりバカのほうが勉強する意欲が高いから D. バカは天才の成功の経験を参考にするから 59. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 天才には天才の生き方があるが、バカにはバカの生き方がない B. バカな人は何も成功できない C. 何をやってもうまくいかない人は、自分の失敗を公開にすることで成功ができる D. バカな人でも、過去の失敗や経験を大事にすることで成功ができる 60 この文章はどんな人にアドバイスするか。 A. うまくいかない人 B. 天才と呼ぶ人 C. 成功した人 D. 真面目な人 非选择题部分 第三部分 写作（满分30分） 61. 随着经济教育全球化的推进，“异文化交流”的必要性也被更多的人所重视。和不同文化的人交流的过程中会发现许多可以借鉴的地方，但是有事也会因为习惯不同而产生误会和冲突。请你以「異文化交流について」为题，谈谈你的看法。 写作要点: 1. 写出你对异文化交流的理解。 2. 结合你实际的经历谈谈你的体验。 3. 提出你的建议。 写作要求： 1. 字数为300~350字。 2. 格式正确，书写清楚。 3. 使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年6月山东省百校调研考试 高三日语试题卷 本试题卷分选择题和非选择题两部分。全卷共7页，选择题部分第1至7页；非选择题部分第7页。满分120分，考试时间100分钟。 考生注意： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 选择题部分 第一部分 日语知识运用（共40小题：每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 1. お金を入れましたが、牛乳 出てきません。 A. が B. を C. の D. で 【答案】A 【解析】 【详解】句意：钱放进去了，但是牛奶没有出来。 本题考查格助词。 「が」用于提示主语； 「を」表示他动词所带的宾语； 「の」表示所属； 「で」表示方式方法。 故选A。 2. 鈴木さんはあさって来るか来ない まだ分かりません。 A. を B. か C. が D. や 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我还不知道铃木先生后天来还是不来。 本题考查助词的用法。 「か」表示疑问，构成句型「～か～ないか」表示选择疑问，“要…或不要…”。 「を」表示他动词的宾语。 「が」表示主语。 「や」表示举例。 根据题意「来るか来ない」可知，此处是表示选择，来或者不来。 故选B。 3. 林さんの考え方は山田先生の 少し違います。 A. に B. で C. と D. が 【答案】C 【解析】 【详解】句意：小林的想法和山田老师的有点不一样。 本题考查助词的用法。 「と」表示比较的对象。 「に」表示动作涉及的对象。 「で」表示动作的场所。 「が」表示主语。 根据题意可知，此处表示小林的想法和山田老师的想法一比较，有些不同。 故选C。 4. 木村さんから病気のお見舞い( )きれいな葉書をもらいました。 A. に B. を C. と D. まで 【答案】A 【解析】 【详解】句意：作为生病的问候，我从木村哪里收到了漂亮的明信片。 本题考查助词的用法。 「に」表示物品的用途，经常接在「お見舞い」、「プレゼント」、「お土産」等词后面； 「と」“和”，表示完全列举等。 「を」提示他动词的宾语等； 「までに」表示时间的截点。到…时间为止，把某事做完。 本题为作为生病的问候，故选A。 5. 話し方( )で他人を判断してはいけません。 A. には B. しか C. だけ D. のに 【答案】C 【解析】 【详解】句意：不能只通过说话方式去判断别人。 本题考查副助词用法。 「には」表示存在场所。 「しか」后续否定，表示限定范围。 「だけ」表示限定。意为“只，仅”。 「のに」表示前后转折。 根据句意，故选C。 6. このカメラは中国の工場で 。 A. 作られた B. 作れた C. 作らせたました。 D. 作った 【答案】A 【解析】 【详解】句意：这个相机是在中国的工厂里被制造出来。 本题考查被动态的用法。 「作る・つくる」五段他动词，“制作”。其被动态为「作られる」；其可能态为「作れる」；其「た形」为「作った」。C选项表述错误。 根据题意可知，是相机被制造出来。 故选A。 7. お爺さんの病気は思ったより重くて、 ました。 A. 家族が心配され B. 家族に心配させ C. 家族を心配され D. 家族を心配させ 【答案】D 【解析】 【详解】句意：爷爷的病比想的要严重，让家人们担心了。 本题考查使役态的用法。 「AはBを＋自動詞使役」自动词的使役句，表示A使B…。 「心配・しんぱい」サ变自动词，“担心”。其使役态为「心配させる」。其被动态为「心配される」。 根据题意可知，此处是自动词使役句，是爷爷的病让家人担心。 故选D。 8. お母さんは若いときは数学先生に( )。 A. なりそうです B. なりそうでした C. なりたかったそうです D. なりたいそうでした 【答案】C 【解析】 【详解】句意：据说妈妈年轻的时候想成为数学老师。 本题考查样态助动词的用法。 「そうだ」表示传闻。表示传闻的「そうだ」通常只用现在时，本身没有活用变化。 「たい」表示主观愿望，“想”。 「Nになる」“成为…”。 