第9课《从百草园到三味书屋》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

9 从百草园到三味书屋 【教学目标】 1.整体感知课文,理清文章脉络。 2.体会作者在文章中表达的感情。 3.领会课文按空间顺序安排材料的写法。 4.学习作者细致观察,抓住特点,具体、真切、生动地描写事物的写作手法。 【教学重难点】 1.学习默读,养成一气呵成读完全文的习惯,整体感知文章的基本内容。 2.精读写百草园的段落,品味准确、传神的语言描写,学习抓住特点描写景物。 3.结合自己的生活体验,体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 【教学过程】 一 新课导入 导入一:(音乐情境:播放舒缓的音乐,营造轻松的氛围,使学生处于放松状态。)“童年”像陈年的美酒,时间越长越香醇;“童年”像怒放的香花,芬芳扑鼻;“童年”像潺潺的小溪,流啊流啊,流到每个人的心中。今天,我们一同走进文学大师鲁迅先生的童年,一起来学习他的《从百草园到三味书屋》。(板书课题) 导入二:童年是一首歌,节奏活泼欢快;童年是一幅画,色彩绚丽多姿。童年是一个人一生中难以忘怀的幸福时光,请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧。(学生自由发言:下河捉泥鳅,上树抓知了,采摘邻居家的花儿,偷尝隔壁家的枇杷,或是在树林间捉迷藏,在春天里放风筝……)今天,让我们走进鲁迅先生的童年世界,体味童真与童趣。(板书课题) 导入三:(播放歌曲《童年》,在播放歌曲时,老师在一旁解说。)童年是一首古老的歌谣,每个人都有难忘的童年,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。鲁迅先生在1926年9月18日,回忆起自己童年时期的往事,写下了一篇优美的散文,文章字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今天,就让我们伴随着优美的乐章走进鲁迅先生的童年,看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同。 二 自主学习 1.了解作家作品。 2.了解写作背景。 3.扫清字词障碍。 三 整体感知 听音频朗读,思考下列问题。 1.本文题为《从百草园到三味书屋》,从这个题目我们可以得到哪些信息? 【明确】标题出现了两处地名——百草园、三味书屋,这是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的句式把它们联系在一起,由此,可以发现,课文大致分为两个部分,反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。 2.请你根据题目“从……到……”给文章划分结构。 【明确】第一部分(第1—8段):回忆百草园的有趣生活。 可分为四层: 第一层(第1段):总的介绍百草园情况。点出百草园是“我的乐园”,充满留恋之情。 第二层(第2段):写夏天百草园充满无限乐趣。 第三层(第3—6段):写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。 第四层(第7—8段):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。 第二部分(第9—24段):回忆在三味书屋读书的经历。 可分为五层: 第一层(第9段):过渡段,告别百草园去书塾读书。 第二层(第10—11段):写入学的情形,介绍了书屋和先生。 第三层(第12—16段):写不准提课外的问题。 第四