第6课 测试塔台模型（教案）-2023-2024学年六年级下册科学 教科版

第6课 测试塔台模型 (教材P15～16) 授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时 课题 测试塔台模型 课型 新授课 教学 目标 科学知识目标 1. 理解测试在工程设计流程中的关键作用，以及其对于确保设计达标的重要性。 2. 意识到专业仪器与工具在测试过程中的重要性。 科学探究目标 1. 按照既定步骤对模型塔台进行测试，并详细记录测试过程。 2. 基于测试数据，识别问题并探究其原因。 3. 系统地整理问题，并得出合理的结论。 科学态度目标 1. 对测试活动抱有浓厚的兴趣，并认识到测试的必要性。 2. 根据测试结果进行合理的评估与分析。 3. 保持思维的开放性，接受他人的意见，通过反思与讨论来优化设计方案，并提升团队合作能力。 科学、技术、社会与环境目标 认识到测试工具的重要性，以及科技发展对工程实践的长远影响。 教学 重难点 核心要点：基于标准对控制塔模型进行评估，确保评估结果被完整记录。对收集的数据进行深入分析和分类，并进行系统的整理和总结。 主要难点：通过对比和解析数据，识别问题的主要成因，并对其进行有序的梳理和总结。 教学 准备 准备材料清单：模型塔台、测试记录单、问题收集表、实验操作指南。 教师须备物品：直尺、多份教案资料、风扇、地震模拟装置、塔台实验记录表、教学演示用具。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1. 引言部分：在上节课中，我们已经运用评价机制对各个团队制作的塔台模型进行了自我评估和相互评估。为了更精确地判断设计的合理性和科学性，并且确保它们满足相关标准，我们需要继续采取哪些措施呢？（预设：实验测试、验证） 2. 主要内容：对塔台模型进行实验测试是验证其是否达到工程标准的重要环节，也是工程设计流程中的关键组成部分。各组制作的塔台模型是否满足了标准要求？还有哪些领域有待提升？设计执行过程中是否有不合理之处？针对这些问题，我们将在今天的实验中寻找答案。（黑板板书：测试塔台模型） 测试与研讨 清晰界定评估标准 1. 提出问题：（教学指导：呈示模型制作的评分标准，指导学生研究评分细则，讨论并交流各部分的评判依据。）依据评分标准，我们 测试与研讨 1. 在测试塔台模型时，我们需要考虑哪些要素？怎样确定具体的评价标准？（预设：测试项目可能涵盖塔的高度、顶部负荷承受能力、抗风性能、耐震性能以及成本效益，不同表现将获得不同分数。）“团队协作”和“美观”两项难以量化，需要全班同学共同评议和讨论。 2. 在进行各项测试时，我们可以使用哪些辅助设备？（预设：使用卷尺来测量高度、用重物来测试顶部承重能力、用电风扇模拟风速测试抗风性能、通过震动桌子模拟地震测试耐震性能。） 3. 活动：指导学生就测量方法、注意事项等方面进行讨论，通过全班交流形成共识。 4. 交流：塔台的高度、顶部负荷承受能力、抗风和耐震能力是必须达标的性能指标，在此基础上，设计成本应尽可能低。在评价表中，如何为设计美观度、团队协作和成本效益打分？（教学提示：师生共同讨论，细化评分规则。设计图和文字说明的评分依据是否有绘图、文字、标注以及表述的清晰度；材料成本的计算可以通过设定材料单价来完成，比如吸管一根0.1元、钩码一个1元、滚珠一个0.2元、胶带一米0.1元、弹簧一个0.2元，以此计算各组成本，通过排名打分；团队协作情况由各组自行汇报；塔台美观度根据结构合理性和外观美观程度打分。） 展示与测试 1. 显然，我们需要一致的测试方法、标准和工具，以确保测试的公正性和比较的便捷性。（教学提示：展示塔台模型制作评价表，发放塔台模型测试记录单并说明填写方法——以测量塔高为例，使用卷尺进行测量，记录在测试结果栏目，然后按照细化标准评分，填写对应的星数。测试完成后，将各小组结果汇总到塔台模型测试记录表中。） 测试与研讨 2. 分配任务：组织学生分成小组，协作进行塔台模型的现场测试，并记录相应的信息。 很遗憾，我未能提供您所需的改写文档。请您提供原始文本，我将根据您的需求，创造一份格式一致且意义相近的新版本。 测试与研讨 个人问题回顾 分配问题记录表，展示教学材料中的问题清单，以辅助学生梳理在创建塔台模型时所遇到的挑战，并完成个人问题记录表。 互动交流与分享 拓展 与小结 课后反思：各小组应利用自己的塔台测试结果进行内部反思，同时借鉴其他小组的塔台模型经验，进行综合分析，以期在下一次课堂中更有效地进行评价和实施必要的优化。 板书 设计 教学 反思 本课程通过结合测试和讨论的方法，将测试结果作为讨论的参考，旨在让学生在实践操作中进行学习和思考。我们首先明确测试的规则，并确保使用相同的测试流程和评分标准，以便帮助学生认识到测试的严谨性。借助对测试数据的分析，学生能够发现并反思自己模型设计的优点和缺陷。经过初步的自我评价后，通过讨论和总结，学生能够更加明确地看到改进的路径，从而优化工程模型的设计。此外，这种方法还能促进学生虚心接纳他人的意见和建议，并从中吸取经验，同时提升信息处理和团队合作的能力。 课后 作业 以下为测试塔台模型的多个情形，请运用所学知识回答以下问题。 1. 图甲展示了测试塔台模型高度的状况，依据评分准则，塔的高度需（ ）达到60厘米，才能获取3分。 A.未达到 B.接近 C.达到 2. 图乙展示了测试模型承受重物的情况，除了图中所示的书籍，还可以选用水瓶等物品，但前提是所选物品需（ ）。 3. 图丙展示了测试抗风能力的场景，测试表明，在1级风力作用下塔台模型就开始不稳定，这可能是因为（ ）。 4. 在对塔台模型进行测试和问题分析后，我们发现：底部重量不够，这可能导致（ ）表现不好；制作过程的（ ）偏差可能导致成品不稳固；吸管使用过多，可能会增加（ ），导致材料浪费。 学科网（北京）股份有限公司 $$