根据题意是据说妈妈年轻的时候想成为数学老师，所以表示想法的要用过去式。故选C。 9. 吉田君、少し疲れている ですね。顔色がよくないですよ。 A. らしく B. ようだ C. みたい D. そうに 【答案】C 【解析】 【详解】句意：吉田，好像有点累呢！脸色不是很好哟。 本题考查助动词的用法。 「動詞終止形・形容詞終止形・形容動詞語幹・名詞＋みたいだ」比况助动词，表示主观推测，属于形容动词型活用。 「動詞終止形・形容詞終止形・形容動詞な・名詞の＋ようだ」比况助动词，表示主观推测，形容动词型活用。 「動詞終止形・形容詞終止形・形容動詞語幹・名詞＋らしい」推量助动词，表示客观推测，属于形容词型活用。 「動詞ます形・形容詞語幹・形容動詞語幹＋そうだ」样态助动词，表示“看起来…”，属于形容动词型活用。 根据题意「ですね」可知，此处需要结句，只有C选项符合接续。 故选C。 10. 旅行に 、海のきれいな海南がお勧めです。 A. 行くと B. 行くなら C. いけば D. 行ったら 【答案】B 【解析】 【详解】句意：如果去旅行的话，推荐去有美丽大海的海南。 本题考查假定条件。 「と」表示假定条件时，相当于“一～就”，用来表述恒常性状态、真理、反复性状态； 「なら」用于承接话题，后项提出自己的建议意见或主张； 「ば」表示前项是后项产生的必要条件，相当于“如果～”； 「たら」表示假定条件，相当于“要是～话”，是过去式的假定，前项动作先发生。 故选B。 11. 今後自分の将来のために努力して つもりです。 A. おく B. くる C. いく D. しまう 【答案】C 【解析】 【详解】句意：我今后打算为了自己的将来努力下去。 本题考查补助动词。 「V＋ておく」表示做某种准备而有意识地进行动作，“事先”； 「V＋てくる」表示过去到现在的动作持续或变化，一般多用「～てきました」； 「V＋ていく」表示现在到将来的动作持续或变化，一般多用「～ていきます」； 「V＋てしまう」完成体，一般表示该动作所产生的结果是令人不愉快的事情。 故选C。 12. このセーター、ちょっと着て ください。似合うと思いますよ。 A. みて B. いて C. しまって D. おいて 【答案】A 【解析】 【详解】句意：这件毛衣，请你试穿一下。我觉得很适合你。 本题考查补助动词。 「V＋てみる」表示尝试做某事； 「V＋ている」表示动作正在进行； 「V＋てしまう」完成体，一般表示该动作所产生的结果是令人不愉快的事情； 「V＋ておく」表示为做某种准备而有意识地进行动作，“事先”。 故选A。 13. 机の上に辞書やノートなどが 。 A. 並べています B. 並んであります C. 並んでみます D. 並べてあります 【答案】D 【解析】 【详解】句意：桌子上摆放着字典和笔记本之类的。 本题考查补助动词的用法。 「～が＋他動詞＋てある」表示动作的存续状态。 「ている」表示动作或状态的持续。 「てみる」表示尝试做某事。 「並べる・ならべる」一段他动词，“摆放；排列”。 「並ぶ・ならぶ」五段自动词，“摆放”。 根据接续「が」可知，此处用存续体表示摆放在桌上并且现在还在桌上的状态。 故选D。 14. もう高校生だから、自分の部屋＿＿＿＿は自分で片付けなさい。 A. ほど B. ぐらい C. しか D. ばかり 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘已经是高中生了，起码自己的房间要自己收拾。’ 本题考查助词。 「ほど」表示大概的程度、数量； 「ぐらい」举出一个最起码的事项，表示程度高的或难以办到的暂且不提，最起码得去做此类事情，表示程度低； 「しか～ない」表示“除了举出的一项外，其他都不是这样”的意思，“只”； 「ばかり」，表示大概的程度、数量。 故选B。 15. 高校卒業式の後、1クラスに ずつ記念に桜の木を植えました。 A. 一枚 B. 一回 C. 一通 D. 一本 【答案】D 【解析】 【详解】句意：高中毕业典礼之后，作为纪念，每个班级种植了一颗樱花树。 本题考查量词的用法。 「～本・ほん」用以计算细长物的数量。 「～枚・まい」用以计算扁平物的数量。 「～回・かい」用以计算次数。 「～通・つう」用以计算邮件或书信的数量。 根据题意「桜の木」可知，指代樱花树，属于细长物。 故选D。 16. もう少し待ってください。書き( )ところがあるかもしれません。 A. 出す B. 直す C. 切る D. 合う 【答案】B 【解析】 【详解】句意：请再等一会。可能有要重写的地方。 本题考查复合动词用法。 「動詞ます形＋出す」“开始做某事” 「動詞ます形＋直す」“重新做某事” 「動詞ます形＋切る」“做完某事” 「動詞ます形＋合う」“互相……” 根据句意是重写，故选B。 17. 我が国は米の生産が( )、韓国にもたくさん米を輸出しています。 A. 盛んで B. 立派に C. 賑やか D. 派手で 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我国大米的生产很强盛，所以也出口很多到韩国。 本题考查二类形容词用法。 「盛ん」“强盛” 「立派」“气派” 「賑やか」“热闹” 「派手」“花哨” 根据句意是大米生产强盛，故选A。 18. 吉田：お待ちください。今、お茶を( )から。 王：いえ、お構いなく。 A. 作ります B. 持ちます C. 沸きます D. 入れます 【答案】D 【解析】 【详解】句意：吉田：请稍等，我现在去泡茶。 