1.1物质的变化和性质教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

物质的变化和性质 教学内容 物质的变化和性质第一课时 教 学 目 标 1、认识物理变化和化学变化，并能加以区分，掌握判断化学变化的实质。 2、体验科学探究的基本过程，通过对实验现象的描述和分析，培养学生归纳整理的能力，从而进一步发展科学思维。 3、通过日常生活及实验探究活动，增加学生的探究欲望，激发学生学习化学的兴趣，养成科学态度和责任。 教学重难点 重点：物理变化和化学变化的判断 难点：化学变化的实质 教具学具准备 教材 教案 PPT 实验药品 实验仪器 教学过程 【环节一】生活导入：思考生活中的食物放置时间久了，都会发生变化，水沸腾也发生了变化，二者变化有什么区别呢？ 【投影】 【讲述】生活中有许多变化，例如铁生锈，水沸腾，这样变化在本质上有什么区别呢？接下来我们通过一系列的探究实验，得出结果吧！ 【环节二】实验探究：观察现象，学会实验描述 【实验一】水的沸腾 【实验二】石蜡熔化 通过药品选择，培养科学探究能力 【归纳】 物理变化：这种没有生成新物质的变化 【举例】物理变化的实例：铁水凝固、水结成冰 【实验三】氢氧化钠与硫酸铜反应 【实验四】大理石与稀盐酸反应 【归纳】化学变化：这种生成新物质的变化 【举例】化学变化的实例：天然气燃烧、铁生锈、粮食酿酒 【总结】化学变化的特征：有新物质生成，常表现为改变颜色、放出气体、生成沉淀等 【环节三】学以致用 1、下列属于化学变化的是（ ） A、湿衣服上的水挥发 B、剪刀剪纸 C、铁丝燃烧 D、胆矾的研碎 2、化学变化的本质特征（ ） A、发光放热 B、有新物质生成 C、颜色发生改变 D、有气体生成 3、举例说出生活中的物理和化学变化。 联系科学史实进行教学，激发学生学习兴趣 教学评价 1. 通过联系日常生活展开教学，增强了学生的探究学习欲望，激发了学生学习化学的兴趣。 2.学生以多个实验现象进行探究，通过实验现象的描述，归纳总结化学变化与物理变化的本质区别，进一步加深了学生对实验的理解，发展了学生的科学思维。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$