第9课《从百草园到三味书屋》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

9　从百草园到三味书屋

【教学目标】

1．整体感知课文，理清文章脉络。

2．体会作者在文章中表达的感情。

3．领会课文按空间顺序安排材料的写法。

4．学习作者细致观察，抓住特点，具体、真切、生动地描写事物的写作手法。

【教学重难点】

1．学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。

2．精读写百草园的段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。

3．结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。

【教学过程】

一　　新课导入

导入一：(音乐情境：播放舒缓的音乐，营造轻松的氛围，使学生处于放松状态。)“童年”像陈年的美酒，时间越长越香醇；“童年”像怒放的香花，芬芳扑鼻；“童年”像潺潺的小溪，流啊流啊，流到每个人的心中。今天，我们一同走进文学大师鲁迅先生的童年，一起来学习他的《从百草园到三味书屋》。(板书课题)

导入二：童年是一首歌，节奏活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿。童年是一个人一生中难以忘怀的幸福时光，请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧。(学生自由发言：下河捉泥鳅，上树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或是在树林间捉迷藏，在春天里放风筝……)今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真与童趣。(板书课题)

导入三：(播放歌曲《童年》，在播放歌曲时，老师在一旁解说。)童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。鲁迅先生在1926年9月18日，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美的散文，文章字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今天，就让我们伴随着优美的乐章走进鲁迅先生的童年，看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同。

二　　自主学习

1．了解作家作品。

2．了解写作背景。

3．扫清字词障碍。

三　　整体感知

听音频朗读，思考下列问题。

1．本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到哪些信息？

【明确】标题出现了两处地名——百草园、三味书屋，这是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的句式把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。

2．请你根据题目“从……到……”给文章划分结构。

【明确】第一部分(第1—8段)：回忆百草园的有趣生活。

可分为四层：

第一层(第1段)：总的介绍百草园情况。点出百草园是“我的乐园”，充满留恋之情。

第二层(第2段)：写夏天百草园充满无限乐趣。

第三层(第3—6段)：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。

第四层(第7—8段)：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。

第二部分(第9—24段)：回忆在三味书屋读书的经历。

可分为五层：

第一层(第9段)：过渡段，告别百草园去书塾读书。

第二层(第10—11段)：写入学的情形，介绍了书屋和先生。

第三层(第12—16段)：写不准提课外的问题。

第四层(第17—20段)：写不准去后园玩。

第五层(第21—24段)：写师生读书的可笑情景和“我”趁先生读书入神时画画儿。

四　　深层探究

1．本文写“百草园”和“三味书屋”两部分，它们之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？

【明确】对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比：一个是多么适合儿童心理，表现了儿童广泛的生活乐趣；一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真无邪的童心，这也是这篇散文的意境美和韵味美之所在。

2．为什么要写美女蛇的故事？

【明确】美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇毫无关系，但作者却由此生发联想。对于为什么要写这一内容，历来看法不一。有的说是表现长妈妈的迷信思想，有的说是寄托善良制服邪恶的愿望，有的说是表现百草园里存在着恶毒的事物。教学时可以撇开这些不同的观点，重点让学生想一想：童年时候的鲁迅对这个故事是不是很感兴趣？是从哪些地方看出来的？这一联想对作者阐述百草园是“我的乐园”是否有帮助？最后让学生明白：不管别人的争论如何，有一点可以看出，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，也给百草园增添了更多的神秘色彩。

3．童年时候的鲁迅对文中所提到的先生是什么态度？

【明确】主要是尊敬先生，对他渊博的知识感到信服；也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。

4．文章既写到了百草园的快乐生活，又写到了三味书屋的枯燥生活，对文章所写的内容，你是怎样理解的？

【明确】(1)真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的生活，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的强烈的好奇心，表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。

(2)嘲讽了脱离实际的清末私塾教育，暴露了封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。

(3)表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时表现了作者对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。

五　　板书设计