王：不用了，您别张罗了。 本题考查动词词义。 「作る」意为“制作”。 「持つ」意为“拿，有”。 「沸く」意为“沸腾”。 「入れる」意为“放入”。「お茶を入れる」为固定搭配，意为“泡茶”。 故选D。 19. 今年、色々なことで、西瓜の値段は5( )ぐらい上がりました。 A. キログラム B. ページ C. メートル D. パーセント 【答案】D 【解析】 【详解】句意：今年，由于种种原因，西瓜的价格上涨了5%左右。 本题考查外来语。 「キログラム」千克；「ページ」页；「メートル」米；「パーセント」百分比。 故选D。 20. テストが終わるまで席を立たない 。 A. もの B. ほう C. ところ D. こと 【答案】D 【解析】 【详解】句意：考试结束前不要离开座位。 本题考查形式名词。 「もの」表示人或物； 「ほう」表示事物间的比较，进而说明某人或物所属的类型或类别； 「ところ」表示场所、地点、位置、特征、文章的部分； 「句子＋こと」表示命令，“应该”。 故选D。 21. 授業を通じて、アメリカの文化 社会の知識がだいたい分かってきました。 A. なぜなら B. それなら C. および D. それでは 【答案】C 【解析】 【详解】句意：通过上课，基本了解了美国的文化以及社会知识。 本题考查连词的用法。 「及び・および」表示并列关系，“以及；和”。 「なぜなら」“说到为什么”。 「それなら」“如果是那样的话”。 「それでは」“那么”。 根据题意可知，此处表示了解到的不仅有美国的文化，还有社会知识，这是两个并列的信息。 故选C 22. 彼の言葉などを＿＿＿＿ことはないよ。いつもきつい言い方をする人だから。 A. 気がする B. 気にする C. 気になる D. 気が付く 【答案】B 【解析】 【详解】句意：没必要在意他的话什么的。因为是个说话总是很苛刻的人。 本题考查短语搭配。 「気がする」：心里感到、总觉得。 「～を気にする」：在意。 「～が気になる」：在意。 「～に気が付く」：意识到。 故选B。 23. 昨日、道に迷った( )、雨にも降られた。ひどい目に遭う一日だった。 A. うえで B. うちに C. うえは D. うえに 【答案】D 【解析】 【详解】句意：昨天迷路了，还被雨淋了了。真是倒霉的一天。 本题考查句型。 「动词基本形+うえで」在…方面、“从…方面来看”； 「うえに」本来前项就已经够好了，再加上更好的后项。或表示本来前项已经够糟了，又遇上更糟的后向。用于“锦上添花、好上加好”或“雪上加霜、坏上加坏”这种语言环境中。“加上…”、“而且…”。 「うえは」语气较生硬，主要表示原因理由。“既然…就…”（后项一般是忠告，建议，决心）； 「动词た形+うえで」表示同一个人做完前项之后再采取下一步行动。而且前项的动作或行为是为后项做准备的。主要用于口语。“…之后”； 「うちに」表示趁着…,在…中不知不觉…。 本题前后属于叠加关系，故选D。 24. 吉田：先月いっしょに行った( )日本料理店は、美味しかったですね。 鈴木：ええ、また行きたいですよ。 A. この B. その C. あの D. どの 【答案】C 【解析】 【详解】句意：吉田：上个月一起去的那家日本料理餐厅，真好吃啊。 铃木：是啊。想再去一次。 本题考查只是代词。 「こ」指代离说话人近的事物、双方都知道的事物、将讲的内容。 「そ」指代离听话人近的事物 、双方有一方不知道的事物、前文刚讲过的内容。 「あ」指代离说话双方都远的事物 、双方都知且过去的事物、回忆性文章。 「ど」指代不知道或不确切的事物。 本题「あ」指代双方都知道的且过去的事物。故选C。 25. 昨夜、一人で帰ったのではなく、先生が自動車で送って のです。 A. もらった B. さしあげた C. くださった D. いただいた 【答案】C 【解析】 【详解】句意：昨晚不是一个人回去的，是老师开车送我的。 本题考查授受关系。 「AはBに～してもらう・いただく」表示接受或委托别人为自己或自己一方的人做某事，或别人接受、委托别人做某事，说话人站在受益者的角度； 「AはBに～してさしあげる」表示我或我一方的人为别人，或别人为别人做某事； 「AはBに～してくださる」表示别人给自己或自己一方的人做某事； 本题主语是老师，对象是我，老师开车送我，所以用「てくださる」。 故选C。 26. 壊れたおもちゃを店員に直して 。 A. もらいました B. あげました C. やりました D. くれました 【答案】A 【解析】 【详解】句意：请店员修好了坏掉的玩具。 本题考查授受关系的用法。 「てもらう」表示我得到别人为我做某事。 「てあげる」表示我为别人做某事。 「てやる」表示我为别人（地位低或自然界）做某事。 「てくれる」表示别人为我做某事。 根据题意「店員に」可知，“店员”是作为对象成分，所以主语是我，即我得到店员为我修好坏掉的玩具。 故选A。 27. 李さん：その電子辞書、 。 王さん：ええ、どうぞ。 A. お使いくださいませんか B. お使いになりますか C. 使わせていただけませんか D. 使っていただけませんか 【答案】C 【解析】 【详解】句意：小李：能让我用一下那个电子词典吗?小王：嗯，请。 本题考查使役+授受。 「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋になる/くださる」是尊他句式； 「させていただけませんか」是请求语气，请求对方允许自己做，一般表示请求语气时要用可能态，“能让我～吗？”； 「ていただけませんか」表示请求希望时使用，相当于“您能不能～”。 故选C。 28. 部長：この展覧会はいつまでやっていますか。 李：今週の日曜日まで 。 A. ごらんください B. ごらんになれます C. ごらんになります D. ごらんいただきます 【答案】B 【解析】 【详解】句意：部长：这个展览会办到什么时候?李：可以看到这周日。 本题考查敬语。 「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋になる/ください」是尊他句式，可将「になる」换成可能态「になれる」表“能够做某事”； 「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋いただく」是自谦句式； 本题看是客人的动作行为，所以用尊他，且能看到周日，所以用可能态。 故选B。 29. 来月、私は博士に よろしいでしょうか。 A. お目にかけても B. いらっしゃっても C. 行っても D. お目にかかっても 【答案】D 【解析】 【详解】句意：下个月我可以来见一下博士吗？ 本题考查敬语的用法。 「お目にかかる」是「会う」的自谦动词。 「お目にかける」是「見せる」的自谦动词。 「いらっしゃる」是「行く・来る・いる」的尊他动词。 根据题意可知，「私は」做主题，「博士に」作对象成分，所以是我来见博士，所以要用自谦动词。 故选D。 30. 学生：日本語で手紙を書きました。先生、ちょっと見てくださいませんか。 先生： 。 A. ええ、どうぞ B. ええ、いいですよ C. ええ、けっこうです D. ええ、そうですね 【答案】B 【解析】 【详解】句意：学生：“我用日语写了书信。老师您能帮我看一下吗？”老师：“好的。可以哦。” 本题考查交际表达。。 「ええ、いいですよ。」意为“好的。可以”。 A意为“请”。C意为“不用了”。D意为“是那样啊”。 故选B。 31. 辛い物が苦手といっても、まったく食べられないという＿＿＿＿＿＿。 A. わけではない B. わけがない C. はずがない D. わけにはいかない 【答案】A 【解析】 【详解】句意为‘虽说不喜欢吃辣，但并不是完全不能吃。’ 本题考查惯用句。 「わけではない/というわけではない」表示从事实情况来讲并不是某种情况，“并非”； 「わけがない」表示从道理上强调或确认完全是不可能的，“完全不可能”； 「はずがない」表示按照客观事实推测不会发生某事，“不会；不可能”； 「わけにはいかない」表示因自明的道理或客观原因而不能做某种事情，“不能”。 故选A。 32. 森社長には事前に電話し 、お会いできないかもしれない。 A. て以来 B. てならない C. てからでないと D. てばかりいる 【答案】C 【解析】 【详解】句意：如果不事先给森社长打电话的话，也许见不到他。 本题考查句型的用法。 「てからでないと」表示“如果不先…就不…”。 「て以来」表示“…之后”。 「てならない」表示“…的不得了”。 「てばかりいる」表示“老是…”。 根据题意可知，此处表示如果不先打电话之后，是不能见面的。 故选C。 33. 私の故郷は、景色 どこにも負けません。 A. については B. においては C. にとっては D. にわたっては 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我的故乡，在景色方面，不输给任何地方。 本题考查句型的用法。 「においては」表示“在…方面”。 「については」表示“关于…”。 「にとっては」表示“对…来说”。 「にわたっては」表示“涉及…”。 以上句型中的「は」均表示强调。 根据题意可知，是在景色这一方面，我的故乡不输给其他地方。 故选B。 34. 家族の皆で反対する( )、美月さんと結婚するつもりです。 A. にかわって B. にもとづいて C. にもかかわらず D. にしたがって 【答案】C 【解析】 【详解】句意：尽管家人都反对，我还是打算和美月结婚。 本题考查句型。 「にかわって」意为“代替”。 「にもとづいて」意为“以……为基础”。 「にもかかわらず」意为“尽管……也……；虽然……但是……”。 「にしたがって」意为“遵循；随着”。 根据句意，故选C。 35. 今度の新学期は2月28日から 。 A. 始まることになっている B. 始まるようになっている C. 始めることにしている D. 始めるようにしている 【答案】A 【解析】 【详解】句意：这个新学期定于2月28日开学。 本题考查句型。 「～ことになっている」表示社会习惯、规则及约定俗成的情况或决定的事情一直存续着，“规定～”； 「～ようになっている」说明事物的结构、功能、状态等，“构造是～”； 「～ことにしている」表示之前做出的决定、而这项决定现在还在持续已成为习惯，“习惯于（不）”； 「～ようにしている」表示平时留心做某事已经成为习惯的行为，“一直在努力做到～”。 故选A。 36. 京都へ旅行したこと 、日本が好きになりました。 A. を中心に B. をもって C. をきっかけにして D. をもとに 【答案】C 【解析】 【详解】句意：以去京都旅行这件事为契机，喜欢上了日本。 本题考查句型的用法。 「～をきっかけにして」“以…为契机”。 「～を中心に」“以…为中心”。 「～をもって」“凭借…”。 「～をもとに」“以…根本；以…为基础”。 根据题意可知，是以去京都旅游为契机，然后开始变得喜欢日本。 故选C。 37. 水泳ができる( )、数メートルだけです。 A. というと B. といっても C. とすれば D. といえば 【答案】B 【解析】 【详解】句意：虽说会游泳，也只是数米。 本题考查句型。 「～というと」：说起……； 「～といっても」：虽说……； 「～とすれば」：如果……就……； 「～といえば」：说起……。 故选B。 38. あの頃は貧乏( )、家族皆が支え合って生き生きとした毎日を送っていた。 A. というふうに B. ながらも C. とともに D. だけでなく 【答案】B 【解析】 【详解】句意：那时虽然很穷，但全家人都互相支持，过着充满活力的每一天。 本题考查句型。 「简体句＋というふうに」：……的样子。 「动词去ます形＋ながらも」：表示转折，虽然……但是……。 「～とともに」：伴随着…… 「Aだけでなく、Bも～」：不但……，而且……。 故选B。 39. バスの中では、マナーを守る( )です。電話をしたり大声で騒いだりしてはいけません。 A. まま B. うえ C. べき D. はず 【答案】C 【解析】 【详解】句意：在公交车在应该遵守礼仪。不可以打电话、大声说话等等。 本题考查助动词。 「まま」表示保持前项不变的情况下做后项。 「うえ」表示添加、累加。 「べき」表示出于责任、义务等应该做某事。 「はず」表示合情合理的推测。 根据句意，故选C。 40. は「令和おじさん」と呼ばれています。 A. 菅義偉 B. 安倍晋三 C. 小泉純一郎 D. 徳仁天皇 【答案】A 【解析】 【详解】句意：菅义伟被称为“令和大叔”。 本题考查日本文化常识。 “令和大叔”菅义伟,在9月14日进行的自民党总裁投票选举中,以压倒性优势,毫无悬念当选。这也意味着他将接替安倍晋三,继任日本总理大臣一职。 故选A。 第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 15年前、日本に住んでいる親友から1通の手紙を受け取りました。現在はメールが当たり前に使用されている時代ですが、その時は、まだそのような便利なものはありませんでした。 封筒の中をあけてみると、何だか変だと思いました。手紙にはページ数が書かれていましたが、その数が6ページから始まっていたのです。「初めの5ページはどこだろう」と、もう一度封筒の中を見てみましたが、何も入っていませんでした。（ ア ）、その代わりに小さなメモを見つけました。 メモには、こういうことが書かれていました。「3人に同じ内容の手紙を書こうと思ったが、手が疲れてしまった。手紙は全部で15枚、残り分は3人で会って一緒に読んでね。」 これを読んで、最初はちょっと腹が立ちました。でも、すぐに学生時代のことが思い出されて、久しぶりにほかの2人に電話をかけました。もちろん、2人のところにも、その謎の手紙は届いていました。全部の内容が読めるまでややこしく（繁琐）ても、皆がこれをきっかけに会えるなんて、いいことじゃないかと思いました。 41. 文中の「そのような便利なもの」は何を指すか。 A. 手紙 B. 電子メール C. 封筒 D. メモ 42. なぜ「何だか変だと思いました」のでしょうか。 A 15年前からの友人の手紙 B. 手紙のページ数は6ページから C. 封筒の中に何も入っていない D. 同じ内容が書いた 43. ( ア )には何を入れますか。 A. すると B. それで C. しかし D. だから 44. なぜ手紙のページ数は6ページからですか。 A. 友人が忙しくて忘れたから B. 友人は手が疲れたから C. 友人は手紙を3つ分けたから D. 残りの手紙を見つけないから 45. 筆者は電話をかけた後で、どんな気持ちですか。 A. 懐かしい B. 寂しい C. 面倒くさい D. 悲しい 【答案】41. B 42. B 43. C 44. C 45. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了我收到朋友一封特殊的信的故事。15年前，我收到了住在日本的好朋友的一封信。现在这个时代使用邮件是理所当然的。但是在那个时候，还没有那样方便的东西。打开信封一看，觉得有点奇怪。信上写着页数，但其是从第6页开始的。“前五页在哪里？”我又看了一遍信封里，什么也没有。但是，取而代之的是找到了小纸条。小纸条上这样写到。“本来想给3个人写同样内容的信，但是手累了。信一共15张，剩下的3个人见面一起读吧。”读了这个，一开始有点生气。但是，很快就想起了学生时代的事情，久违地给其他两个人打了电话。当然，另外两个人那里也收到了那封神秘的信。在能看到全部内容之前虽然有点麻烦，但是大家也能以此为契机见一面，我觉得是很好的事情。 【41题详解】 由原文「現在はメールが当たり前に使用されている時代ですが、その時は、まだそのような便利なものはありませんでした」可知，此处说的是当时还没有像邮件那么方便的东西。故选B。 【42题详解】 由原文「手紙にはページ数が書かれていましたが、その数が6ページから始まっていたのです。」可知，信上写了页码，但是却是从第六页开始的，所以感觉奇怪。故选B。 【43题详解】 由原文「その数が6ページから始まっていたのです。『初めの5ページはどこだろう』と、もう一度封筒の中を見てみましたが、何も入っていませんでした。（ ア ）、その代わりに小さなメモを見つけました。」，信里面只有第六页，没有前五页，但是却有一张小纸条，所以前后文是转折关系。故选C。 【44题详解】 由原文「3人に同じ内容の手紙を書こうと思ったが、手が疲れてしまった。手紙は全部で15枚、残り分は3人で会って一緒に読んでね」可知，写信的朋友想给三个人写相同的内容，但是太累了，所以就写了一份，然后他把一封信分成了三份，所以作者只是收到了其中的一份，故而其内容是从第六页开始的。故选C。 【45题详解】 由原文「全部の内容が読めるまでややこしく（繁琐）ても、皆がこれをきっかけに会えるなんて、いいことじゃないかと思いました」可知，虽然作者觉得读完一封信有点麻烦，但是朋友们可以以此为契机见一面，还是很好，所以作者应该是很怀念的友情的心情。故选A。 （二） よく間違えられるのですが、脳死と植物人間は違います。( ア )植物人間は、自分で呼吸をしています。意識はありませんが、痛みを感じます。手に針を刺したりすると、痛そうな反応をします。瞳に強い光を当てると瞳を閉じようとするなど、さまざまな刺激に人間的な反応を示すのです。食物も管で胃に送り込めば、消化できます。 これに対して、脳死状態の人は、そうした刺激に反応しません。自分では呼吸ができませんから、もし人工呼吸器をはずせば、数分後に心臓も止まってしまいます。心臓は、血液中の酸素（氧）をエネルギーにして動くので、呼吸が止まればエネルギーの補給が途絶えてしまうからです。 下の図を見てください。脳は大脳と脳幹に分かれます。大脳は、ものを考える所ですね。脳幹は、呼吸など人間が生きていく活動を担当しています。簡単に言えば、大脳が死んで脳幹が生きているのが植物状態で、脳幹も死んでしまったのが脳死です。 46. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. 確かに C. しかし D. やはり 47. 植物人間について、文章の内容に合っているのはどれか。 A. 意識はなくて、痛みを感じない B. さまざまな刺激に反応する C. 脳幹が死んでしまった D. 人工呼吸器で呼吸する 48. 脳死状態の人がエネルギーを補給するために不可欠なものを、次から選んでください。 A. 食物 B. 人工呼吸器 C. 手に針を刺したりする刺激 D. 強い光 49. 「脳死状態」の解釈として最も適当なものを、次から選んでください。 A. 脳に損傷を受け、記憶力や判断力が衰える状態である B. さまざまな刺激に反応を示すが、消化機能が維持できなくなる状態である C. 脳幹を含めたすべての脳が全く機能しなくなった状態である D. 脳の広範囲が機能しない状態にあるが、生命維持に必要な脳幹部分は生きている状態である 50. この文章に最も適当なテーマはどれか。 A. 脳死状態について B. 植物人間とは何か C. 脳の機能 D. 脳死と植物人間の違い 【答案】46. A 47. B 48. B 49. C 50. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要说明了脑死亡和植物人的区别。虽然经常被弄错，但是脑死亡和植物人是不同的。也就是说，植物人自己呼吸。虽然没有意识，但是感觉得到痛。在手上扎针的话，会有痛的反应。用强烈的光照射眼睛的话就会闭上眼睛等诸如此类对各种各样的刺激表现出反应。如果用管子将食物送入胃，也能消化。与之相对的是，脑死亡状态的人对这样的刺激没有反应。因为自己不能呼吸，所以如果取下人工呼吸器，几分钟后心脏也会停止跳动。因为心脏是以血液中的氧为能量而活动的，所以如果呼吸停止的话，能量的补给就会中断。请看下面的图。大脑分为大脑和脑干。大脑是思考事物的地方。脑干负责呼吸等人类生存的活动。简单地说，大脑死亡，脑干活着是植物状态，脑干也死了就是脑死亡。 【46题详解】 由原文「よく間違えられるのですが、脳死と植物人間は違います。( ア )植物人間は、自分で呼吸をしています。」可知，前文在提出脑死亡和植物人之间是有区别的，后文就开始解释具体植物人的定义。所以后文是对前文的解释。故选A。 【47题详解】 由原文「意識はありませんが、痛みを感じます。…など、さまざまな刺激に人間的な反応を示すのです。」可知，植物人状态可以感受到各种疼痛感之类的刺激。故选B。 【48题详解】 由原文「自分では呼吸ができませんから、もし人工呼吸器をはずせば、数分後に心臓も止まってしまいます。心臓は、血液中の酸素（氧）をエネルギーにして動くので、呼吸が止まればエネルギーの補給が途絶えてしまうからです。」可知，脑死亡的人无法自主呼吸，所以必须要佩戴人工呼吸器。故选B。 【49题详解】 由原文「簡単に言えば、大脳が死んで脳幹が生きているのが植物状態で、脳幹も死んでしまったのが脳死です。」可知，所谓脑死亡，就是大脑和脑干都死亡的状态。故选C。 【50题详解】 由原文「よく間違えられるのですが、脳死と植物人間は違います」可知，本文一开始就直入主题，要介绍脑死亡和植物人状态的区别。故选D。 （三） 俺は方向音痴の直し方がないかと悩んでいる。どこでそうなったかを考えてみると、方向に弱いのは小さいごろからだった。幼稚園の時に学校で、東西南北を教わったときに、「北に向かって、お箸を持つ手のほうが東、お茶碗を持つ手の方が西です」と言われた。 俺はその時、納得したのだが、家に帰ると頭が混乱した。俺の父親は左利き(左撇子)（ ア ）、並んでご飯を食べていると、違う方向に箸を持っていることになる。俺にとっての東と、父にとっての東が違う。 友達の間でも俺の方向音痴は有名で、一緒に出かけたら、今度は何が起こるかと楽しみにしているようだ。先日もレストランに行って食事をした後、一時間ほど前に入り口を通ったはずなのに、どういうわけか平気な顔をして厨房に入っていってしまった。その時もコックさんと目が合って、はじめて間違えたことに気づいた。俺の背後では、友人が無関係の他人のように笑っていた。 どこかに遊びに行く時も、下手な場所だと迷うので、待ち合わせはいつも駅のホームだ。それも絶対迷わない、進行方向の一番前だ。そこにじっと立っていると、とても虚しくなってくる。友達は喜ぶけど、方向音痴の苦しみは、方向音痴にしか分からないのだ。 51. 方向音痴とは何か。 A. 音の高さがわからなくなってしまうこと B. 方向がわからなくなってしまうこと C. 道で歌うことが苦手だということ D. 歌うと、道がわからなくなってしまうこと 52. 文中の「その時」の指すのはどれか。 A. 幼稚園の時に、学校で先生が教わった時 B. 家に帰る時 C. お箸を持つ時とお茶碗を持つ時 D. 父親が違う方向に箸を持つ時 53. 文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ながら B. だから C. けれども D. そこで 54. 文中に「今度は何が起こるかと楽しみにしているようだ」とあるが、何を楽しんでいるか。 A. 筆者と一緒に出かけること B. 筆者と博物館に行って食事をすること C. 筆者が道に迷うこと D. 筆者と時々会うこと 55. 本文の内容と合っているものはどれか。 A. 筆者は方向音痴だがそれを楽しんでいる B. 筆者は自分の方向音痴に困っている C. 筆者の方向音痴は子供の時の病気による D. 筆者は自分の方向音痴で友達を楽しませている 【答案】51. B 52. A 53. B 54. C 55. B 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写我在烦恼有没有纠正路痴的方法。仔细想想是在哪里发生的，我从小就对方向不敏感。幼儿园的时候，在学校教东西南北的时候，老师说过:“面朝北，拿筷子的那只手在东，拿饭碗的那只手在西。”我当时明白了，但回到家，脑子一片混乱。我爸爸是左撇子，所以并肩吃饭的时候，筷子就会朝着不同的方向拿。我心里的东和父亲心里的东不一样。我的路痴在朋友中也是出了名的，好像很期待一起出去之后会发生什么。前几天去餐厅吃完饭，一个小时前应该经过了入口，但不知为何却若无其事地进了厨房。这时和厨师四目相对，我才发现自己走错了。在我身后，朋友像毫不相干的陌生人一样笑着。去哪里玩的时候，也会因为找不到合适的地方而犹豫不决，所以每次都是在车站的月台上碰头。而且绝对不会迷路，就在前进方向的最前面。一动不动地站在那里，感到非常空虚。朋友很开心，但路痴的痛苦只有路痴才知道。 【51题详解】 由原文「俺は方向音痴の直し方がないかと悩んでいる。どこでそうなったかを考えてみると、方向に弱いのは小さいごろからだった。」可知，路痴是指分不清方向。故选B。 【52题详解】 由原文「幼稚園の時に学校で、東西南北を教わったときに、「北に向かって、お箸を持つ手のほうが東、お茶碗を持つ手の方が西です」と言われた。俺はその時、納得したのだが、家に帰ると頭が混乱した。」可知，「その時」是指前文提到的幼儿园时在学校老师教的时候。故选A。 【53题详解】 由原文「俺の父親は左利き(左撇子)（ ア ）、並んでご飯を食べていると、違う方向に箸を持っていることになる。」可知，前文提到我爸爸是左撇子，后文提到并肩吃饭的时候，筷子就会朝着不同的方向拿。前后属于因果关系；「だから」表因果，因此、所以；「そこで」表示由于前项原因，所以为了解决这个问题，积极采取了相应措施。故选B。 【54题详解】 由原文「友達の間でも俺の方向音痴は有名で、一緒に出かけたら、今度は何が起こるかと楽しみにしているようだ。先日もレストランに行って食事をした後、一時間ほど前に入り口を通ったはずなのに、どういうわけか平気な顔をして厨房に入っていってしまった。その時もコックさんと目が合って、はじめて間違えたことに気づいた。俺の背後では、友人が無関係の他人のように笑っていた。」可知，期待笔者迷路。故选C。 【55题详解】 由原文「友達は喜ぶけど、方向音痴の苦しみは、方向音痴にしか分からないのだ。」可知，笔者对自己的路痴感到困扰与正文内容相符。故选B。 （四） 世界の中には、天才とそうでないタイプがいます。何をやってもうまくいく人、これを天才と呼びます。その反面、何をやってもうまくいかない人をバカと呼びます。 何を隠すわけではなく、私は間違いなく、後者です。バカですから、たくさんの失敗をして、人には言えないような恥ずかしい経験がたくさんありました。 もちろん、バカにはバカの生活の方法がありますが、天才には天才の生活の方法があります。この部分を無視したら、成功は有り得ません。周知のように、世界の中に出てくる情報の99%以上は天才が言っているものですから、バカが這い上がる（攀登）方法論をやらない限り、表舞台には立ちません。 （ ア ）、バカなら何でもいけるというものではありません。なぜかというと、最後に勝つのは、過去の経験をまとめた真面目なバカですから。天才というのは何をやってもうまくいくタイプなので、失敗経験がありません。不真面なバカは脳みそ（脑）までバカだから、何もできません。でも、真面目なバカは、過去の経験をまとめて、誰でも羨む勝ちを取ります。 56. 文中の｢これ｣の指すことはどれか。 A. 何をやってもうまくいく人 B. 真面目にする人 C. 恥ずかしい経験があった人 D. 何をやってもうまくいかない人 57. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. だから C. そして D. すると 58. ｢真面目なバカは、過去の経験をまとめて、誰でも羨む勝ちを取ります｣とあるが、筆者がこう考えている理由は何か。 A. バカは天才ほど注目されていないので、よい結果が得られるから B. 真面目なバカは自分の失敗を経験として生かすことができるから C. 天才よりバカのほうが勉強する意欲が高いから D. バカは天才の成功の経験を参考にするから 59. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 天才には天才の生き方があるが、バカにはバカの生き方がない B. バカな人は何も成功できない C. 何をやってもうまくいかない人は、自分の失敗を公開にすることで成功ができる D. バカな人でも、過去の失敗や経験を大事にすることで成功ができる 60. この文章はどんな人にアドバイスするか。 A. うまくいかない人 B. 天才と呼ぶ人 C. 成功した人 D. 真面目な人 【答案】56. A 57. A 58. B 59. D 60. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲了天才和“笨蛋”的做事方式。世界上有天才和不是天才的类型。无论做什么都能顺利进行的人，这被称为天才。与此相反，做什么都不顺利的人被称为笨蛋。不是隐瞒什么，我肯定是后者。因为是笨蛋，所以经历了很多失败，有很多不能对人说的害羞的经历。当然，笨蛋有笨蛋生活的方法，但是天才也有天才生活的方法。如果忽略这一部分，就不可能成功。众所周知，在世界上出现的信息中，99%以上都是天才说的，笨蛋不努力往上爬，就不会站在舞台上。但是，不是笨蛋什么都能做的。要说为什么的话，最后获胜的是总结过去经验的认真的笨蛋。天才是无论做什么都能顺利进行的类型，所以没有失败经验。不认真的笨蛋连脑子都是笨蛋，所以什么都不会做。但是，认真的笨蛋，会总结过去的经验，会取得令谁都会羡慕的胜利。 【56题详解】 由原文「何をやってもうまくいく人、これを天才と呼びます。」可知，我们将什么都做得好的人称之为天才。故选A。 【57题详解】 由原文「周知のように、世界の中に出てくる情報の99%以上は天才が言っているものですから、バカが這い上がる（攀登）方法論をやらない限り、表舞台には立ちません。（ ア ）、バカなら何でもいけるというものではありません。」可知，笨蛋只有勇于攀登才能登上舞台，后文却说笨蛋不是所有事都能做好，所以前后文是转折关系。故选A。 【58题详解】 由原文「最後に勝つのは、過去の経験をまとめた真面目なバカですから」可知，最后取得胜利的往往是总结过去经验认真的笨蛋。故选B。 【59题详解】 由原文「真面目なバカは、過去の経験をまとめて、誰でも羨む勝ちを取ります。」可知，认真的笨蛋会总结过去的经验，最后也能成功。故选D。 【60题详解】 根据全文可知，本文一直在围绕着「バカ」这一对象进行描写，即「うまくいかない人」。故选A。 非选择题部分 第三部分 写作（满分30分） 61. 随着经济教育全球化的推进，“异文化交流”的必要性也被更多的人所重视。和不同文化的人交流的过程中会发现许多可以借鉴的地方，但是有事也会因为习惯不同而产生误会和冲突。请你以「異文化交流について」为题，谈谈你的看法。 写作要点: 1. 写出你对异文化交流的理解。 2. 结合你实际的经历谈谈你的体验。 3. 提出你的建议。 写作要求： 1. 字数为300~350字。 2. 格式正确，书写清楚。 3. 使用「です・ます」体。 【答案】異文化交流について 　異文化交流において、もっとも大切なものは言語力ではなく、相手への尊重だと思います。 　異なる文化には違うしきたりなどがあります。ですから、「郷に入っては郷に従え」という言葉のとおりに、その文化を尊重して、相手のしきたりを守らなければなりません。例えば、私は研修生として日本にいた時、日本人のお辞儀のマナーに対して、理解できなかったです。はじめは、「日本人は無礼だなあ」「どうして握手さえしてくれなかったか」と思いました。その後、ある日本人の先生が「それは日本人のマナーです。握手よりお辞儀のほうが好きなんです。」と教えてくれました。 　それは誤解なんだとわかってから、日本人のマナーに従え、お辞儀をすることにしました。つまり、異文化に接するとき、相手のしきたりをはっきり理解しておいたほうがいいと思います。【347字】 【解析】 【详解】根据题目要求，需要写出对异文化的理解。根据写作要点，需要写出三个内容。第一，是对异文化的理解或者观点；第二，要结合自身经历，支持第一点的观点。最后给出建议。首先，表明观点，面对异文化习惯的时候要有尊重之心。要懂得入乡随俗。然后通过我自身在日本的经历，了解到日本人不喜欢握手而是喜欢鞠躬的习惯。进而开始入乡随俗，与日本人交流开始鞠躬。最后得出结论和建议，接触异文化之前，要提前了解文化特点，以免引起误会。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$